6.1 树立法治观念 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

八年级上册道德与法治 温故知新 如何做到换位思考 A.将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人。 B.善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 导入新课 现代社会，法治是重要治理理念与制度。它保障公民权益，维护社会公平稳定，规范行为、守护正义、培育法治观念，全方位守护民众生活，提升大家的获得感、幸福感与安全感。 3 第六课 提升法治素养 6.1 树立法治观念 「法者，治之端也。」 —— 战国·荀子《荀子·君道》 核心素养目标 重点：增强尊法学法守法用法的自觉性。​ 难点：学会用法律方式处理问题，增强对法律的内心认同。 政治认同：通过学习，增强对中国特色社会主义法治道路的认同。 道德修养：树立尊法学法守法用法的道德品质。 法治观念：理解法治观念的含义，认识到树立法治观念的重要性。 健全人格：培养理性分析问题的能力，形成积极向上的法治态度。 责任意识：激发社会参与感和法治实践意识。 探究活动 活动一：明法释义 ---解读法律内涵与要求 你怎么评价图片中的各类行为？ 这些行为的实施者会受到什么惩罚？ 处理这些行为实施者的依据是什么呢？ 散播谣言 违规燃放烟花 组织作弊 虐待家庭成员 活动一：明法释义---解读法律内涵与要求 7 法律条款 第二十九条　故意散布谣言，谎报险情、疫情、灾情、警情或者以其他方法故意扰乱公共秩序的，处五日以上十日以下拘留，可以并处一千元以下罚款… 第二十八条　违反规定，在场内燃放烟花爆竹或者其他物品的，处警告或者五百元以下罚款… 第二十七条　在法律、行政法规规定的国家考试中，扰乱考试秩序的，处违法所得一倍以上五倍以下罚款，没有违法所得或者违法所得不足一千元的，处一千元以上三千元以下罚款… 第五十三条　对未成年人、老年人、患病的人、残疾人等负有监护、看护职责的人虐待被监护、看护的人的，处五日以下拘留或者警告… （2）法律是评价行为合法的准绳：法院用《民法典》判断小宇的行为“违法”，说明法律是衡量行为对错的标准 —— 符合法律的是合法行为，违反的就是违法行为。 （1） 法律是社会规则和行为规范：它明确告诉我们 “可以做什么、必须做什么、禁止做什么”。法律保护名誉权，禁止故意传播虚假信息伤害他人 。 8 【笔记】法律的内涵①、要求②？ ①.内涵： ②.要求： 法律是一种社会规则和行为规范，是评价人们的行为是否合法有效的准绳。 我们必须在法律范围内活动，以法律为行为准则，依照法律行使权利、履行义务，树立法治观念，学会依法办事。 探究活动 活动二：观行知法 ---梳理法治观念表现 “小宇真倒霉！要是没被截图、没人起诉，他这点事算啥？” 就算没被起诉，造谣本身就不对啊！法律保护每个人的名誉，咱们得从心里认可这点，不能等出了事才怕！ 针对小宇事件，班级讨论时，有两种声音交锋： 1.你赞同哪种观点？你认为小甲的说法缺乏什么观念？ 2.我们守法是源于”外力威慑”还是”内在认同”？ 法治观念 小甲 小乙 活动二：观行知法---梳理法治观念表现 初二学生小宇为博关注，在班级群发布“同学小薇收受校外人员礼物、行为不检”的虚假信息，谣言迅速扩散至全校。小薇因承受巨大精神压力，出现抑郁症状，家长报警。警方调查后，依据《中华人民共和国民法典》“名誉权保护” 条款，认定小宇侵犯他人名誉权 。法院判决：小宇需公开道歉，赔偿精神损失，并接受法治教育。 法治观念体现为人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。 宪法的根基在于人民发自内心的拥护，宪法的伟力在于人民出自真诚的信仰。 ——习近平 一切法律中，最重要的法律，既不是刻在大理石上，也不是刻在铜表上，而是铭刻公民的内心里！ ——卢梭 活动二：观行知法---梳理法治观念表现 思考：结合上述名言，请你说说法律的权威来自于哪里？ 为什么要树立法治观念？ ①法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。 ②只有当法律真正铭刻在内心时，尊法学法守法用法才会成为人们的共同追求和自觉行为。 ③法治是促进社会进步，维护社会秩序，捍卫国家尊严，实现人民权利与自由的重要保障。（P46蓝色字体） 探究活动 活动三：笃行守法 ---践行树立法治意识 活动三：笃行守法---践行树立法治意识 中学生小文偶然得知自己被几名同学在微信群中恶意侮辱，群主小辛频繁发表辱骂、嘲讽、诋毁小文的言论，其他群友也纷纷“声援”，不时还有人发来P图制作丑化小文的表情包。愤怒的小文决定通过法律途径维护自己的权益。 法院认为，六名被告的行为已经严重侵犯了原告的名誉权，最终判决六名被告以书面形式向原告赔礼道歉；赔偿原告维权开支费用6000元。 《中华人民共和国民法典》第1024条规定了民事主体的名誉权，明确任何组织或者个人不得以侮辱、诽谤等方式侵害他人的名誉权‌‌。 思考：为什么这六名同学受到了法律的处罚？这带给我们怎样的警示？ 这六名同学违反了《中华人民共和国民法典》，应当受到法律处罚，这告诉我们要自觉遵守法律规定，做到敬畏和信仰法律。 ①敬畏和信仰法律。 活动三：笃行守法---践行树立法治意识 ①敬畏和信仰法律。 A.坚持宪法法律至上，敬畏法律规则，相信法律的力量。 B.牢固树立法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的观念，自觉自愿地遵守法律，把依法办事当成自己的生活习惯。 如何做 法律知识竞赛 法律学习宣传活动 模拟法庭 法律辩论赛 近年来，我国加快落实依法治国的脚步，一些学校组织青少年广泛开展模拟法庭、法律知识竞赛、法律情景剧展演、法律辩论赛、法律学习宣传等形式多样的法治教育主题活动。 思考：参与法治教育主题活动，我们有何收获？ 我们可以学习个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，正确理解法律；理性分析社会生活中的法律问题，提升维护自身合法权益、参与社 会生活的能力。 活动三：笃行守法---践行树立法治意识 活动三：笃行守法---践行树立法治意识 ②积极主动学习法律。 A.我们可以学习个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，正确理解法律； B.积极参加各种法治实践活动，理性分析社会生活中的法律问题，提升维护自身合法权益、参与社会生活的能力。 如何做 列车即将发车，两位乘客却堵住车门，不让列车启动。原来，他们的同伴还未赶到。面对乘务人员的劝阻和其他乘客的谴责，两人不以为意，态度蛮横，导致发车延误。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十台条的规定，公安机关对两人予以行政拘留十天的处罚。 回顾新闻案例1 案例2 思考：（1）对比两个案例，分析行为人分别违反了哪些法律？属于什么违法行为？ （2）从“堵门”到”袭警“，反映出法治素养缺失的哪些表现？结合自身，思考如何避免类似行为？ 案例1违反的是《治安管理处罚法》，是行政违法行为； 案例2中的于某违反的是《刑法》，是刑事违法行为。 表现：无视法律边界、规则意识淡薄、权利义务失衡。 避免类似行为需要主动学法，敬畏法律权威，把依法办事当成自己的生活习惯。 活动三：笃行守法---践行树立法治意识 活动三：笃行守法---践行树立法治意识 A.从细节抓起、从小事做起，从遵守规则做起，如遵守交通规则、做好垃圾分类、杜绝餐饮浪费，营造清朗网络空间等。 B.自觉践行社会主义核心价值观，自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，为形成尚德守法的价值取向、营造尊法学法守法用法的社会氛围作出自己的贡献。 ③树立守法光荣、违法可耻的观念。 如何做 活动三：笃行守法---践行树立法治意识 如何树立法治观念？ ①敬畏和信仰法律。 ②积极主动地学习法律。 ③树立守法光荣、违法可耻的观念。 全课小结 (一）思维导图 树立法治观念 做法：①.敬畏和信仰法律。 ②.积极主动地学习法律。 ③.树立守法光荣、违法可耻的观念。 法律 内涵：一种社会规则和行为规范，是评价人们的行为是否合法有效的准绳。 要求：树立法治观念，学会依法办事。 法治观念 (二）课堂反馈 一男子酒后拨打119谎称起火。当接线员询问起火位置等信息时，男子却顾左右而言他，最终在连番追问下承认打的是骚扰电话。事后，该男子被当地警方依法行政拘留。这一案例说明（ ） A.公民应积极参与社会主义法治建设 B.树立法治观念，是青少年健康成长的要求 C.法律维护人们的合法权益 D.公民应该树立法治观念，学会依法办事 $