精品解析：陕西省新城区部分学校2026—2027学年上学期九年级历史阶段检测试卷

2026-2027学年上学期第一次阶段检测试卷 九年级历史 注意事项：满分60分，时间60分钟。 第一部分 (选择题共24分) 一、选择题(共12小题，每小题2分，计24分。每小题只有一个选项是符合题目要求的) 1. 拉斯科洞穴壁画等史前岩画印证了原始人类集体狩猎的生活方式。这种集体行动反映了早期人类为了在恶劣的自然环境中生存，必须采取的生活方式是（ ） A. 单独狩猎，独自享用食物 B. 结成群体，共同劳动 C. 驯化家畜，进行定居农业 D. 采集果实，放弃狩猎 2. 据记载，古巴比伦开办了专门用于借贷的机构(类似于今天的银行)，出借实物或金银货币，借贷人可以用分期付款等方式偿还。这反映了古巴比伦（ ） A. 是一个奴隶制国家 B. 实行君主专制 C. 商品经济比较活跃 D. 发明楔形文字 3. 下面年代尺梳理的是某文明古国的发展历程。其代表性文明成果是（ ） ①金字塔②太阳历③印章文字④象形文字 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 4. 印度某电影情节：男主人公在黑暗的现实面前，向神哭诉道：“法官的儿子还是法官，小偷的儿子还是小偷。”这反映出种姓制度下（ ） A. 职业世代相袭 B. 社会秩序规范 C. 政治统治严苛 D. 社会分工明显 5. 与“乔达摩·悉达多”“众生平等”“忍耐顺从”等关键词相关的宗教是（ ） A. 基督教 B. 佛教 C. 天主教 D. 道教 6. 希腊城邦中最大的是斯巴达，它的领土只有8400平方千米，人口大约40万。这说明希腊城邦突出特点是（ ） A. 农业发达 B. 崇尚武力 C. 小国寡民 D. 城邦众多 7. “保民官的权力之大甚至可以否决罗马元老院的决议，但其权力只限于罗马的城区和近郊。保民官在罗马共和国时代曾起过一定的作用，但到帝国时代，它已形同虚设。”这段话中的“保民官”（ ） A. 开始设立于罗马帝国时期 B. 不能否决罗马元老院的决议 C. 为平民争取一些政治权利 D. 能始终保护罗马平民的利益 8. 假期里，小明参观了以下历史遗迹（图1、图2）。他此次旅行的主题可以归纳为（ ） A. 追寻古埃及的建筑奇迹 B. 探索两河流域的文明印记 C. 感受古印度的宗教氛围 D. 领略古代罗马的建筑风采 9. 据下图可知，中世纪西欧庄园法庭（ ） A. 加强了国王对基层社会治理 B. 保障了庄园自由民的权利 C. 是维护领主利益的重要工具 D. 是领主与佃户联系的纽带 10. 同学们在历史“解密游戏”中获得线索：“随着西欧城市的兴起和工商业的发展，社会既对教育提出新的需求，也为教育活动提供了一系列的物质基础。”这条线索指向（ ） A. 封君封臣之间的关系 B. 西欧庄园的特点 C. 城市取得自治的形式 D. 大学兴起的原因 11. 时空定位与按时空排序以形成历史线索，是提升历史学科素养的首要任务。下列关于拜占庭帝国的史实，排序正确的是（　　） ①编成《查士丁尼法典》 ②十字军东征 ③受到阿拉伯人的攻击 ④奥斯曼土耳其帝国攻破君士坦丁堡 A. ①②③④ B. ③④②① C. ④①②③ D. ①③②④ 12. 拜占庭帝国吸取基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素，创造出独具特色的拜占庭文化。这说明拜占庭文化的特点是（ ） A. 全盘照收 B. 保守狭隘 C. 一脉相承 D. 兼收并蓄 第二部分 (非选择题共36分) 二、非选择题(共3小题，计36分) 13. “阅读”让思想在历史海洋中自由徜徉。阅读材料，回答问题。 【“阅读”法律，洞察历史秩序】 材料一 如果一个自由民把另一个自由民的眼睛弄瞎，就要把他的眼睛弄瞎。如果自由民把一个奴隶的眼睛弄瞎，他只需向奴隶主赔偿奴隶身价的一半。 （1）材料一内容出自哪一部法典?依据材料一，结合所学知识，指出该法典的本质。 【“阅读”壁画，感知历史温度】 材料二 （2）材料二图A壁画描绘了古埃及人哪一生产部门的情况?结合所学知识，分析图B壁画中历史人物的东征有何积极影响。 【“阅读”史诗，走进历史洪流】 材料三 《吉尔伽美什史诗》《荷马史诗》《摩诃婆罗多》 （3）请你从上面史诗中任选一部，撰写一段推介词。(参考示例除外)(要求：内容需包含所属文明、主要内容和历史价值等) 参考示例： 推介词：《吉尔伽美什史诗》是古代两河流域的史诗，讲述了乌鲁克国王吉尔伽美什的故事，有助于我们了解古代两河流域的社会风貌。 14. 雅典的民主政治影响深远，罗马文明在西方文明史上占有独特的地位。阅读材料，回答问题。 材料一 我们的宪法没有照搬任何毗邻城邦的法律，相反地，我们的宪法却成为其他城邦模仿的范例。我们的制度之所以被称为民主制，是因为城邦是由大多数人而不是由极少数人加以管理的。……我们在政治生活中享有自由，我们的日常生活也是如此。 ——摘编自修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》 （1）材料一中“在政治生活中享有自由”的“大多数人”指哪些人?依据材料一，结合所学知识，指出雅典民主政治的局限性。 材料二 起义虽遭失败，其影响于罗马社会的威力却大于当时任何社会阶层的活动。它对奴隶制的打击与震撼使罗马剥削奴隶的方式开始有所变化，隶农制的剥削形式逐渐增多起来……客观上也有助于帝制取代共和制度的历史转变。 ——摘编自朱龙华《世界历史·上古部分》 （2）材料二反映了罗马共和国末期的哪一次奴隶大起义?依据材料二，结合所学知识，概述这次起义对罗马共和国的影响。 材料三 他在古罗马历史上是一个划时代的人物。当元老院授予他“奥古斯都”称号时，意味着帝国时代的开始，他去世一百多年后，帝国进入黄金时代。他去世四百多年后，他开创的帝国随着西罗马帝国的灭亡而走向终结。 ——摘编自朱龙华《世界历史·上古部分》 （3）材料三中的“他”是谁?他首创了哪一制度?结合所学知识，指出“帝国进入黄金时代”的主要表现。 15. 多元化是封建时期欧洲社会的重要特征。九年级(1)班开展了与封建时代的欧洲有关的探究活动，请你参与。 【制度变革】 材料一 查理·马特主政时期，为了加强王权及抑制地方封建势力而进行的“采邑制”改革，建立了以土地为纽带的领主和附庸的关系，促成了附庸对领主的依附性。此后，国王以下的各级封建主也把土地作为采邑层层分封，在封建贵族中逐渐形成了等级制度。 ——摘编自何平立《西方政治制度史》 （1）依据材料一，结合所学知识，指出“等级制度”的名称。并概述“采邑制”改革的影响。 【经济发展】 材料二 中世纪中后期西欧大量农奴逃离庄园，其中不少进入城市转化为手工业者，这些劳动力不仅让城市相关产业规模得以扩大，还促进了城乡间的物资交换，推动西欧城市迅速发展。 （2）结合所学知识，写出材料二图中在庄园的农奴需要承担的义务。并写出他们获得自由的办法。依据文字材料，指出大量农奴逃离庄园对城市发展的影响。 【文明演进】 材料三 大事年表 481年 法兰克王国建立 529年 《查士丁尼法典》编纂完成 843年 查理曼帝国一分为三 9—11世纪 庄园在西欧逐渐流行 10世纪起 西欧城市逐渐兴起 12世纪 大学开始在欧洲兴起 （3）请你以“封建时代的欧洲”为主题，自拟一个观点，并从材料三大事年表中选择至少两例史事对观点加以阐述或说明。(参考示例除外)(要求：观点正确，史论结合，逻辑清晰，表述规范) 参考示例： 自拟观点：封建时代欧洲的发展呈现多元面貌 选择史事：法兰克王国建立；大学开始在欧洲兴起 阐述：481年法兰克王国建立，它是西欧早期封建国家，推动西欧封建制度逐步形成。12世纪，大学在欧洲兴起，大学成为中世纪欧洲教育和学术文化的中心，促进了思想文化的传播。 综上所述，封建时代欧洲政权建设与文化教育共同推进社会进步，呈现多元发展面貌。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年上学期第一次阶段检测试卷 九年级历史 注意事项：满分60分，时间60分钟。 第一部分 (选择题共24分) 一、选择题(共12小题，每小题2分，计24分。每小题只有一个选项是符合题目要求的) 1. 拉斯科洞穴壁画等史前岩画印证了原始人类集体狩猎的生活方式。这种集体行动反映了早期人类为了在恶劣的自然环境中生存，必须采取的生活方式是（ ） A. 单独狩猎，独自享用食物 B. 结成群体，共同劳动 C. 驯化家畜，进行定居农业 D. 采集果实，放弃狩猎 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料体现原始人类集体狩猎，不是单独狩猎、独自享用食物，不符合题意，错误。 B.恶劣的自然环境下，原始人类依靠结成群体，共同劳动，集体狩猎获取食物，以此生存，与题干信息相符，正确。 C.驯化家畜、定居农业属于原始农耕时代的特征，和史前集体狩猎的时代不符，错误。 D.题干明确提到集体狩猎，并非放弃狩猎，错误。 2. 据记载，古巴比伦开办了专门用于借贷的机构(类似于今天的银行)，出借实物或金银货币，借贷人可以用分期付款等方式偿还。这反映了古巴比伦（ ） A. 是一个奴隶制国家 B. 实行君主专制 C. 商品经济比较活跃 D. 发明楔形文字 【答案】C 【解析】 【详解】A.古巴比伦确实是奴隶制国家，但材料反映的是经济领域的借贷活动，与奴隶制无关，错误。 B.借贷属于经济领域的现象，和君主专制的政治制度没有直接关联，错误。 C.专门借贷机构的出现、金银货币的广泛使用、分期付款偿还模式的普及，都是商品经济发展到一定阶段的产物，说明古巴比伦的商业交换、货币流通已经形成相当成熟的体系，借贷业成为支撑城市经济运转的完整机制，直接印证了其商品经济的活跃性，正确。 D.楔形文字是古巴比伦所在的“两河流域”文明的重要成就，但材料中没有提及文字，错误。 3. 下面年代尺梳理的是某文明古国的发展历程。其代表性文明成果是（ ） ①金字塔②太阳历③印章文字④象形文字 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④ 【答案】B 【解析】 【详解】年代尺出现图特摩斯三世、公元前525年被波斯吞并，可以判断是古埃及。①金字塔：古埃及文明标志性建筑，正确。②太阳历：古埃及人创制的历法，正确。③印章文字：属于古印度文明，不是古埃及，错误。④象形文字：古埃及古老文字，正确。故本题选B。 4. 印度某电影情节：男主人公在黑暗的现实面前，向神哭诉道：“法官的儿子还是法官，小偷的儿子还是小偷。”这反映出种姓制度下（ ） A. 职业世代相袭 B. 社会秩序规范 C. 政治统治严苛 D. 社会分工明显 【答案】A 【解析】 【详解】依据题干信息“印度”“法官的儿子还是法官，小偷的儿子还是小偷”可知，此内容反映了印度种姓制度下职业的世代相袭。古印度盛行种姓制度，分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级，各个等级之间界限分明，不能逾越，A项正确；社会秩序规范与“法官的儿子还是法官，小偷的儿子还是小偷。”不符，排除B项；题干反映的是等级制度，不是政治统治严苛，排除C项；“法官的儿子还是法官，小偷的儿子还是小偷。”反映的是职业的世代相袭，不是社会分工明显，排除D项。故选A项。 5. 与“乔达摩·悉达多”“众生平等”“忍耐顺从”等关键词相关的宗教是（ ） A. 基督教 B. 佛教 C. 天主教 D. 道教 【答案】B 【解析】 【详解】A.基督教的创始人是耶稣，核心教义主张上帝面前人人平等，与材料关键词不符，错误。 B.佛教的创立者是乔达摩·悉达多，后来被尊称为“释迦牟尼”，佛教宣扬“众生平等”，反对婆罗门的特权地位，同时宣扬忍耐顺从、消灭欲望才能达到“极乐世界”，与材料关键词对应，正确。 C.天主教是基督教的分支教派，与乔达摩·悉达多无关，错误。 D.道教是中国本土宗教，尊老子为教祖，教义核心是修道成仙，与材料内容不符，错误。 6. 希腊城邦中最大的是斯巴达，它的领土只有8400平方千米，人口大约40万。这说明希腊城邦突出特点是（ ） A. 农业发达 B. 崇尚武力 C. 小国寡民 D. 城邦众多 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，公元前8世纪，希腊出现了几百个城邦。希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国。希腊城邦的突出特点是“小国寡民”。小的城邦公民甚至不过几千人。最大的城邦斯巴达，领土也只有8400平方千米。希腊城邦的突出特点是小国寡民，C项正确；希腊城邦商业发达，排除A项；斯巴达崇尚武力，排除B项；城邦众多，但不是突出特点，排除D项。故选C项。 7. “保民官的权力之大甚至可以否决罗马元老院的决议，但其权力只限于罗马的城区和近郊。保民官在罗马共和国时代曾起过一定的作用，但到帝国时代，它已形同虚设。”这段话中的“保民官”（ ） A. 开始设立于罗马帝国时期 B. 不能否决罗马元老院的决议 C. 为平民争取一些政治权利 D. 能始终保护罗马平民的利益 【答案】C 【解析】 【详解】A.保民官产生于公元前5世纪初，即罗马共和国时期，而非帝国时期，错误。 B.材料明确指出保民官“权力之大甚至可以否决罗马元老院的决议”，与选项表述矛盾，错误。 C.保民官从平民会议中选出，职责是保护平民利益、反对行政长官违背平民利益的命令，在共和国时代为平民争取了一定的政治权利，正确。 D.材料指出保民官“到帝国时代，它已形同虚设”，说明其并不能“始终”保护平民利益，错误。 8. 假期里，小明参观了以下历史遗迹（图1、图2）。他此次旅行的主题可以归纳为（ ） A. 追寻古埃及的建筑奇迹 B. 探索两河流域的文明印记 C. 感受古印度的宗教氛围 D. 领略古代罗马的建筑风采 【答案】D 【解析】 【详解】A.古埃及建筑代表是金字塔、狮身人面像，错误。 B.两河流域文明代表是《汉谟拉比法典》、空中花园，错误。 C.古印度文明主要是佛教、种姓制度，错误。 D.图中的遗迹为古罗马代表性建筑（大竞技场、万神殿等），能够领略古代罗马的建筑风采，正确。 9. 据下图可知，中世纪西欧庄园法庭（ ） A. 加强了国王对基层社会治理 B. 保障了庄园自由民的权利 C. 是维护领主利益的重要工具 D. 是领主与佃户联系的纽带 【答案】C 【解析】 【详解】A.庄园法庭属于领主掌握的司法机构，不属于国王，不能体现国王加强基层治理，错误。 B.饼图数据显示大部分案件是维护领主利益，并非重点保障自由民权利，错误。 C.饼图中75.5%案件为领主利益和司法权利案件，佃户之间纠纷案件占比仅24.5%，不是法庭审理的核心，说明庄园法庭主要用来维护领主的权益，是维护领主利益的重要工具，正确。 D.材料的案件统计数据，无法体现领主与佃户之间联系纽带这一作用，错误。 10. 同学们在历史“解密游戏”中获得线索：“随着西欧城市的兴起和工商业的发展，社会既对教育提出新的需求，也为教育活动提供了一系列的物质基础。”这条线索指向（ ） A. 封君封臣之间的关系 B. 西欧庄园的特点 C. 城市取得自治的形式 D. 大学兴起的原因 【答案】D 【解析】 【详解】A.封君封臣关系是西欧封建等级制度的内容，和教育发展无关，错误。 B.西欧庄园是中世纪西欧农村的基本社会组织，与教育主题无关，错误。 C.城市自治是城市争取政治权利的结果，和教育发展无关，错误。 D.西欧城市兴起和工商业发展后，市民阶层需要文化知识，同时城市也能为大学提供物质支持，这正是大学兴起的原因，正确。 11. 时空定位与按时空排序以形成历史线索，是提升历史学科素养的首要任务。下列关于拜占庭帝国的史实，排序正确的是（　　） ①编成《查士丁尼法典》 ②十字军东征 ③受到阿拉伯人的攻击 ④奥斯曼土耳其帝国攻破君士坦丁堡 A. ①②③④ B. ③④②① C. ④①②③ D. ①③②④ 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，编成《查士丁尼法典》在五世纪；十字军东征的时间是1096年-1291年；7世纪开始，阿拉伯人开始攻击拜占庭帝国；奥斯曼土耳其帝国攻破君士坦丁堡的时间是1453年。故顺序是①③②④，D符合题意，ABC不符合题意，故选择D。 12. 拜占庭帝国吸取基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素，创造出独具特色的拜占庭文化。这说明拜占庭文化的特点是（ ） A. 全盘照收 B. 保守狭隘 C. 一脉相承 D. 兼收并蓄 【答案】D 【解析】 【详解】A.“全盘照收”意味着不加选择地接受所有文化，而题干中拜占庭是“吸取”多种文化因素，并非全盘照搬，且最终创造出“独具特色”的文化，说明有选择和创新，错误。 B.“保守狭隘”与题干中吸收多种不同文化（基督教、希腊罗马、东方文化）的描述相悖，吸收多种文化体现的是开放包容，而非保守狭隘，错误。 C.“一脉相承”强调文化的单一传承，而题干中拜占庭文化融合了基督教、希腊罗马、东方等多种文化，并非单一传承，错误。 D.“兼收并蓄”指把不同内容、不同性质的东西吸收保存起来，题干中拜占庭吸收基督教、希腊罗马古典文化、东方文化等多种因素，符合“兼收并蓄”的特点，正确。 第二部分 (非选择题共36分) 二、非选择题(共3小题，计36分) 13. “阅读”让思想在历史海洋中自由徜徉。阅读材料，回答问题。 【“阅读”法律，洞察历史秩序】 材料一 如果一个自由民把另一个自由民的眼睛弄瞎，就要把他的眼睛弄瞎。如果自由民把一个奴隶的眼睛弄瞎，他只需向奴隶主赔偿奴隶身价的一半。 （1）材料一内容出自哪一部法典?依据材料一，结合所学知识，指出该法典的本质。 【“阅读”壁画，感知历史温度】 材料二 （2）材料二图A壁画描绘了古埃及人哪一生产部门的情况?结合所学知识，分析图B壁画中历史人物的东征有何积极影响。 【“阅读”史诗，走进历史洪流】 材料三 《吉尔伽美什史诗》《荷马史诗》《摩诃婆罗多》 （3）请你从上面史诗中任选一部，撰写一段推介词。(参考示例除外)(要求：内容需包含所属文明、主要内容和历史价值等) 参考示例： 推介词：《吉尔伽美什史诗》是古代两河流域的史诗，讲述了乌鲁克国王吉尔伽美什的故事，有助于我们了解古代两河流域的社会风貌。 【答案】（1）《汉谟拉比法典》。本质：维护奴隶主阶级的利益，是奴隶制国家的法律。 （2）农业。积极影响：亚历山大东征促进了东西方经济文化交流，传播了希腊文化，推动了东西方文明的交融。 （3）示例：《荷马史诗》是古希腊的史诗，包括《伊利亚特》和《奥德赛》，讲述了特洛伊战争及英雄奥德修斯的历险故事，有助于了解古希腊社会和早期希腊文明。 【解析】 【小问1详解】 法典：“如果一个自由民把另一个自由民的眼睛弄瞎，就要把他的眼睛弄瞎……”→可以提炼出该内容出自《汉谟拉比法典》。 本质：结合材料里对奴隶主、自由民、奴隶的不对等处罚规则，就能总结出该法典本质是维护奴隶主阶级利益，巩固奴隶制等级秩序。 【小问2详解】 部门：图A中古埃及墓穴壁画中描绘的是农业耕作场景，古埃及依托尼罗河，农业是核心生产部门。 积极影响：来自教材原文。 【小问3详解】 示例：选择《荷马史诗》，然后结合《荷马史诗》所属文明、内容、历史价值等角度进行撰写。 14. 雅典的民主政治影响深远，罗马文明在西方文明史上占有独特的地位。阅读材料，回答问题。 材料一 我们的宪法没有照搬任何毗邻城邦的法律，相反地，我们的宪法却成为其他城邦模仿的范例。我们的制度之所以被称为民主制，是因为城邦是由大多数人而不是由极少数人加以管理的。……我们在政治生活中享有自由，我们的日常生活也是如此。 ——摘编自修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》 （1）材料一中“在政治生活中享有自由”的“大多数人”指哪些人?依据材料一，结合所学知识，指出雅典民主政治的局限性。 材料二 起义虽遭失败，其影响于罗马社会的威力却大于当时任何社会阶层的活动。它对奴隶制的打击与震撼使罗马剥削奴隶的方式开始有所变化，隶农制的剥削形式逐渐增多起来……客观上也有助于帝制取代共和制度的历史转变。 ——摘编自朱龙华《世界历史·上古部分》 （2）材料二反映了罗马共和国末期的哪一次奴隶大起义?依据材料二，结合所学知识，概述这次起义对罗马共和国的影响。 材料三 他在古罗马历史上是一个划时代的人物。当元老院授予他“奥古斯都”称号时，意味着帝国时代的开始，他去世一百多年后，帝国进入黄金时代。他去世四百多年后，他开创的帝国随着西罗马帝国的灭亡而走向终结。 ——摘编自朱龙华《世界历史·上古部分》 （3）材料三中的“他”是谁?他首创了哪一制度?结合所学知识，指出“帝国进入黄金时代”的主要表现。 【答案】（1）“大多数人”指雅典成年男性公民。局限性：妇女、奴隶和外邦人无权参与政治，雅典民主政治只是少数人的民主。 （2）斯巴达克起义。影响：打击了奴隶制，震撼了罗马社会；促使剥削方式变化，隶农制逐渐增多；客观上推动了帝制取代共和制度。 （3）“他”是屋大维。制度：元首制（或“奥古斯都制”）。表现：帝国进入黄金时代，政治稳定，经济繁荣，贸易发展，文化昌盛，地中海成为帝国的“内湖”。 【解析】 【小问1详解】 “大多数人”：材料一“因为城邦是由大多数人而不是由极少数人加以管理的”→成年男性公民有参与统治的权利，所以指成年男性公民。 局限性：根据第一问并结合所学→雅典民主政治中，公民仅占总人口的小部分，妇女、奴隶和外邦人无权参与政治，故雅典民主政治只是少数人的民主。 【小问2详解】 起义：材料二“起义虽遭失败，其影响于罗马社会的威力却大于当时任何社会阶层的活动……客观上也有助于帝制取代共和制度的历史转变。”→公元前73年，斯巴达克发动奴隶起义。 影响：材料二“它对奴隶制的打击与震撼使罗马剥削奴隶的方式开始有所变化，隶农制的剥削形式逐渐增多起来……客观上也有助于帝制取代共和制度的历史转变。”→斯巴达克起义虽然最终遭到血腥镇压，但是它打击了奴隶制，震撼了罗马社会；促使剥削方式变化，隶农制逐渐增多；客观上推动了帝制取代共和制度。 【小问3详解】 “他”：材料三“他在古罗马历史上是一个划时代的人物。当元老院授予他‘奥古斯都’称号时，意味着帝国时代的开始”→“他”是屋大维。 制度：材料三“当元老院授予他‘奥古斯都’称号时，意味着帝国时代的开始，”→公元前27年，屋大维首创“元首制”这一政治形式，掌握了最高统治实权。 表现：材料三“他去世一百多年后，帝国进入黄金时代。”→依据教材可知，帝国进入黄金时代，政治稳定，经济繁荣，贸易发展，文化昌盛，地中海成为帝国的“内湖”。 15. 多元化是封建时期欧洲社会的重要特征。九年级(1)班开展了与封建时代的欧洲有关的探究活动，请你参与。 【制度变革】 材料一 查理·马特主政时期，为了加强王权及抑制地方封建势力而进行的“采邑制”改革，建立了以土地为纽带的领主和附庸的关系，促成了附庸对领主的依附性。此后，国王以下的各级封建主也把土地作为采邑层层分封，在封建贵族中逐渐形成了等级制度。 ——摘编自何平立《西方政治制度史》 （1）依据材料一，结合所学知识，指出“等级制度”的名称。并概述“采邑制”改革的影响。 【经济发展】 材料二 中世纪中后期西欧大量农奴逃离庄园，其中不少进入城市转化为手工业者，这些劳动力不仅让城市相关产业规模得以扩大，还促进了城乡间的物资交换，推动西欧城市迅速发展。 （2）结合所学知识，写出材料二图中在庄园的农奴需要承担的义务。并写出他们获得自由的办法。依据文字材料，指出大量农奴逃离庄园对城市发展的影响。 【文明演进】 材料三 大事年表 481年 法兰克王国建立 529年 《查士丁尼法典》编纂完成 843年 查理曼帝国一分为三 9—11世纪 庄园在西欧逐渐流行 10世纪起 西欧城市逐渐兴起 12世纪 大学开始在欧洲兴起 （3）请你以“封建时代的欧洲”为主题，自拟一个观点，并从材料三大事年表中选择至少两例史事对观点加以阐述或说明。(参考示例除外)(要求：观点正确，史论结合，逻辑清晰，表述规范) 参考示例： 自拟观点：封建时代欧洲的发展呈现多元面貌 选择史事：法兰克王国建立；大学开始在欧洲兴起 阐述：481年法兰克王国建立，它是西欧早期封建国家，推动西欧封建制度逐步形成。12世纪，大学在欧洲兴起，大学成为中世纪欧洲教育和学术文化的中心，促进了思想文化的传播。 综上所述，封建时代欧洲政权建设与文化教育共同推进社会进步，呈现多元发展面貌。 【答案】（1）名称：封君封臣制度（或“西欧封建等级制度”）。 影响：以土地为纽带形成领主与附庸关系，促成附庸对领主的依附；国王以下的封建主层层分封，形成等级制度；加强了王权，抑制了地方封建势力。 （2）义务：农奴需要为领主耕种土地，缴纳租税，承担各种劳役。 办法：农奴可以通过缴纳迁徙税等方式获得自由，或逃往城市居住一定期限后获得自由。 影响：农奴进入城市转化为手工业者，扩大城市相关产业规模，促进城乡物资交换，推动西欧城市迅速发展。 （3）示例： 观点：封建时代的欧洲在制度、文化等方面逐步演进。 选择史事：查理曼帝国一分为三；大学开始在欧洲兴起。 阐述：843年查理曼帝国一分为三，奠定了法兰西、德意志和意大利的雏形，反映了西欧封建国家格局的形成。12世纪大学在欧洲兴起，大学成为中世纪欧洲教育和学术文化的中心，促进了思想文化传播。综上所述，封建时代欧洲在政治格局和文化教育方面不断演进，推动社会进步。 【解析】 【小问1详解】 名称：“建立了以土地为纽带的领主和附庸的关系，促成了附庸对领主的依附性。此后，国王以下的各级封建主也把土地作为采邑层层分封，在封建贵族中逐渐形成了等级制度”→ 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行改革，不再像以前那样无偿赏赐，而是要求得到封地的人必须服兵役。赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣。此后，这种以土地封赐为纽带而形成的封建制度在西欧逐渐流行。 影响：此题可从促成附庸对领主的依附，国王以下通过分封形成等级制度，加强王权、抑制地方封建势力等角度作答。 【小问2详解】 义务：此题可从为领主耕种土地、缴纳租税、承担各种劳役等角度作答。 办法：按照惯例，农奴一旦进入城市，工作和生活满一年零一天，就可能获得市民身份，成为自由人。因此，农奴可以逃往城市居住一定期限后获得自由。此外，农奴可以通过缴纳迁徙税等方式获得自由。 影响：“中世纪中后期西欧大量农奴逃离庄园，其中不少进入城市转化为手工业者”→提炼“农奴进入城市转化为手工业者”。 “这些劳动力不仅让城市相关产业规模得以扩大，还促进了城乡间的物资交换，推动西欧城市迅速发展”→提炼“扩大城市相关产业规模，促进城乡物资交换，推动西欧城市迅速发展”。 【小问3详解】 示例：材料提及843年查理曼帝国一分为三，这反映了西欧封建国家格局的形成。12世纪大学在欧洲逐步兴起，促进了思想文化的传播。以上反映了封建时代的欧洲在制度、文化等方面的逐步演进。由此可提炼出如“封建时代的欧洲在制度、经济、文化等方面逐步演进”的观点。论述部分可从843年查理曼帝国一分为三的史实及影响、12世纪大学在欧洲兴起的史实及影响等进行分析，最后进行总结。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $