第三单元 珍爱我们的生命 分课时作业设计- 2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

四川省‑阿坝州‑茂县+七年级+道德与法治+上学期+作业设计 （七上第三单元·珍爱我们的生命） 📌应用场景：同步课堂教学🔴 📌适用地区：四川省阿坝藏族羌族自治州茂县 📌版本：统编版（部编）七年级道德与法治上册 📌单元：第三单元 珍爱我们的生命（6课时：8.1认识生命、8.2敬畏生命；9.1增强安全意识、9.2提高防护能力；10.1爱护身体、10.2滋养心灵） 📌设计说明：落实双减、分层（基础必做/提升选做/拓展选做）；深度融入茂县本土资源。 四川省‑阿坝州‑茂县七年级道德与法治（上学期） 课时作业设计 第三单元 珍爱我们的生命 课时1：第八课第一框 《认识生命》 参考用时：课前≈8分钟｜课中≈12分钟｜课后≈20‑25分钟 一、课前预习·基础必做 （带着问题读教材，全体必完成） 1.填空题：生命是________的、不可逆的、也是________的；每个人的生命都具有________性。 2.单项选择题：下列对生命的理解正确的是（ ） A.生命只有一次，想怎么活就怎么活 B.每个人生命都是独特、不可替代的 C.人的生命可以无限延长 D.只有伟大人物的生命才有意义 3.(原创·乡土小思考)咱们茂县背靠九顶山，岷江穿城而过，羌乡先民千百年来依山而居，敬畏山川、珍惜生灵。请用1‑2句话简单说说：在你眼里，生命是什么？   二、课堂探究·提升共做 （课上小组合作，依托学习单讨论交流） 情境材料（原创）： 茂县九顶山国家级自然保护区里，羚牛、珙桐等珍稀动植物在这里繁衍生息；一代代羌族人民在岷江河谷生生不息；土门战役史料记载，红军战士为守护各族百姓安危不惜献出生命；羌族自古就有“敬山惜生”传统——不滥伐山林、不妄伤生灵，认为万物皆有生机。 小组探究： ①从九顶山生灵、羌乡先民智慧、红军战士事迹中，可以看出生命具有哪些特点？ ②“每个人的生命都是独一无二的”，说一说你的独特性体现在哪里？ ③有人说：“既然生命有时尽，那就及时享乐就好。”请谈谈你对这个观点的看法？ （小组记录要点，选代表全班分享）   三、课后巩固·分层作业 （一）基础层（必做，约15分钟） 1.判断并简要说明理由：“生命是有限的，所以我们怎么过都无所谓。”     2.简答题：生命有哪些特点？我们为什么要珍视自己独一无二的生命？     （二）提升层（选做，约8‑10分钟）「(原创)」 阅读材料： 茂县很多老人常说：“山有荣枯，人有死生，但日子要好好过。”羌乡人家逢重要节庆祈福平安，这是代代相传对生命的敬畏与期盼。 请回答： （1）“山有荣枯，人有死生”道出了生命的什么特点？   （2）作为茂县少年，我们应当怎样正确看待“生命有时尽”？   （三）拓展层（弹性选做·实践类，三选一，自愿完成，不强制上交） A：观察身边一种小生命（岷江岸边小草、庭院花木等），用3‑5句话记录它的生长状态； B：问问家里长辈：羌乡过节祈福平安寄托了人们怎样对生命的态度？记下2‑3个关键词； C：在家长协助下查阅资料：九顶山自然保护区是怎样守护野生动植物生命的。   课时2：第八课第二框 《敬畏生命》 参考用时：课前≈8分钟｜课中≈12分钟｜课后≈20‑25分钟 一、课前预习·基础必做 1. 填空题：生命至上，并不意味着只看到________生命的重要性，我们也必须承认________的生命同样重要。 2. 单项选择题：敬畏生命，要求我们（ ） A.只珍惜自己的生命，别人和我无关 B.既珍爱自己，也关怀他人生命 C.遇到危险只顾自己逃跑 D.生命很脆弱，所以我们什么都不敢做 3. (原创·乡土小思考)土门战役纪念馆记载：当年红军宁可自己挨饿受伤，也要优先保护羌乡老百姓的生命。想一想：为什么别人的生命同样值得我们重视？写一句话即可。     二、课堂探究·提升共做 情境材料「(原创)」： 在茂县土门战役纪念馆展板记载：1935年红军过境茂县，遇到山洪暴发，战士们不顾自身安危，先把河谷羌族乡亲转移到高地；今天，茂县出现地质隐患时，党员干部、消防员、志愿者总是逆行而上，优先保障群众生命安全；羌乡俗语讲：“人命大过天，互助胜过山。” 小组探究： ①从红军护民、当代逆行者事迹中，我们如何理解“生命至上”？ ②“自己的生命重要，别人的生命同样重要”，是不是意味着要忽视自己？为什么？ ③在校园、村寨生活中，我们可以用哪些小事体现对他人生命的关怀？   三、课后巩固·分层作业 （一）基础层（必做） 1. 简答题：什么叫生命至上？我们如何做到休戚与共？     2. 判断并说明理由：“敬畏生命就是珍惜我自己的生命，其他人与我无关。”     （二）提升层（选做）（原创） 阅读材料： 茂县本地山地救援队员说：“我们生在羌山，守着羌山，每一个老乡的生命都沉甸甸的，再险的地方也要去。” 请回答： （1）救援人员逆行守护他人生命体现了怎样的生命观？   （2）我们青少年没有专业救援能力，该怎样做到敬畏生命？   （三）拓展层（弹性选做，三选一） A：家长陪同线上参观土门战役纪念馆资源，找一个“守护生命”小故事，写约100字感悟； B：做一件小事：看见同学身体不适主动报告老师，不随意伤害小动物，体会微小的生命关怀； C：搜集一句羌乡惜生互助的俗语并记录下来。   课时3：第九课第一框 《增强安全意识》 参考用时：课前≈8分钟｜课中≈12分钟｜课后≈20‑25分钟 一、课前预习·基础必做 1. 填空题：生命是脆弱的，增强________意识，是我们守护生命的重要前提；我们要树立________第一的观念。 2. 单项选择题：针对茂县山区环境，下列观念正确的是（ ） A.灾害离我很远，不用管 B.居安思危，主动学习避险知识 C.地震来了跳楼最快 D.大人说怎么做就怎么做，不用独立思考 3. （原创·乡土小思考）你在学校参加过防震避险演练吗？想一想为什么茂县学校格外重视安全演练？简单写一句。     二、课堂探究·提升共做 情境材料（原创）： 茂县应急管理局经常进学校、进羌寨开展防灾科普；每所学校定期开展防震、避险、森林防火演练；有的同学却说：“演练就是走个过场，真出事我也不知道怎么办。”还有同学放假私自跑到九顶山未开发区域探险。 小组探究： ①为什么茂县同学尤其需要增强安全意识？ ②“演练只是走过场”这个想法存在什么隐患？增强安全意识仅仅是“知道危险”吗？ ③梳理：在校园、上山游玩、雨季出行时，我们要警惕哪些风险？   三、课后巩固·分层作业 （一）基础层（必做） 1. 简答题：我们为什么要增强安全意识？树立“生命至上”的安全观念意味着什么？     2. 请写出两条校园里需要警惕的安全隐患： ①________________________ ②________________________ （二）提升层（选做）「(原创)」 阅读材料： 茂县应急科普宣传语：“羌山多险路，平安记心头；雨季不下沟，地震莫乱溜。”不少村寨还把安全提示编成羌语歌谣提醒村民。 请回答： （1）当地把安全知识编成歌谣广泛宣传说明了什么？   （2）作为本地中学生，我们可以怎样主动增强安全意识？   （三）拓展层（弹性选做，三选一） A：和家人一起观看茂县应急管理局防灾科普短视频，记录2条重要提示； B：设计一条适合羌山校园的安全宣传短句； C：和家长口头梳理家附近雨季易落石、滑坡的区域（只讨论，不去实地冒险）。   课时4：第九课第二框 《提高防护能力》 参考用时：课前≈8分钟｜课中≈12分钟｜课后≈20‑25分钟 一、课前预习·基础必做 1. 填空题：光有安全意识还不够，我们还要掌握基本的________知识，提高________能力。 2. 单项选择题：如果在茂县山区突遇泥石流，正确做法是（ ） A.顺着沟谷往下游跑 B.向沟谷两侧稳固高处快速撤离 C.原地不动等待救援 D.立刻往沟底冲寻找掩体 3. （原创·乡土小思考）遇到险情，“不盲目硬冲、科学避险”才是真正的勇敢。写出一条适合咱们山区的避险方法。     二、课堂探究·提升共做 情境材料（原创）： 茂县某中学防震演练：哨声响起，有的同学慌不择路互相推挤；有的同学抱头、弯腰、有序撤离；还有同学开玩笑说：“真地震我就从二楼跳下去更快！”另外，暑假曾有学生私自结伴进山迷路被困；有的同学不知道报警要说清：茂县XX镇XX村寨、险情类型、人数、联系电话。 小组探究： ①慌乱逃跑、盲目跳楼为什么不是有效防护？提高防护能力等于胆大敢闯吗？ ②山区遇到滑坡、地震、火灾有哪些科学自救要点？ ③为什么对青少年强调：遇险要“智慧救援，不轻率冒险”？   三、课后巩固·分层作业 （一）基础层（必做） 1. 简答题：我们为什么要学习自救自护技能？遇到险情时青少年要坚持什么原则？     2. 请写出常用紧急电话：火警____；急救____；匪警____。 （二）提升层（选做）（原创） 阅读材料： 茂县官方应急提示：如遇泥石流，不要沿沟跑，要向两侧稳固高地转移；无法撤离就找坚固掩体躲避，第一时间拨打求助电话，不盲目涉水、不私自进山。 请回答： （1）为什么要专门给山区孩子强调这套避险方法？   （2）青少年为什么要坚持“优先自保、智慧求助，不盲目救人”？   （三）拓展层（弹性选做，三选一） A：和家人梳理地震、滑坡、烫伤、溺水四类险情各一条自救要点； B：模拟练习完整报警话术：发现火情如何清晰说明地点与险情； C：制作一张简易「羌山避险小卡片」，写上3条本地防护提示。   课时5：第十课第一框 《爱护身体》 参考用时：课前≈8分钟｜课中≈12分钟｜课后≈20‑25分钟 一、课前预习·基础必做 1. 填空题：守护生命首先要关注________；关心身体状况，养成健康的________方式。 2. 单项选择题：爱护身体，下列做法合理的是（ ） A.熬夜刷短视频，白天上课犯困 B.适量运动，规律作息 C.为了变瘦刻意不吃饭 D.天冷就完全不外出活动 3. （原创·乡土小思考）羌乡节庆时大家会跳萨朗舞，这就是很好的运动。想一想：茂县还有哪些适合本地环境的健康运动？写1‑2个。     二、课堂探究·提升共做 情境材料（原创）： 茂县很多羌寨老人习惯日出而作日落而息；节庆时全寨老少跳萨朗、适度转山；但现在部分同学：长时间刷短视频、熬夜、爱吃垃圾零食、很少运动；有的同学说：“身体是我自己的，我想怎样就怎样。” 小组探究： ①跳萨朗、规律作息这些羌乡生活习惯，为什么恰恰是爱护身体的生活智慧？ ②“身体是我自己的，我可以随便糟蹋”这个说法错在哪里？ ③结合茂县环境，我们可以发展哪些适合本地的健康运动？怎样拒绝伤害身体的坏习惯？   三、课后巩固·分层作业 （一）基础层（必做） 1. 简答题：为什么说守护生命首先要爱护身体？爱护身体我们可以从哪些小事做起？ 2. 判断并说明理由：“身体属于我自己，我可以随便熬夜、随便节食。” （二）提升层（选做）（原创） 阅读材料： 有老师在茂县做过小调查：不少同学回家就长时间刷手机，很少出门；而老人们常说：“羌山养人，也要人动起来，才接得住山的福气。” 结合本课知识回答： （1）老人这句话蕴含怎样爱护身体的道理？ （2）作为茂县的初中生，我们可以怎样设计适合自己的健康生活小方案？ （三）拓展层（弹性选做）二选一 A：制定一份3天简易健康作息表（不极端、可落地，包含运动、睡眠、屏幕时间）； B：跟着家人体验一次萨朗或者登山散步（注意安全，在村寨/公园范围内），写下100字左右的感受。 学科网（北京）股份有限公司 $ 四川省‑阿坝州‑茂县七年级道德与法治（上学期） 作业参考答案与解析 第三单元 珍爱我们的生命 课时1：《认识生命》参考答案 【课前预习】 1. 来之不易；短暂；独特 ​ 2. B ​ 3. 示例参考：生命很宝贵；生命是大自然的奇迹等（合理即给分） 【基础层】 1. 观点错误。生命是短暂、不可逆的；正因为生命有限，我们更要珍惜生命，努力活出生命的精彩，不能肆意放纵。 ​ 2. 特点：生命来之不易、是独特的、不可逆的、短暂的；原因：每个人生命都是独一无二不可替代的，生命只有一次，我们要敬畏、珍视生命。 【提升层要点】 （1）生命是短暂的、有其自然规律，有“有时尽”的特点； （2）我们要接纳生命发展规律，从容面对生命的不可预知，热爱生命，脚踏实地做好当下的事。 【拓展层】无标准答案，重在体验。   课时2：《敬畏生命》参考答案 【课前预习】 1. 自己；别人 ​ 2. B ​ 3. 示例：生命至上，每一个人的生命都宝贵（合理即可） 【基础层】 1. 生命至上：生命宝贵，生命价值高于一切；既要珍惜自己生命，也要珍重他人生命；休戚与共：从珍惜自己生命走向关怀他人生命，尊重、关注、善待身边每一个人。 ​ 2. 观点错误。敬畏生命意味着既要珍爱自己，也要关怀他人生命；生命之间休戚与共，并不是只关心自己。 【提升层要点】 （1）体现生命至上，生命价值高于一切；既珍视自我生命，也尊重、守护他人生命； （2）可以：不做危险行为；发现险情及时报告成人；用恰当方式提醒他人注意安全；不盲目冲进去救人，学会智慧求助等。   课时3：《增强安全意识》参考答案 【课前预习】 1. 安全；生命 ​ 2. B ​ 3. 示例：茂县地质环境特殊，我们要居安思危（合理即可） 【基础层】 1. 原因：生命脆弱，意外随时可能发生；茂县特殊地理环境，地质灾害风险客观存在；观念：要把生命安全放在第一位，主动预判风险、防患未然。 ​ 2. 示例：楼道追逐打闹；高空抛物；体育课违规运动（任意两条合理即可） 【提升层要点】 （1）当地坚持生命至上，高度重视群众生命安全；安全意识要融入日常生活，常态化宣传教育； （2）主动参加演练；主动学习防灾知识；不去未开发野景区；提醒家人注意山区安全等。   课时4：《提高防护能力》参考答案 【课前预习】 1. 自救自护；避险防护 ​ 2. B ​ 3. 示例：泥石流要向两侧高处跑；地震时躲在坚固三角区（合理即可） 【基础层】 1. 原因：意外灾难不可预知，掌握自护技能可以有效降低伤害；原则：生命第一，优先自保，见义智为，及时求助，不盲目冒险。 ​ 2. 119；120；110 【提升层要点】 （1）茂县山高谷深，滑坡泥石流风险高；因地制宜的避险知识能最大限度保护生命安全；防护能力要贴合本地实际； （2）青少年身心尚未成熟，缺乏专业救援能力；优先自保不是自私，是科学避险；可以呼救、报警，把专业救援交给成年人。   课时5：《爱护身体》参考答案 【课前预习】 1. 自己的身体；生活 ​ 2. B ​ 3. 示例：萨朗舞、登山散步、球类运动（合理即可） 【基础层】 1. 原因：身体是我们一切活动的基础；做法：合理饮食、规律作息、适度运动、注意安全，不做自伤行为，对自己生命负责。 ​ 2. 观点错误。生命身体不只是属于自己，还承载家人的爱与期待；随意熬夜、节食是对生命不负责任的态度。 【提升层要点】 （1）生命在于运动；我们要走出虚拟世界，亲近自然，主动养成健康生活方式； （2）示例：每天适度运动；控制手机时长；早睡早起；合理膳食（方案具体可落地即可）。   课时6：《滋养心灵》参考答案 【课前预习】 1. 滋养；物质丰富 ​ 2. B ​ 3. 示例：优秀家乡文化可以丰富内心，增强文化归属感（合理即可） 【基础层】 1. 原因：人除了生理需要，还有精神需要；充盈精神的做法：多读书、传承优秀民族文化、参加有益社会实践，自觉抵制低俗文化。 ​ 2. 观点错误。物质条件为精神生活提供基础，但不等于精神会自动富足；精神富足需要我们主动去建设和丰盈。 【提升层要点】 （1）羌绣等民族优秀文化蕴含精神力量，可以增强文化自信；羌族文化是中华优秀文化的组成部分，能够丰富我们精神世界； （2）主动阅读好书；传承家乡红色与民族文化；自觉远离低俗网络内容；在实践中丰富精神生活等（言之有理即可）。 【拓展层】没有唯一标准答案，重在真实体验与感悟。 学科网（北京）股份有限公司 $