Unit 8 第2课时 Fun time（教学设计）英语译林版一起二年级上册

Unit 8 My dad is a doctor. 第2课时 Fun time 教学设计 单元 Unit 8 课时 第 2课时 语篇研读 【主题和内容】 本课主题为Jobs（职业），属于 “人与社会” 主题范畴。语篇是图片对话语篇，包含 6 张职业插图：教师、医生、农民、护士、厨师、工人；核心对话范例：She's a teacher. He's a worker.*。文本以看图说话的形式，引导学生识别不同职业人物，用简单句型介绍他人职业，区分人称代词 he / she，搭配 be 动词缩写句型描述身份。语篇简短直观，以图画为主、句子为辅，适合小学低中段学生。 【意义和价值】 1. 语言价值：掌握职业类名词，学会用简单句型描述他人职业，区分性别代词 he/she，建立英语简单陈述句表达习惯。 2. 育人价值：认识不同职业，了解各行各业的劳动者，懂得尊重每一份职业，树立劳动意识。 3. 思维价值：观察图片获取信息，看图输出句子，培养观察能力、口头表达能力。 【方式和方法】 语篇形式是图文结合的看图表达板块。教学采用看图观察、听音模仿、角色扮演、图片描述的方式。先引导学生观察图片人物特征，识别职业；再跟读范例句子，感知句型结构；接着替换职业单词进行句型操练；最后创设真实情境，介绍身边人的职业，实现语言输出。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 学习理解：能听、说、认读单词：teacher, doctor, farmer, nurse, cook, worker。掌握核心句型：She's a ... / He's a ...，理解 she/he 指代性别，掌握缩写形式。 2. 应用实践：能听懂、认读职业单词，看懂图片，听懂句型，识别 he/she。能看图使用句型口头描述人物职业；能看图问答职业。 3. 迁移创新：能够运用句型介绍家人、身边人的职业，在真实情景简单对话。了解不同职业，尊重各行各业劳动者，乐于用英语介绍人物，敢于开口说英语。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 teacher 教师；doctor 医生；farmer 农民；nurse 护士；cook 厨师；worker 工人 【核心句型】 1. She's a teacher. 她是一名教师。 2. He's a worker. 他是一名工人。 拓展句型：What's his/her job? He's/She's a ...（可选拓展） 教学重难点 【重点】 1. 认读 6 个职业单词，正确发音。 2. 熟练运用句型 She's a ... / He's a ... 介绍他人职业。 【难点】 1. 区分 he（他，男性）和 she（她，女性）。 2. 掌握缩写形式 She's = She is；He's = He is，理解 is 的含义。 3. 单数名词前面不要漏掉冠词 a。 学情分析 本课授课对象为二年级上册学生，学生已经掌握人称代词 he/she；知道 be 动词 am/is 的基础用法；会简单的名词；具备基础看图认读能力，喜欢图片、游戏、互动类课堂活动。容易混淆 he 和 she；名词单数前漏掉 a；口头表达容易语序混乱；对职业词汇发音容易出错。注意力持续时间不长，喜欢游戏、竞赛，适合直观形象的图片教学，需要大量口头操练。 教学工具 1. 多媒体：PPT 课件（本课 6 张职业卡通图、单词卡片、音频） 2. 教具：职业单词大卡片、人物头像卡片（男 / 女） 3. 学具：学生职业小卡片、课堂练习单 4. 辅助：奖励小星星贴纸 教学方法 1. 情境教学法：创设 “职业小镇” 情境，带领学生认识小镇里不同劳动者。 2. 全身反应法 TPR：教单词时搭配动作，读 teacher 做教书动作，doctor 做看病动作，帮助记忆。 3. 任务型教学法：设置看图说一说、猜职业、介绍家人任务，层层递进输出语言。 4. 游戏教学法：猜卡片、男女快速抢答，巩固单词句型。 5. 交际教学法：结对对话，两两互相描述图片人物职业。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 学习理解：能听、说、认读单词：teacher, doctor, farmer, nurse, cook, worker。掌握核心句型：She's a ... / He's a ...，理解 she/he 指代性别，掌握缩写形式。 Step1 热身导入 1. Greeting. T: Good morning, class. Ss: Good morning, teacher. 2. 歌曲热身：关于 he/she 简单儿歌。 3. 复习代词：出示男孩女孩图片，复习 he /she。 T: Look! This is a girl. We can use she. This is a boy. We can use he. 4. 导入主题：Today we will meet many people. They have different jobs. 引出课题 Jobs，板书课题。 Step2 学习理解 1. 呈现教材 6 张职业图片，依次教授单词 teacher, doctor, farmer, nurse, cook, worker。 - 出示图，听音跟读，教师纠音，搭配 TPR 动作。 - 重点带读：teacher /ˈtiːtʃə(r)/worker/ˈwɜːkə(r)/。 2. 出示课本范例句子：She's a teacher. He's a worker. - 讲解：She's = She is；He's = He is。意思：她是 / 他是。a 表示 “一名”。 - 教师示范朗读，全班跟读→分组读→个别读。 - 看图匹配：学生看图，判断用 She's 还是 He's，口头说句子。 例：第一张女老师 → She's a teacher. 男医生 → He's a doctor. 3. 听音活动：播放音频，学生指图跟读。 观察学生是否快速区分 he/she，举手参与互动。抽查学生认读单词，看学生能否正确选择 she/he 描述图片人物。 【设计意图】激活旧知 he/she，营造轻松课堂，引出职业主题。输入词汇与句型，建立图片、单词、句子的联系，理解句型含义。 2. 应用实践：能听懂、认读职业单词，看懂图片，听懂句型，识别 he/she。能看图使用句型口头描述人物职业；能看图问答职业。 Step3 应用实践 1. 活动 1：Look and say 看图说一说（课本原活动） 两人一组，拿到图片卡片，轮流描述。 S1：She's a nurse. S2：He's a doctor. 教师巡视指导，纠正 he /she 错误。 2. 活动 2：游戏：Guess the job 猜职业 教师遮挡图片，只露出一小部分，学生猜：He's/She's a ... 3. 活动 3：看图填空口头练习 出示图片，补全句子：____ a cook. 学生口头填 She's / He's。 小组展示，观察学生能否独立说出完整句子，冠词 a 是否遗漏。 【设计意图】在图片情境中替换单词操练句型，巩固语言，实现半机械输出。 3. 迁移创新：能够运用句型介绍家人、身边人的职业，在真实情景简单对话。了解不同职业，尊重各行各业劳动者，乐于用英语介绍人物，敢于开口说英语。 Step4 迁移创新 任务：My family's jobs 介绍家人职业。 T: Talk about your family. 示例：My mother is a teacher. She's a teacher. My father is a worker. He's a worker. 学生四人小组交流，挑选 2-3 名学生上台分享。 拓展思考：What do you want to be? 简单说一说长大后想做什么职业。 情感渗透：All jobs are great. 所有职业都很了不起，尊重劳动者。 Step5 课堂小结 + 作业布置 1. 小结：一起朗读 6 个单词，齐读核心句型。 2. 布置课后作业。 看学生能否自主组织句子介绍家人，敢于表达。 【设计意图】脱离课本图片，迁移到真实生活，综合运用语言，渗透德育。 课堂练习 单项选择（巩固语法） () 1. ____ a teacher. (女老师) A. He's B. She's ( ) 2. ____ a worker. (男工人) A. He's B. She's ( ) 3. She's ____ nurse. A. a B. / ( ) 4. —What's his job? —____ a doctor. A. His B. He's 补全句子（应用） 1. ________ a doctor.（男医生） 2. ________ a farmer.（女农民） 3. ________ a cook.（女厨师） 4. ________ a worker.（男工人） 判断对 (T) 错 (F) 1. She's a teacher.（人物是男性） ( ) 2. He's a worker.（人物是男性） ( ) 3. She's nurse. ( ) 连词成句 1. a, She's, teacher (.) 2. He's, worker, a (.) 阅读理解（拓展） This is my mum. She's a cook. This is my dad. He's a worker. 判断 T/F： 1. My mum is a cook. ( ) 2. My dad is a doctor. ( ) 课后作业 基础：跟读本课单词和句子 3 遍，读给家长听。 提升：完成配套练习题。 拓展：画一画家人，用英语 2 句话介绍家人职业。 板书设计 教学反思 1. 亮点：本课图文素材生动，TPR 和猜职业游戏充分调动学生积极性；学习理解、应用实践、迁移创新三层次活动清晰，学生能够看图说出句型，大部分学生可以区分 he/she。职业主题渗透劳动教育，育人目标达成。 2. 不足：少数学生容易混淆 he 和 she，口头表达忘记加 a；课堂时间有限，上台分享的学生数量不多。单词 worker 发音部分学生容易读错。 3. 改进：后续增加 he/she 对比专项小游戏；增加口头短句打卡；针对 worker、doctor 做发音专项操练；分层任务，基础弱学生只要求看图说句子，能力强学生拓展问答句 What’s her job?。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $