精品解析：湖南长沙市北雅中学2026-2027学年八年级上学期第一次阶段自测语文试卷

八年级语文第一次练习 本试题卷共7页，时量120分钟，满分120分。 注意事项： 1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号写在答题卡和本试题卷上，并认真核对条形码上的姓名、准考证号和相关信息； 2．选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框，修改时用橡皮擦干净，不留痕迹； 3．非选择题部分请按题号用0．5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答无效； 4．在草稿纸、试题卷上作答无效； 5．请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 6．答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 一、积累与运用（20分） 学校举行以“新闻探秘”为主题的活动，从新闻基础积累到深度品读、实践创作，一起解锁新闻密码，感受文字记录时代的力量。 【新闻解码站】 学完新闻单元后，小文打算写一个单元小结，作为课前5分钟素材积累念给大家听。请阅读他写下的文段，并帮助他解决遇到的难题。 2026年是中华人民共和国成立77周年。77年的历史如同一幅画卷：1950年的鸭绿江畔，英勇善战的中国人民志愿军所向披靡；1982年，印度新德里亚运会赛场上，中国姑娘吕伟的凌空一跳博得了观众振聋发聩的掌声和欢呼声；为了那惊天一着，中国科研人员殚精竭虑，他们的历史功绩必将①______（镌 隽）刻在共和国的史册上。 身处盛世，我们不能忘记历史，我们要②______（名 铭）记那惨绝人寰的南京大屠杀，勿忘国耻，珍爱和平。对于任何试图篡改历史、淡化暴行的行为，我们要一致反对，共同维护历史的公正。 1. 文段中的两个加点字怎么读？请帮他选出正确的一项（ ） A. zháo zuàn B. zhuó zuàn C. zhuó cuàn D. zháo cuàn 2. 文段中①②两处应分别选用哪个字？请工整地书写在下面的横线上。 ①______ ②______ 3. 文段中画横线的词语使用有误的一项是（ ） A. 所向披靡 B. 振聋发聩 C. 殚精竭虑 D. 惨绝人寰 4. 听完小文的单元小结，同学们展开了讨论，其中说法有误的一项是（ ） A. 小语：要迅速了解新闻的主要内容——看标题；要比较详细地了解新闻的内容——看导语；要更为细致地了解新闻的内容——看主体。 B. 小潇：消息正文的结构通常是按照重要性递增的原则安排的，即所谓的“倒金字塔结构”。 C. 小湘：如果说消息是“报道新闻事件”，那么新闻特写是“描绘新闻事件”。 D. 小文：常见的新闻体裁有很多，除了消息和新闻特写，还有通讯、新闻评论等。 【答案】1. C 2. ①. 镌 ②. 铭 3. B 4. B 【解析】 【1题详解】 注意“ 着”“ 篡”的字音。 【2题详解】 略 【3题详解】 A.所向披靡：比喻力量所到之处，一切障碍全被扫除。文中用来指中国人民志愿军英勇善战、所到之处无人能敌，使用恰当； B.振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。文中用来指观众热烈的掌声和欢呼声，使用不当，应改为“震耳欲聋”； C.殚精竭虑：形容用尽精力、费尽心思。文中用来指中国科研人员为“惊天一着”付出巨大心血，使用恰当； D.惨绝人寰：形容惨痛达到极点，世上少有。文中用来指南京大屠杀的惨烈程度，使用恰当。 【4题详解】 B.消息正文通常按重要性递减的原则安排，即“倒金字塔结构”，不是“重要性递增”。 【新闻审阅馆】 “热点观察”版面聚焦社会热点事件，为同学们打开了解世界的窗户。下面是本版面新闻，请你和组员一起审阅。 ①新华社重庆9月28日电（李国利、占康） 在“第三届航天服技术论坛”开幕式上，中国载人航天工程办公室首次面向社会公开中国登月服外观。目前，中国载人月球探测工程登月阶段任务已全面启动实施，计划在2030年前实现中国人首次登陆月球。 ②据中国航天员科研训练中心李猛介绍，登月服自2020年启动研制以来，聚焦复杂环境综合防护、人服能力提升，以轻量化、小型化、高安全性、高可靠性为目标，突破了多项关键技术，确立总体技术方案，为我国首次载人登月任务的顺利实施奠定了坚实基础。 ③记者在现场看到，登月服主体散发出科技感十足的金属光泽，上下肢红色装饰带增强了视觉上的力量感和修身效果。上肢装饰带设计成优雅飘逸的“飞天”飘带造型，下肢装饰带设计成火箭升空尾焰造型，上下呼应，形成一飞冲天的态势。 ④“服装总体借鉴了传统铠甲的形态，硬朗刚毅，彰显出征的庄严气魄和非凡勇气，传递中华民族开拓进取、勇毅前行的精神。”中国航天员科研训练中心丁凌艳说。 5. 请为新闻拟写一个15字以内的标题。 6. 记者12日从中国载人航天工程办公室了解到，经公开征集评选，中国载人月球探测任务登月服和载人月球车名称已经确定，登月服命名为“望宇”，载人月球车命名为“探索”。请你结合新闻中对于登月服的介绍及中华优秀传统文化（成语、诗文、名著等），为登月服再起一个名字，并阐明理由。 【答案】5. 示例：中国登月服首次公开亮相 6. 示例：我为登月服取名为“灵霄甲”。“灵霄”源于玉皇大帝所居的灵霄宝殿，代表着高远神秘，契合登月这一迈向高远天际、探索浩瀚宇宙的伟大行动。登月服有着安全可靠的特性，如同战甲一般为宇航员保驾护航，外观上又借鉴传统铠甲形态，硬朗刚毅，所以取名为“灵霄甲”。希望宇航员能够穿着它顺利抵达如灵霄宝殿般高远神秘的月球，圆满完成探索任务。 【解析】 【5题详解】 新闻标题要抓住导语里核心要素进行概括，同时题干要求控制在十五个字以内。这则新闻导语的主体是中国载人航天工程办公室，核心事件是首次面向社会公开展示中国登月服外观，同时点明我国登月相关工程已经启动。拟写新闻标题优先抓取“谁，做了什么”，舍弃次要的时间、会议名称等次要信息，再精简语言，保证语句通顺。标题要简洁醒目，能够让读者一眼把握本则新闻最核心的事件，满足新闻标题的拟写要求。 示例：中国首次公开登月服外观 【6题详解】 第一步，梳理登月服的相关信息。由材料第②段“登月服自2020年启动研制以来……突破了多项关键技术”可知，登月服具备复杂环境防护、保障航天员安全的核心航天功能，是完成载人登月探测任务的重要装备；由材料第③段“上肢装饰带设计成优雅飘逸的‘飞天’飘带造型……形成一飞冲天的态势”可知，登月服融入了“飞天”飘带、火箭火焰这类特色造型设计，暗含腾飞向上的意象；由材料第④段“服装总体借鉴了传统铠甲的形态……传递中华民族开拓进取、勇毅前行”可知，登月服承载着开拓进取的航天探索精神，将传统元素与航天使命融为一体。第二步，从中华优秀传统文化的诗文、成语、名著中选取意象构思登月服的名称，所选名称既要契合登月探月的任务，又要有古典文化底蕴。第三步，阐释命名理由，解读名称本身的文化内涵，挖掘背后的古典意蕴。建立名称和登月服造型、探月使命、精神内涵之间的关联，将登月服一飞冲天的造型、出征探月的使命、开拓进取的精神和名称内涵一一对应，使传统文化内涵、登月服设计特点、我国探月任务三者相互印证，做到有理有据，逻辑完整。 示例：我为登月服起名为“飞裳 ”。理由：登月服上肢是飞天飘带造型，呼应敦煌“飞天”的传统文化意象，“裳”本义指衣物，点明这是航天服；古典诗文有“云想衣裳花想容”的名句，名字既有传统文化韵味，也契合登月服助力航天员飞天探月的功能，还传递出中华民族自古就有的飞天探月的浪漫畅想。 7. 围绕优秀传统文化，同学们分享着自己的积累和感悟，请你根据提示填写诗文。 （1）《三峡》中侧面烘托山高峻、谷幽深的句子是：____________，____________。 （2）树树皆秋色，____________。（王绩《野望》） （3）晴川历历汉阳树，____________。（崔颢《黄鹤楼》） （4）几处早莺争暖树，____________。（白居易《钱塘湖春行》） 【答案】 ①. 自非亭午夜分 ②. 不见曦月 ③. 山山唯落晖 ④. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑤. 谁家新燕啄春泥 【解析】 【详解】注意“亭”“曦”“晖”“萋萋”“鹦鹉”“啄”等字词的写法。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 （选自《光明日报》2025年4月22日） 【材料二】 ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助学生筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑力的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （选自《光明日报》2025年5月6日） 【材料三】 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现原著的系统思维和精神历程。 （选自《中国青年报》2025年4月18日） 【信息辨析】 8. 下列对相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们的知识边界，为精彩人生打下坚实基础。 B. AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑力的便捷通道。 C. 材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。 D. 三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及人工智能给阅读带来的影响。 【内容理解】 9. 下列对原文中“引用”的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一引用《乡土中国》和《赤壁赋》的例子，是为了说明AI技术能为读者提供多维感官体验。 B. 材料二引用“一千个读者只有一个哈姆雷特”，是为了说明AI将文本简化为可量化标签后形成的单一结论。 C. 材料三将深度阅读与享受美食相类比，是为了说明AI“替代”阅读缺少美食体验的过程。 D. 材料二列举“看不完10分钟以上长视频”等现象，是为了说明现代人已经完全丧失了阅读能力。 【学以致用】 10. 请结合三则材料，概括在AI时代我们应采取的阅读策略。请分别从“利用其价值、规避其风险、坚守的根本”三个方面进行阐述。 【答案】8. B 9. D 10. ①利用其价值：可以借助AI技术打造的“纸+数”复合阅读空间，利用AI的互动、多维体验优势辅助理解难懂的文本，拓展知识边界。②规避其风险：不依赖AI直接生成的简化结论偷懒应付阅读任务，主动锻炼自身的专注力，同时注意辨别AI生成的内容，远离真假难辨的信息垃圾。③坚守的根本：坚持自身的深度阅读，亲自完成文本的思辨、共情过程，主动体验完整的阅读历程，锻炼自己的思维能力，感受原著的思想与美学魅力。 【解析】 【导语】三则材料围绕AI与阅读的核心议题展开，各有侧重又形成互补：材料一肯定AI赋能阅读、打造纸数复合空间的正向价值，材料二、三则分别从AI催生惰性、引发注意力衰退、造成信息污染，以及消解深度阅读的思维与美学价值的角度展开反思，整体辩证呈现AI对阅读的双重影响，兼具现实针对性与思辨性。 【8题详解】 B.材料二第①段的表述是“目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴”，并非选项里说的“成为学生主要的阅读伙伴”，同时强加因果，读AI处理的内容是便捷通道只是部分人选择它的原因，不是它成为“主要伙伴”的依据，选项表述不符合原文内容。 【9题详解】 D.由材料二第②段“今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章”可知，该句用来论证人们注意力日渐缩水，是学生依赖AI现成答案的原因之一。原文只表明注意力衰退，并非现代人“完全丧失了阅读能力”，选项“完全丧失”表述绝对，不符合原文的表述。 【10题详解】 利用其价值：由材料一“人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式……学校和社会联手打造‘纸+数’的复合阅读空间”可知，我们要主动用好技术带来的便利，依托智能图书馆、沉浸式阅读教室这类复合阅读空间，借助AI实时互动、多维感官体验的优势，辅助解读晦涩难懂的文本，借助拓展出来的相关背景资料深化理解，不断拓展自身知识边界，把人工智能定位成辅助阅读的工具，发挥科技赋能阅读的正向价值。 规避其风险：由材料二第①段“当‘亲自读’难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论……读AI处理过的内容成为一条极具诱惑力的便捷通道”可知，不能直接照搬AI生成的简化结论应付阅读任务，防止养成偷懒、过度依赖AI 的习惯；由材料二第②段“还有注意力的日渐缩水”可知，我们需要主动进行专注力训练，克服注意力衰退的问题；再结合材料二第③段“大量粗制滥造、真假难辨的‘信息垃圾’”可知，阅读时要具备信息甄别意识，仔细辨别内容真伪，主动避开AI污染带来的信息垃圾，规避各类阅读风险。 坚守的根本：由材料三“人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响……却无法完美体现原著的系统思维和精神历程”可知，深度阅读才是阅读的根本。我们要坚持自主深度阅读，亲自完成文本思辨、情感共情的完整阅读历程，在独立阅读中锻炼批判性、创新性思维，感受原著独有的思想内涵与文字美学，不能完全交由AI代替我们完成文本解读。 （二）现代文阅读Ⅱ（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的瓦窑 ①父亲与瓦窑有缘分。 ②同住一个院子的二叔，分爨（分家过日子）而过，去了新疆，队长就安排外乡请来的三个瓦匠住二叔家的上房。三个瓦匠，是柳姓一门三弟兄。我至今不知道他们的名字，父亲称呼他们大柳师、二柳师和三柳师。父亲被队长安排在瓦场干活儿，早晚和三个柳师相处，很快就熟络起来。 ③瓦场的活儿，又脏又累。首先是踩瓦泥。父亲绾着裤腿，光脚跟在牛屁股后面，鞭打着牛，在泥坑里一圈又一圈无尽头地转悠。人困牛乏，父亲拖着沾满泥巴、铅一般沉重的腿脚，直到瓦泥软和黏腻。踩过瓦泥，洗了脚，父亲被泥水浸泡得白生生的脚板，令人心疼。打瓦墙子也是重要的活儿。父亲把踩好的瓦泥用铁锹叉成大块，又一块一块抱到搭 建好的瓦棚中，再用专用泥铲一铲一铲打成一道宽窄近于瓦坯、高度略低于瓦匠身子的泥 墙。一个瓦匠左右各打一堵泥墙，不耽搁瓦匠做瓦坯。软泥成墙，既要力气，也要有些技艺。父亲力气耐实，寻活也有眼窍，柳师们和瓦场的人都很佩服。 ④做瓦坯，则要抢天气，大多在春种后、麦黄前。这段时间，天气热，晴朗的日子多，瓦场的人除去中午短暂的吃饭时间，炎炎烈日下，一环紧扣一环，连喘气的时间都少有。父亲吭哧吭哧，一铲又一铲，不停加高泥墙。打好的泥墙被线板切割成薄厚均匀的泥片，瓦匠两手拘面般扯起，缠到瓦筒上，两副瓦板子啪啪拍几下，然后用带切刀的板子刮平、切齐上口，一只瓦罐就成了。三个柳师三副轮子，啪啪啪不停转动，提瓦罐的小跑步跟进，一手敏捷提走瓦罐，一手迅疾将空瓦筒插到瓦坯柱上，像一条流水线。一侧泥墙低下去，另一侧跟着耸立起来，等待切割。晒干的瓦罐，啪啪一磕，就是四页瓦。一撮一沓，抱到瓦棚里整齐码放。瓦场的各个环节，像一曲泥片和脚板谱写的充满艰辛的乐曲，坚忍而浑 厚地演奏着。 ⑤这样坚持久了，腰酸背痛的父亲拄着泥铲，站在一地泥泞中，伸一伸腰，望着瓦棚外白花花的太阳，向老天爷央求来一场雨，好让他和全瓦场的人缓上一天半天。还真有应 验的时候，雨来时，避好瓦罐，全场休息。 ⑥父亲回家端上旱烟盒，到上房和柳师们闲聊。闲下来的他们像散了架子，在炕上拉过被子、枕头，东倒西歪，怎么舒服怎么躺着，一人卷一棒冲天炮，东拉西扯，吞云吐雾。父亲多了个心眼，缠着问装窑、烧窑的过程和方法。 ⑦瓦坯做出来后，是装窑、烧窑。队里箍的窑又高又大，一窑能装十万页左右瓦坯。父亲跟着柳师学习装窑、烧窑，加上之前听到的知识，干起来得心应手。装一窑烧一窑，就能拿住活儿了。以后几年，父亲在瓦场辛苦劳作，出力流汗，终于像烧熟的瓦片，自己也成了瓦窑上的行家里手。 ⑧责任田下放到户后，父亲不甘种地的收入，在我们家沙沟边地里，靠崖面箍了一口窑，不大，能装五六万页瓦。父亲先是借崖的形势挖掘，从崖脚向里挖，窑门口像延安的窑洞；到一定深度后，向上竖向挖，边挖边扩大肚腹处；快到顶时，又不断收紧，留出直径不到三尺的收口，像一只腹大颈小的花瓶。窑顶四角开四眼烟囱，直通窑底。窑基本成型后，就用早先打好的砖坯和上稀泥，从窑底紧贴窑身一层一层砌，这就叫箍窑。这样箍成的窑耐高温高压，安全。 ⑨有一天，父亲站在窑顶，跟路过的村里人自豪地说：“这是我的瓦窑！” ⑩有了这个瓦窑，我们家的日子大变样了。正是父亲的瓦窑，红火了我们一家的生活。父亲的瓦窑，接连不断地烧了近十年，我和二弟读中专、大学，都没受穷地毕了业。走上工作岗位，成家立业买房，也多有父亲的资助。家里的两个弟弟， 一人一个新院，都有赖父亲的血汗。村里人戏说，我们家的光阴是父亲的瓦窑烧出来的。 ⑪今天，父亲的瓦窑停烧了，父亲也离我们远去了，但父亲瓦窑里汗水点燃的金色光焰，永远照亮我们未来的日子。 11. 下列对文章内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 柳师们和瓦场的人佩服父亲干活儿力气耐实，也讲求技巧。 B. “这是我的瓦窑”，语言虽平实，得意之情却溢于言表。 C. 文章以“瓦窑”为线索，使文章脉络清晰，层次分明。 D. 文章侧重写景抒情，综合运用了记叙、描写等表达方式。 12. 请从修辞手法的角度赏析文中划线的句子。 父亲在瓦场辛苦劳作，出力流汗，终于像烧熟的瓦片，自己也成了瓦窑上的行家里手。 13. 第⑧段作者详写父亲挖窑、箍窑的过程，这样写有哪些好处？ 14. 文章第⑪段含义丰富，请联系全文说说你的理解。 【答案】11. D 12. 比喻，把父亲比作烧熟的瓦片，生动形象地表现了父亲吃苦耐劳、做瓦技术娴熟的特点，表达了“我”对父亲的心疼、赞美之情。   13. 详写父亲挖窑、箍窑的过程，表现父亲挖窑、箍窑的艰辛不易；表现父亲的勤劳能干、细致认真；为下文写烧瓦窑红火一家人的生活做铺垫；表达了“我”对父亲的赞美敬佩之情。 14. 表层意思：父亲用他烧瓦窑的收入供我家的生活，让我们上大学，给我们买房建房。深层意思：父亲烧瓦窑的整个过程表现出来的吃苦耐劳，不怕艰辛，为家庭为孩子无悔的付出的精神一直成为我们的精神支柱，影响并引导我们前进。 【解析】 【导语】《父亲的瓦窑》以瓦窑为线索，串联父亲学做瓦、建瓦窑、靠瓦窑养家的往事。文中细节描写真切动人，踩泥、打墙、挖窑等劳作场景历历在目，将父亲吃苦耐劳、勤劳智慧的形象刻画得鲜明立体。结尾升华主题，瓦窑不仅撑起家庭生计，更凝结着父亲的精神光芒，语言质朴醇厚，情感真挚深沉，读来感人至深。 【11题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.结合全文②—⑦段记叙父亲在瓦场干活、向柳师学艺的经历，⑧段描写父亲箍瓦窑的过程，⑩段记叙瓦窑对家庭的贡献可知，文章的主要表达方式是记叙和描写，侧重讲述父亲与瓦窑的故事，抒发对父亲的赞美与怀念之情，没有大量写景，并非“侧重写景抒情”； 故选D。 【12题详解】 本题考查句子理解赏析。 结合第⑦段“父亲在瓦场辛苦劳作，出力流汗，终于像烧熟的瓦片，自己也成了瓦窑上的行家里手”可知，该句运用了比喻的修辞手法，将“辛苦劳作、出力流汗后成为行家里手的父亲”比作“烧熟的瓦片”。烧熟的瓦片需历经烈火淬炼，质地坚硬、品质可靠，这与父亲在瓦场长期忍受艰辛、反复打磨技艺，最终练就娴熟制瓦、烧瓦技术的过程和成果相契合。由此可知该比喻生动形象地凸显了父亲吃苦耐劳的坚韧品格和精湛的瓦窑技艺，同时蕴含着“我”对父亲劳作艰辛的心疼与对父亲能力的由衷赞美之情。 【13题详解】 本题考查句段作用。 结合第⑧段“父亲先是借崖的形势挖掘，从崖脚向里挖……快到顶时，又不断收紧，留出直径不到三尺的收口……窑基本成型后，就用早先打好的砖坯和上稀泥，从窑底紧贴窑身一层一层砌”可知，作者详细描写了父亲挖窑时“从崖脚向里挖、向上竖向挖、收紧留收口”和箍窑时“一层一层砌”的完整过程，展现出挖窑、箍窑工序繁杂、操作不易。详写这一过程能突出父亲挖窑、箍窑的艰辛与不易。 结合第⑧段“借崖的形势挖掘”“边挖边扩大肚腹处”“不断收紧留出收口”“用砖坯和稀泥从窑底紧贴窑身一层一层砌”可知，父亲挖窑、箍窑时讲究方法、步骤细致，每一个环节都认真把控。这样的详写能够充分表现出父亲的勤劳能干与细致认真的品格。 结合第⑧段详写父亲挖窑、箍窑的艰辛付出与窑的最终成型，以及第⑩段“有了这个瓦窑，我们家的日子大变样了”可知，父亲成功建成瓦窑是后续靠瓦窑改善家境的基础。详写挖窑、箍窑过程为下文写烧瓦窑红火一家人的生活做了必要铺垫，让情节发展更连贯。 结合第⑧段对父亲挖窑、箍窑过程中精准把控工序、不畏艰辛建成瓦窑的详细描写，能看出这是作者对父亲劳作场景的细致追忆。详写这一过程蕴含着“我”对父亲的赞美与敬佩之情。 【14题详解】 本题考查内容理解。 结合第⑪段“父亲瓦窑里汗水点燃的金色光焰”，联系第⑩段“有了这个瓦窑，我们家的日子大变样了。正是父亲的瓦窑，红火了我们一家的生活……我和二弟读中专、大学……走上工作岗位，成家立业买房，也多有父亲的资助。家里的两个弟弟，一人一个新院，都有赖父亲的血汗”可知，“瓦窑里汗水点燃的金色光焰”表层指父亲烧瓦窑带来的经济收益。因此，第⑪段表层含义是父亲靠烧瓦窑的收入，改善了家庭生活，支撑“我们”完成学业、成家立业、建房买房，让一家人的日子红火起来。 结合第⑪段“父亲的瓦窑停烧了，父亲也离我们远去了，但父亲瓦窑里汗水点燃的金色光焰，永远照亮我们未来的日子”，联系第③段“瓦场的活儿，又脏又累……父亲拖着沾满泥巴、铅一般沉重的腿脚”、第④段“炎炎烈日下，一环紧扣一环，连喘气的时间都少有。父亲吭哧吭哧，一铲又一铲，不停加高泥墙”、第⑧段父亲挖窑、箍窑的繁杂艰辛过程可知，“金色光焰”深层指父亲在与瓦窑相伴的岁月里，通过辛苦劳作、出力流汗所展现出的吃苦耐劳、不畏艰辛、为家庭无悔付出的精神品质。因此，第⑪段深层含义是父亲的这种精神品质不会因瓦窑停烧、父亲离世而消失，反而会成为“我们”永恒的精神支柱，始终指引和激励“我们”在未来的人生道路上前行。据此可作答。 （三）古诗文阅读（19分） 阅读下面与三峡相关的诗文，完成下面小题。 【甲】 早发白帝城① 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 【乙】 宜都山川记（节选） 袁崧 自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，而两岸高山重障，非日中夜半，不见日月。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。及余来践跻②此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。其叠崿③秀峰，奇构异形，固难以辞叙。 【丙】 入蜀记（节选） 陆游 二十三日，过巫山凝真观。祠正对巫山，峰峦上入霄汉，山脚直插江中。议者谓太、华、衡、庐，皆无此奇。然十二峰者不可悉见，惟神女峰最为纤丽奇峭。 【丁】 荆州记（节选） 盛弘之 峡长七百里，两岸连山，略无绝处。重岩叠嶂，隐天蔽日。常有高猿长啸，属引清远。渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【注释】①本诗作于乾元二年。李白受永王案牵连流放夜郎，行至白帝城遇赦，旋即东下江陵，此诗即返程途中所作。②践跻（jī）：登临，来到。③叠崿（è）：层层叠叠的山崖。 15. 根据方法提示，解释文句中加点的词。 文句 方法 解释 既至欣然 勾连成语：一言既出，驷马难追 （1）______ 然十二峰者不可悉见 语境推断：联系上下文合理推断 （2）______ 略无绝处 课内迁移：沿溯阻绝（《三峡》） （3）______ 固难以辞叙 查阅词典：①险要；②安定；③本来 （4）______（填序号） 16. 下列对诗文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗一二句叙事写景，写清晨辞别彩云缭绕的白帝城，一日之间就回到江陵。 B. 【乙】文中作者来到西陵峡，亲眼见到山水奇景，才明白听闻不如亲身经历。 C. 【丙】文中巫山十二峰皆能看见，神女峰最为纤细美丽、峻拔奇异。 D. 【丁】引用渔歌歌谣，烘托三峡峡长山高，渲染行旅之人的悲愁。 17. 几则诗文都写到猿啼，【甲】诗“两岸猿声啼不住”与【丁】文猿啼，带给读者的感受并不相同，请结合文本，谈谈你的理解。 18. 【乙】文中作者“既至欣然”，面对三峡奇景心中感慨万千，请用自己的话描述袁崧当时的心理活动。要求：第一人称，40字左右。 19. 古人游历三峡，常常获得精神上的触动，那么山水是怎样影响古人的呢？请结合所选诗文，简要分析。提示：可从自然、他人、自我等角度思考。 【答案】15. ①. 已经 ②. 全，都 ③. 断绝，中断 ④. ③ 16. C 17. 【甲】诗中李白遇赦东归，心境畅快，两岸不停的猿啼，反衬出轻舟行驶的迅捷，烘托出诗人归心似箭、脱离困境的轻松喜悦，猿声是畅快旅途的点缀。【丁】文里三峡绵延七百里，凄清悠长的猿啸和渔歌呼应，渲染出三峡山高峡长的萧瑟氛围，传递出古往今来行旅之人漂泊辗转的悲愁凄苦，带给读者沉郁哀伤的感受。二者承载的情感基调完全不同。 18. 示例：我往日听闻三峡奇秀总不敢深信，今日亲眼见到这般奇丽山景，果然传闻不如亲见，实在是太让人惊喜畅快了！ 19. ①从自然维度：三峡雄奇秀异的山水本身给人强烈的审美冲击，袁崧见西陵的奇山秀水、陆游见巫山神女峰的纤丽奇峭，都在自然造物的壮美中获得极致的审美愉悦，感知天地山川的伟力。②从他人维度：三峡流传的渔歌、前人相关记述，让游历者共情到历代行旅者的漂泊况味，拓展了自身对人世百态的认知。③从自我维度：李白遇赦途中行舟三峡，轻快的山水与猿声消解了他此前流放的失意愁闷，在山水中获得精神的舒展与慰藉。 【解析】 【导语】这组三峡主题诗文体例不一、各有侧重：唐诗借轻舟猿声抒遇赦东归的畅快，三篇地记从不同视角铺展三峡奇绝山水，或状峰峦叠翠，或记猿啸渔歌，将山川形胜与个人情志相融，既尽显三峡雄秀灵动的独特气韵，也承载着古人亲历山水时的惊叹与人文感思。 【15题详解】 （1）根据成语解释法：“一言既出，驷马难追”的意思是话一旦说出口，就无法收回，必须守信；“既”是“已经”的意思。据此推断“既至欣然”中的“既”是“已经”的意思，句意：抵达之后心中十分欣喜。 （2）“然十二峰者不可悉见”采用语境推断，前文写山峰直插云霄，议论说其他名山都没有这样奇特，本句转折，意思是“但是十二座山峰不能够全部看见”，所以“悉”译为全，都。 （3）根据课文联系可知：“沿溯阻绝”的意思是“上行和下行的行道都被阻断，不能通航”，“绝”是“断绝，中断”的意思；据此可知，“略无绝处”中的“绝”是“断绝，中断”的意思，句意：几乎没有中断的地方。 （4）根据查字典法确定选③。“固难以辞叙”的句意是“本来就很难用言语来描述”，“固”是“本来”的意思。 【16题详解】 C.丙文明确说“然十二峰者不可悉见”，意思是十二峰不能全看见，此选项“巫山十二峰皆能看见”表述错误。 【17题详解】 甲诗作于诗人遇赦东归。诗句“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”写出舟行飞快，诗人遇赦，内心轻快喜悦。“两岸猿声啼不住”，猿啼不停，反衬小船飞速向前。这里猿啼并不凄苦，轻快的猿啼伴随着飞速行进的轻舟，烘托诗人脱离困厄、归心似箭的轻松喜悦，猿啼是畅快旅途的点缀，整体氛围昂扬轻快。由丁文“常有高猿长啸，属引清远”可知，猿啸凄清悠长；再结合渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”可知，连绵悠长的猿啸与渔歌相互呼应，烘托出山高、峡长、谷深的萧瑟清冷氛围。三峡自古就是行旅要道，漂泊赶路的旅人途经此地，听到这样的猿鸣，很容易生出漂泊辗转的悲苦凄凉。两处猿啼，一处用来烘托遇赦归乡的喜悦，一处渲染行旅漂泊的悲愁，承载的情感基调完全不同。 【18题详解】 首先，由“自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里……不见日月”可知，写出西陵峡水道迂回曲折，两岸高山层层叠叠、遮蔽天日；“其叠崿秀峰，奇构异形，固难以辞叙”可知，写出层叠山崖、秀美峰峦形态奇特，难以用言语描摹，这正是作者亲临此地亲眼见到的三峡奇景；文中“始信耳闻之不如亲见矣”一句，点明作者此前只是听闻三峡风光，心中尚存疑虑，登临见到实景，才产生强烈的心理触动。我们还可以借助其它语段把握三峡整体雄奇风貌，由丙文“峰峦上入霄汉，山脚直插江中”可知，写出巫山山峰高耸陡峭；由丁文“重岩叠嶂，隐天蔽日”可知，写出三峡山高峡深，正是三峡雄奇壮丽的整体风貌，才使得作者面对眼前奇景感慨万千。 其次，题干要求以第一人称写内心独白，构思答案时，要突出“往日听闻传闻”和“亲眼目睹奇丽山景”的心理反差，写出见到奇景时内心的震撼与欣喜，紧扣“既至欣然”，同时把“耳闻不如亲见”这一核心感悟融入心理活动，不能脱离原文主旨凭空杜撰人物心理。 最后，作答语言要贴合古人游山水的口吻，只写人物内心独白，不可写成叙事语句，并且严格控制字数。确认心理描写紧扣三峡奇景，体现万千感慨，保证作答符合题干全部要求。 示例：我从前只听闻三峡山水奇绝，今日亲临此地见这般壮景，满心畅快，才知道耳闻永远不如亲眼所见震撼啊。 【19题详解】 一、自然维度。由乙文“其叠崿秀峰，奇构异形，固难以辞叙”可知，袁崧来到西陵峡，亲眼见到层叠秀美的山崖、形态奇特的峰峦，方才印证耳闻不如亲见；由丙文“峰峦上入霄汉，山脚直插江中”“惟神女峰最为纤丽奇峭”可知，陆游途经巫山，见到神女峰纤细秀丽、挺拔奇异。雄奇秀异的三峡山水，带给游览者强烈的审美冲击，游览者从壮美自然造物之中收获审美愉悦，感受到天地山川宏大的力量。 二、他人维度。由丁文中渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”可知，三峡流传的渔歌，承载着历代途经三峡行旅之人漂泊跋涉的悲苦。游历者见到同样的山水，读到、听到渔歌与前人记述，能够共情古往今来行旅之人漂泊辗转的人生况味，拓展了自己对于人世百态的理解与认知。 三、自我维度。由甲诗“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”可知，李白遇赦，乘船穿行三峡，飞速前行的小船、沿途山水与猿鸣共同构成轻快的旅途。此前李白长期遭受流放，内心充满失意苦闷，穿行三峡的这段旅程，让他的情绪得到释放，山水消解了内心积压的愁闷，使他实现精神上的舒展，获得心灵慰藉。 综上，三峡山水从审美、对人世的认知、个人精神慰藉多个层面触动古代游历者，古人借游历山水观照自身，在山水之间完成精神感悟与心灵升华。 【点睛】参考译文： 【乙】从黄牛滩向东进入西陵峡地界，到峡口有一百多里路程，山水迂回曲折，而且两岸的高山层层叠叠互相遮挡，不是正午、半夜时分，看不见太阳和月亮。猿猴的鸣叫声格外清越，在山谷间回荡，声音清越连绵不断。等我登临来到这片地方，抵达之后心中十分欣喜，才相信耳闻的传闻远比不上亲眼所见的真切。那些层层叠叠的山崖、秀美的峰峦，构造奇特、形态各异，本来就很难用言语来描述。 【丙】二十三日，（我）路过巫山的凝真观。祠庙正对着巫山，峰峦高耸直冲入云霄，山脚径直插入江水中。议论的人说泰山、华山、衡山、庐山，都没有巫山这种奇特的景致。可是巫山的十二峰不能全部看见，只有神女峰最为纤细秀丽、奇特高峻。 【丁】三峡绵延七百里，两岸的山连绵相接，几乎没有中断的地方。层层叠叠的山岩峰峦，遮蔽了天空、挡住了日光。常常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音接连悠长、清越辽远。打渔的人唱道：“巴东三峡巫峡最长，猿鸣三声泪沾裳。” （四）整本书阅读（5分） 20. 从《红星照耀中国》提供的“中国共产党人的英雄群像”中任选一位，结合书中他的成长经历或具体事件，说说你从中获取的精神力量。 毛泽东 周恩来 贺龙 朱德 【答案】示例：我选毛泽东。他在求学时期就主动走访湖南各地深入了解民间实情，长征途中带领队伍克服缺粮、恶劣天气等无数难关，始终坚定地为劳苦大众的解放奋斗。我从中获取了遇事要实事求是、直面困境不退缩的精神力量。 【解析】 【详解】首先，作答时要从题干给出的四位人物中选定一位，选取书中对应的成长经历或典型事件，不能脱离原著凭空概括人物形象。毛泽东求学时期走访湖南各地，深入了解民间实情，长征途中带领队伍克服缺粮、恶劣天气等重重难关，始终为劳苦大众的解放不懈奋斗；周恩来出身书香世家，早年投身革命，身处白色恐怖的危险环境中坚持开展地下工作，长征途中徒步走完全程，坚守在革命一线；贺龙出身贫苦，目睹军阀欺压百姓，便拉起乡勇奋起反抗，凭一把菜刀起事，面对国民党高官厚禄的诱惑毫不动摇，坚定站在工农解放阵营；朱德早年身居旧军队高位，深知旧军阀无法拯救国家，辗转寻访并远赴欧洲求索革命真理，身居高位依旧和普通士兵同甘共苦，不搞特殊。其次，要从人物经历与事件中提炼对应的精神品质，建立事件与精神品质之间的关联。毛泽东实地走访调研、带领队伍直面重重困境，体现出实事求是、直面困境的可贵品质；周恩来放弃安稳的生活，长期奋战在艰险的革命一线，体现出全身心投入理想、不畏艰险的坚定信念；贺龙敢于挺身而出反抗压迫，不为名利诱惑所动摇，彰显刚直不屈、坚守理想的品格；朱德放下身份，扎根队伍与士兵共渡难关，体现出摒弃浮躁、踏实求索的初心。人物精神的提炼要和示例答案表述保持对应，做到由事件推导出品质，有理有据。最后，答题要落实题干“说说你从中获取的精神力量”这一落脚点，将人物精神落到自身感悟，阐明人物带给自己的启发。 示例1：我选周恩来。他出身书香世家，早年就投身革命，在白色恐怖的危险环境下坚持领导地下工作，后来又在长征途中徒步走完全程，始终坚定站在革命一线。我从中感受到了为理想全身心投入、不畏艰险的精神力量。 示例2：我选贺龙。他出身贫苦，早年目睹军阀欺压百姓，便拉起乡勇反抗，凭一把菜刀夺下反动军警武器起事，后来拒绝国民党高官厚禄诱惑，坚定站在工农解放阵营。他的刚直不屈让我明白，面对不公要敢挺身而出，认准理想就要毫不动摇坚守。 示例3：我选朱德。他早年在旧军队身居高位，却痛感旧军阀救不了中国，辗转寻访共产党，远赴欧洲求索革命真理。他始终和普通士兵同甘共苦、不搞特殊，这份扎根群众的初心，让我懂得做事要摒弃浮躁，踏实朝目标前行。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，根据要求作文。 享受时光，把日子酿成慢镜头。在书页翻过的沙沙声里，享受与文字共报的静谧时光；在运动场上，享受战胜自我、尽情释放的酣畅时光；在摆满丰盛菜肴的餐桌旁，享受家人围坐谈心的温馨时光……时光里藏着生活的馈赠，有奋斗的执着、陪伴的温情，也有我们成长的点滴。同学们，对此，你又有怎样的经历、感受和体悟呢？ 请以“享受________的时光”为题目，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整；（2）紧扣主题，内容具体充实；（3）有真情实感；（4）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（5）不少于600字；（6）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 享受和爷爷在一起的时光​ 周末清晨的阳光总带着暖意，穿过老院的梧桐叶，在青石板上洒下细碎的光斑。我蹲在爷爷身旁，看他用竹耙子轻轻翻动晒谷场上的玉米粒，金黄的颗粒在阳光下泛着温柔的光，像撒了一地的星星。​ “慢点儿翻，别把玉米粒弄到石缝里。”爷爷的声音带着老烟斗特有的沙哑，却像春风拂过麦田般让人安心。我学着他的样子握住竹耙，木柄上还留着爷爷掌心的温度。他忽然指着不远处的老槐树笑：“你小时候总爬这棵树，摔下来还哭着说要把树砍了，结果第二天又抱着树干啃槐花。”我脸颊发烫，那些模糊的童年记忆，在爷爷的话语里渐渐清晰。​ 正午的阳光越发炽热，爷爷搬来竹椅放在屋檐下，泡了一壶茉莉花茶。玻璃杯中，白色的花瓣慢慢舒展，茶香混着阳光的味道漫进鼻腔。他从藤箱里翻出一本泛黄的相册，指尖轻轻拂过老照片：“这是你爸小时候，跟你现在一样爱踢足球，把裤子磨破了还不敢说。”我凑过去看，黑白照片里的少年咧嘴笑着，眉眼间竟和我有几分相似。​ 傍晚时分，我帮爷爷把晒干的玉米收进布袋。他突然从口袋里摸出颗水果糖，剥开糖纸递给我：“知道你爱吃这个，特意让你奶奶买的。”橘子味的甜意在舌尖化开，我忽然发现爷爷的眼角皱纹里都藏着笑意。夕阳把我们的影子拉得很长，老院的角落里，蟋蟀已经开始唱着夏天的歌。​ 原来最珍贵的时光从不是轰轰烈烈的冒险，而是和爷爷一起晒玉米、听故事、品茶香的日常。这些细碎的温暖像老院的阳光，轻轻落在心底，成为我成长路上最柔软的铠甲。​ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。“享受________的时光”，核心在于“享受”与“时光”的结合。“享受”强调主观的、积极的、沉浸式的体验，不是被动度过，而是主动感知美好、收获成长；“时光”则指向一段具体或抽象的时间，可长可短，但需具备独特的情感或意义。材料提示了“静谧”“酣畅”“温馨”等类型，暗示可写个人在阅读、运动、家庭等场景中的深刻体验，也可拓展到自然观察、艺术创作、志愿服务等更广领域。立意上，不能仅停留在“快乐”表面，而应挖掘时光背后的价值——如精神的丰盈、亲情的滋养、突破自我的成就感、对生活本质的领悟等。整体需围绕“为什么这是享受”“这段时光给我带来了什么”展开，体现初中生的真实生活与思想深度，避免空泛抒情或流水账叙述。 2.选材构思。整体思路可选择一件有细腻过程、情感层次丰富的事，把“享受”体现在细节描写与心理变化中，结尾升华到成长感悟。如享受与书相伴的时光——写某个午后在图书馆或书房沉浸于一本名著，从浮躁到宁静，通过书中人物命运感悟勇气与坚持，享受精神对话的快乐；如享受挥洒汗水的时光——写长跑训练中，从疲惫煎熬到突破极限，享受身体与意志的双重磨练，最终在终点体会到战胜自我的酣畅淋漓；如享受厨房里的温暖时光——写周末与祖母学做传统点心，从生疏到熟练，听她讲述家族故事，在面粉与蒸汽间感受亲情的传承与时光的温柔。 写作技巧上，用感官描写（如翻书的沙沙声、跑步时的呼吸声、点心的香气）营造沉浸感；开头可设置心情的低落或浮躁，通过这段时光获得转变，突出享受的来之不易；把具体场景（如祖母的手纹）与抽象情感（如文化记忆）相连，让主题更深厚。结尾用比喻总结（如“这时光如一枚书签，标记我成长的章节”），增强整体感。语言风格力求清新真挚，符合初中生视角，避免过度辞藻堆砌。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文第一次练习 本试题卷共7页，时量120分钟，满分120分。 注意事项： 1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号写在答题卡和本试题卷上，并认真核对条形码上的姓名、准考证号和相关信息； 2．选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框，修改时用橡皮擦干净，不留痕迹； 3．非选择题部分请按题号用0．5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答无效； 4．在草稿纸、试题卷上作答无效； 5．请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 6．答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 一、积累与运用（20分） 学校举行以“新闻探秘”为主题的活动，从新闻基础积累到深度品读、实践创作，一起解锁新闻密码，感受文字记录时代的力量。 【新闻解码站】 学完新闻单元后，小文打算写一个单元小结，作为课前5分钟素材积累念给大家听。请阅读他写下的文段，并帮助他解决遇到的难题。 2026年是中华人民共和国成立77周年。77年的历史如同一幅画卷：1950年的鸭绿江畔，英勇善战的中国人民志愿军所向披靡；1982年，印度新德里亚运会赛场上，中国姑娘吕伟的凌空一跳博得了观众振聋发聩的掌声和欢呼声；为了那惊天一着，中国科研人员殚精竭虑，他们的历史功绩必将①______（镌 隽）刻在共和国的史册上。 身处盛世，我们不能忘记历史，我们要②______（名 铭）记那惨绝人寰的南京大屠杀，勿忘国耻，珍爱和平。对于任何试图篡改历史、淡化暴行的行为，我们要一致反对，共同维护历史的公正。 1. 文段中的两个加点字怎么读？请帮他选出正确的一项（ ） A. zháo zuàn B. zhuó zuàn C. zhuó cuàn D. zháo cuàn 2. 文段中①②两处应分别选用哪个字？请工整地书写在下面的横线上。 ①______ ②______ 3. 文段中画横线的词语使用有误的一项是（ ） A. 所向披靡 B. 振聋发聩 C. 殚精竭虑 D. 惨绝人寰 4. 听完小文的单元小结，同学们展开了讨论，其中说法有误的一项是（ ） A. 小语：要迅速了解新闻的主要内容——看标题；要比较详细地了解新闻的内容——看导语；要更为细致地了解新闻的内容——看主体。 B. 小潇：消息正文的结构通常是按照重要性递增的原则安排的，即所谓的“倒金字塔结构”。 C. 小湘：如果说消息是“报道新闻事件”，那么新闻特写是“描绘新闻事件”。 D. 小文：常见的新闻体裁有很多，除了消息和新闻特写，还有通讯、新闻评论等。 【新闻审阅馆】 “热点观察”版面聚焦社会热点事件，为同学们打开了解世界的窗户。下面是本版面新闻，请你和组员一起审阅。 ①新华社重庆9月28日电（李国利、占康） 在“第三届航天服技术论坛”开幕式上，中国载人航天工程办公室首次面向社会公开中国登月服外观。目前，中国载人月球探测工程登月阶段任务已全面启动实施，计划在2030年前实现中国人首次登陆月球。 ②据中国航天员科研训练中心李猛介绍，登月服自2020年启动研制以来，聚焦复杂环境综合防护、人服能力提升，以轻量化、小型化、高安全性、高可靠性为目标，突破了多项关键技术，确立总体技术方案，为我国首次载人登月任务的顺利实施奠定了坚实基础。 ③记者在现场看到，登月服主体散发出科技感十足的金属光泽，上下肢红色装饰带增强了视觉上的力量感和修身效果。上肢装饰带设计成优雅飘逸的“飞天”飘带造型，下肢装饰带设计成火箭升空尾焰造型，上下呼应，形成一飞冲天的态势。 ④“服装总体借鉴了传统铠甲的形态，硬朗刚毅，彰显出征的庄严气魄和非凡勇气，传递中华民族开拓进取、勇毅前行的精神。”中国航天员科研训练中心丁凌艳说。 5. 请为新闻拟写一个15字以内的标题。 6. 记者12日从中国载人航天工程办公室了解到，经公开征集评选，中国载人月球探测任务登月服和载人月球车名称已经确定，登月服命名为“望宇”，载人月球车命名为“探索”。请你结合新闻中对于登月服的介绍及中华优秀传统文化（成语、诗文、名著等），为登月服再起一个名字，并阐明理由。 7. 围绕优秀传统文化，同学们分享着自己的积累和感悟，请你根据提示填写诗文。 （1）《三峡》中侧面烘托山高峻、谷幽深的句子是：____________，____________。 （2）树树皆秋色，____________。（王绩《野望》） （3）晴川历历汉阳树，____________。（崔颢《黄鹤楼》） （4）几处早莺争暖树，____________。（白居易《钱塘湖春行》） 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 （选自《光明日报》2025年4月22日） 【材料二】 ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助学生筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑力的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （选自《光明日报》2025年5月6日） 【材料三】 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现原著的系统思维和精神历程。 （选自《中国青年报》2025年4月18日） 【信息辨析】 8. 下列对相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们的知识边界，为精彩人生打下坚实基础。 B. AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑力的便捷通道。 C. 材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。 D. 三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及人工智能给阅读带来的影响。 【内容理解】 9. 下列对原文中“引用”的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一引用《乡土中国》和《赤壁赋》的例子，是为了说明AI技术能为读者提供多维感官体验。 B. 材料二引用“一千个读者只有一个哈姆雷特”，是为了说明AI将文本简化为可量化标签后形成的单一结论。 C. 材料三将深度阅读与享受美食相类比，是为了说明AI“替代”阅读缺少美食体验的过程。 D. 材料二列举“看不完10分钟以上长视频”等现象，是为了说明现代人已经完全丧失了阅读能力。 【学以致用】 10. 请结合三则材料，概括在AI时代我们应采取的阅读策略。请分别从“利用其价值、规避其风险、坚守的根本”三个方面进行阐述。 （二）现代文阅读Ⅱ（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的瓦窑 ①父亲与瓦窑有缘分。 ②同住一个院子的二叔，分爨（分家过日子）而过，去了新疆，队长就安排外乡请来的三个瓦匠住二叔家的上房。三个瓦匠，是柳姓一门三弟兄。我至今不知道他们的名字，父亲称呼他们大柳师、二柳师和三柳师。父亲被队长安排在瓦场干活儿，早晚和三个柳师相处，很快就熟络起来。 ③瓦场的活儿，又脏又累。首先是踩瓦泥。父亲绾着裤腿，光脚跟在牛屁股后面，鞭打着牛，在泥坑里一圈又一圈无尽头地转悠。人困牛乏，父亲拖着沾满泥巴、铅一般沉重的腿脚，直到瓦泥软和黏腻。踩过瓦泥，洗了脚，父亲被泥水浸泡得白生生的脚板，令人心疼。打瓦墙子也是重要的活儿。父亲把踩好的瓦泥用铁锹叉成大块，又一块一块抱到搭 建好的瓦棚中，再用专用泥铲一铲一铲打成一道宽窄近于瓦坯、高度略低于瓦匠身子的泥 墙。一个瓦匠左右各打一堵泥墙，不耽搁瓦匠做瓦坯。软泥成墙，既要力气，也要有些技艺。父亲力气耐实，寻活也有眼窍，柳师们和瓦场的人都很佩服。 ④做瓦坯，则要抢天气，大多在春种后、麦黄前。这段时间，天气热，晴朗的日子多，瓦场的人除去中午短暂的吃饭时间，炎炎烈日下，一环紧扣一环，连喘气的时间都少有。父亲吭哧吭哧，一铲又一铲，不停加高泥墙。打好的泥墙被线板切割成薄厚均匀的泥片，瓦匠两手拘面般扯起，缠到瓦筒上，两副瓦板子啪啪拍几下，然后用带切刀的板子刮平、切齐上口，一只瓦罐就成了。三个柳师三副轮子，啪啪啪不停转动，提瓦罐的小跑步跟进，一手敏捷提走瓦罐，一手迅疾将空瓦筒插到瓦坯柱上，像一条流水线。一侧泥墙低下去，另一侧跟着耸立起来，等待切割。晒干的瓦罐，啪啪一磕，就是四页瓦。一撮一沓，抱到瓦棚里整齐码放。瓦场的各个环节，像一曲泥片和脚板谱写的充满艰辛的乐曲，坚忍而浑 厚地演奏着。 ⑤这样坚持久了，腰酸背痛的父亲拄着泥铲，站在一地泥泞中，伸一伸腰，望着瓦棚外白花花的太阳，向老天爷央求来一场雨，好让他和全瓦场的人缓上一天半天。还真有应 验的时候，雨来时，避好瓦罐，全场休息。 ⑥父亲回家端上旱烟盒，到上房和柳师们闲聊。闲下来的他们像散了架子，在炕上拉过被子、枕头，东倒西歪，怎么舒服怎么躺着，一人卷一棒冲天炮，东拉西扯，吞云吐雾。父亲多了个心眼，缠着问装窑、烧窑的过程和方法。 ⑦瓦坯做出来后，是装窑、烧窑。队里箍的窑又高又大，一窑能装十万页左右瓦坯。父亲跟着柳师学习装窑、烧窑，加上之前听到的知识，干起来得心应手。装一窑烧一窑，就能拿住活儿了。以后几年，父亲在瓦场辛苦劳作，出力流汗，终于像烧熟的瓦片，自己也成了瓦窑上的行家里手。 ⑧责任田下放到户后，父亲不甘种地的收入，在我们家沙沟边地里，靠崖面箍了一口窑，不大，能装五六万页瓦。父亲先是借崖的形势挖掘，从崖脚向里挖，窑门口像延安的窑洞；到一定深度后，向上竖向挖，边挖边扩大肚腹处；快到顶时，又不断收紧，留出直径不到三尺的收口，像一只腹大颈小的花瓶。窑顶四角开四眼烟囱，直通窑底。窑基本成型后，就用早先打好的砖坯和上稀泥，从窑底紧贴窑身一层一层砌，这就叫箍窑。这样箍成的窑耐高温高压，安全。 ⑨有一天，父亲站在窑顶，跟路过的村里人自豪地说：“这是我的瓦窑！” ⑩有了这个瓦窑，我们家的日子大变样了。正是父亲的瓦窑，红火了我们一家的生活。父亲的瓦窑，接连不断地烧了近十年，我和二弟读中专、大学，都没受穷地毕了业。走上工作岗位，成家立业买房，也多有父亲的资助。家里的两个弟弟， 一人一个新院，都有赖父亲的血汗。村里人戏说，我们家的光阴是父亲的瓦窑烧出来的。 ⑪今天，父亲的瓦窑停烧了，父亲也离我们远去了，但父亲瓦窑里汗水点燃的金色光焰，永远照亮我们未来的日子。 11. 下列对文章内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 柳师们和瓦场的人佩服父亲干活儿力气耐实，也讲求技巧。 B. “这是我的瓦窑”，语言虽平实，得意之情却溢于言表。 C. 文章以“瓦窑”为线索，使文章脉络清晰，层次分明。 D. 文章侧重写景抒情，综合运用了记叙、描写等表达方式。 12. 请从修辞手法的角度赏析文中划线的句子。 父亲在瓦场辛苦劳作，出力流汗，终于像烧熟的瓦片，自己也成了瓦窑上的行家里手。 13. 第⑧段作者详写父亲挖窑、箍窑的过程，这样写有哪些好处？ 14. 文章第⑪段含义丰富，请联系全文说说你的理解。 （三）古诗文阅读（19分） 阅读下面与三峡相关的诗文，完成下面小题。 【甲】 早发白帝城① 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 【乙】 宜都山川记（节选） 袁崧 自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，而两岸高山重障，非日中夜半，不见日月。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。及余来践跻②此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。其叠崿③秀峰，奇构异形，固难以辞叙。 【丙】 入蜀记（节选） 陆游 二十三日，过巫山凝真观。祠正对巫山，峰峦上入霄汉，山脚直插江中。议者谓太、华、衡、庐，皆无此奇。然十二峰者不可悉见，惟神女峰最为纤丽奇峭。 【丁】 荆州记（节选） 盛弘之 峡长七百里，两岸连山，略无绝处。重岩叠嶂，隐天蔽日。常有高猿长啸，属引清远。渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【注释】①本诗作于乾元二年。李白受永王案牵连流放夜郎，行至白帝城遇赦，旋即东下江陵，此诗即返程途中所作。②践跻（jī）：登临，来到。③叠崿（è）：层层叠叠的山崖。 15. 根据方法提示，解释文句中加点的词。 文句 方法 解释 既至欣然 勾连成语：一言既出，驷马难追 （1）______ 然十二峰者不可悉见 语境推断：联系上下文合理推断 （2）______ 略无绝处 课内迁移：沿溯阻绝（《三峡》） （3）______ 固难以辞叙 查阅词典：①险要；②安定；③本来 （4）______（填序号） 16. 下列对诗文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗一二句叙事写景，写清晨辞别彩云缭绕的白帝城，一日之间就回到江陵。 B. 【乙】文中作者来到西陵峡，亲眼见到山水奇景，才明白听闻不如亲身经历。 C. 【丙】文中巫山十二峰皆能看见，神女峰最为纤细美丽、峻拔奇异。 D. 【丁】引用渔歌歌谣，烘托三峡峡长山高，渲染行旅之人的悲愁。 17. 几则诗文都写到猿啼，【甲】诗“两岸猿声啼不住”与【丁】文猿啼，带给读者的感受并不相同，请结合文本，谈谈你的理解。 18. 【乙】文中作者“既至欣然”，面对三峡奇景心中感慨万千，请用自己的话描述袁崧当时的心理活动。要求：第一人称，40字左右。 19. 古人游历三峡，常常获得精神上的触动，那么山水是怎样影响古人的呢？请结合所选诗文，简要分析。提示：可从自然、他人、自我等角度思考。 （四）整本书阅读（5分） 20. 从《红星照耀中国》提供的“中国共产党人的英雄群像”中任选一位，结合书中他的成长经历或具体事件，说说你从中获取的精神力量。 毛泽东 周恩来 贺龙 朱德 三、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，根据要求作文。 享受时光，把日子酿成慢镜头。在书页翻过的沙沙声里，享受与文字共报的静谧时光；在运动场上，享受战胜自我、尽情释放的酣畅时光；在摆满丰盛菜肴的餐桌旁，享受家人围坐谈心的温馨时光……时光里藏着生活的馈赠，有奋斗的执着、陪伴的温情，也有我们成长的点滴。同学们，对此，你又有怎样的经历、感受和体悟呢？ 请以“享受________的时光”为题目，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整；（2）紧扣主题，内容具体充实；（3）有真情实感；（4）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（5）不少于600字；（6）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $