精品解析：湖南省长沙市北雅中学2025-2026学年八年级上学期第三次月考语文试题

2025年秋季学期八年级12月错题回做练习 语文 考生注意：本试卷共三道大题，20道小题，满分120分，时量120分钟 一、积累与运用（共20分） 1. 下列加点字的字音和字形完全正确的一项是（ ） A. 差使（chāi） 狼籍（jié） 踌躇（chú） 鲜腴（yú） B. 始龀（chǐ） 蹒跚（mán） 琐屑（xiè） 篱笆（lí） C 主宰（zǎi） 倔强（jué） 秀颀（qí） 虬枝（qiú） D. 臼齿（jiù） 凋谢（tiáo） 濒临（pín） 俯瞰（kàn） 2. 下面句中加点词语使用错误的一项是（ ） A. 拿到试卷，王立同学对着那几道数学题冥思苦想，终于妙手偶得，有了答案。 B. 只见群山起伏，连绵不断，峰峦簇拥，怪石危立，宛若凝固的惊涛骇浪。 C. 每一起案件的侦办过程都需要有不折不挠的精神，以及精益求精的分析研判，最终才能将违法犯罪分子绳之以法。 D. 现在已是仲秋，微风吹过坦荡如砥的稻田，一层层金色浪头涌向天边。 3. 下列句子中没有语病且标点符号使用正确的一项是（ ） A．紫禁城有四座城门：南边午门，北边神武门。东西两边分别是东华门、西华门。 B．是否选择对社会对未来负责的低碳生活方式，是衡量现代人良好文明素质的重要标准。 C．他的画作风格清新，色彩丰富，色调和谐，得到画界及评论界的一致好评。 D．这种网络社交工具的广泛使用，大大加快了信息流通的速度和质量。 4. 下列有关文学与文化常识的说法不正确的一项是（ ） A. 古代男子20岁（成人）举行加冠礼时取字，字是指在本名以外表示德行或本名意义的名字，例如：杜甫，字子美。 B. 小明写了一篇习作，想请语文刘老师帮忙批改，不巧刘老师因事外出，小明只好留言：“拙作一篇，还望斧正” C. 李清照，宋代女词人，婉约词派代表，《渔家傲·天接云涛连晓雾》是她的一首婉约词。 D. 古人将“山的南面，水的北面”称作阳，《愚公移山》中“达于汉阴”是指“到达汉水的南面”。 古诗文默写（6分） 5. 默写。 吟咏古诗文名篇，我们可以感受到古代志士仁人的气度风范。“①________，________”（李贺《雁门太守行》），这是将士们不畏艰险、忠君报国的满腔赤诚；“②________，________”（杜甫《春望》），这是士大夫感时伤世、思家悲己的满腔凄楚；“③________，________”（杜牧《赤壁》），这是爱国文人怀才不遇、壮志难酬的抑郁慨叹。 6. 综合运用 我们身边有很多遗留下来的历史名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等。它们都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。为进—步提高同学们的非物质文化遗产保护意识，传承、弘扬中华优秀传统文化，学校将举办以“身边的文化遗产”为主题的综合性学习活动。请你结合下列材料进行实践探究。 【链接材料】 一束光影，几个小人偶，锣鼓声起，就是一个精彩的故事。浏阳皮影戏形式古朴、灵活轻便、覆盖面广、容纳量大、极具亲和力。它至今已有二百多年的历史，作为长沙市第一批非物质文化遗产，独具魅力。但是浏阳皮影的传承方式不带家族性，多以师徒双方自愿为特征，属社会性松散型。学徒中虽不乏以自娱为目的的爱好者，但绝大多数以谋生为目的。因皮影戏演出多为酬神、祭祖，恐女子例假不方便，故皮影技艺不传女徒弟。目前浏阳皮影戏的从艺人员大多年事已高，从业人员出现了青黄不接的现象，现境内造诣颇高、有影响的皮影老艺人仅存6位。当前，浏阳皮影戏的处境堪忧，对其保护工作已是迫在眉睫。 【趣味挑战】为了让更多的同学了解浏阳皮影戏，参与到“浏阳皮影戏”的保护中来，学校拟开展“走近浏阳皮影戏”主题系列活动。如果你是活动策划者，你会安排什么活动？请参照活动一，再设计一项活动。 活动一：举行皮影戏有关的知识讲座 活动二：_________________ 【文化保护】为保护和传承浏阳皮影戏，我们呼吁政府、媒体、学校以及社会各团体一起行动。根据材料所反映出的问题，请你至少从两个角度提出可行性建议。_________ 二、阅读与理解（共50分） （一）古诗文阅读（18分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 鹧鸪天① （宋）苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖②细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳，殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 【注】①这首词是苏轼谪居黄州时所作。②红蕖：红荷花的别名。 7. 下列对这首词的赏析，正确的一项是（ ） A. 作者上片写景，下片刻画人物形象，描绘了一幅春日雨后的农村小景。 B. “林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘”两句有动有静，层次分明，由近及远，意象开阔。 C. “村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳”写词人太阳西下时手拄藜杖缓步游赏，描摹出他被贬谪后真实的生活状态。 D. “殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”是本词的点睛之笔，“殷勤”运用拟人手法，这句话表达了词人虽被贬谪但仍然积极奋发的心境。 8. 从使用叠词的角度，赏析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”的妙处。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 张养浩，字希孟，济南人。幼有行义，尝出，遇人有遗楮币①于途者，其人已去，追而还之。年方十岁，读书不辍，父母忧其过勤而止之，养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。 山东按察使焦遂闻之，荐为东平学正及选授堂邑县尹，罢旧盗之朔望参者②，曰：“彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。”众盗感泣，互相戒曰：“毋负张公。”有李虎者，尝杀人，其党暴戾为害，民不堪命，旧尹莫敢诘问。养浩至，尽置诸法，民甚快之。去官十年，犹为立碑颂德。 天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。到官四月，未尝家居止宿公署夜则祷于天昼则出赈饥民，终日无少怠。每一念至，即抚膺痛苦，遂得疾不起，卒年六十。关中之人，哀之如失父母。 （节选自《元史·张养浩传》，有删改） 【注释】①楮（chǔ）币：纸币。②罢旧盗之朔望参者：免除了有强盗前科的人每月初一、十五例行到官府接受审讯检查的规定。 9. 下面是小文同学对文中加点字词的推断，其中不正确的一项是（ ） A. “戒”有“告诫、劝诫”“戒除”“警戒”等含义，“众盗感泣，互相戒曰”和“往送之门，戒之曰”（《富贵不能淫》）的“戒”都是“告诫、劝诫”的意思。 B. “养浩至，尽置诸法”与“投诸渤海之尾”（《愚公移山》）的“诸”意思不同。 C. “犹为立碑颂德”与“天子为动”（《周亚夫军细柳》）的“为”意思不同。 D. 成语“义愤填膺”指胸中充满义愤，由此推测“抚膺痛苦”中的“膺”指“胸”。 10. 下列对文中画波浪线语段的断句，正确的一项是（） A. 未尝家居止/宿公署夜/则祷于天昼/则出赈饥民 B. 未尝家居/止宿公署/夜则祷于天/昼则出赈饥民 C. 未尝家居止宿/公署夜则祷/于天昼则出赈饥民 D. 未尝家/居止宿公署/夜则祷于天昼/则出赈饥民 11. 用现代汉语写出文中画线语句大意。 既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。 12. 张养浩被赐予谥号“文忠”。请结合选文内容和“知识小卡片”，解释张养浩得此谥号的原因。 “谥号”知识小卡片 文： 道德博闻曰文；慈惠爱民曰文；勤学好问曰文； 博闻多见曰文；忠信接礼曰文；敏而好学曰文； 刚柔相济曰文，德美才秀曰文；坚强不暴曰文。 忠： 危身奉上曰忠，虑国忘家曰忠；危身利国曰忠； 廉方公正曰忠；事君尽节曰忠；推贤尽诚曰忠； 杀身报国曰忠；世笃勤劳曰忠；教人以善曰忠。 ——（摘自《逸周书·谥法解》） （二）非连续性文本阅读（6分） 材料一： ①说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课。然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深记忆呢？ ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 ③记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25～2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘”马上就会将它带走。 ④短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B、C、P、E、V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。 ⑤关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。如利用大脑觉醒状态的时间规律。心理学家已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。 材料二： 材料三： ①形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长期记忆，神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明。神经连接的大网将所有感觉交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸起来是什么感觉，闻起来是什么气味。但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆。 ②心理学家坦普尔顿表示，“相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源”。 13. 根据以上三则材料判断，下列说法不正确的一项是（ ） A. 记忆是一个复杂的过程，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。一切经验都要经过编码、提取和储存才能形成完整的记忆过程。 B. 看见一句古诗，我们想记住它，就要对它进行编码，把感觉记忆转化为长时记忆，否则就会记不住。 C. 根据材料二可知，学习后，初期遗忘速度最快，随后逐渐减缓。 D. 智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源，让我们的注意力无法集中 14. 在记忆“轻捷、沐浴、淡雅、屋檐”这些词语时，小北选择按顺序背诵，小雅则选择将其写成诗句“轻捷燕归檐，沐浴柳丝烟，淡雅香风绕屋檐”并在脑海里想象诗句画面来背诵。请结合【材料一】和【材料二】，说一说，谁的记忆更长久一些？为什么？ （三）现代文阅读（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲和那棵树 寇建斌 ①父亲把香椿树锯倒了。 ②先剃去枝杈，再锯断树干。女儿云到家时，树已躺在地上。院子空出一片，枝叶散落一地。云大喊：“爸，你怎么把树锯了？”父亲笑笑，不语，兀自打理着那已然不是树的木头。 ③树是父亲小时候栽的，与父亲的年龄相仿。一开春，就会冒出一树嫩芽，散发出醇厚浓郁的香气，灌满院子，灌满屋子，溢到村里村外。 ④到了谷雨这天，父亲就用绑了铁钩的竹竿摘香椿芽。云想爬到树杈上摘，父亲说树还小呢，撑不住。云想拿竹竿自己摘，父亲说小孩子手上没准呢，会把树弄疼的。云只能巴巴地抬着下颌看父亲摘。 ⑤阳光均匀地洒满枝头，香椿树顶着一头灿烂，随风在春日里摇着。父亲很小心，扳住芽头，手腕轻轻一抖，一苗嫩芽就飘落下来。云举着两只小手赶紧去接，嫩芽浮在手掌里，晶莹透亮，比花儿还漂亮。云将嫩芽擎到鼻尖，眯起眼睛，细闻，感觉那香气立时钻进了自己的身体，充盈在心里，肺里，脑袋里。父亲摘，云捡，待那洒满金色阳光的嫩芽都到了箩筐里，云便把一箩筐阳光抱进屋里。 ⑥这天的饭食里便有了云最爱吃的菜——香椿炒鸡蛋。金黄色的鸡蛋，翠绿色的香椿，杂糅在一起，很好看，也很好吃。云便把这一天当作一年中最重要的日子。 ⑦香椿树很奇特，被剃光了头，就像理了发，很快又长出一茬嫩芽，接着又被剃一次。之后的叶子不香不嫩了，才属于它。许是因为每年要贡献两茬叶子，香椿远比臭椿树长得慢。臭椿的叶子闻着臭，连猪羊都不吃，树干却光滑，不像香椿满身伤疤般干裂，而且高大挺拔，站在香椿身旁，有种趾高气扬的傲慢。不过，论木质，臭椿松脱，不及香椿细密结实，难以派上用场。香椿站在矮处，并不仰视它，只安静地待在一隅，每年春天都奉献出新生命的嫩芽。 ⑧父亲剥去树皮，解了板，码好放起来。次年开春，把铸、凿、刨、斧、锯全套把式搬出来，开始在木板上打墨线，他在做一件家具。云问做什么，父亲仍笑笑，不语。 ⑨父亲早年当木匠，手很巧，帮人打过许多家具。后来村里需要，当了民办教师，就没有时间了，家里至今连一件像样的家具也没有。他把全副心思都用在学生身上。云半夜醒来，常看到父亲如雕像般坐在桌前，整理教案，批改作业。父亲的辛劳并未给家里的生活带来多少变化，工资少得可怜，农活耽误得多，庄稼收成也不好，不待别人奚落，他就羞愧不已。只有在面对学生的毕业成绩单时，父亲才会露出开心的笑容。长期劳累加上营养不良，使他很早就患上了肺病，人佝偻成大虾，嗓子咳到嘶哑。云劝父亲去看病，好多人也劝，父亲只笑笑，说没事，依旧坚持上课，他一刻也放不下他的学生。 ⑩父亲像雕琢工艺品一样，用他的香椿木做那件家具。按传统工艺，全部榫卯，不用一颗螺丝、铁钉。他做得很痴迷，也很吃力。谷雨这一天，家具终于做成了，是一张方桌，香椿木繁复细密的花纹清晰可见，那桌面美得像一幅画。家里人，邻居，还有村里的许多人都来看，无不赞叹。那天，父亲笑了，也永远地止住了咳嗽，笑容凝固在了他的脸上。 ⑪又是谷雨，云坐在方桌前，看着那繁复细密的花纹，闻着从木纹里渗出的香气，想父亲的一生，想那棵香椿，若有所悟。 15. 下列对文章相关内容和写法的理解与分析，不正确的两项是（ ） A. 第①自然段，语言简洁，设置悬念，引起读者的阅读兴趣，给人以阅读冲击感。 B. 第⑤段“阳光均匀地洒满枝头，香椿树顶着一头灿烂，随风在春日里摇着”，写出了香椿树的美，渲染了父亲喜悦的心情，也流露出父亲对香椿树的喜爱。 C. 第⑩自然段，“那天，父亲笑了”，这里的“笑”只是父亲受到了别人的夸赞，手艺得到了认可，实现了人生价值的满足的笑。 D. 文章构思巧妙，以香椿树为线索，既叙写眼前的事，又插入相关回忆，行文波澜起伏。 E. 父亲当民办教师，工资很少，并未给家里的生活带来多大的变化，感到后悔，羞愧不已。 16. 请结合语境，按照要求品析下列语句。 （1）父亲很小心，扳住芽头，手腕轻轻一抖，一苗嫩芽就飘落下来。（人物描写角度） （2）臭椿的叶子闻着臭，连猪羊都不吃，树干却光滑，不像香椿满身伤疤般干裂，而且高大挺拔，站在香椿身旁，有种趾高气扬的傲慢。（词语运用角度） 17. 结合全文和生活实际，谈谈你对最后一段云坐在方桌前“想父亲的一生，想那棵香椿树，若有所悟”中“悟”字的理解与给你的启示。 （四）名著阅读（8分） 18. 下列关于《红岩》的相关内容，表述不正确的一项是（ ） A. 《红岩》中双枪老太婆是一位传奇式人物，她带领游击队员下山劫刑车，最终成功救出江姐。 B. 《红岩》是一部以重庆解放前夕的地下斗争为背景的长篇革命历史小说。 C. 《红岩》以狱中斗争为主线，城市斗争、农村武装斗争为副线，双线交织叙事。 D. 《红岩》中革命者的英勇斗争，展现了共产党人崇高的理想信念和献身精神。 19. “活着就要斗争，在斗争中前进。当死亡没有来临，把能量发挥干净。”《红岩》中的许多英雄人物都展现出了诗中阐释的境界，请从下列人物中选一位，结合具体事迹，说说他/她是如何体现诗中的“斗争”和“奉献”精神的。 A.江姐 B.许云峰 C.华子良 三、表达与写作（共50分） 20. 遇见的人，经历的事，看见的景，都会在我们心中种下一粒小小的种子。因为一本好书，种下阅读的种子；因为一次挫折，种下坚强的种子；因为公益活动，种下向善的种子；因为热爱画画，种下梦想的种子……在心中种下一粒种子，才能让自己的生命开花。 请以“种下一粒________的种子”为题写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整；②字迹工整，书写清楚，卷面整洁；③作文内容积极向上，字数不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季学期八年级12月错题回做练习 语文 考生注意：本试卷共三道大题，20道小题，满分120分，时量120分钟 一、积累与运用（共20分） 1. 下列加点字的字音和字形完全正确的一项是（ ） A. 差使（chāi） 狼籍（jié） 踌躇（chú） 鲜腴（yú） B. 始龀（chǐ） 蹒跚（mán） 琐屑（xiè） 篱笆（lí） C. 主宰（zǎi） 倔强（jué） 秀颀（qí） 虬枝（qiú） D. 臼齿（jiù） 凋谢（tiáo） 濒临（pín） 俯瞰（kàn） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.狼籍（jié）——狼藉（jí）； B.始龀（chǐ）——chèn，蹒跚（mán）——pán； D.凋谢（tiáo）——diāo，濒临（pín）——bīn。 故选C。 2. 下面句中加点词语使用错误的一项是（ ） A. 拿到试卷，王立同学对着那几道数学题冥思苦想，终于妙手偶得，有了答案。 B. 只见群山起伏，连绵不断，峰峦簇拥，怪石危立，宛若凝固的惊涛骇浪。 C. 每一起案件的侦办过程都需要有不折不挠的精神，以及精益求精的分析研判，最终才能将违法犯罪分子绳之以法。 D. 现在已是仲秋，微风吹过坦荡如砥稻田，一层层金色浪头涌向天边。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 A.妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。本句用来形容解数学题经过冥思苦想后才有了答案，与语境不符，使用错误； B.连绵不断：形容连续不止，从不中断。本句用来形容群山连在一起，使用正确； C.不折不挠：在压力和困难面前不屈服，顽强。本句用来形容侦办案件的过程，使用正确； D.坦荡如砥：平坦得像磨刀石一样。也多用来形容大面积的地方很平坦。本句用来形容稻田，使用正确； 故选A。 3. 下列句子中没有语病且标点符号使用正确的一项是（ ） A．紫禁城有四座城门：南边午门，北边神武门。东西两边分别是东华门、西华门。 B．是否选择对社会对未来负责的低碳生活方式，是衡量现代人良好文明素质的重要标准。 C．他的画作风格清新，色彩丰富，色调和谐，得到画界及评论界的一致好评。 D．这种网络社交工具的广泛使用，大大加快了信息流通的速度和质量。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查标点符号和病句修改。 A.句中冒号后介绍四座城门，前两个是“南边午门，北边神武门”，后两个是“东西两边分别是东华门、西华门”，句式不一致且未完成并列列举，中间的句号应改为逗号； B.两面对一面，可删去“是否”。 D.搭配不当，删去“和质量”。 故选C。 4. 下列有关文学与文化常识的说法不正确的一项是（ ） A. 古代男子20岁（成人）举行加冠礼时取字，字是指在本名以外表示德行或本名的意义的名字，例如：杜甫，字子美。 B. 小明写了一篇习作，想请语文刘老师帮忙批改，不巧刘老师因事外出，小明只好留言：“拙作一篇，还望斧正。” C. 李清照，宋代女词人，婉约词派代表，《渔家傲·天接云涛连晓雾》是她的一首婉约词。 D. 古人将“山的南面，水的北面”称作阳，《愚公移山》中“达于汉阴”是指“到达汉水的南面”。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学和文化常识。 C.李清照是婉约词派代表，但《渔家傲·天接云涛连晓雾》是李清照作品中少见的豪放词，并非婉约词。 故选C。 古诗文默写（6分） 5. 默写。 吟咏古诗文名篇，我们可以感受到古代志士仁人的气度风范。“①________，________”（李贺《雁门太守行》），这是将士们不畏艰险、忠君报国的满腔赤诚；“②________，________”（杜甫《春望》），这是士大夫感时伤世、思家悲己的满腔凄楚；“③________，________”（杜牧《赤壁》），这是爱国文人怀才不遇、壮志难酬的抑郁慨叹。 【答案】 ①. 报君黄金台上意 ②. 提携玉龙为君死 ③. 感时花溅泪 ④. 恨别鸟惊心 ⑤. 东风不与周郎便 ⑥. 铜雀春深锁二乔 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“携、溅、雀”等字容易写错。 6. 综合运用 我们身边有很多遗留下来的历史名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等。它们都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。为进—步提高同学们的非物质文化遗产保护意识，传承、弘扬中华优秀传统文化，学校将举办以“身边的文化遗产”为主题的综合性学习活动。请你结合下列材料进行实践探究。 【链接材料】 一束光影，几个小人偶，锣鼓声起，就是一个精彩的故事。浏阳皮影戏形式古朴、灵活轻便、覆盖面广、容纳量大、极具亲和力。它至今已有二百多年的历史，作为长沙市第一批非物质文化遗产，独具魅力。但是浏阳皮影的传承方式不带家族性，多以师徒双方自愿为特征，属社会性松散型。学徒中虽不乏以自娱为目的的爱好者，但绝大多数以谋生为目的。因皮影戏演出多为酬神、祭祖，恐女子例假不方便，故皮影技艺不传女徒弟。目前浏阳皮影戏的从艺人员大多年事已高，从业人员出现了青黄不接的现象，现境内造诣颇高、有影响的皮影老艺人仅存6位。当前，浏阳皮影戏的处境堪忧，对其保护工作已是迫在眉睫。 【趣味挑战】为了让更多的同学了解浏阳皮影戏，参与到“浏阳皮影戏”的保护中来，学校拟开展“走近浏阳皮影戏”主题系列活动。如果你是活动策划者，你会安排什么活动？请参照活动一，再设计一项活动。 活动一：举行皮影戏有关的知识讲座 活动二：_________________ 【文化保护】为保护和传承浏阳皮影戏，我们呼吁政府、媒体、学校以及社会各团体一起行动。根据材料所反映出的问题，请你至少从两个角度提出可行性建议。_________ 【答案】 ①. 现场观摩浏阳皮影戏 ②. 示例：①政府加大对皮影戏保护力度，譬如加大对皮影戏从业者的生活保障，使之不为谋生手段。②学校开设皮影戏选修课，增进学生对皮影戏的了解、热爱。 【解析】 【详解】（1）本题考查学生对活动项目的设计能力。此类题型属开放性试题，做题时要根据活动主题，结合给出的活动项目，补充出相应的其他活动项目。本题要根据题干要求，设计以“走近浏阳皮影戏”为主题的活动，结合题干中的项目，可以再设计以下活动项目：观摩浏阳皮影戏的演出；搜集皮影戏道具的制作等。答案不唯一。 （2）考查对文本材料的理解与分析。从【链接材料】“至今已有二百多年的历史，作为长沙市第一批非物质文化遗产，独具魅力”，可从加大宣传力度，制定具体的保护措施等角度提建议；从“浏阳皮影的传承方式不带家族性，多以师徒双方自愿为特征，属社会性松散型。学徒中虽不乏以自娱为目的的爱好者，但绝大多数以谋生为目的”看，可从对从事皮影戏的人给予生活保障，加大经济投入等方面提建议。答案不唯一，符合题目要求即可。 二、阅读与理解（共50分） （一）古诗文阅读（18分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 鹧鸪天① （宋）苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖②细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳，殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 【注】①这首词是苏轼谪居黄州时所作。②红蕖：红荷花的别名。 7. 下列对这首词的赏析，正确的一项是（ ） A. 作者上片写景，下片刻画人物形象，描绘了一幅春日雨后的农村小景。 B. “林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘”两句有动有静，层次分明，由近及远，意象开阔。 C. “村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳”写词人太阳西下时手拄藜杖缓步游赏，描摹出他被贬谪后真实的生活状态。 D. “殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”是本词的点睛之笔，“殷勤”运用拟人手法，这句话表达了词人虽被贬谪但仍然积极奋发的心境。 8. 从使用叠词的角度，赏析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”的妙处。 【答案】7. C 8. 空中不时有白色的小鸟上下翻飞，满池荷花，映照绿水，散发出柔和的芳香。句中使用了“时时”“细细”两个叠词，“时时”，是不时，时常的意思，写出了白鸟在天空中频繁出现的情景。“细细”将香味视觉化，运用通感，写出了红蕖香气之细腻清幽。两个叠词的使用，使诗句富有韵律感。透过时时翻飞的白鸟和细细的荷花香气，便能隐隐约约的看到词人那种百无聊赖、自寻安慰、无可奈何的心境。 【解析】 【导语】这首词描绘了一幅秋日乡村美景，词人通过动态与静态的结合，将自然景色与个人心境融为一体。上片描写村庄的宁静与和谐，下片表现词人闲适的生活状态以及生活温润安逸的情绪。作品用简练的笔触和叠词表现出悠闲与欣慰，表述出生活的平静和词人对生活的热爱与满足。 【7题详解】 本题考查诗词赏析 A.根据“乱蝉”“红蕖”可知，本词描绘的是夏日雨后的农村小景而非“春日雨后的农村小景”； B.这两句词在描绘景象时，层次分明，从“林断山明”的远景开始，逐渐过渡到“竹隐墙”的中景，最后聚焦到“乱蝉衰草小池塘”的近景，应该是“由远及近”而非“由近及远”； D.虽然“殷勤”确实运用了拟人手法，但“又得浮生一日凉”更多地表达的是词人在雨后得到一丝凉爽的惬意和闲适，而非“积极奋发的心境”。结合全词来看，词人更多的是在享受这份宁静和凉爽，而非抒发被贬后的奋发之志。 故选C。 【8题详解】 本题考查词句赏析。 “翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”意为：空中不时有白色的小鸟上下翻飞，满池荷花，映照绿水，散发出柔和的芳香。 “时时”是一个时间上的叠词，是不时，时常的意思，它强调了白鸟在空中翻飞的频繁和持续。白鸟不时地在空中掠过，给人一种活泼、生动的印象，仿佛它们正在欢快地舞蹈，为这片宁静的乡村景色增添了一抹生动的色彩。 “细细”是一个形容香气的叠词，多形容形态，此处形容无形之香气，化无形为有形，这是通感手法，使得香气不再是一种抽象的存在，而是变得具体可感。读者仿佛能够闻到那淡淡的、持久的荷香，感受到荷花的高洁和雅致。同时，“细细”也暗示了这种香气是慢慢渗透的，生动形象地表现了荷花香气之细腻。 透过时时翻飞的白鸟和细细的荷花香气，便能隐隐约约的看到词人那种百无聊赖、自寻安慰、无可奈何的心境。叠词的运用，不仅增强了诗句的动态感和生命力，还使得香气变得具体可感，同时使得诗句的音节更加和谐流畅，更具韵律感。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 张养浩，字希孟，济南人。幼有行义，尝出，遇人有遗楮币①于途者，其人已去，追而还之。年方十岁，读书不辍，父母忧其过勤而止之，养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。 山东按察使焦遂闻之，荐为东平学正。及选授堂邑县尹，罢旧盗之朔望参者②，曰：“彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。”众盗感泣，互相戒曰：“毋负张公。”有李虎者，尝杀人，其党暴戾为害，民不堪命，旧尹莫敢诘问。养浩至，尽置诸法，民甚快之。去官十年，犹为立碑颂德。 天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。到官四月，未尝家居止宿公署夜则祷于天昼则出赈饥民，终日无少怠。每一念至，即抚膺痛苦，遂得疾不起，卒年六十。关中之人，哀之如失父母。 （节选自《元史·张养浩传》，有删改） 【注释】①楮（chǔ）币：纸币。②罢旧盗之朔望参者：免除了有强盗前科的人每月初一、十五例行到官府接受审讯检查的规定。 9. 下面是小文同学对文中加点字词的推断，其中不正确的一项是（ ） A. “戒”有“告诫、劝诫”“戒除”“警戒”等含义，“众盗感泣，互相戒曰”和“往送之门，戒之曰”（《富贵不能淫》）的“戒”都是“告诫、劝诫”的意思。 B. “养浩至，尽置诸法”与“投诸渤海之尾”（《愚公移山》）的“诸”意思不同。 C. “犹为立碑颂德”与“天子为动”（《周亚夫军细柳》）的“为”意思不同。 D. 成语“义愤填膺”指胸中充满义愤，由此推测“抚膺痛苦”中的“膺”指“胸”。 10. 下列对文中画波浪线语段的断句，正确的一项是（） A. 未尝家居止/宿公署夜/则祷于天昼/则出赈饥民 B. 未尝家居/止宿公署/夜则祷于天/昼则出赈饥民 C. 未尝家居止宿/公署夜则祷/于天昼则出赈饥民 D. 未尝家/居止宿公署/夜则祷于天昼/则出赈饥民 11. 用现代汉语写出文中画线语句的大意。 既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。 12. 张养浩被赐予谥号“文忠”。请结合选文内容和“知识小卡片”，解释张养浩得此谥号的原因。 “谥号”知识小卡片 文： 道德博闻曰文；慈惠爱民曰文；勤学好问曰文； 博闻多见曰文；忠信接礼曰文；敏而好学曰文； 刚柔相济曰文，德美才秀曰文；坚强不暴曰文。 忠： 危身奉上曰忠，虑国忘家曰忠；危身利国曰忠； 廉方公正曰忠；事君尽节曰忠；推贤尽诚曰忠； 杀身报国曰忠；世笃勤劳曰忠；教人以善曰忠。 ——（摘自《逸周书·谥法解》） 【答案】9. B 10. B 11. 已经处罚过了，现在仍旧把他们看成强盗，这是断绝他们悔过自新的道路啊。（犹：还、仍旧；目：名作动，看作；是：这） 12. “文”：①道德博闻（或慈惠爱民）：年幼时遇人遗币，追而归还，品行端正；②敏而好学：十岁读书不辍，父母制止后仍昼诵夜读，勤奋向学；③宽仁恤民：任堂邑县尹时，理解盗贼多为饥寒所迫，废除其朔望参见的规定，给其自新之路；④刚柔相济：既宽恕悔过的群盗，又依法严惩暴戾害民的李虎及其党羽。 “忠”：①虑国忘家：关中大旱时，他接到任命后即刻散家财济贫，赴任后四个月未尝家居，尽宿公署；②世笃勤劳：救灾期间，夜祷于天、昼赈饥民，终日无少怠，鞠躬尽瘁；③教人以善：对群盗宽宥并引导其自新，以善教化。（“文”和“忠”都要涉及。） 【解析】 【导语】这篇文言文展现了张养浩的高尚品德和卓越政绩。第一、二段通过其幼年拾金不昧、勤奋读书及任官时对盗贼的宽容与公正，体现了其“慈惠爱民”和“坚强不暴”的“文”德。第三段篇则通过其在关中大旱时的赈灾行为，日夜不懈地救助饥民，展现了其“危身利国”和“世笃勤劳”的“忠”德。刻画了一位德才兼备、勤政爱民的官员形象，充分诠释了其谥号“文忠”的内涵。 【9题详解】 本题考查词义。 B.“养浩至，尽置诸法”与“投诸渤海之尾”（《愚公移山》）的“诸”都是兼词，“之于”的意思，意思相同。 故选B。 【10题详解】 本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。 句意：不曾在家中居住过，而是住在官府公署里。夜晚就向上天祈祷，白天就出去救济受灾的饥民。 “未尝家居”“止宿公署”写他的居住情况，为两层意思；“夜则祷于天”“昼则出赈饥民”写他夜晚和白天的具体事件，为两层意思。 故断：未尝家居/止宿公署/夜则祷于天/昼则出赈饥民。 故选B。 【11题详解】 本题考查句子翻译。 重点词：既，已经；加，处理；以刑，用刑罚；犹，还；目，看作；是，这；绝，断绝；自新，悔过自新。 【12题详解】 本题考查内容理解与分析能力。 在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。 文：结合第一段“尝出，遇人有遗楮币于途者，其人已去，追而还之”可知，张养浩将别人遗失的钱物归原主，表现了其品行端正、拾金不昧的形象，这是“道德博文”的一面；“年方十岁，读书不辍，父母忧其过勤而止之”可知张养浩自幼好学，读书不辍，展现出了“博闻多见”的特质；结合第二段“彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也”可知他在担任堂邑县尹时，善待因饥寒所迫而为盗的良民，体现了“慈惠爱民”的特质。结合“有李虎者，尝杀人，其党暴戾为害，民不堪命，旧尹莫敢诘问。养浩至，尽置诸法，民甚快之”他在担任堂邑县尹时严惩暴戾害民的人，赢得了民众的赞誉，可见他对不同的盗者采取不同的办法，体现了“刚柔相济、坚强不暴”的特点。 忠：结合第三段“天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者。登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之”可知在关中大旱、饥民相食的危急时刻，他毅然受命，散尽家财以赈济乡里贫乏者，体现了“虑国忘家”的特质。结合“到官四月，未尝家居，止宿公署。夜则祷于天，昼则出赈饥民，终日无少怠。每一念至，即抚膺痛哭”可知到任后勤勉尽责，四个月未尝家居，整天为了救济受灾的饥民没有一点懈怠，体现了“世笃勤劳”的特质。结合第二段“彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也”可知他在担任堂邑县尹时，善待因饥寒所迫而为盗的良民，体现了“教人以善”的特质。 【点睛】参考译文： 张养浩，字希孟，济南人。张养浩从小就有德行和节义。曾经他出门，碰到一个人，那人把钞票遗失在路上，当张养浩发现的时候，那个人已经离开了，张养浩就追上去把钱还给他。年仅十岁，就一天到晚不停地读书，父母担心他过于用功而制止他读书，他就白天默默地背诵，到了夜晚就关上房门，点上灯，偷偷地读书。 山东按察使焦遂听说这个情况，就推荐张养浩做东平县学正。等到他成为堂邑县尹，张养浩废除了有盗窃前科的人每月初一、十五例行到官府接受审讯的规定。张养浩说：“他们都是善良的百姓，因为饥寒所迫，不得已而去做了强盗；既然已经处罚过了，现在仍旧把他们看成强盗，这是断绝他们悔过自新的道路啊。”强盗们感动得流了眼泪，他们相互劝诫说：“不要对不起张公。”有一个叫李虎的人，曾经杀过人，他的同党也都暴虐残忍，为害百姓，百姓不堪忍受，从前的县尹都不敢过问这件事。张养浩到这里以后，将他们全部依法惩处，老百姓非常高兴。张养浩调离堂邑十年，百姓仍然为他立碑，歌颂他的恩德。 天历二年，关中地区发生严重旱灾，饥饿的百姓甚至出现人吃人的现象，（朝廷）特地任命（他）为陕西行台中丞。（他）接到任命后，立即把自己家中的所有财物都散发给了乡里贫穷困苦的人。然后登上车子，踏上赴任的道路，遇到饥饿的人就救济他们，遇到死去的人就埋葬他们。到任做官四个月，不曾在家中居住过，而是住在官府的公署里。夜晚就向上天祈祷，白天就出去救济受灾的饥民，整天没有一点懈怠。每当想到（受灾百姓的情况），就捶胸痛哭，于是得了病卧床不起。去世的时候年仅六十岁。关中地区的百姓，哀悼他就如同失去了自己的父母一样。 （二）非连续性文本阅读（6分） 材料一： ①说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课。然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深记忆呢？ ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 ③记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25～2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘”马上就会将它带走。 ④短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B、C、P、E、V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。 ⑤关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。如利用大脑觉醒状态的时间规律。心理学家已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。 材料二： 材料三： ①形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长期记忆，神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明。神经连接的大网将所有感觉交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸起来是什么感觉，闻起来是什么气味。但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆。 ②心理学家坦普尔顿表示，“相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源”。 13. 根据以上三则材料判断，下列说法不正确的一项是（ ） A. 记忆是一个复杂的过程，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。一切经验都要经过编码、提取和储存才能形成完整的记忆过程。 B. 看见一句古诗，我们想记住它，就要对它进行编码，把感觉记忆转化为长时记忆，否则就会记不住。 C. 根据材料二可知，学习后，初期遗忘速度最快，随后逐渐减缓。 D. 智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源，让我们的注意力无法集中 14. 在记忆“轻捷、沐浴、淡雅、屋檐”这些词语时，小北选择按顺序背诵，小雅则选择将其写成诗句“轻捷燕归檐，沐浴柳丝烟，淡雅香风绕屋檐”并在脑海里想象诗句画面来背诵。请结合【材料一】和【材料二】，说一说，谁的记忆更长久一些？为什么？ 【答案】13. A 14. ①小雅的记忆更长久一些。②根据材料二的遗忘曲线图可知：有意义的信息（诗和散文）的遗忘慢于无意义的信息，③而小雅将这几个词语组成了诗句，赋予了词语意义。④同时，根据材料一小雅还对词语进行了更有深度的视觉编码，使用了更好的信息深加工方式，所以小雅的记忆会更长久一些。 【解析】 【导语】材料围绕“记忆”展开，材料一解析记忆过程与编码方式，借实验证朗读双编码优势，还补充记忆时间规律；材料二的遗忘曲线直观呈现不同内容（诗、散文、无意义音节）的遗忘速度差异，印证有意义内容更易记忆；材料三强调注意力对长期记忆的关键，引专家观点点出手机干扰问题。整体科学且具实用性。 【13题详解】 本题考查信息筛选辨析。 A.结合材料一第②段“一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程”可知选项“编码、提取和储存”的顺序有误。 故选A。 【14题详解】 本题考查图文转换及拓展阅读。 材料二是一张遗忘曲线的图表。图表的纵轴表示保持的百分率，范围从0到100，以25为间隔标注刻度。横轴表示学习后的天数，范围从0到30，以5天为间隔标注刻度。图表中展示了三条遗忘曲线，分别代表不同类型的学习材料的遗忘情况： 诗：这条曲线从左上角的100%保持率开始，随着时间的推移逐渐下降。在学习后的第5天，保持率下降到95%左右，随后继续缓慢下降，到第30天保持率在60%左右。散文：这条曲线从100%保持率开始，下降速度比诗稍快。在学习后的第5天，保持率大约下降到50%左右，到第30天保持率在38%左右。无意义音节：这条曲线从75%保持率开始，下降速度最快。在学习后的第5天，保持率下降到25%左右，到第30天保持率接近20%。 结合材料二可知，遗忘曲线揭示了记忆遗忘的规律，有意义的信息（诗，散文）在大脑中形成更复杂的神经网络，这种关联性使得信息在提取时有更强的线索可依，因此遗忘速度会比无意义的信息慢。 小北只是按顺序背诵，这些词语之间缺乏内在联系，记忆的编码较为单一，容易在没有复习的情况下逐渐遗忘。 小雅通过将词语编织成诗句背诵，赋予了词语意义，增加了信息的深度和关联性，所以小雅的记忆持久性更高。 结合材料一第④段“边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固”可知，小雅还对词语进行了更有深度的视觉编码，使用了更好的信息深加工方式，所以小雅的记忆会更长久一些。 （三）现代文阅读（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲和那棵树 寇建斌 ①父亲把香椿树锯倒了。 ②先剃去枝杈，再锯断树干。女儿云到家时，树已躺在地上。院子空出一片，枝叶散落一地。云大喊：“爸，你怎么把树锯了？”父亲笑笑，不语，兀自打理着那已然不是树的木头。 ③树是父亲小时候栽的，与父亲的年龄相仿。一开春，就会冒出一树嫩芽，散发出醇厚浓郁的香气，灌满院子，灌满屋子，溢到村里村外。 ④到了谷雨这天，父亲就用绑了铁钩的竹竿摘香椿芽。云想爬到树杈上摘，父亲说树还小呢，撑不住。云想拿竹竿自己摘，父亲说小孩子手上没准呢，会把树弄疼的。云只能巴巴地抬着下颌看父亲摘。 ⑤阳光均匀地洒满枝头，香椿树顶着一头灿烂，随风在春日里摇着。父亲很小心，扳住芽头，手腕轻轻一抖，一苗嫩芽就飘落下来。云举着两只小手赶紧去接，嫩芽浮在手掌里，晶莹透亮，比花儿还漂亮。云将嫩芽擎到鼻尖，眯起眼睛，细闻，感觉那香气立时钻进了自己的身体，充盈在心里，肺里，脑袋里。父亲摘，云捡，待那洒满金色阳光的嫩芽都到了箩筐里，云便把一箩筐阳光抱进屋里。 ⑥这天的饭食里便有了云最爱吃的菜——香椿炒鸡蛋。金黄色的鸡蛋，翠绿色的香椿，杂糅在一起，很好看，也很好吃。云便把这一天当作一年中最重要的日子。 ⑦香椿树很奇特，被剃光了头，就像理了发，很快又长出一茬嫩芽，接着又被剃一次。之后的叶子不香不嫩了，才属于它。许是因为每年要贡献两茬叶子，香椿远比臭椿树长得慢。臭椿的叶子闻着臭，连猪羊都不吃，树干却光滑，不像香椿满身伤疤般干裂，而且高大挺拔，站在香椿身旁，有种趾高气扬的傲慢。不过，论木质，臭椿松脱，不及香椿细密结实，难以派上用场。香椿站在矮处，并不仰视它，只安静地待在一隅，每年春天都奉献出新生命的嫩芽。 ⑧父亲剥去树皮，解了板，码好放起来。次年开春，把铸、凿、刨、斧、锯全套把式搬出来，开始在木板上打墨线，他在做一件家具。云问做什么，父亲仍笑笑，不语。 ⑨父亲早年当木匠，手很巧，帮人打过许多家具。后来村里需要，当了民办教师，就没有时间了，家里至今连一件像样的家具也没有。他把全副心思都用在学生身上。云半夜醒来，常看到父亲如雕像般坐在桌前，整理教案，批改作业。父亲的辛劳并未给家里的生活带来多少变化，工资少得可怜，农活耽误得多，庄稼收成也不好，不待别人奚落，他就羞愧不已。只有在面对学生的毕业成绩单时，父亲才会露出开心的笑容。长期劳累加上营养不良，使他很早就患上了肺病，人佝偻成大虾，嗓子咳到嘶哑。云劝父亲去看病，好多人也劝，父亲只笑笑，说没事，依旧坚持上课，他一刻也放不下他的学生。 ⑩父亲像雕琢工艺品一样，用他的香椿木做那件家具。按传统工艺，全部榫卯，不用一颗螺丝、铁钉。他做得很痴迷，也很吃力。谷雨这一天，家具终于做成了，是一张方桌，香椿木繁复细密的花纹清晰可见，那桌面美得像一幅画。家里人，邻居，还有村里的许多人都来看，无不赞叹。那天，父亲笑了，也永远地止住了咳嗽，笑容凝固在了他的脸上。 ⑪又是谷雨，云坐在方桌前，看着那繁复细密的花纹，闻着从木纹里渗出的香气，想父亲的一生，想那棵香椿，若有所悟。 15. 下列对文章相关内容和写法的理解与分析，不正确的两项是（ ） A. 第①自然段，语言简洁，设置悬念，引起读者的阅读兴趣，给人以阅读冲击感。 B. 第⑤段“阳光均匀地洒满枝头，香椿树顶着一头灿烂，随风在春日里摇着”，写出了香椿树的美，渲染了父亲喜悦的心情，也流露出父亲对香椿树的喜爱。 C. 第⑩自然段，“那天，父亲笑了”，这里的“笑”只是父亲受到了别人的夸赞，手艺得到了认可，实现了人生价值的满足的笑。 D. 文章构思巧妙，以香椿树为线索，既叙写眼前的事，又插入相关回忆，行文波澜起伏。 E. 父亲当民办教师，工资很少，并未给家里的生活带来多大的变化，感到后悔，羞愧不已。 16. 请结合语境，按照要求品析下列语句。 （1）父亲很小心，扳住芽头，手腕轻轻一抖，一苗嫩芽就飘落下来。（人物描写角度） （2）臭椿的叶子闻着臭，连猪羊都不吃，树干却光滑，不像香椿满身伤疤般干裂，而且高大挺拔，站在香椿身旁，有种趾高气扬的傲慢。（词语运用角度） 17. 结合全文和生活实际，谈谈你对最后一段云坐在方桌前“想父亲的一生，想那棵香椿树，若有所悟”中“悟”字的理解与给你的启示。 【答案】15. CE 16. （1）①运用动作描写；②通过“扳住”“抖”“飘落”等一系列动词；③细腻、传神地写出了父亲摘香椿芽时小心翼翼的过程，突出父亲摘香椿芽时动作的轻柔、娴熟；④表现了他对香椿树的珍爱与呵护之情。 （2）①“趾高气扬”一词，本义形容骄傲自满、得意忘形的样子，含贬义；②这里用来写臭椿的外形与姿态，运用了拟人的手法，赋予其人的情态；③与香椿树“满身伤疤”形成鲜明对比；④反衬出香椿树虽外形朴实、历经风霜却默默奉献的美好品格，表达了作者对香椿树的喜爱与赞美。 17. ①“悟”为“感悟”之意，在此云的浅层感悟为香椿树生命不息、奉献不止的精神，它献叶、成器仍留香；深层感悟是父亲甘于奉献、活出价值的人生品格，他弃艺从教、清贫坚守。树与人互喻，共同诠释了奉献与留芳的生命主题。②启示我们：人生的价值不仅在于物质创造，更在于精神的给予与传承。当我们在生活中面对选择时，应学习这种超越物质、惠及他人的品格，让生命留下有意义的“香气”。 【解析】 【导语】本文通过细腻的叙事展现了父亲平凡而伟大的一生。文章巧妙运用象征手法，将香椿树的奉献精神与父亲的教育生涯相映照。树每年奉献嫩芽，父亲则耗尽心血培育学生。文中对比臭椿与香椿的笔触暗含价值评判，凸显父亲虽清贫却坚韧的品质。结尾方桌意象将树的物质生命升华为精神传承，在平淡叙述中传递出对奉献精神的礼赞。 15题详解】 本题考查内容理解与分析、 C.第⑩段“那天，父亲笑了”。原文中父亲的“笑”并非“只是”因手艺被夸赞。结合前文，他既为学生倾尽心力、清贫坚守教师岗位，又以陪伴自己多年的香椿木做成方桌，这笑里还裹着对自己一生（教书育人和手艺创造）价值落地的欣慰，并非仅因他人认可。 E.第⑨段“父亲的辛劳并未给家里的生活带来多少变化，工资少得可怜……不待别人奚落，他就羞愧不已”。但原文未体现父亲“后悔”当民办教师，“只有在面对学生的毕业成绩单时，父亲才会露出开心的笑容”，说明他对教师职业是认同且执着的，“后悔”是无中生有。 故选CE。 【16题详解】 本题考查词句理解与赏析。 （1）第⑤段“父亲很小心，扳住芽头，手腕轻轻一抖，一苗嫩芽就飘落下来”采用动作描写。“扳住”是对芽头的轻握，“轻轻一抖”是手腕极轻柔的发力，连“飘落”都衬出嫩芽脱离枝桠的轻盈。这些精准动词，把父亲摘芽的小心翼翼铺展得真切可感，既显出他动作的娴熟，更藏着对香椿树的珍视，仿佛嫩芽是易碎的珍宝，这份轻柔里满是他对树的呵护与疼惜。 （2）第⑦段“臭椿的叶子闻着臭，连猪羊都不吃，树干却光滑，不像香椿满身伤疤般干裂，而且高大挺拔，站在香椿身旁，有种趾高气扬的傲慢”中，“趾高气扬”本是描绘人傲慢自大、神情得意的词语，自带贬低的感情色彩。此处将它移用到臭椿身上，借拟人手法给这棵树附上了人的神情姿态，让臭椿“高大挺拔、树干光滑”的模样，带上了一副自恃优越的神情。这恰好和一旁香椿树“满身伤疤般干裂”的模样形成强烈反差。一边是光鲜却张扬，一边是粗糙却内敛。这种反差恰恰衬出了香椿的可贵：它虽外形不精致、饱经岁月痕迹，却年年奉献嫩芽、默默发挥价值，这份踏实的品格也让作者对香椿的喜爱与赞颂之情更显真切。 【17题详解】 本题考查词句理解与启示。 对香椿树的“悟”：由第⑦段“香椿站在矮处，并不仰视它，只安静地待在一隅，每年春天都奉献出新生命的嫩芽”，及第⑧段“父亲剥去树皮，解了板，码好放起来”，第⑩段“是一张方桌，香椿木繁复细密的花纹清晰可见”可知，香椿不张扬，年年献嫩芽供人食用；即便被锯断做方桌，也以木纹与香气延续价值。这是它生命不息、持续奉献的精神，形态虽改，价值仍在。 对父亲的“悟”：由第⑨段“他把全副心思都用在学生身上。云半夜醒来，常看到父亲如雕像般坐在桌前，整理教案，批改作业”“依旧坚持上课，他一刻也放不下他的学生”，第⑩段“父亲像雕琢工艺品一样，用他的香椿木做那件家具……那天，父亲笑了，也永远地止住了咳嗽”可知：父亲弃木匠当民办教师，清贫劳累却坚守讲台；后以香椿木做方桌，他同香椿般甘于奉献、不求浮华，在选择里活出了价值。 启示：由此我懂得，人生价值不止于物质丰盈，更在精神付出与传承。如父亲和香椿树，哪怕平凡清苦，只要带着真诚奉献心生活、付出，生命就能留下长久的“香气”，给他人与生活留有意义的印记。 （四）名著阅读（8分） 18. 下列关于《红岩》的相关内容，表述不正确的一项是（ ） A. 《红岩》中双枪老太婆是一位传奇式人物，她带领游击队员下山劫刑车，最终成功救出江姐。 B. 《红岩》是一部以重庆解放前夕的地下斗争为背景的长篇革命历史小说。 C. 《红岩》以狱中斗争为主线，城市斗争、农村武装斗争为副线，双线交织叙事。 D. 《红岩》中革命者的英勇斗争，展现了共产党人崇高的理想信念和献身精神。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名著人物及内容概括。 A.双枪老太婆得知江姐被押送重庆的消息后，带领游击队员下山劫刑车。敌人临时改变计划，将陆路改为水路，营救计划失败。 故选A。 19. “活着就要斗争，在斗争中前进。当死亡没有来临，把能量发挥干净。”《红岩》中的许多英雄人物都展现出了诗中阐释的境界，请从下列人物中选一位，结合具体事迹，说说他/她是如何体现诗中的“斗争”和“奉献”精神的。 A.江姐 B.许云峰 C.华子良 【答案】示例：我选择江姐。江姐被捕后，面对敌人竹签钉十指、烙铁烫身等酷刑逼供时，她的回答是：“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！”。她用血肉之躯进行着最坚决的信仰斗争。这诠释了江姐的奉献精神，也阐释了“活着就要斗争，在斗争中前进”的革命斗争精神。丈夫牺牲后，她将幼子托付他人，毅然继续从事危险的地下工作。她牺牲了常人的天伦之乐，把对亲人的爱升华为对民族、对阶级的大爱。这诠释了江姐的奉献精神，也阐释了“当死亡没有来临，把能量发挥干净”的革命奉献境界。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象 选定一个人物，结合其狱中抗争或地下工作的具体事迹，阐释其“斗争中前进”的抗争精神与“耗尽能量”的奉献境界，契合诗句内涵即可。 示例1：我选择江姐。江姐因叛徒出卖被捕后，敌人用竹签钉十指等酷刑逼她吐露情报，她始终坚贞不屈，高呼“共产党员的意志是钢铁铸成的”，以血肉之躯与敌人展开信仰斗争，完美诠释“活着就要斗争，在斗争中前进”的精神。丈夫彭松涛牺牲，头颅被悬挂示众，她强忍悲痛，将幼子托付他人，毅然重返地下斗争一线。直到就义前，她仍叮嘱战友坚持斗争，把生命能量发挥到极致，尽显“当死亡没有来临，把能量发挥干净”的奉献境界。 示例2：我选择许云峰。许云峰在狱中识破特务诡计，坚决反对“狱中改良”的妥协思想，带领难友们开展绝食斗争，还秘密挖掘地牢通道，为战友越狱铺路，以顽强的行动践行“活着就要斗争，在斗争中前进”的信念。面对特务头子徐鹏飞的威逼利诱，他严词痛斥敌人的阴谋；就义前，他从容走向刑场，拒绝敌人的虚伪“优待”，把生的希望留给战友，用生命诠释“当死亡没有来临，把能量发挥干净”的奉献精神，尽显共产党人的浩然正气。 示例3：我选择华子良。华子良为掩护同志、传递情报，故意装疯卖傻十几年，忍受着战友的误解和敌人的监视，在白公馆和渣滓洞之间周旋，以隐忍的方式坚持斗争，生动体现“活着就要斗争，在斗争中前进”的坚韧。他趁特务松懈时，冒险传递监狱内外的重要信息，为越狱计划的实施奠定基础。直到越狱行动打响，他才恢复本来面目，带领战友突围，将十几年的隐忍化为斗争的能量，把生命价值发挥到极致，诠释了“当死亡没有来临，把能量发挥干净”的奉献境界。 三、表达与写作（共50分） 20. 遇见的人，经历的事，看见的景，都会在我们心中种下一粒小小的种子。因为一本好书，种下阅读的种子；因为一次挫折，种下坚强的种子；因为公益活动，种下向善的种子；因为热爱画画，种下梦想的种子……在心中种下一粒种子，才能让自己的生命开花。 请以“种下一粒________的种子”为题写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整；②字迹工整，书写清楚，卷面整洁；③作文内容积极向上，字数不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 种下一粒勇敢的种子 红色塑胶跑道在阳光下发烫，800米起点线前，我攥紧衣角的手全是冷汗。周围的喧闹仿佛与我无关，耳边只有急促的心跳——若不是体育委员硬报了我的名字，我绝不会挑战这个让我望而生畏的项目。 我从小胆小，长跑是我的噩梦，每次跑一半就因疲惫放弃。我悄悄往后退想溜走，却被班主任张老师叫住：“小诺，试试吧，勇敢不是不害怕，是害怕也愿意迈步。”她的声音很温柔，我却还是摇着头躲到了操场角落。 比赛很快开始，发令枪响后，选手们直冲出去，我被裹挟着迈开脚步。前两圈还能跟上，第三圈时，双腿灌铅、喉咙刺痛的疲惫感如期而至。我放慢脚步，看着身边人一个个超过，放弃的念头又冒了出来。 就在我要停下时，操场边传来熟悉的呐喊：“小诺加油！”是张老师和同学们。我抬头，看见老师挥舞手臂的鼓励笑容，同学们的喊声整齐响亮。那一刻，我想起老师赛前的话，想起每次退缩后的遗憾。 我深吸一口气，握紧拳头往前冲。汗水滑落滴在跑道上，我不去想名次和酸痛，只盯着前方一步步迈进。呐喊声始终未停，像暖流支撑着我冲过终点线。 冲线后我瘫坐在地，同学们立刻围上来递水擦汗，张老师蹲在我身边笑说：“你看，你做到了！”我望着蓝天，心中涌起从未有过的自豪——原来勇敢迈步没那么难。 那次运动会后，我变了。课堂上主动举手，遇到困难不再第一时间退缩。我知道，老师的鼓励和同学们的呐喊，在我心中种下了勇敢的种子，它慢慢生根发芽，推着我勇敢前行。 如今再遇挑战，我总会想起那次800米经历。这粒勇敢的种子早已开花结果，让我明白：人生难免害怕退缩，只要鼓起勇气前行，就一定能遇见更好的自己。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意：这道题目以“种子”为喻，要求我们通过记叙文形式，展现某个经历如何在心中埋下成长的契机。审题时需把握三个关键点：“种子”的象征性：种子代表某种品质、能力或情感的萌芽，如坚持、善良、梦想等，需明确补充的词语与主题的关联性。“种下”的过程性：需详细描写具体事件如何触发内心变化，突出从“无”到“有”的转变，而非单纯叙述事件本身。“开花”的指向性：结尾需体现种子对后续生活的积极影响，如习惯的养成、价值观的塑造等，点明成长意义。立意上可围绕“自我成长”或“情感体验”展开，例如：通过一次失败种下“坚韧”，强调逆境中的领悟；或通过自然观察种下“热爱”，表现对生命的感悟。需避免空泛议论，紧扣“记叙”文体，以细节和情感传递主题。 二、构思选材：选材需结合生活，选取小而深的事件，体现“种子”的萌芽过程。例如：自然启示类：观察蚂蚁搬家种下“坚持”，描写从嘲笑到敬佩的心理变化；学习经历类：因老师一句鼓励种下“自信”，重点刻画课堂发言从胆怯到勇敢的细节；亲情互动类：帮外婆种花种下“责任”，通过照料植物的波折体现成长；社会体验类：参与环保活动种下“公益心”，以捡拾垃圾时的触动为转折点。结构建议采用“铺垫——冲突——顿悟”模式：开头简写种子“未种下”时的状态，如“我曾逃避困难”；中间详写关键事件，结尾用场景收束，如“如今每遇挫折，那颗名为坚强的种子便悄然生长”，呼应主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $