第三单元自测练习卷-2026-2027学年语文六年级上册统编版

2026年六年级上册语文第三单元学情检测 （考试时间：90分钟 满分：100分） 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 一、积累与运用（30分） 1. 读句子，根据拼音写词语，并给加点字选择正确的读音。（8分） 嘉兴，这座zuǐ jiǎo（　　）带着甜味的水乡，总是让人liú lián wàng fǎn（　　 ）。清晨，月河历史街区的河道上笼着一层薄雾，两岸白墙黛瓦的民居倒映在水中。偶尔有一只小船划过，船桨拨动水面，泛起阵阵lián yī（　　）。傍晚，南湖边的pù bù（　 　）虽不壮观，但微风拂过，让人顿觉xīn mǎn yì zú（　 　）。 （1）白墙黛瓦（A. dài B. hēi）　（2）倒映（A. dào B. dǎo） （3）船桨（A. jiǎng B. jiāng）　（4）泛起（A. fàn B. fán） 2. 选择题。请将正确答案的序号填在括号里。（8分） （1）下列词语中，没有错别字的一项是（　　） A. 别出心裁　威风凛凛　念念有词 B. 呆头呆脑　忘乎所以　沧海一粟 C. 全神贯注　弄巧成拙　鸣钟击磬 D. 迥然不同　井然有序　惟妙惟肖 （2）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 乌镇戏剧节期间，来自世界各地的游客络绎不绝，街头巷尾热闹非凡。 B. 西塘古镇的烟雨长廊设计得别出心裁，既能遮阳又能避雨。 C. 面对复杂的粽子包裹工序，奶奶总是胸有成竹，三两下就包出一个漂亮的四角粽。 D. 小刚在参观嘉兴博物馆时，对着一件良渚文化的玉琮发呆，真是呆头呆脑，引人发笑。 （3）下列关于“有目的地阅读”的说法，不正确的一项是（　　） A. 读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。 B. 读书好比串门儿，隐身的串门儿。我们可以根据自己的需要，选择不同的阅读方法。 C. 为了完成“写玩具制作指南”的任务，我们需要重点关注玩具的制作步骤和所需材料。 D. 无论阅读什么文章，都必须从头到尾仔细阅读，不能遗漏任何一个细节，否则就不算真正读懂。 （4）下列关于课文内容的表述，正确的一项是（　　） A. 《竹节人》一文，作者范锡林通过回忆童年时代做竹节人、玩竹节人的情景，表达了对童年生活的眷恋。 B. 《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，主要介绍了火星上存在生命的证据。 C. 《故宫博物院》是一篇游记，按照游览的顺序，依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿。 D. 学习本单元课文，我们不需要根据阅读目的选择阅读方法，只要按照老师的要求读就可以了。 3. 按要求完成句子练习。（6分） （1）仿照例句，运用神态描写和动作描写，写一写小明在月河边看糖画艺人作画时的专注样子。（3分） 例：他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （2）请运用“分条陈述”的方法，向你的外地朋友推荐一处嘉兴的风景名胜。要求：至少写出两条理由，条理清晰，表达得体。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. 根据课文内容和语文园地填空。（8分） （1）本单元我们学习了根据阅读目的选择阅读方法。如果要为家人计划一次嘉兴一日游，我们需要重点阅读景点的____________、____________和____________。 （2）本单元日积月累《观书有感（其二）》中“________________________，此日中流自在行”则告诉我们在嘉兴水乡游玩时，只要顺应自然，就能体会到轻松自在的心境。 （3）在嘉兴，粽子不仅是一种美食，更是一种文化。请你写出一句与端午节或粽子相关的诗句或俗语：________________________，________________________。 5. 口语交际。（4分） 学校要举办“嘉兴非遗文化展”，你想去参观蓝印花布的制作过程，但你的好朋友小华想去体验南湖菱的采摘。你们俩意见产生了分歧。 小华说：“蓝印花布有什么好看的，就是一块蓝布而已，还是去采菱角好玩！” 你会怎么说服小华，让他同意和你一起去参观蓝印花布呢？请结合语文园地中“词句段运用”学到的分条陈述理由的方法，写一段话来说服他。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 二、阅读理解（40分） （一）实用性阅读：嘉兴粽子文化博物馆参观指南（12分） 【材料一】博物馆简介 嘉兴粽子文化博物馆位于嘉兴市区月河历史街区，是我国第一家以粽子文化为主题的博物馆。馆内不仅展示了粽子的历史演变、各地粽子的特色，还设有互动体验区，游客可以亲手体验包粽子的乐趣。博物馆开放时间为每日9:00至17:00（16:30停止入馆），周一闭馆（法定节假日除外）。 【材料二】楼层导览图（文字描述） 一楼：粽子文化历史展区。展示从春秋时期到现代的粽子演变过程，以及嘉兴粽子的发展历史。 二楼：粽子制作技艺展区。展示粽叶的挑选、糯米的浸泡、肉馅的调配等工序，并有非遗传承人现场演示。 三楼：互动体验区与文创商店。游客可以在此亲手包粽子（需提前预约，体验费50元每人），也可以购买各种口味的嘉兴粽子及文创纪念品。 负一楼：临时展厅。目前正在举办“江南端午民俗展”。 【材料三】游客须知 1. 请勿携带宠物入馆。 2. 馆内请勿大声喧哗，请将手机调至静音模式。 3. 体验区包好的粽子可以带走，但请节约食材，不要浪费。 4. 文创商店支持扫码支付，凭博物馆门票可享受九折优惠。 【材料四】游客评价 游客甲：博物馆位置很好找，就在月河街里面，逛完还能顺便逛逛老街，非常方便。 游客乙：非遗传承人演示包粽子太厉害了，几秒钟就包好一个，看得我眼花缭乱。 游客丙：互动体验区人太多了，排队排了半个小时，而且感觉50元有点贵。 游客丁：带小孩来的，孩子很喜欢这里的动画展示，学到了不少知识。 任务一：明确阅读目的，选择阅读材料。（4分） （1）如果你的任务是“为奶奶购买她最爱吃的蛋黄肉粽”，你应该重点关注哪则材料？（　　） A. 材料一　B. 材料二　C. 材料三　D. 材料四 （2）如果你的任务是“规划一次班级春游，想安排同学们体验包粽子”，你应该重点关注哪两则材料？（　　） A. 材料一和材料二　B. 材料二和材料三 C. 材料三和材料四　D. 材料一和材料四 任务二：提取关键信息，完成填空。（4分） 根据材料二，嘉兴粽子文化博物馆的一楼是____________________展区，二楼是____________________展区。如果小明想体验包粽子，他应该去________楼，并且需要提前________。 任务三：结合材料，解决问题。（4分） 小红一家打算周六去参观博物馆，但小红的妈妈周日才有空。请你结合材料一，告诉小红妈妈周日能不能去，并说明理由。此外，小红想买一个粽子形状的文创冰箱贴，怎样买最划算？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （二）叙事类阅读：老手艺人的竹编梦（16分） 在嘉兴的月河老街，有一位年过七旬的竹编艺人，大家都叫他张爷爷。张爷爷的铺子不大，里面却摆满了各式各样的竹编工艺品：有栩栩如生的竹编蚂蚱，有精巧别致的竹编篮子，还有那令人拍案叫绝的竹编红船模型。 张爷爷与竹子打了一辈子交道。他常说，竹子是有灵气的，你用心待它，它就会变成你想要的样子。小时候，张爷爷家里穷，买不起玩具，父亲就用竹子给他编了一只竹蜻蜓。那只竹蜻蜓虽然简单，却成了他童年最珍贵的记忆。从那时起，他就迷上了竹编。 “做竹编，第一步是选竹。竹子要选三年以上的，太嫩了容易断，太老了又缺乏韧性。”张爷爷一边熟练地剖竹，一边对我说。只见他手起刀落，一根粗壮的竹子瞬间被剖成粗细均匀的竹篾。接着是刮篾，要把竹篾刮得薄如纸片，光滑圆润。这需要极大的耐心和手劲，稍有不慎就会划破手指。张爷爷的手上布满了老茧和伤痕，但他却笑着说：“这双手啊，早就习惯了。” 最让我惊叹的是编织过程。只见竹篾在张爷爷的指尖上下翻飞，穿插交错，看得人眼花缭乱。他正在编织的是一艘红船模型。为了庆祝建党百年，他花了整整三个月的时间，查阅了大量关于红船的史料，精心设计图纸，才做出了这个长不过半米，却细节满满的红船模型。船上的舱室、窗户、甚至船桨，都是用细小的竹篾一点点拼凑出来的。 “现在学竹编的年轻人越来越少了。”张爷爷叹了口气说，“大家都觉得这个不赚钱，又苦又累。可是，这是老祖宗传下来的手艺啊，不能在我们这一代断了。”让张爷爷欣慰的是，现在经常有学校组织学生来他这里参观体验。每当看到孩子们好奇的目光，他就觉得自己的坚守是有意义的。 张爷爷说，他的梦想就是把这门手艺传承下去，让更多的人了解竹编，喜欢竹编，让竹编艺术在新时代焕发出新的生机。 任务一：根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。（6分） （1）如果你的任务是“给张爷爷写一份人物简介”，你应该重点阅读文章的哪些段落？请用简洁的语言概括张爷爷的主要事迹。 （2）如果你的任务是“了解竹编红船模型的制作过程”，你应该重点阅读哪一段？请提取关键信息，完成下面的制作流程图。 选竹（三年以上）——（　　　　）——刮篾（薄如纸片）——（　　　　）——编织（穿插交错） （3）如果你的任务是“探究张爷爷坚守竹编手艺的原因”，你应该重点关注文中哪些句子？请写出其中一句，并说说你的理解。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 任务二：体会文章情感，完成选择。（4分） （1）文章第一段提到“那只竹蜻蜓虽然简单，却成了他童年最珍贵的记忆”，原因是（　　） A. 那只竹蜻蜓是用上好的竹子做的，价值连城。 B. 那是父亲给他做的，饱含着父爱，也是他爱上竹编的启蒙。 C. 那是他童年唯一的玩具，所以他格外珍惜。 D. 竹蜻蜓在当时的月河老街非常罕见。 （2）张爷爷“叹了口气”的原因是（　　） A. 他年纪大了，做不动竹编了。 B. 他觉得竹编不赚钱，后悔学了这门手艺。 C. 他担心竹编手艺没有年轻人愿意学，面临失传的困境。 D. 他觉得现在的孩子太调皮，不喜欢竹编。 任务三：创意表达。（6分） 学校即将开展“非遗文化进校园”活动，想邀请张爷爷来学校做讲座。请你结合文章内容，为张爷爷写一段讲座的开场白。要求：语言得体，能吸引同学们的兴趣，至少包含两个关于竹编的关键信息。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （三）非连续性文本阅读：关于“嘉兴一日游”的方案讨论（12分） 六年级（1）班正在开展“嘉兴一日游”综合实践活动。同学们分成了几个小组，分别搜集了不同的材料，并展开了讨论。 【材料一】景点介绍 南湖风景名胜区：国家5A级景区，以“红船”闻名中外，是中国共产党诞生地之一。主要景点有湖心岛、烟雨楼、南湖革命纪念馆等。 月河历史街区：位于嘉兴市区，是保存最完整、规模最大、最具江南水乡特色的历史街区之一。以平行的京杭大运河、外月河、里月河三河交汇处为中心，街区内有古桥、廊棚、传统民居，还有众多特色小吃和文创店铺。 乌镇：位于桐乡市，是典型的江南水乡古镇，有“中国最后的枕水人家”之誉。分为东栅和西栅，东栅古朴，西栅夜景迷人。 【材料二】交通与时间 嘉兴市区到乌镇：约30公里，驾车约40分钟，也有直达公交车，约1小时。 南湖到月河：约2公里，驾车约10分钟，步行约30分钟。 【材料三】小组讨论记录 第一小组（组长）：我们想去南湖看红船，接受爱国主义教育，然后去月河吃午饭，逛逛街。 第二小组（组长）：我们想去乌镇，听说西栅的夜景特别美，但我们只有一天时间，晚上还要赶回学校。 第三小组（组长）：我们组有同学晕车，不想坐太久的车。而且我们想多体验一些嘉兴市区的风土人情。 第四小组（组长）：我们想拍一些有江南水乡特色的照片，最好有桥有水有老街，还要能买到有特色的纪念品。 任务一：根据阅读目的，选择阅读材料。（4分） （1）第一小组想要规划一条包含“红色教育”和“美食体验”的路线，他们应该重点阅读哪些材料？（　　） A. 材料一和材料二　B. 材料一和材料三 C. 材料二和材料三　D. 只有材料一 （2）第四小组想要拍江南水乡特色的照片，他们最不适合去哪个景点？（　　） A. 南湖　B. 月河　C. 乌镇　D. 以上都不适合 任务二：分析信息，提出建议。（4分） 第二小组想去乌镇看夜景，但只有一天时间，晚上还要赶回学校。请你结合材料二，分析他们的计划是否合理，并给出你的建议。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 任务三：分条陈述理由。（4分） 如果你是第三小组的组长，你会选择去南湖和月河，还是去乌镇？请分条写出你的理由，至少写出两条。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 三、习作表达（30分） 题目：__________让我的生活更美好 提示与要求：本单元我们学习了《竹节人》，体会了传统玩具带来的乐趣；也学习了《故宫博物院》，领略了历史文化的魅力。在你的生活中，有没有一样事物（比如：一种美食、一个传统节日、一项非遗技艺、一处家乡风景等）让你的生活变得更美好？请结合自己的生活体验，把题目补充完整，写一篇不少于450字的作文。 1. 围绕中心意思写，把让你觉得“更美好”的原因写清楚。 2. 试着运用本单元学到的“分条陈述”或者“融入场景描写”的方法，表达自己的真实看法。 3. 文中不得出现真实的校名和人名。 参考答案 一、积累与运用 1. 嘴角　流连忘返　涟漪　瀑布　心满意足　（1）A　（2）A　（3）A　（4）A 2. （1）D　（2）D　（3）D　（4）A 3. （1）示例：小明眼睛一眨不眨地盯着糖画艺人的手，只见他身体微微前倾，双手托着下巴，生怕错过任何一个细节。当一只栩栩如生的糖蝴蝶诞生时，他不由自主地发出了惊叹。（2）示例：我推荐大家去南湖风景名胜区。一是因为南湖是中共一大的召开地，红船精神闻名中外，具有极高的教育意义。二是因为南湖风景优美，湖心岛的烟雨楼是江南名楼，值得一游。 4. （1）开放时间　景点介绍　游览路线　（2）向来枉费推移力　（3）示例：端午佳节粽飘香，水乡嘉兴情意长。 5. 示例：小华，我觉得我们还是去参观蓝印花布吧。第一，蓝印花布是我们嘉兴的国家级非物质文化遗产，图案古朴优美，制作工艺非常神奇，并不是一块普通的蓝布。第二，这次展览有非遗传承人现场演示，我们可以亲眼看到一块白布是如何变成美丽的蓝印花布的，机会非常难得。第三，采菱角虽然好玩，但以后随时都可以去，而这次非遗展是学校专门组织的，错过了太可惜了。我们就一起去看看蓝印花布吧，好吗？ 二、阅读理解 （一）任务一：（1）B　（2）B 任务二：粽子文化历史　粽子制作技艺　三　预约 任务三：不能，因为博物馆周一闭馆，周日虽然开放，但材料一显示开放时间为每日9:00至17:00，周日是开放的，所以可以去。最划算的买法是凭博物馆门票在文创商店购买，可以享受九折优惠。 （二）任务一：（1）应重点阅读第一段和最后一段。主要事迹：张爷爷从小受父亲影响爱上竹编，一辈子从事竹编手艺，花费三个月时间制作红船模型，并希望将手艺传承下去。（2）剖竹　编织（或编织过程）（3）示例：应关注“这是老祖宗传下来的手艺啊，不能在我们这一代断了。”这句话体现了张爷爷对传统手艺的热爱和强烈的责任感，他不想让这门技艺失传。 任务二：（1）B　（2）C 任务三：示例：亲爱的同学们，大家好！我是你们的老朋友张爷爷。你们知道吗？一根普通的竹子，经过选竹、剖竹、刮篾、编织等几十道工序，就能变成栩栩如生的竹编红船和活灵活现的竹蚂蚱。今天，我就带大家一起走进竹编的奇妙世界，感受非遗文化的魅力！ （三）任务一：（1）A　（2）A 任务二：不合理。因为材料二显示嘉兴市区到乌镇驾车约40分钟，如果还要看夜景，晚上再赶回学校时间非常紧张，且不安全。建议他们选择市区的南湖和月河，或者只去乌镇东栅，放弃夜景。 任务三：示例：我会选择去南湖和月河。一是因为第三小组有同学晕车，去乌镇需要坐较长时间的车，去南湖和月河路程近，可以避免晕车。二是因为南湖和月河都在市区，既能接受红色教育，又能体验江南水乡的风土人情，符合第三小组的需求。 三、习作表达 （略，按常规作文评分标准评分） 学科网（北京）股份有限公司 $