第三单元-【新教材对照学】2026-2027学年六年级上册语文教材同步训练（统编版·新教材）

三、1.向前伸出热情之心和热爱之情 2.游行队伍游行队伍声势浩大， 场面壮观 四、1.时间 2.大典前宣布成立宣读公告 阅兵盛况群众游行 第 8 竹节人 一、搏斗 裁剪 雕像 二、耽耽心裁拔张功弃 巧拙战犹 示例：1.别具匠心别具一格 2.想耍巧妙的手段，结果反而坏 了事 三、拟人课桌使用时间长，非常破旧 比喻夸张桌面裂缝纵横交错 以及裂缝之大、桌子之破旧 四、脑袋身躯手臂八截短的 纳鞋底的线 五、C 宇宙生命之谜 一、盛会尚未谜语谜猜测 对照学参考答案 我的战友邱少云 一、C 二、B 三、环境我们距离敌人的阵地特别近 作铺垫 四、担心矛盾悲痛 单元 二、1.举例子2.作比较 三、沙漠干燥效探索 四、列数字示例：我的文具盒长约 20厘米，宽约8厘米，分为上下 两层，能轻松装下10支铅笔和1 块橡皮。 五、1.适合生物生存的温度必要的 水分适当成分的大气足够的 光和热 2.提取关键信息 3.(1)× (2)V(3)X 解析本题考查提取信息。 (1)“太阳系中唯一还可能存在 生命的行星是火星”，“可能” -3- 新教材对照学语文六年级上册 表示这只是科学推测，而非确定 故宫博物院 结论。同时地球才是太阳系中已 一、D 知唯一存在生命的行星，因此该 二、A 表述错误。(3)太阳系中水星、 三、示例：1.梦想如同黑夜中的星光， 金星等行星的表面温度远高于地 指引着我们勇敢前行。 2.这样宏伟的建筑群，这样和谐 球（如水星朝向太阳的一面表面 统一的布局，怎能不令人惊叹呢？ 温度达到300~400℃)，并非其 四、1.太和殿中和殿乾清宫 他行星表面温度都比地球低，因 交泰殿御花园 此该表述错误。 2.8:3016:00 第四单元 桥 7 穷人 一、1.咆哮 一、长啸僵硬 掀开 2.揪 二、危险艰辛、贫困勤劳能干 3.呻吟 三、1.语言天气恶劣，打鱼的情况 4.放肆 不好，还把网给撕破了 二、示例：受惊窄窄清瘦沙哑 2.B 白茫茫痛苦 三、突出老汉的冷静、沉着对比 金色的鱼钩 老汉在人们心中的地位 生的希望 一、ke 四、①山洪退去 ②疏导撤离 二、喜望腾腾 ③桥塌人亡 1.喜出望外2.热气腾腾 -4-方 《竹节人》怎 写作亮点：记叙与描写相结合。 语文要素：通过学习提示中的三个不同的阅读任务， 体会同一篇文章，阅读目的不同，关注的 读书好比串门儿一隐身的串门儿。 内容、采用的阅读方法也不同。 一杨绛（jiang)》 《宇宙生 写作亮点：语言严谨、准确，逻辑性强。 第单元 命之谜》 语文要素：根据旁批中的思维过程，体会如何根据阅读 目的开展阅读，如何选择拾当的阅读方法。 《故宫 写作亮点：非连续性文本。 博物院》 语文要素：根据不同的阅读任务，筛选合适的阅读 材料。 ⊙根据阅读目的选用恰当的阅读方法。墨 口写生活体验，试着表达自己的看法。驷 新教材对服学语文大年级上册 竹节人 大的。第二部分主要描速了制作竹节人的过程，表现了“我们”对竹节人陈戏的喜爱和热情。 范锡林 作者简介：范锡林。1950年生，江 ⑧把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就 苏无锡人，当代作家。代表作品有《秘 句解“成风凛凛“破子竹节人以人的情态，把立在裂缝上的竹节人比作健美比赛中辟子老粗，浑身疙瘩向的小伙子， 道》《小巷三杰》等。 站成一个壮士模样，叉(chǎ)腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑 读第1遗，标段落序号，知大意 课前·预习课文 读第2逾，圈出生字词，关注重点句 形象地写出了什节人的样子 读第3遍，理解中心思想 身疙瘩肉的小伙子差不多。 同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。如果给 ⑨将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那 你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？选择一项任务，试着完成。 就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 ◇体会传统玩具给人们带来的乐趣。 ⑩有时其中一个的线卡(q的)住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着 ◇讲一个有关老师的故事。 句解人“采头采脑。挺着肚子“破予付节人以人的情态和动作，写出了线被卡住后，竹节人不能动弹的奢态。 肚子净挨揍。 △第8-10自然段：写竹节人的“和级玩法“。 ◇写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 ⑦竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍(9)棒的孙悟空，号称“齐天小圣”， ①我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意， 句朝”风靡全班。以至全校”“。体现了大家 四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ 大家看了有趣，很快就能风靡(m)全班，以至全校。 ②找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦(dòu)尔敦的虎头双钩。 对新鲜玩意的喜爱 把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ ②有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。第一部分概迷“我们”当时都遥上了斗竹节人 ③用铅皮剪一把偃(y)月刀，用铁丝系一绺(iǔ)红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装 ③把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼， 上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 供装手臂用。再锯（ù）八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。 ④破课桌，俨(yn)然一个剑拔弩张的古战场。 锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。4第3自然段：具体交代了制作竹节人的材料和方法， 包解比面把“玻课皇“比作“解拔等张的古战场”，体现了孩子们的童真童地和丰富的想象力。 ④那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。 ⑤还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸 ⑤教室里的课桌破旧得看不出 盔(ku)甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没 期比洞将桌子上的裂缝北作“黄河长 打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。 年纪，桌面上是一道道豁(huo) 江”，生动形象地写出了课桌的破旧，为下文写 ⑥其实，竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡 开的裂缝，像黄河长江，一不小心， 乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。 △第11-6自然复：写竹节人的”“高颜玩法”， 玩待节人作铺垫。 铅笔就从裂缝里掉下去了。 ⑦黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ ⑥而现在，这些裂缝正好用来 B咚锵(qiang)咚锵咚咚锵！咚咚锵！ 句解短句和叹号营造出热间，教蕉的气氛，表现出“我们玩竹节人时的入递和时竹节人的喜爱之情， 玩竹节人。 9下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒(cun)着观战，还跺脚拍手，咋(hā) ⑦仔细想来，那个发明这竹节 昨呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄(hòg)作鸟兽散。 人的家伙，准也是坐这种课桌长 第三部分主要写斗州节人的乐趣，体现了“我们”对此深深着迷 22|中小学A教辅 第三单元 ⑩上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏 3课后·对照练习 (建议用时：10分钟】 将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 △第20自然段：写“我”和同桌上课时偷玩竹节人 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被 一、写字看拼音，写词语。0找我“会写字 那虎视眈(dan)眈的老师看出了破绽。 △第21自然段：写后面的同竿观看“我 和同桌斗竹节人而被老师发现， bo dou cai jian diao xiang】 ②②老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。 不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖(6o)战犹酣(hdn)的两个竹节 二、练词语把词语补充完整，并完成下面的练习。0找找课文中的词语 人被一把抓去。 △第22自然授：写竹节人藏老师没收 虎视()() 别出()（) 剑()弩( 下接第24页 词语解释 前()尽() 弄()成() 鏖()()酣 风靡：草木随风而倒，形容事物很风行。前功尽弃：以前的成绩全部废弃，指以前的努 力完全白费。威风凛藻：形容气概威严，令人敬畏。剑拔弩张：形容形势紧张，一触即 1,写出两个与画横线词语意思相近的词语： 发。别出心裁：独创一格，与众不同。技高一筹：指技艺胜过别人。弄巧成拙：想耍巧妙 2.画波浪线的词语的意思是： 的手段，结果反而坏了事。泰山压顶：形容压力极大。虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。 大步流星：形容脚步迈得大，走得快。暴露无遗：全部、彻底地显露出来，毫无遗漏。 三、栋可子品读句子，完成练习。0找找课文中画线的句子 鏖战犹酣：表示战斗得非常痛快。 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江， 一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 2 课堂·任务学习 “课桌破旧得看不出年纪”运用了 的修辞手法，体现了 任务1 学字词 ；桌面上的裂缝“像黄河长江”运用了 的修 辞手法，形象地写出了 的特点。 濮盟 四、练侧遗阅读课文第3自然段，将做竹节人的步骤补充完整。0找找课文第3自然授 会写字 抄一避】 雕 院 ping 要写准 屏智 字形 0000 泰山 木雕 泰耳 舞餐 0000 听写 词语 前功尽弃威风凛凛搏斗挖空心思别出心裁技高一筹 逍，错 把毛笔杆锯成 在上面结 再锯 用一根 橡皮得意扬扬观摩知趣大步流星 误的图 出来 寸把长的一截 一对小眼 把它们穿在 近义词 风靡一流行破旧一陈旧疲倦一困乏前功尽弃一功亏一篑 威风凛凛一八面威风别出心裁一独具匠心 家长提 (做 和 (供装 用) (做四肢) 一起 问一 不会的 反义词 破旧一崭新威风凛凛一垂头丧气弄巧成拙一恰到好处 画出来 对照学参考答案：P3 中小学AI教辅|23 新教材对服学语文大年级上册 读第1遍，标段落序号，知大意 1课前·预习课文 读第2遍，西出生字词，关注重点句 近义词 沮丧懊丧转悠一闲逛津津有味一兴致勃勃 家长提 读第3遍，理解中心思想 上接第23页 不会的 ②3下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到 反义词 沮丧一振作津津有味一索然无味全神贯注一心不在焉 出来 办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出 窗外。 △第3自然段写”我”和同桌很沮表，希望老狮能把付节人扔出窗外 任务 2 做梳理 读一遍。尝试用自己的话说出来 24蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正倖(xig)倖然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃 课文梳理 旁看得津津有味。 迷上斗竹节人 5我也凑过去，一探头，咦(y),看见了什么？ 制作竹节人 单独玩 ②西只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线， 玩竹节人 两个一起对打 竹节人好玩 包整神态堪写侧面端写对出图描写老师在办公室玩付节人的情景。与上文的“大步流是”“每气冲冲”“一把抓去”的 竹节人带 制作武器、创造名号 童年乐趣多 来的乐趣 嘴里念念有词，全神贯注，忘平所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 玩得入迷，忘记上课 成严形章形成对比，表明老师包玩得入了违，从解而供托了竹节人的熊力。△第6自然段：写“我”和同桌发观老师也在 老师喜欢 ⑦他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 玩竹节人。 《竹节人》 玩竹节人 没收竹节人、自己玩竹节人 ⑧于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 回幅伸态泗可”相视一笑”是因为看到老师和“我们”一样喜欢玩竹节人。止”我们”有种我到了知音的满足感 中心思想 2四方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。第回分写老师课上没收了“我们”的竹节人但课下 本文通过对制作竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却自已偷玩竹节人的叙述和描 却自己府速地玩起来。 词语解释 写，表现了童年游戏的乐趣，表达了“我们”的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯 的一面。 倖倖然：形容怨恨失意的样子。忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把 握的分寸。化为乌有：指变得什么都没有。乌有，虚幻，不存在。 3课后·对照练习 建议用时：4分钟】 2课堂·任务学习 五、练圆读下列说法中，不是“我们”的“那份小小的怨恨和沮丧化为乌有”的原因是( 任务1学字词 目找找课文内客 dun D A.“我们”做的竹节人老师很喜欢，还玩得很专注，这让“我们”感到高兴和满足。 会写字 蹲 津 要写准 B.“我们”觉得竹节人有了存在的价值，特别开心，就不再怨恨和沮丧了。 津津有味 字形 C.竹节人肯定是要不回来了，再怨恨和沮丧也没用。 听写 D.“我们”和老师都喜欢玩竹节人，这是多么令人高兴的事情，哪里还有怨根和沮 词语 津津有味 念念有词 忘乎所以 出 丧呢？ 对照学参考答案：P3 24 丨中小学AI教辅 第三单元 宇宙生命之谜 2课堂·任务学习 张申陪(bei)赵晓梅 任务 1学字词 读第1遗，标夜落序号，知大意 1课前·预习课文 渎第2遍，圈出生字词，关注重点句 读第3遍，理解中心思想 会写字 谜 猜植 尚 多年来，人们一直在探索字宙生命问题。我们常常有这样的疑问：宇宙中，除了地球， 两小无猜 字形 其他星球上是否也有生命存在？为了解决这个疑问，有位同学找到了这篇文章。 ①古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是， 词语 盛会 猜测尚未 浏览了这一段后， 出来 有了许许多多的故事嫦娥奔月，仙女下凡，蟠(pdn)桃盛会… 发现它对了解地球之外 句邮开头从古代神话谈起。院引出本课要说明的问题，义激发读者的阅读兴捷。 近义词 发达一兴盛 向往一憧憬沧海一粟一微不足道 现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的。但是，地 是否有生命没有帮助， 球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。 不必过多关注。 反义词 发达一落后 无限一有限唯一众多 图出来 A第1自然段：从古至今，地球之外有没有生命一直是一个吸引人的间题 ②从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系 包盖比领地球一太阳系→银河系一字宙。描写空间越来越大，让我们感受到地球只是茫芒字宙中极小的一部分 3课后·对照练习 (建议用时：5分钟) 中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧(cang)海= 每个自然段往往 粟(st)。整个银河系中有几千亿颗恒(héng)星，类似太阳 有提示主要意思的语 写字看拼音，写字词。0我找“学学河” 系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。 句，阅读时我要注意 可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至 找出来。 sheng hui shang wei miyu 今尚未找到另外一颗存在生命的星球。第部分引出“地球之外的太空中是否有生命存在”这个话题， 每逢元宵佳节，人们都会将精心准备好的mf( )条系在五彩花灯上，供人们 并从理论上作出铸测：地球绝不是有生命存在的唯一天体。 下接第26页 cai ce 词语解释 二、练句子写出下列句子所运用的说明方法。0找找课文中画线的句子 发达：（事物）已有充分发展：（事业）兴盛。沧海一粟：大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。 文中指银河系在宇宙中极其渺小。猜测：推测；凭想象估计。 1.于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会… ( 2.地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对 宇宙来说又是沧海一粟。 ( 对照学参考答案：P3 中小学AI教辅|25 新被材对服学语文六年级上册 读第1遍，标段落序号，知大意 美国发射的“水手9号”探测器进人了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。 课前·预习课文 读第2避，图出生字词，关注重点句 读第3避，理解中心思想 这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的 上接第25页 斑点。通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是植 ③哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了 物的生长和枯萎造成的，而是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。 生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应 △第6自然段：科学家通过观测香定了有关火星的两种猜测， 在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质 ⑦科学家们还发现：火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含 核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适 这一段对解决问 量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，95%是二氧化碳，氧气含量 题很重要，画出关键 当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下 极少；火星表面温度很低；火星的磁场非常弱，太阳风和宇宙射线可以直接轰击火星表面。 词帮我理清了生命存 生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是 在的条件。 所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。△第7自然医大合水极少、大气层稀幕温度低 磁场弱。因此生命难以生存。 要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 ⑧为了对火星作进一步的考察，1975年，美国发射了两个名叫“海盗号”的探测器。 △第3自然段：适合的温度。必要的水分，造当成分的大气和足够的光、热是生命存在的回大必备条件 这两个探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得 ④根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析(x灯)。水星 近年来科学家对 到两个重要结果：一是在火星的土壤中未检测到有机分子； 离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃，不可能存在生命。金星是一颗 火星的研究可能有新 如解列区字运用列数字的说明方法，分析了水星上不可能有生命存在的原因一温度太高 二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。这 发现，可以查查相关 缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐（ú）射和云层造 这段的段首提到 证明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。科学 资料。 成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。 了地球外的其他行 家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。 木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度一 星。通过提取关键信 第三部分主要讲科学家对火星的探常和研究。得出的结论是：火星上是否布生◆存在还有待进一步研究， 息，我知道这些星球 般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。 ⑨人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的确凿证据，但仍然相信遥远的太 句潮“至今”说明到现在为止，人们没有在地球以外的太空中我到生命存在的确需证据。“但”后面的内容体现了科 △第4自然段，运用举例子的说明方法，分斯了生命存在的条件 上是不存在生命的。 第三部分列出生命存在的四个必要条件，并根据这些条件，分 空存在着生命。近年来，科学家对落在地球上的一些陨(y心)石进行分析，发现陨石上 所太阳系中除地球和火星之外的六大行星都不可能有生命存在 学家的曼持不脚，显示出人们对字宙奥秘的求知欲 ⑤太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球有不少相似之处：地球 存在有机分子，说明太空可能存在生命。 包解中心句。”"唯一还可能排除了其他行星说明有河能存在生◆的只有火里。体现了说明文语言的准确性 自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分 ⊙地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。 前面排除了那些不 包期总结全文，中应开头，使得文套站构严道 22.6秒；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而 具备生命存在条件的行 第四部分告诉我们太空有可能存在生今，但是还需要人类继续探家 火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而 星，这一段提示火星上 词语解释 且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学 有可能存在生命，关于 起源：事物发生的根源。蛋白质：天然的高分子有机化合物，由多种氨基酸结合而成。是 火星的内容很重要。 构成生物体活质的最重要部分，是生命的基础，种类很多。能源：能够产生能量的物质， 家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星 如燃料、水力、风力等。辐射：指热辐射。光线、无线电波等电磁波的传播也叫辐射。 人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植 自转：天体绕着自己的轴心而转动。昼夜：白天和黑夜。 枯萎：干枯萎缩。稀薄：（空气、 物随着季节的变化而改变了颜色 △弟5自然段：对火星上是否有生命进行了科学的精测 烟雾等)密度小；不浓厚。考察：实地观察调查。 陨石：含石质较多或全部是石质的陨 ⑥为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。1971年， 探索：多方寻求答案，解决疑问 26 丨中小学AI教辅 第三单元 2课堂·任务学习 3课后·对照练习 (建议用时：10分钟) 任务 学字词 三、练写字读语段，根据拼音写字词。0找找“学字同 斑品 mo 谓 策 位于非洲北部的撒哈拉shamò()，素来被认为是世界上最ganzào 效仿 称谓 千燥 大漠 ( )的地区之一。在这片年降水量不足50毫米的土地上，只有少数植物倔 上行下址 园谋不轨 所调 递状 会写字 强扎根，为了有xo()抵御干旱，它们的根系在地下织就出一张庞大的 字形 吸水网络。目前，这片绵延900多万平方千米的不毛之地，还有许多奥秘等着 人们去tan suǒ( ) 听写 词语 起源效应轨道表明所谓斑点干燥沙漠进一步 追，错 一系列土壤确凿探索 浮的塑 出来 四、练句子读句子，按要求完成练习。0找找课文中画线的句于 近义词 提供一供给更替一更换揭开一揭露 家长提 水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃，不可能存在 问一遍 不会的 生命。 反义词 干燥一湿润足够一缺乏遥远—附近浓厚一稀薄 圈出来 这句话运用了 的说明方法。请你运用这种说明方法介绍一下你的文 具盒： 任务2做梳理 读一遍，尝试用自已的话说出来 课文梳理 五、海阿读阅读课文第3-5自然段，完成练习。0找找课文第35自然段 提出问题 地球之外的太空中是 否有生命存在 1.把下面的思维导图补充完整。 生命存在的必备条件 分析问题 谨慎探索的 生命存在的 火星上生命难以存在的原因 科学精神 必备条件 《宇宙生命之谜》 得出结论 地球之外可能存在生命 但是还需要人类继续探索 2.为了完成上题的思维导图，你采用的阅读方法是 3.判断下列说法的对错，正确的画“√”，错误的画“×”。 中心思想 (1)科学家经过研究，得出结论：太阳系中唯一存在生命的行星是火星。（) 本文围绕“地球之外的太空中是否有生命存在”这一问题，通过举例子、列数字等说 (2)火星与地球有不少相似之处，因而可能存在生命。 () 明方法，分析了“生命存在的必备条件”和“在火星上生命难以存在的原因”，得出结论： (3)太阳系中的其他行星表面温度都比地球低，因而不存在生命。 地球之外可能存在生命，但是还需要人类继续探索。同时，呼吁人们要保持谨慎探索的科 学精神。 对丽学参考答案：P3P4 中小学AN教辅I27 新教材对服学语文大年级上册 故宫博物院 凤楼”，是紫禁城的正门。走进午门，是一个宽阔的广场，弯弯的内金水河像一条玉带横贯 句解打比方把内金水河比作一条玉带，生动形象地说明了内金水河的美丽 知识链接：北京故宫是我国明清两代 东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。桥的北面是太和门，一对威武的铜狮守卫在门的两侧。 的皇家宫殿。旧称紫禁城，位于北京 △第3自然段：介绍从天安门到太和门之同的基本情况 中轴线的中心，是我国古代宫廷建筑 读第1遗，标段落序号，知大意 之精华，是世界上现存规模最大、保 ④进了太和门，就来到紫禁城的中心一三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。三座大殿 1课前·预习课文 读第2逾，圈出生字词，关注重点句 存最为完整的木质结构古建筑群之一 读第3遍，理解中心思想 1987年，北京故宫被联合国教科文组 矗(cù)立在八米多高的台基上。台基有三层，每层的边缘都有汉白玉栏杆围绕着，栏杆 织列入《世界遗产名录》。 下面有两个任务，和同学交流：你会怎样根据不同的任务阅读以下材料？ 上面刻着龙凤流云，四角和望柱下面伸出一千多个圆雕螭c)道，螭首嘴里都有一个小圆洞， ◇为家人计划故官一日游，画一张故官参观路线图。 是台基的排水管道。 △第4自然段：介绍太和魔、中和规、保和观的基本情况， ◇选择一两个景点，游故官的时候为家人作讲解。 ⑤太和殿俗称“金签(lun)殿”，高二十七米，面积近两千三百八十平方米，是故宫 材料一 最大的殿堂。在湛(zhdn)蓝的天空下，那金黄色的疏(Iiú)璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌 回潮运用“金黄“红色“等表现色彩鲜艳的词语，描绘出太和殿外形的壮美.充满了对古代文明的赞美之情 ①在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城，如今人们习惯叫它故官。这是明 殿檐斗拱、额枋(fag)、梁柱，装饰着金龙和玺彩画。正面是十二根红色大圆柱，金琐窗， 清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有六百多年的历史了。这座 朱漆门，同台基上的白色栏杆相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。 宫殿现在已经成为我国最大的博物院—故宫博物院。 △第5自然段：介绍太和殿的外部装饰 ǘ第1自然段：介超放宫博物院的称谓。地理位置及历史地位 ⑥大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金銮宝座，背后是雕龙屏。方台两 ②紫禁城城墙十米多高，有四座城门：南边午门，北边神武门，东西两边分别是东华门、 旁有六根高大的蟠(pán)龙金柱，每根大柱上都盘绕着矫(tǎo)健的金龙。仰望殿顶， 西华门。宫城呈长方形，占地七十二万平方米。城墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角， 中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙，从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠， 包解列哉享习途用了列数字的说明方法，准确地介绍了放官的布局。体现了故官的发大壮丽。给人以深刻的印象， 各有一座玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国 龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、 包解详细介绍了大殿内的各种”龙”。表现了太和殿内部装饰的膏华。”龙”在 古代建筑艺术的独特风格。第一部分主要从整体上介绍故宫。包括名称、历史。形状。面积、建筑风格等。 降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。 △第6自然段：介绍太和服的内部较饰。 ③从天安门往里走，沿着一条笔直的大道穿过端门，就到了午门的前面。午门俗称“五 古代是地位的象任，一般只有帝王才能用，这里着力介招大顺中的 龙“，显示了太和骏的成严 ⑦太和殿建在紫禁城的中轴线上。这条线也是北京城的中轴线，向南从午门到天安门延 伸到正阳门、永定门，往北从神武门到地安门、鼓楼、钟楼，全长约八公里。 △第7自然段：介帽太和吸的坐标和中轴线的基本情况。 ⑧太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等，都在这里接受朝贺。 每逢大典，皇帝端坐在宝座上，殿外的台基上下，文武百官分列左右，中间御道两边排列 着仪仗，大殿廊下，鸣钟击磬，乐声悠扬。台基上的香炉和盘龙香亭里点起檀香或松柏枝， 烟雾缭(1ido)绕。 △第8自然段：介绍了太和股的主要功能，描写了太和殿举行大典时的畅景 故空傅物阅 9太和殿后面是中和殿。这是一座亭子形大殿，殿顶把四道垂脊攒(cun)在一起，正 中安放着一个大圆馏（ú）金宝顶，轮廓(ku心)非常优美。举行大典时，皇帝先在这里休息。 △第9自然段：略写中和殿的位置、概貌和功能。 28中小学A教辅 第三单元 ⑩中和殿后面是保和殿。乾降五十四年开始，这里是举行最高一级考试一殿试的 地方。 2课堂·任务学习 △第10自然夜：简单介姐了保和规的基本情况 第二部分主要介绍了故宫的“外朝”，脚三大殿 ①从保和殿出来，下了石级是一个长方形小广场。广场西起隆宗门，东到景运门。 任务1 学词语 它把紫禁城分为前后两大部分。广场以南，主要建筑是三大殿和东西两侧的文华殿、武英殿， 叫“外潮”。广场北面乾清门以内叫“内廷”，是皇帝和后妃()们起居生活的地方， 近义词 矗立一挺立衬映一衬托肃穆一静穆迥然不同一截然不同 家长提 主要建筑有乾清宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫、西六宫。 △第11自然胶：以小广稀为参照介绍了“外朝”和“内延“的基本精况。 反义词 完整一残缺矫健一蹒跚明显一隐晦井然有序一杂乱无章 出来 ②乾清宫是皇帝的寝宫，也是皇帝处理日常政务的地方，后来还在这里接见外国使节。 △第12自然段±：博单介绍了乾清宫的功能， ①③乾清宫后面是交泰殿，交泰殿后面是坤宁宫。坤宁宫是清代皇帝结婚的地方。 3 课后·对照练习 (建议用时：8分钟) △第13白然段：介绍了交泰殿和帅宁宫的位置。并简要介绍了坤宁宫的基本情况 @乾清宫、交泰殿、坤宁宫合称“后三宫”。布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆(m心) 舞字下列加点字读音全部正确的一项是( )。0找找课文中加拼音的字 的气氛诚少了，彩画图案也有明显的变化。前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加， 包解作比校将前三殿的图案和后三宫的图案进行比较。突出了二 A.矗立(zh心)金銮殿(ln) B.蟠龙(pdn) 额枋(fng)】 出现了双凤风朝阳、龙凤呈祥的彩画，还有飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。 者的不同 △第14自然段：介绍了前三颗和后三宫在装饰上的区别。 C.后妃(fei) 镏金(iū) D.和谐(xié) 轮廓(kuò)》 ⑤后三宫往北是御花园。御花园面积不是很大，有大小建筑二十多座，但毫无拥挤和重 复的感觉。这里的建筑布局、环境气氛，和前几部分迥（ǒg)然不同。亭台楼阁、池馆 二、词语下列句子中加点词语的使用，不恰当的一项是( )0找找课文中的调语 句解语言上多用四字词语。额塔生动 水榭(x伯)，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。来到这里， A.梁枋间有行龙、升龙、降龙，错综相连，龙身周围还衬托着流云火焰。 仿佛进入苏州园林。 A第5自然段：介绍了衡花同的基本情况。 第三部分写散宫的“内廷”。主要介绍“后三官和脚花国。 B.这里的建筑布局、环境气氛，和前几部分迥然不同。 6从御花园出顺贞门，就到了紫禁城的北门一神武门，对面就是景山。据说景山是明 C.圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑奇巧的池馆水榭。 代修建紫禁城的时候，在原有土丘的基础上，用护城河等处挖出的泥土堆起来的，现在成 D.他只会保存对工作有用的东西，并将这些东西分门别类，放置得井然有序。 了风景优美的景山公园。站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综 相连而又井然有序。这样宏伟的建筑群，这样和谐(x总)统一的布局，不能不令人惊叹。 三、练句子按要求完成句子练习。0找找课文中画线的每子 第四部分主要写站在景山上看到的放宫的景象 下接第30测 选自黄传惕的《故宫博物院》，有改动。 1.弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西。（仿照例句运用的修辞手法写句子） 词语解释 矫健：强壮有力。轮廓：构成图形或物体的外缘的线条。 肃穆：（气氛、表情等）严 2.这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。（改为反问句） 肃而恭敬。迥然不同：形容差别很大，一点儿也不相同。 错综相连：形容头绪多，情 况复杂的一些事物互相联系在一起。错综，纵横交叉。 对郡学参考芥案：P4 中小学AN教辅I29 新教材对照学语文六年级上册 读第1遍，标段落序号，知大意 材料三 1课前·预习课文到 读第2遍，图出生字词，关注重点句 读第3遍，理解中心思想 上接第29页 材料二 ①现在见到的太和门，是清末光绪十五年(1889)重修的。光绪十四年十二月十五日深夜， 故宫博物院 太和门西的贞度门失火，向东延烧太和门、昭(zhāo)德门以及整个太和殿南庑(wǔ)。 是一座特殊的博物馆 成立于1925年的故宫博物院，建立在明清两朝皇宫一紫禁城的基础上。 由于当时消防器材不全及灭火水源不足，大火烧了两天才被扑灭。起火原因是贞度门值夜 历经六百年兴表荣辱，帝王宫殿的大门终于向公众敏开。 班的护军富山、双奎(ku),把旧洋油灯挂在贞度门东山墙后檐柱上睡了觉。时间一久， 油灯烧着柱子，四更火起，借着大风，烧个不停。事后这二人都被处了绞(jio)刑(xg)。 △第1自然段：介绍了太和门失火的情况， 211的月 ②这是一场不大不小的火灾，但时机不好，一个多月后，即转年正(zheg)月二十六日， 开放时间 正是光绪帝大婚的吉日。大婚纳彩、迎娶都必经太和门。时间紧迫，又值天寒地冻，修复 旺季 淡季 三门肯定来不及。于是，宫中请来市面上扎彩棚的能工巧匠，按原建筑面貌复制，其高 每年4月1日至10月31日 每年11月1日至来年3月31日 采用旺季开效时间 采用淡季开放时间 解新礼出来的太和门达到了以似品真的程度，。赞美了我国劳动人民的智慧 开放入馆时问：8：30 开放入馆时间： 8:30 卑(b©)广狭，乃至檐角小兽、大吻雕镂(1òu),无不惟妙惟肖，即使宫中人员也看不出 停止入馆时间： 16:00 停止入馆时问： 15:30 真伪(w),而且高逾(y)数丈竞风吹不摇。这样总算应付过了大婚。 闭馆时间： 17:00 闭馆时间： 16:30 △第2自然段：主要介绍能工巧匠复制的“太和门“及复制“太和门”的体要性， 自2011年7月2日起，故宫博物院实行自南向北单向参观略线：午门（南门） 一—选自姜舜(shdn)源的《故宫史话》，有改动。 只作为参呢入口，观众一律从牛门避入被宫：钟武门（北门）只作为参地出口，死 众参见姑束后可由种武门成东单门（东门）离开故宫。 字词解释 (资养来兼：2023年9月的改宫博物院宫方厨站】 紧迫：没有缓冲的余地：急迫。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常過其。 逾：超过：越过。应付：将就；凑合。 30|中小学A教辅 第三单元 材料四 2课堂·任务学习 任务1做梳理 读一遍，尝试用自已的话说出来 课文梳理 故宫的位置、历史地位、总体特点 外朝 太和殿、中和殿、保和 材料一 故宫的建筑 殿等 内廷 乾清宫、交泰殿、坤宁 宫和御花园 俯瞰故官：气势恢宏 材料二“重建”太和门 材料三 故宫博物院游览须知 《故宫博物院》 材料四故宫博物院平面示意图 中心思想 本文由四则材料构成，有对故宫博物院进行全景介绍的说明性文字，有关于太和门被烧 和“重建”的故事，有来自官方网站的游览须知和平面示意图。这些材料共同展示了故宫的 魅力，表达了作者对故宫的热爱与赞颂之情，歌颂了古代劳动人民的智慧和伟大创造力。 3课后·对照练习 建议用时：5分钟) 四、练侧睫请阅读本课课文，帮小天完成相关练习。0找我“材料三““材科四 L.根据“材料四”，梳理各景点的位置关系，完成下面的示意图。 午门 坤宁宫 中轴线 南 保和殿 2.小天想在暑假期间，和爸爸妈妈一起参观故宫博物院。那他最早可以在 馆，最晚可以在 入馆。 故官博物院开放区域（资料来源：2023年9月的故宫博物院官方网站）】 对照学参考答紫：P4 中小学AN教辅I31 新教材对服学语文大年级上册 第三单元 核心知识梳理 反义词 语积 新鲜一陈腐沮丧一振作怨恨一感激猜测一确定 易读错的字 偃月刀(yn) 俨然(yan) 攒着(cudn) 鏖战(o) 动作、神态描写 虎视眈眈(don) 沧海一粟(cang)辐射(f) 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉 多音宇 里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在 识 hong(一哄而散) sang(丧失) ben(奔跑) 偷看。 哄〈hǒng(哄骗) 丧 奔 与 sdng(丧事) ben(投奔) 好 比喻句 hong(哄闹) 字 积 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河 易写错的字 长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 裁：斜钩要长，勿忘末点。 雕：右部四横间距均匀。 列数字、作比校 谜：“辶”要包住“米”。 燥：左部“火”末笔捺变点。 科学家们还发现：火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到 形近字 了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄， 搏（搏斗） 燥（干燥） 猜（猜想） 雕（雕塑） 95%是二氧化碳，氧气含量极少。 博（博学） 澡（洗澡） 请（请求） 难（难过） 课文 中心思想 课文回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节 词语听写 人却也自己偷偷玩竹节人的情景。表现了童年游戏的乐趣，表达 搏斗橡皮 观摩知趣盛会猜测尚未起源效应轨道表明 《竹节人》 了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯的一面，抒发 所谓斑点干燥沙漠土壤确凿探索进一步一系列前功尽弃 了对老师的亲近与理解。 词 威风凛凛 挖空心思别出心裁技高一筹得意扬扬大步流星 文 语 津津有味念念有词忘乎所以 《宇宙生命 课文是一篇科普说明文，主要介绍了科学家对“地球以外的其他星 顾 之谜》 球上是否也有生命存在”这个问题的研究和探索。 累 近义词 这组非连续性文本由四则材料组成，有对故宫博物院进行全景介 衬映一衬托肃穆一静穆完整一完好浓厚一浓密迥然不同一截然不同 《故宫 绍的说明性文字，有关于太和门被烧的故事，以及来自官方网站 观摩一观赏更替一更换风靡一风行疲倦一疲乏沮丧一懊丧 博物院》 的游览须知和平面示意图，让我们对故宫博物院有了更加清晰的 向往憧憬 认识。 32|中小学A教辅