Unit 1 Cultural Heritage Reading for writing单元写作作业 2026-2027学年湖北高中英语人教版必修第二册

【应用场景：高中英语必修二 Unit 1 Cultural Heritage P8 reading for writing 单元写作作业】 湖北高一英语上续期单元写作（人教版必修二 Unit 1 Cultural Heritage reading for writing） 文化遗产保护话题写作学案与拓展作业设计 一、作品基础信息 | 项目 | reading for writing 文化遗产保护主题写作 | | 作品名称 | 文化遗产保护话题写作学案与拓展作业设计 | | 学段学科 | 高中 英语 | | 适用年级 | 高一年级 | | 教材版本 | 人教版（2019） | | 对应内容 | 必修第二册 Unit 1 Cultural Heritage | | 作业类型 | 单元整合作业 / 课时作业（话题词汇与写作输出） | | 完成时长 | 总时长 30 分钟 | | 设计者 | [陈丽] | 二、设计背景与意图 1. 课标与教材分析 - 课标要求：本作业对应的学科核心素养为语言能力（词汇积累与语言输出）、文化意识（理解文化遗产价值，增强保护意识）和思维品质（分析、评价与创新解决实际问题）。需达成“能在口头和书面表达中运用所学词汇描述文化遗产保护”的学业质量标准。 - 教材地位：本单元的核心主题是“文化遗产保护”。课文和workbook素材提供了丰富的背景知识。 - 教学重难点：聚焦于“文化遗产保护”话题词块的积累与应用（如数字化保护、国际合作、呼吁保护等），并能在应用文写作中有效输出。 2. 学情分析 | 维度 | 具体描述 | | 学生 | 高一学生 | | 已有基础 | 学生已基本了解本单元阅读课文大意，掌握了一些基础词汇。 | | 现有困惑 | 容易混淆文化遗产保护的专用表达，写作时缺乏高级词块支撑，语言干瘪，思维深度不够。 | | 差异分析 | 班级内部分学生基础扎实，能快速默写词块；部分学生基础薄弱，难以独立完成高质量写作，需分层设计。 | 3. 设计意图 通过“词块默写→语境翻译→应用文写作”的梯度设计，帮助不同层次的学生实现从词汇输入到语篇输出的跨越。不仅巩固基础语言点，更结合课文情境设计真实任务，引导学生在书写当地博物馆英文报道的过程中，内化保护文化遗产的责任感。 三、作业目标 | 目标维度 | 编号 | 具体目标 | 对应核心素养 | 评价证据 | | 知识理解 | A | 准确默写并识记9个“文化遗产保护”话题核心词块，掌握其拼写与搭配。 | 语言能力 | 词块默写正确率、概念复述能力 | | 能力运用 | B | 能够将所学词块准确运用到句子翻译中，解决基本语法问题（如时态、语态、非谓语动词）。 | 语言能力 | 语法填空题正确率、句型运用 | | 思维发展 | C | 能够结合所学词块，合理谋篇布局，撰写一篇关于文物保护成就与呼吁游客爱护文物的英文报道。 | 思维品质、语言能力 | 作文的逻辑性、词块使用率、内容完整度 | | 情感态度 | D | 认同并内化“保护文化遗产，人人有责”的理念，增强民族自豪感与国际交流意识。 | 文化意识 | 作文中的情感表达与呼吁内容 | 四、 试题详情（原创） 文化遗产保护话题写作学案 1. 话题词块默写。根据中文提示，写出对应的英文词块。 ① 记录和收集数字图像 __________________________ ② 增加对……的了解和欣赏 __________________________ ③ 古代文化遗产 __________________________ ④ 高质量的数字照片 __________________________ ⑤ 复制一份…… __________________________ ⑥ 激发更广泛的兴趣 __________________________ ⑦ 进一步教育人们关于……的重要性 __________________________ ⑧ 为子孙后代保护历史文物 __________________________ ⑨ 欣赏文化遗产 __________________________ 2. 结合第一题的词块，完成下列与当地文物保护相关的句子翻译。 ① 来自不同部门的专家们正在合作记录和收集这些文物的高质量数字图像。 Scientists from different departments are ________________________ record and collect ________________________ of these cultural relics. ② 很多项目已经开展，旨在增加公众对古代文化遗产的了解和欣赏。 Many projects have been launched, whose aim were to ________________________ the public's ________________________. ③ 博物馆甚至复制了一份当地壁画，供游客观赏。 The museum has even ________________________ the local murals for tourists to admire. ④ 通过在互联网上分享这些照片，我们希望激发更广泛的兴趣，并进一步教育人们保护历史文物的重要性。 By sharing these photos over the Internet, we hope to ________________________ and ________________________. ⑤ 为子孙后代保护历史文物是我们共同的责任。 It is our shared responsibility to safeguard historic and cultural relics ________________________. ⑥ 欣赏文化遗产对于增进国际交流与理解非常重要。 ________________________ is very important for international communication and understanding. 3. 应用文写作。（共20分） 假如你是李华，是当地博物馆的一名志愿者。近期，你所在的博物馆在文物保护方面取得了显著成就（如引入数字化技术、国际合作等）。请你根据以下要点，为博物馆英文网站写一篇英文报道，向外国游客介绍相关情况，并呼吁大家爱护文物。 词数：100词左右。 标题已给出，不计入总词数。 尽量使用本学案中积累的词块。 Preserving Our Cultural Heritage: A Shared Responsibility _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4. 跨学科拓展实践题（选做） 结合课文内容（P64及图片P66），请为“当地博物馆文物保护成果展”设计一条英文宣传标语（Slogan），要求朗朗上口，切合主题，不超过15个单词。 _______________________________________________________________________________ 五 答案与解析 1. 话题词块默写 【答案】 ① recording and collecting digital images of ② increase knowledge and appreciation of ③ ancient cultural heritage ④ high-quality digital photographs ⑤ reproduced a copy of ⑥ promote even wider interest ⑦ further educate people about the importance of ⑧ safeguarding historic and cultural relics for future generations ⑨ Appreciating the cultural heritage 【解析】所有词块均提炼自课文 *Promoting Culture Through Digital Images*，是文化遗产保护话题的核心语言支架。需注意名词单复数、动词ing形式等变化。 2. 句子翻译 【答案】 ① working together to; high-quality digital images ② increase knowledge and appreciation of; ancient cultural heritage ③ reproduced a copy of ④ promote even wider interest; further educate people about the importance of safeguarding ⑤ for future generations ⑥ Appreciating the cultural heritage 【解析】本题旨在考察学生将词块置于具体语境中的运用能力。第②题注意定语从句中 aim 的主谓一致（were应为was，但已给出句子结构学生只需填词块），第④题注意and连接的并列结构。 3. 应用文写作 【参考范文】 Preserving Our Cultural Heritage: A Shared Responsibility By Li Hua, Volunteer of the Local Museum Our local museum has made remarkable achievements in safeguarding historic and cultural relics recently. Working together with international experts, we have recorded and collected digital images of precious relics and produced high-quality digital photographs. By sharing them over the Internet, we hope to promote wider interest in our local culture and further educate people about the importance of protection. Therefore, we warmly welcome foreign visitors. While appreciating the exhibits, we sincerely appeal to you to cherish the cultural relics. Please follow the museum rules and avoid touching the exhibits. As the text reminds us, appreciating cultural heritage is vital for international communication and understanding. Let's work together to protect these treasures for future generations to understand and appreciate. (117 words) 【解析】本题考查应用文写作能力。题目要求写一篇英文报道。时态以现在完成时和一般现在时为主。文章结构分为：介绍成就（运用词块1、2、4）→呼吁游客（结合课文精神）→升华意义（运用词块8、9）。条理清晰，词块运用自然。 4. 跨学科拓展实践题（原创） 【参考答案】Protecting History, Sharing Culture.（答案不唯一，只要符合主题、语言精炼即可。） 【解析】本题为开放性拓展题，融合了历史学科与英语学科，旨在培养学生的创新思维和跨文化交际意识。结合了图片2中“新考古发现”和图片3中“世界文化遗产”的内涵。 六、作业实施建议 1. 课前准备：教师可先带领学生复习课文 *Promoting Culture Through Digital Images*，复习相关词汇。 2. 分层布置：基础较弱的学生必须完成第1、2题，选做第3题；基础较好的学生须全部完成，并鼓励第3题加入更多高级词汇，第4题发挥创意。 3. 课堂实施：建议作为课后作业布置，时间控制在30分钟内。下次课前5分钟进行小组互评，重点检查词块的拼写和作文中的运用。 4. 反馈指导：对优秀作文进行投影展示，重点表扬恰当使用了本课高级词块的学生。对反映出的共性语法错误（如时态、主谓一致）进行集中讲评。 学科网（北京）股份有限公司 $