19 秦兵马俑课件-2026-2027学年四年级语文上册统编版

19 秦兵马俑 —— 秦俑小讲解员 · 地下军团探秘之旅 —— 1.7.2013 同学们好！今天我们将开启中华文化寻宝之旅的第三站——秦兵马俑。前两站我们游览了长城和颐和园，今天，让我们一起化身"秦俑小讲解员"，走进这支沉睡了两千多年的地下军团！ ‹#› 今日任务：秦俑小讲解员 第一课时 · 初识军阵 活动一：初探军营，识文断字 活动二：厘清结构，绘制讲解图 第二课时 · 实战讲解 活动三至五：品读课文，感受特点 活动六：金牌讲解员实战演练 1.7.2013 这节课我们分两课时完成。第一课时我们先要拿到"讲解员工作证"——读准生字、理清课文结构；第二课时我们走进俑坑实地带团，争当金牌小讲解员！ ‹#› 第一课时 初识地下军团 · 拿到讲解员工作证 1.7.2013 现在我们进入第一课时。这节课的目标是：读准生字词，理清课文结构，拿到我们的"秦俑小讲解员工作证"！ ‹#› 情境导入：中华文化寻宝之旅 前两站我们游览了长城和颐和园，今天来到第三站——秦兵马俑！ 第一站 · 长城 → 第二站 · 颐和园 → 第三站 · 秦兵马俑 "举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。"今天，同学们将化身"秦俑小讲解员"，带领游客走进地下军阵！ 1.7.2013 同学们回忆一下，我们中华文化寻宝之旅已经走过了长城和颐和园两站。今天，我们来到第三站——秦兵马俑！这支地下军团沉睡两千余年，被誉为"世界第八大奇迹"。从今天起，大家就是秦俑小讲解员了！ ‹#› 资料初识：秦俑小档案 地理位置 出土于西安以东30千米的临潼 发现历程 1974年，农民打井时偶然发现 世界地位 1987年列入《世界遗产名录》 被誉为"世界第八大奇迹"，是中华文明的精神标识 1.7.2013 秦兵马俑出土于西安以东30千米的临潼。1974年，当地农民打井时偶然发现了这一惊世宝藏。1987年，秦始皇陵及兵马俑坑被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》，被誉为"世界第八大奇迹"！ ‹#› 活动一 初探军营 识文断字 读准字音 · 读通句子 · 标出自然段 · 画出路标句 1.7.2013 现在我们进入活动一——初探军营，识文断字。首先请同学们自由朗读课文，完成四项任务：读准字音、读通句子、标出自然段序号、画出文中的路标句。 ‹#› 初读课文，我会做 ① 自由朗读课文，读准字音 ② 读通句子，难读的地方多读几遍 ③ 标出自然段序号（共11个自然段） ④ 画出"路标句"（总起、过渡、总结句） 1.7.2013 请同学们自由朗读课文，完成四项任务：第一，读准字音；第二，读通句子，遇到难读的句子多读几遍；第三，标出自然段序号，全文共11个自然段；第四，用横线画出文中的"路标句"——也就是总起句、过渡句和总结句。 ‹#› 生字认读：我会读 临潼（tóng）　鸟瞰（kàn）　鹗冠（hé）　铠甲（kǎi） 战靴（xuē）　缰绳（jiāng）　弓弩手（nǔ）　驭手（yù） 所向披靡（mǐ）　惟（wéi）妙惟肖（xiào） 四字词语我知道 举世无双　享誉世界　整装待发　跃跃欲试 久经沙场　重任在肩　神态各异　绝无仅有 1.7.2013 现在我们来开火车读生字词。注意这些易错读音：临潼的"潼"读tóng，鸟瞰的"瞰"读kàn，铠甲的"铠"读kǎi，所向披靡的"靡"读mǐ，惟妙惟肖的"肖"读xiào。同桌之间互相检查一下吧！ ‹#› 多音字辨析：乘 shèng　战车千乘 （古代四匹马拉的车，一辆为一乘） chéng　乘车、乘坐 （动作，坐交通工具） 句子练习 游客们乘（chéng）车来到俑坑前，仿佛看见战车千乘（shèng）的秦军正浩浩荡荡驶来。 1.7.2013 "乘"是个多音字。读shèng的时候，古代四匹马拉的一辆车叫一乘，所以"战车千乘"读shèng；读chéng的时候是动词，表示坐交通工具，比如"乘车"。大家想一想，"千乘之国"的"乘"应该读什么？对，读shèng！ ‹#› 写字指导：我会写 统（tǒng）　率（shuài）　坑（kēng）　临（lín）　掘（jué） 驾（jià）　搏（bó）　塑（sù）　俑（yǒng） 率：上中下结构，中间"幺"居中、上下四点对称——就像俑坑里的军阵"一行行、一列列，十分整齐"。 驾：上"加"要写得扁宽，下"马"的横画要长，稳稳托住上部。 搏：左窄右宽，用"手（扌）"去"搏"，注意与"博"区分。 1.7.2013 现在我们来指导写字。重点看这几个字："率"是上中下结构，中间的"幺"要居中，上下四点要对称，就像俑坑里整齐的军阵；"驾"字上面的"加"要扁宽，下面的"马"横画要长，稳稳托住上面；"搏"是提手旁，注意和"博士"的"博"区分。请同学们在练习本上练写，注意笔顺和结构。 ‹#› 活动二 厘清结构 绘制讲解图 默读课文 · 圈画思考 · 发现路标句 · 搭建讲解支架 1.7.2013 现在我们进入活动二——厘清结构，绘制讲解图。请同学们默读课文，想一想：课文围绕兵马俑写了哪两方面内容？你是从哪句话知道的？ ‹#› 默读思考：课文写了什么？ 默读课文，想一想：课文围绕兵马俑写了哪两方面内容？是从哪句话知道的？ 1.7.2013 请同学们默读课文，边读边思考：课文围绕兵马俑写了哪两方面内容？你是从哪句话知道的？用笔圈画出关键句子。 ‹#› 发现"三个路标" ① 总起句 举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。 ② 过渡句 兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 ③ 总结句 秦兵马俑惟妙惟肖地模拟军阵的排列……在雕塑史上绝无仅有。 1.7.2013 同学们找到了吗？课文里有三个重要的路标句：第一句是总起句，开门见山点明兵马俑的历史地位；第二句是过渡句，承上启下，"不仅"承接上文的规模宏大，"而且"引出下文的类型众多、个性鲜明；第三句是总结句，与总起句首尾呼应。 ‹#› 探究：三个路标句各起什么作用？ 总起句 开门见山 点明兵马俑 举世无双的 历史地位 过渡句 承上启下 "不仅"承接 规模宏大 "而且"引出 类型众多 总结句 首尾呼应 升华赞美之情 赞叹它是 绝无仅有的 艺术珍品 1.7.2013 我们来探究一下这三个句子的作用：总起句开门见山，直接点明兵马俑举世无双的历史地位；过渡句承上启下，"不仅"两个字承接上文的规模宏大，"而且"引出下文的类型众多、个性鲜明；总结句与开头首尾呼应，升华了作者的赞美之情。 ‹#› 绘制讲解图：总—分—总结构 总起：举世无双的珍贵历史文物 ↓ 分述一：规模宏大 分述二：类型众多 个性鲜明 过渡句："不仅……而且……"承上启下 ↓ 神态各异 · 惟妙惟肖 ↓ 总结：绝无仅有的艺术珍品 1.7.2013 现在我们来补充完整这张讲解图。课文采用"总—分—总"的结构：开头总起说兵马俑举世无双，中间分两部分——先写规模宏大，再写类型众多、个性鲜明，最后写神态各异，结尾总结赞叹它惟妙惟肖、绝无仅有。这就是我们讲解员的讲解提纲！ ‹#› 对比发现：两篇课文的不同写法 课文 行文思路 "路标" 《颐和园》 移步换景，按游览顺序 五个段首过渡句 《秦兵马俑》 先总后分，按"面—点—神" 总起句 + 过渡句 + 总结句 小结 过渡句依然是我们的"路标"！《颐和园》带我们"边走边看"，《秦兵马俑》则像一场"阅兵式"——先看全景，再一个个细看，最后看"神"。 1.7.2013 我们来对比一下这两篇课文：《颐和园》是移步换景，按游览顺序来写，用五个段首过渡句做路标；《秦兵马俑》是先总后分，按"面—点—神"的顺序，用总起句、过渡句和总结句做路标。虽然写法不同，但过渡句都是我们理解文章结构的好帮手！ ‹#› 第一课时：小结与作业 课堂小结 今天我们拿到了"秦俑小讲解员工作证"，理清了地下军阵的结构。下节课，我们将走进俑坑实地讲解！ 课后作业 ① 抄写本课生字词 ② 熟读课文，用横线画出第2自然段中的所有数字 1.7.2013 好的，第一课时我们就上到这里。今天大家成功拿到了"秦俑小讲解员工作证"，理清了地下军阵的整体结构。课后作业有两项：第一，抄写本课生字词；第二，熟读课文，用横线画出第2自然段中的所有数字，为下节课的学习做准备。 ‹#› 第二课时 走进俑坑 · 实战讲解 · 争当金牌小讲解员 1.7.2013 现在我们进入第二课时。这节课我们要走进俑坑"实地带团"，品读课文语言，感受兵马俑的特点，最后进行实战讲解，争当金牌小讲解员！ ‹#› 复习回顾 想一想：课文围绕兵马俑写了哪两方面内容？ 把它们连起来的路标句是哪一句？ 明确任务 今天走进俑坑"实地带团"，争当金牌小讲解员！ 1.7.2013 同学们，上节课我们理清了课文结构。谁能回顾一下：课文围绕兵马俑写了哪两方面内容？把它们连起来的路标句是哪一句？对，就是"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"这句过渡句。今天，我们就要走进俑坑，实地带团讲解！ ‹#› 活动三 鸟瞰俑坑 规模宏大 品读数字 · 感受宏大 · 想象军阵气势 1.7.2013 现在我们进入活动三——鸟瞰俑坑，感受它的规模宏大。请同学们品读课文第2自然段，圈一圈文中的数字，想一想这些数字有什么作用。 ‹#› 品读第2自然段：圈一圈数字 总面积达 19120 平方米，差不多有五十个篮球场那么大 坑内有兵马俑 近八千个 一号坑最大：东西长 230米，南北宽 62米，兵马俑共六千个左右 删一删、比一比：去掉这些数字再读一读，你还觉得"规模宏大"吗？ 1.7.2013 请同学们默读第2自然段，把文中的数字圈出来。你看，作者用了多少数字？总面积19120平方米，近八千个兵马俑，一号坑东西长230米，南北宽62米。这些数字让我们真切地感受到了俑坑的宏大。大家想一想，如果去掉这些数字，文章还有这么有说服力吗？ ‹#› 探究：这些数字有什么作用？ 列数字 总面积19120平方米 近八千个兵马俑 一号坑230米×62米 六千个左右 用具体数字写出俑坑之大、俑之多，精确可信 作比较 "差不多有五十个 篮球场那么大" 用熟悉的事物作比较，让"宏大"看得见、摸得着 打比方 "像是秦始皇当年 统率的一支南征北战、 所向披靡的大军" 写出军阵的整齐与威严气势 1.7.2013 作者用了三种说明方法来写兵马俑的规模宏大：第一种是列数字，用19120平方米、八千个这些精确数字让我们感受到俑坑之大；第二种是作比较，把俑坑和五十个篮球场作比较，让宏大变得看得见摸得着；第三种是打比方，把军阵比作秦始皇统率的大军，写出了军阵的威严气势。 ‹#› 朗读想象：站在高处鸟瞰 闭上眼睛想象—— 一行行、一列列， 十分整齐…… 南征北战 所向披靡 ——带着震撼的心情齐读本段！ 1.7.2013 现在请同学们闭上眼睛，想象自己站在俑坑的高处鸟瞰——你看到了什么？一行行、一列列的兵马俑，整整齐齐，仿佛一支正在待命的大军。这就是"南征北战、所向披靡"的气势！现在，请大家带着这种震撼的心情，齐读这一段！ ‹#› 活动四 逐个点将 个性鲜明 秦俑名片 · 外貌装备 · 动作神态 · 个性关键词 1.7.2013 现在我们进入活动四——逐个点将，看看每一种秦俑的个性特点。请同学们默读第4到第9自然段，选择一种你最感兴趣的俑，完成"秦俑名片"。 ‹#› 秦俑名片：将军俑 外貌·装备 身材魁梧、头戴鹖冠、身披铠甲、手握宝剑 动作·神态 昂首挺胸、神态自若 个性关键词 久经沙场、重任在肩 1.7.2013 首先来看将军俑。他身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，手握宝剑。你看他昂首挺胸、神态自若的样子，一看就知道是久经沙场、重任在肩的老将！两千多年过去了，他依然昂然挺立，守护着大秦帝国的荣耀。 ‹#› 秦俑名片：武士俑 外貌·装备 体格健壮、体形匀称、手持兵器 动作·神态 整装待发，随时准备冲锋陷阵 个性关键词 威武雄壮、士气高昂 1.7.2013 接下来是武士俑。他们体格健壮、体形匀称，手持兵器，个个整装待发。武士俑是秦军的主体，数量最多，展现了秦军威武雄壮的气势！ ‹#› 秦俑名片：骑兵俑 外貌·装备 上身着短甲、下身着紧口裤、右手执缰绳、左手持弓箭 动作·神态 随时准备上马冲杀 个性关键词 机动灵活、快速反应 1.7.2013 骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，右手执缰绳，左手持弓箭。你看他的装束，轻便灵活，随时准备上马冲杀。骑兵在古代战场上是机动性最强的兵种！ ‹#› 秦俑名片：车兵俑 · 铜车马 分工配置 驭手居中驾驭战车，军士分列两侧保护驭手 动作·神态 神情专注，各司其职 个性关键词 分工明确、配合默契 铜车马被誉为"青铜之冠"，是秦代高超铸造工艺的见证 1.7.2013 车兵俑的分工非常明确：驭手居中驾驭战车，军士分列两侧保护驭手。你看旁边的铜车马，被誉为"青铜之冠"，四匹马拉着一辆精致的战车，展现了秦代高超的铸造工艺！ ‹#› 秦俑名片：弓弩手（跪射俑） 外貌·装备 张弓搭箭，身穿战袍铠甲 动作·神态 两眼盯着前方，或立或跪，蓄势待发 个性关键词 冷静专注、百发百中 1.7.2013 弓弩手又叫跪射俑。你看他单膝跪地，双手作持弩状，两眼紧紧盯着前方，神情专注。跪射俑是所有出土兵马俑中唯一发现时就极其完整的，非常珍贵！ ‹#› 秦俑名片：马俑 外形特点 与真马一般大小、形体健壮、肌肉丰满 动作·神态 跃跃欲试，仿佛随时会腾空而起 个性关键词 腾空而起、踏上征程 1.7.2013 最后来看马俑。这些陶马与真马一般大小，形体健壮、肌肉丰满。你看它那蓄势待发的样子，跃跃欲试，仿佛随时都会腾空而起，踏上征程！ ‹#› 发现写法：作者是怎样让俑"活"起来的？ 作者抓住 外貌、动作、神态 三个方面，寥寥数笔，就让六类俑"个性鲜明"、跃然纸上！ 写作小秘诀 ✓ 抓住特点写，不面面俱到 ✓ 选最有代表性的细节 ✓ 让读者如见其人、如闻其声 1.7.2013 同学们发现了吗？作者写兵马俑的时候，没有面面俱到，而是抓住外貌、动作、神态三个方面，寥寥数笔就把每一种俑的特点写活了。这就是写作的小秘诀：抓住特点，选最有代表性的细节，让读者如见其人！ ‹#› 活动五 细品神态 惟妙惟肖 排比镜头 · 神态各异 · 首尾呼应 · 世界遗产 1.7.2013 现在我们进入活动五——细品兵马俑的神态，感受什么叫"惟妙惟肖"。请同学们品读第10自然段，看看作者是怎样描写兵马俑各异的神态的。 ‹#› 品读第10自然段：四幅特写镜头 镜头一：微微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手 镜头二：眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏 镜头三：紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征 点睛之笔："似乎还能听到轻微的呼吸声"——逼真到极致，这就叫惟妙惟肖！ 1.7.2013 你看，作者用排比句式"有的……好像……"，给我们展现了四幅特写镜头：有的若有所思，有的暗下决心，有的随时准备出征，有的思念家乡。最妙的是最后一句——"似乎还能听到轻微的呼吸声"，这逼真到极致的描写，就是"惟妙惟肖"！ ‹#› 升华总结：首尾呼应 开头说"举世无双"，结尾说"绝无仅有"—— 这就是首尾呼应！两千年前的雕塑，至今仍向世界讲述中国故事。 1.7.2013 我们来看课文的结尾：秦兵马俑惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。大家发现了吗？开头说"举世无双"，结尾说"绝无仅有"，这就是首尾呼应！ ‹#› 资料拓展：世界文化遗产 1987年12月，秦始皇陵及兵马俑坑被列入《世界遗产名录》 被誉为"世界第八大奇迹"，地下军团重现秦军雄兵百万的宏伟气势 "不看金字塔，不算真正到过埃及；不看兵马俑，不算真正到过中国。" 中华文明的精神标识——两千年前的雕塑，至今仍向世界讲述中国故事 1.7.2013 1987年12月，秦始皇陵及兵马俑坑被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》，被誉为"世界第八大奇迹"。有句话说得好："不看金字塔，不算真正到过埃及；不看兵马俑，不算真正到过中国。"兵马俑是中华文明的精神标识！ ‹#› 活动六 我是金牌讲解员 实战讲解 · 结构清晰 · 特点突出 · 表达生动 1.7.2013 现在我们进入最后一个活动——我是金牌讲解员！同学们，经过两节课的学习，你们已经拿到了秦俑小讲解员的工作证。现在，就是你们实战讲解的时候了！ ‹#› 讲解要求与示范 讲解三要求 ① 用上过渡句，按"先总后分"顺序介绍 ② 抓住特点，用上列数字、打比方等方法 ③ 声音响亮，表达流畅，有感情 示范引路：将军俑讲解词 各位游客，请看！这就是威名远扬的将军俑。他身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸。您瞧他那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场、重任在肩。两千多年过去了，他依然昂然挺立，守护着大秦帝国的荣耀！ 1.7.2013 讲解有三个要求：第一，用上过渡句，按先总后分的顺序；第二，抓住特点，用上列数字、打比方等方法；第三，声音响亮，表达流畅有感情。大家听我示范一下将军俑的讲解词——各位游客，请看！这就是威名远扬的将军俑…… ‹#› 星级评价标准 评价标准 星级 结构是否清晰（总—分—总/过渡句） ★★★★★ 特点是否突出（数字、比方） ★★★★★ 表达是否生动 ★★★★★ 1.7.2013 我们的评价有三个标准：第一，结构是否清晰，有没有用上总—分—总或者过渡句；第二，特点是否突出，有没有用上列数字、打比方等方法；第三，表达是否生动。同学们轮流上台讲解，其他同学当"游客"来评价！ ‹#› 拓展延伸：中国的世界文化遗产 长城（第一站） 颐和园（第二站） 秦兵马俑（第三站） 还有故宫、敦煌莫高窟……每一处都是中华文明的瑰宝。 下一站，将由我们自己担任导游——用学到的本领，向世界介绍中国的世界文化遗产！ 1.7.2013 同学们，中华文化寻宝之旅第三站——秦兵马俑，圆满结束！我们化身"秦俑小讲解员"，用"列数字""打比方""先总后分"的本领读懂了这支地下军团，感受到了中华民族的强大力量和英雄气概。下一站，将由我们自己担任导游！ ‹#› 谢谢观看 秦俑小讲解员 · 实战圆满完成 中华瑰宝 · 千年军阵 · 等待你去讲述 1.7.2013 同学们，今天的课就上到这里。希望大家记住这支沉睡了两千多年的地下军团，记住中华民族的强大力量和英雄气概。谢谢大家！ ‹#› $