19 秦兵马俑课件-2026-2027学年统编版语文四年级上册

19.秦兵马俑 导入 同学们，你们知道世界上最大的地下军事博物馆在哪里吗? 在中国西安。 导入 在沉沉的黄土地下，冲出了一支古代帝国的雄兵，这就是被人们称为“世界第八大奇迹”的秦兵马俑。 秦兵马俑 “秦”指秦代，“俑”指古代陪葬用的偶人。秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的陶俑。 知道“俑”是什么意思吗? 导入 通过预习，你对秦兵马俑有了哪 些了解? 秦始皇陵兵马俑坑是秦始皇陵的陪葬坑，位于陵园东侧1500米处。秦始皇陵兵马俑陪葬坑坐西向东，三坑呈“品”字形排列。最早发现的是一号俑坑，呈长方形，东西长230米，南北宽62米，深约5米，总面积 14260平方米，四面有斜坡门道，左右两侧又各 有一个兵马俑坑，现称二号坑和三号坑。俑坑布局合理，结构奇特，在深5米左右的坑底，每隔3米架起一道东西向的承重墙，兵马俑排列在过洞中。 资料袋 图片欣赏 看着这一支支金戈铁马，这一尊尊栩栩如 生的陶俑，此时此刻，你最想说的是什么? 初读课文 (一)自读课文，完成以下要求： 1.初步感知课文内容，读准字音，勾画新词，理解词意。 2.指名朗读课文，说说每一自然段的主要内容。 我会读 享受 荣誉 宏伟 皇帝 率领 着装 短靴 誓言 雕塑 惟妙惟肖 模拟 逼真 xiǎng hóng yù huáng shuài xuē zhuó shì sù xiào wéi nǐ bī 初读课文，划分段落 第一部分(第1自然段):写了秦兵马俑出土的地方和价值。 第二部分(第2自然段):介绍兵马俑的规模十分宏大。 第三部分(第3～8自然段):依次介绍将 军俑、武士俑、骑兵俑、陶马，再写兵马俑神态各异，体现兵马俑类型众多。 第四部分(第9自然段):总结秦兵马俑的艺术价值，再现秦军恢弘气势，彰显民族力量。 初读课文 快速浏览全文，找出最能概括秦兵 马俑特点的一句话。 兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多。 品读课文 兵马俑规模宏大，气势磅礴，三个俑坑总面积20000多 平方米，坑内埋藏有兵马俑7000多件。在三个俑坑中，一 号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积14260平方 米，坑里的兵马俑也最多，有6000多件。一号坑上面盖着一座巨大的拱形大厅。走进大厅，站在高处鸟瞰，兵马俑一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。 课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大? 品读课文 兵马俑规模宏大，气势磅礴，三个俑坑总面积20000多 平方米，坑内埋藏有兵马俑7000多件。在三个俑坑中，一 号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积14260平方 米，坑里的兵马俑也最多，有6000多件。一号坑上面盖着一座巨大的拱形大厅。走进大厅，站在高处鸟瞰，兵马俑一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。 这一段在说明方法上有何特点? 列举了大量的数据，增强直观感受。 品读课文 走进大厅，站在高处鸟瞰，兵马俑一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。 当作者看到如此规模宏大的秦兵马俑时，发出了怎样的感慨? 品读课文 走进大厅，站在高处鸟瞰，兵马俑一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。 你能从中体会到作者怎样的心情? 惊叹、震撼与由衷赞叹的心情。 朗读指导 兵马俑规模宏大，气势磅礴，三个俑坑总面积20000多 平方米，坑内埋藏有兵马俑7000多件。在三个俑坑中，一 号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积14260平方 米，坑里的兵马俑也最多，有6000多件。一号坑上面盖着一座巨大的拱形大厅。走进大厅，站在高处鸟瞰，兵马俑一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。 读出秦兵马俑的规模宏大与气势恢弘。 品读课文 人们常说“鸟无头不飞， 人无头不走”,站在这支胜利 之师最前列的，正是那骁勇善 战、运筹帷幄、决胜千里的将 军。 品读课文 思考问题： 这位将军给你留下了怎样的印象?是如何感受到的? 提问：作者又是如何抓住特点来描写这位将军的呢? 品读课文 作者为什么能把这位将军描写得栩栩如生?这段文字在写法上有什么特点吗? 作者认真观察将军俑的外形细节，再展开合理想象，把静态的陶俑写得像活生生的将军，所以栩栩如生。 观察 + 想象相结合 品读课文 将军俑身材魁梧，头戴鸮冠,昂首挺胸。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场，重任在肩。 将军久经沙场、肩负重任、英勇善战、胸有成竹的特点。 从这段文字中，你看到了一位怎样的将军? 品读课文 如今这位将军活生生地站在我们面前，你心中有什么疑问，想对他进行采访吗? 1.将军，您最大的心愿是什么？ 2. 将军，您每天训练士兵辛苦吗？ 3. 将军，您觉得一支强大的军队最重要的是什么？ 迁移学法 1.运用刚才学到的阅读方法，默读描写武士俑、骑兵俑、陶马的语段，圈画描写外形、神态的关键词。 2.小组交流：每种俑分别有什么特点? 哪些语句融入了作者的想象? 品读课文 武士俑平均身高1.8米，体格健壮，体形匀称。他们有 的身穿战袍，有的披挂铠甲，手持兵器，整装待发。 骑兵俑上身着短甲，下身穿紧口长裤，足蹬短靴，右手 执缰绳，左手持弓弩，好像随时准备上马冲杀。 陶马与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。那 跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。 品读课文 作者描写不同俑类，既有外形细致刻画，又加入合理想象，写出各类兵马 俑各不相同的姿态，体现了兵马俑类型众多、个性鲜明的特点。同学们齐读这几段文字，整体感受多样兵马俑鲜活生动的形象。 品读课文 兵马俑不仅类型众多，而且每个都是极为精美的艺术珍品，仔细端详，它们神态各异。默读第8自然段，回答以下问题： 1.这段话是围绕哪句话来写的?从这段话中，你体会到了什么? 2.作者是如何把这群没有生命的兵马俑表现得栩栩如生呢? 品读课文 每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，他们神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近他们，似乎能感受到轻微的呼吸声。 中心句。 体会兵马俑雕刻技艺高超，神态各异、栩栩如生，古代工匠手艺精湛，让人赞叹。 品读课文 神态各异，栩栩如生 品读课文 作者是如何把这群没有生命的兵马俑表现得栩栩如生呢? 作者一边写自己亲眼观察到兵马俑的外貌、神态（看到的实景），一边加入合理的联想与想象，猜想兵马俑内心的想法，把静态的陶俑写得像活生生的士兵。 仿写句子 在你的心中还浮现出了哪些神态各异的兵马俑呢?你能学习作者的写法，把它们描绘出来吗? 有的兵马俑眉头紧锁，目光凝重，好像正在思索作战的计谋； 有的兵马俑昂首挺胸，眼神坚定，好像随时准备奔赴战场； 有的兵马俑抿紧嘴唇，神情威严，好像正要大声发号施令。 品读课文 “它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物”与“秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的”相呼应。 体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值，以及流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感。 最后一个自然段与第1自然段是怎样呼应的?画出相互呼应的句子。 总结归纳 兵马俑如此恢宏，它享誉世界，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。你还了解其 他的世界奇迹吗?和同学们组成探索小组，去找一找这方面的资料，然后在班上交流。 课堂小结 学习了这一课，你有什么收获？ 谢谢！同学们再见！ $