第七单元整本书阅读《红楼梦》课课练 2025—2026学年统编版高一语文必修下册

第七单元整本书阅读《红楼梦》课课练 2025—2026学年统编版高一语文必修下册 学习目标 【文本定位】《红楼梦》是我国古代小说艺术的巅峰之作，前八十回为清代曹雪芹所著，后四十回一般认为是高鹗续补。全书以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，塑造了一大批血肉丰满、性格各异的人物形象，深刻揭示了封建末世必然走向衰亡的命运。鲁迅曾说：“自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。”小说“草蛇灰线，伏脉千里”，判词、诗谶、灯谜、戏文处处暗藏玄机，值得反复品读。 本单元为整本书阅读，重在读通、读深、读出自己的理解。学习目标有三：一是理清人物关系与主要情节，把握宝黛爱情与家族兴衰两条线索；二是学会用“知人论世”与“文本细读”的方法，分析宝、黛、钗、凤等主要人物；三是理解小说的悲剧意蕴与认识价值，体悟曹雪芹“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的创作情怀。本卷以高考整本书阅读与文学类文本阅读题型为基准设计，答案集中文末。 一、基础积累（14分） 1．下列关于《红楼梦》的表述，不正确的一项是（3分） A．《红楼梦》前八十回为曹雪芹所著，后四十回一般认为是高鹗续补。 B．《红楼梦》又名《石头记》，贾宝玉衔玉而生，那块玉上镌着“莫失莫忘，仙寿恒昌”。 C．金陵十二钗正册中的判词“可叹停机德，堪怜咏絮才”，暗指薛宝钗与林黛玉。 D．《红楼梦》的结构以宝黛爱情为唯一线索，四大家族兴衰只是可有可无的背景。 2．下列对联、诗句与人物对应，不正确的一项是（3分） A．“世事洞明皆学问，人情练达即文章”——贾宝玉书房的对联 B．“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”——林黛玉《葬花吟》 C．“机关算尽太聪明，反算了卿卿性命”——王熙凤 D．“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕”——《枉凝眉》写宝黛 3．下列对《红楼梦》主要情节的概述，不正确的一项是（4分） A．“林黛玉进贾府”借黛玉之眼写贾府的排场，也初次展示宝、黛、凤等人物的性格。 B．“刘姥姥一进荣国府”以底层人的视角反观贵族生活，形成强烈的反差。 C．“抄检大观园”中探春痛心地说“百足之虫，死而不僵”，预见家族的败落。 D．贾宝玉最终考取功名、重振家业，实现了“补天”的愿望，圆满收场。 4．下列对《红楼梦》艺术特色的表述，不正确的一项是（4分） A．小说用“草蛇灰线，伏脉千里”的笔法，使判词、诗谶前后照应。 B．人物语言高度个性化，如凤姐泼辣、黛玉尖刻、宝钗圆融，闻其声知其人。 C．《红楼梦》完全打破了“大团圆”的结局模式，以悲剧收束全篇。 D．小说情节单线推进，宝黛爱情与其他人物、事件几乎不发生关联。 二、精彩片段精读（30分） 阅读下面的原著片段，完成5～10题。 片段一：凤姐出场 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褃袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 片段二：宝黛初会 黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”只见这宝玉向贾母请了安，贾母便命：“去见你娘来。”宝玉即转身去了。一时回来，再看，已换了冠带：头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆，从顶至梢，一串四颗大珠，用金八宝坠角；身上穿着银红撒花半旧大袄，仍旧带着项圈、宝玉、寄名锁、护身符等物；下面半露松花撒花绫裤腿，锦边弹墨袜，厚底大红鞋。越显得面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。” 片段三：痴与呆 宝玉又问黛玉：“可也有玉没有？”众人不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道：“我没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。”宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！”吓的众人一拥争去拾玉。贾母急的搂了宝玉道：“孽障！你生气，要打骂人容易，何苦摔那命根子！”宝玉满面泪痕泣道：“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这们一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。” （节选自《红楼梦》第三回“贾雨村夤缘复旧职　林黛玉抛父进京都”） 5．下列对片段内容的理解和分析，不正确的一项是（4分） A．片段一借黛玉的“纳罕”写凤姐的出场方式，未见其人，先闻其声，先声夺人。 B．片段一“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”，写出凤姐外貌的美丽与心机的深沉。 C．片段二写宝黛初见，二人都有“似曾相识”之感，暗合“木石前盟”的宿缘。 D．片段三中宝玉摔玉，是因为黛玉也有一块宝玉，他因嫉妒而发作。 6．下列对片段艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（4分） A．片段一“一群媳妇丫鬟围拥着一个人”，以众星捧月之笔写出凤姐的声势。 B．片段二对宝玉外貌的两次描写，着意于“笑”与“情”，突出其多情善感。 C．片段三以宝玉摔玉为高潮，情节陡转，波澜顿起。 D．三个片段均以黛玉的视角展开，说明作者始终只从黛玉一人眼中写贾府。 7．片段一写王熙凤出场，为什么能让人过目不忘？请结合文本分析。（6分） 8．宝黛初会，二人“似曾相识”。这一安排有什么作用？（6分） 9．片段三写宝玉摔玉。请结合文本，分析这一行为所体现的宝玉的性格特点。（6分） 10．从三个片段看，《红楼梦》在人物塑造上有哪些值得借鉴的手法？（4分） 三、整本书探究（31分） 阅读下面的材料，完成11～17题。 材料一：悲剧的三重性 《红楼梦》的悲剧不是一人一事之悲，而是三重悲剧的交织：宝黛爱情悲剧，是理想与现实的冲突；四大家族衰亡悲剧，是历史规律的无情；千红一哭、万艳同悲的群芳悲剧，是封建社会对女性整体的扼杀。曹雪芹把个人的爱情、家族的命运与时代的历史熔于一炉，使这部“忏悔录”式的作品，成为封建末世的一面镜子。 （选自相关评论，有删改） 材料二：钗黛之辨 林黛玉与薛宝钗，一清一浊、一冷一热，是《红楼梦》中最耐人寻味的一对形象。黛玉以“情”为生命，任性而真挚，诗是她的呼吸；宝钗以“礼”为圭臬，圆融而世故，时时克己复礼。论才，两人不相上下；论心，却判若云泥。曹雪芹不简单地褒贬，而是让两种人生态度在同一个世界里碰撞、互见：黛玉的孤高令人怜惜，宝钗的周全令人敬佩，也令人叹息。正是这种“不写之写”，让钗黛之辨成为中国文学史上一道永恒的考题。 （选自相关评论，有删改） 材料三：十年辛苦不寻常 曹雪芹生于繁华，终于零落，“举家食粥酒常赊”，在贫病中批阅十载、增删五次，写成这部“字字看来皆是血”的巨著。他把自己的身世之感、家国之痛，化作大观园里的悲欢离合；把对旧世界的眷恋与批判，熔铸进每一个人物的命运。可以说，没有曹雪芹的“十年辛苦”，就没有中国文学史上这座不可逾越的高峰。 （选自相关评论，有删改） 11．下列对材料一的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．材料一认为《红楼梦》的悲剧是爱情、家族、群芳三重悲剧的交织。 B．材料一指出宝黛爱情悲剧是理想与现实的冲突。 C．材料一认为四大家族衰亡悲剧体现的是历史规律的无情。 D．材料一认为《红楼梦》的悲剧只关涉爱情，与时代无关。 12．下列对材料二、材料三的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．材料二认为黛玉以“情”为生命，任性而真挚；宝钗以“礼”为圭臬，圆融而世故。 B．材料二指出曹雪芹对钗黛不简单地褒贬，而是让两种人生态度互见。 C．材料三说曹雪芹“批阅十载、增删五次”，写成《红楼梦》。 D．材料三认为曹雪芹的创作只是为了抒发个人身世之感，与旧世界无关。 13．材料一说《红楼梦》是“封建末世的一面镜子”。请结合你的阅读，任选一个方面印证这一说法。（6分） 14．材料二说钗黛“一清一浊、一冷一热”。请结合你对小说的了解，分析黛玉与宝钗的不同。（6分） 15．材料三引曹雪芹“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。请结合小说的创作背景，谈谈你的理解。（6分） 16．三则材料分别从“悲剧主题”“人物形象”“创作情怀”三个角度解读《红楼梦》。请任选两个角度，说明它们之间的内在联系。（4分） 17．鲁迅说《红楼梦》“传统的思想和写法都打破了”。请结合小说，谈谈你对这句话的理解。（3分） 四、语言运用（9分） 18．请在下面的横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（3分） 《红楼梦》写的是大观园里的悲欢，________；它写的是宝黛的爱情悲剧，________。一部红楼，________。 19．请为“林黛玉”写一句人物评语，句式与示例相近。（3分） 示例：薛宝钗——一颗圆融的心，在礼教的棋局里步步为营。 20．下面是一位同学拟写的《红楼梦》读书卡片，其中有三处表述不够准确或得体，请指出并修改。（3分） 《红楼梦》是曹雪芹写的，主要讲了一个姓贾的大家庭里的爱情故事。里面的人物很多，我最喜欢林黛玉，因为她长得很漂亮，还会写诗。可惜她和贾宝玉最后没有结婚，真是可惜。 五、微写作（6分） 21．学校读书节将举办“我读《红楼梦》”分享会。请你从“宝黛爱情”“家族兴衰”“女性群像”中任选一个角度，写一段150字左右的分享稿，要求观点明确，结合原著内容。（6分） 参考答案 一、基础积累 1．D（《红楼梦》以宝黛爱情悲剧与四大家族兴衰为双线交织，家族兴衰并非“可有可无的背景”。A、B、C三项均正确。） 2．A（“世事洞明皆学问，人情练达即文章”是宁府上房内间的一副对联，宝玉见了极厌，不肯在此歇息；并非“宝玉书房”的对联。B、C、D三项对应均正确。） 3．D（宝玉最终出家，并未“考取功名、重振家业”；后四十回写他中举后出家，家族的败落已成定局。） 4．D（《红楼梦》是网状结构，宝黛爱情与家族生活、社会矛盾交织推进，并非“单线推进”。A、B、C三项均正确。） 二、精彩片段精读 5．D（宝玉摔玉，是因为听说黛玉没有玉，觉得“单我有”没趣，连“神仙似的妹妹”也没有，可知“这不是个好东西”；并非“因嫉妒而发作”。A、B、C三项均正确。） 6．D（三个片段虽多从黛玉眼中写来，但作者也借众人言行、贾母言语等多重视角写贾府，并非“始终只从黛玉一人眼中写”。A、B、C三项均正确。） 7．示例：①未见其人先闻其声：“我来迟了”先声夺人，突出其放诞与地位；②浓墨重彩的外貌描写：彩绣辉煌的穿戴，丹凤眼、柳叶眉，美中带威；③“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”，一句写尽她笑里藏刀的性格；④以黛玉的“纳罕”侧面烘托，众人的“围拥”强化其声势。（每点2分，答出三点即可，共6分） 8．示例：①结构上，为“木石前盟”的宿缘作暗示，埋下后文的情感伏笔；②人物上，写出二人心灵相通的默契，突出其“知己”关系；③主题上，“似曾相识”暗含前世今生，为悲剧结局蒙上宿命的色彩。（每点2分，共6分，意思对即可） 9．示例：①天真任性：只因“单我有”便当众摔玉，不计后果；②平等意识：他说“连人之高低不择”，反感玉所象征的等级与“通灵”之说；③重情重义：他因“神仙似的妹妹”没有玉而怜惜、不平，情之所至，率性而为。（每点2分，共6分，意思对即可） 10．示例：①出场设计：先声夺人（凤姐）、层层铺垫（宝玉），使人物一出场便性格鲜明；②外貌与性格结合：服饰、眉眼与人物的权势、多情相映照；③言行写人：摔玉、发痴等细节动作，比直述更见性情；④视角交叉：借黛玉之眼、众人之言多方烘托。（每点1分，共4分，意思对即可） 三、整本书探究 11．D（材料一明确说《红楼梦》把爱情、家族、时代“熔于一炉”，悲剧与时代密切相关。A、B、C三项均正确。） 12．D（材料三说曹雪芹“把对旧世界的眷恋与批判，熔铸进每一个人物的命运”，并非“与旧世界无关”。A、B、C三项均正确。） 13．示例：①从家族看：四大家族骄奢淫逸、内斗倾轧，最终“树倒猢狲散”，是封建末世衰亡的缩影；②从社会看：贾府上下等级森严、盘剥底层，折射出旧制度的腐朽；③从人物看：宝黛爱情的幻灭、众女儿的凋零，正是时代对美好人性的摧残。（任选一个方面，论述充分，6分） 14．示例：①性情：黛玉孤高自许、多愁善感，宝钗稳重平和、随分从时；②处世：黛玉以真性情待人，宝钗以周全世故处世；③对礼教：黛玉蔑视功名利禄、不守闺阁之训，宝钗劝宝玉读书仕进、恪守妇道；④结局：一个焚稿断痴情，一个守寡度余生——两种人生，同为悲剧。（每点2分，答出三点即可，共6分） 15．示例：①创作之艰：曹雪芹在“举家食粥”的贫病中批阅十载、增删五次；②身世之感：他从繁华坠入零落，把亲历的家族兴衰写进小说；③悲悯之情：“字字看来皆是血”，写尽女儿们的悲剧，也写尽自己的忏悔与痛惜——因此才成就这部呕心沥血之作。（每点2分，共6分，意思对即可） 16．示例：①悲剧主题是灵魂：三重悲剧构成小说的总体格局；②人物形象承载主题：钗黛、宝玉等人的命运，正是悲剧的具象化；③创作情怀孕育人物：曹雪芹的身世之感与悲悯之情，使他笔下的人物血肉丰满——三者互为表里，共同成就《红楼梦》的伟大。（每点1分，共4分，意思对即可） 17．示例：①思想上，打破“大团圆”模式，直面悲剧；打破“才子佳人”俗套，写出爱情的毁灭；②写法上，网状结构、草蛇灰线、诗谶判词，超越传统章回小说的单线叙事；③人物上，不写类型化的好人坏人，而写复杂立体的人。（每点1分，共3分，意思对即可） 四、语言运用 18．示例：照见的却是整个封建家族的黄昏／写尽的是理想与现实的冲突／是一部可歌可泣的悲歌（每处1分，共3分，语意连贯即可） 19．示例：林黛玉——一株清癯的仙草，用一生的眼泪还报前世的情缘。（句式相近2分，意蕴1分，共3分） 20．示例：①“一个姓贾的大家庭里的爱情故事”概括失当，可改为“以贾府为代表的四大家族兴衰为背景、以宝黛爱情为主线的悲剧”；②“因为她长得很漂亮”评价肤浅，可改为“因她才情超逸、品格孤高”；③“真是可惜”表述空泛，可改为“这‘木石前盟’的幻灭，正是封建礼教扼杀美好爱情的写照”。（每处1分，共3分，改后准确得体即可） 五、微写作 21．示例：我读《红楼梦》，最动容的是宝黛爱情。他们的相知，不在“金玉良缘”的世俗匹配，而在共读西厢的心领神会、葬花吟诗的知音相惜。黛玉不劝宝玉走仕途经济之路，宝玉也从不以世俗眼光待她——这份超乎礼教之外的理解，正是“知己”二字的分量。然而，木石前盟终究敌不过金玉之说，焚稿断痴情、悬崖撒手，一对知己被活活拆散。宝黛之悲，不在生死，而在“明知不可为而为之”的深情，被封建礼教碾碎成尘。读此，方知“字字看来皆是血”并非虚言。（观点明确2分，结合原著2分，表达流畅2分，共6分） 学科网（北京）股份有限公司 $