第六单元中华民族的抗日战争跨学科综合类分层作业--2026-2027学年统编版八年级历史上册

人教新版八年级历史上册（2026—2027学年） 第六单元 中华民族的抗日战争 跨学科综合类分层作业 一、作品基础信息 项目 填写内容 作品名称 第六单元“中华民族的抗日战争”跨学科综合类分层作业 学段学科 初中·历史 适用年级 八年级 教材版本 统编版（人教版2024年版，2026年秋季启用）《中国历史》八年级上册 对应内容 第六单元 中华民族的抗日战争（第16课 从九一八事变到西安事变；第17课 七七事变与全民族抗战；第18课 全民族抗战中的正面战场和敌后战场；第19课 抗日战争的胜利） 作业类型 单元跨学科综合类分层作业。按难度分为基础巩固层、能力提升层、拓展探究层；题型包括单项选择题、材料解析题、跨学科计算题（历史＋数学）、读图分析题（历史＋地理）、观点论述题、活动实践题 完成时长 课内限时30分钟（基础巩固层约10分钟＋能力提升层约20分钟），必做满分40分；拓展探究层课外选做，附加10分 设计依据 《义务教育历史课程标准（2022年版）》“中国近代史”内容要求中关于抗日战争的要求，以及“教—学—评”一致性要求。作业分层为任务分层，不对学生作标签化评价 设计者 （教师填写） 二、设计背景与意图 （一）课标与教材分析 1.课标要求 《义务教育历史课程标准（2022年版）》在中国近代史“中华民族的抗日战争”中提出：知道九一八事变、一二·九运动与西安事变，理解抗日民族统一战线初步形成的过程；知道七七事变与第二次国共合作，了解淞沪会战、南京大屠杀等史实，认识日本侵华的罪行；了解正面战场的主要战役与敌后战场的抗战形式及作用，认识中国共产党是全民族抗战的中流砥柱；知道中共七大与日本投降，理解抗日战争胜利的原因和历史意义，认识中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场；体会中国军民在抗日战争中孕育的抗战精神。课标还要求开展跨学科主题学习，引导学生综合运用历史、语文、地理、道德与法治、艺术等学科的知识与方法认识历史。本作业据此把课标要求分解为“局部抗战—全民族抗战—两个战场—抗战胜利”四条线索，逐一设计题目加以落实。 2.教材地位 本单元是统编版《中国历史》八年级上册的第六单元，单元主题为“中华民族的抗日战争”，包含第16课《从九一八事变到西安事变》、第17课《七七事变与全民族抗战》、第18课《全民族抗战中的正面战场和敌后战场》、第19课《抗日战争的胜利》四课。它上承第五单元“从国共合作到农村革命根据地的建立”，下启第七单元“人民解放战争”，是近代以来中国人民反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。本单元以“局部抗战—全面抗战—抗战胜利”为主线：九一八事变揭开中国人民抗日战争的序幕，西安事变和平解决推动抗日民族统一战线初步形成，七七事变标志全民族抗战开始；正面战场与敌后战场相互配合，中国共产党是全民族抗战的中流砥柱；1945年抗日战争取得伟大胜利，中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场。 3.教学重难点 重点：九一八事变、西安事变和平解决的历史意义；七七事变与第二次国共合作；南京大屠杀；平型关大捷、台儿庄战役、百团大战等主要战役；中共七大与抗日战争胜利的原因和意义。 难点：理解西安事变和平解决的历史意义，理清抗日民族统一战线“初步形成”与“正式建立”的区别；理解正面战场与敌后战场相互配合、相互依存的关系；理解中国共产党是全民族抗战的中流砥柱。 （二）学情分析 维度 具体描述 已有基础 学生已在语文课上学习过《我爱这土地》（艾青）、《黄河大合唱》歌词等抗战题材作品，在音乐课上接触过《义勇军进行曲》，具备一定的文本阅读与情感体验基础；在地理课上掌握了我国主要地形区、山脉与省级行政区的分布，会识读中国政区图；对九一八事变、南京大屠杀等史实有初步了解，初步掌握从史料中提取信息的基本方法。 现有困惑 容易把“局部抗战”与“全民族抗战”的起点混淆（九一八事变／七七事变），把抗日民族统一战线“初步形成”（西安事变和平解决）与“正式建立”（七七事变后《国共合作宣言》发表）的标志记混；不易理解正面战场与敌后战场“相互配合、相互依存”的关系；对“中国共产党是全民族抗战的中流砥柱”缺乏具体认识；易把西安事变、七七事变等事件的时间记错。 差异分析 部分学生基础扎实，能够完成史料分析、比较探究类任务；一部分学生基础史实记忆薄弱，需依托课本完成基础题目。因此作业设置必做与选做，适配不同层次学生。 分层设置 基础巩固层、能力提升层为全体必做；拓展探究层课外选做，不做不扣分，为学有余力的学生提供挑战空间。 （三）设计意图 本作业以单元大概念“全民族抗战”为统领，围绕“局部抗战—全民族抗战—两个战场—抗战胜利”主线命题，减少机械记忆，加重时序梳理、史料解读、跨学科运用与价值体认。基础巩固层诊断九一八事变、西安事变、七七事变、南京大屠杀、主要战役与抗战胜利等基础史实与时空概念；能力提升层融合数学（时长与比例计算）、地理（根据地的空间分布与地形分析）、语文（抗战歌曲、文学作品的解读）等学科，训练信息提取、数据处理与图文转换能力；拓展探究层以观点论述和跨学科实践为抓手，涵养家国情怀与和平意识。材料题设问由浅入深，先提取信息、再归纳关系、后分析原因，避免照抄材料作答。分层是任务分层，不是给学生贴标签；拓展层完全自愿，不做不扣分。 三、作业目标 目标维度 编号 具体目标 对应核心素养 评价证据 知识理解 A 知道九一八事变与一二·九运动、西安事变，理解抗日民族统一战线初步形成的过程；知道七七事变、第二次国共合作和南京大屠杀等史实；了解正面战场和敌后战场的主要战役与抗战形式；知道中共七大与日本投降，理解抗日战争胜利的原因和历史意义。 时空观念、唯物史观 单项选择题正确率；关键史实、时间、人物与地点的准确性 能力运用 B 能从文字、图片、地图、数据等材料中提取有效信息，概括抗日民族统一战线的形成过程、两个战场的关系与抗战胜利的原因；能识读“抗日战争形势示意图”，在地图上识别主要事变、战役与会战地点，说明抗日根据地的空间分布特点；能进行时长、比例等跨学科计算，做到步骤清晰、结论有据。 史料实证、时空观念 材料题信息提取与概括的完整性；读图定位的准确性；计算题的步骤与结论 思维发展 C 能说明西安事变和平解决的历史意义及其与抗日民族统一战线形成的关系；能解释正面战场与敌后战场相互配合的关系，理解中国共产党是全民族抗战的中流砥柱；能从多角度分析抗日战争胜利的原因与历史意义，认识中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场。 历史解释、唯物史观 归因、关系分析、评价类设问的论证逻辑与多角度思考 情感态度 D 铭记日本侵华的罪行与中国人民的巨大牺牲，缅怀先烈；感悟以爱国主义为核心的伟大抗战精神，认识民族团结与和平的珍贵；增强民族自尊心、自信心和责任感，树立珍爱和平、振兴中华的志向。 家国情怀、唯物史观 论述题与活动实践题作品的立意、史论结合与情感真实 四、作业内容与目标对应表 题号 题型 题目概要 对应目标 设计意图 参考答案或评价要点 1—6 单项选择题（每小题2分，共12分）【基础巩固层·必做，约10分钟】 考查九一八事变与西安事变、七七事变与全民族抗战、平型关大捷与台儿庄战役、抗战歌曲的时代背景、抗日战争胜利的意义 A、B 对标中考选择题风格，诊断本单元基础史实与时空概念的掌握情况 每题2分，错选、多选、不选不得分 7 材料解析题（12分）【能力提升层·必做】 以三则材料考查西安事变和平解决的意义、两个战场的关系与抗日民族统一战线正式建立的标志、抗日战争胜利的原因 A、B、C 训练史料研读与信息提取，设问由浅入深，避免照抄材料 见“七、答案与解析” 8 跨学科计算题（历史＋数学，10分）【能力提升层·必做】 以抗战军民伤亡数据为情境，考查史料信息处理、人数与占比计算 B、C 打通历史与数学，用数据感知抗战的惨烈与胜利的来之不易 见“七、答案与解析” 9 读图分析题（历史＋地理，6分）【能力提升层·必做】 依托“抗日战争形势示意图（局部）”，考查事变与战役的地点识别、根据地的空间分布与地形条件、两个战场的关系 A、B、C 借助地图识读，落实时空观念与地理学科融合 见“七、答案与解析” 10 观点论述题（6分）【拓展探究层·选做】 历史＋道德与法治：围绕“民族团结是抗战胜利的根本保证”“中国共产党是全民族抗战的中流砥柱”展开论述 C、D 训练史论结合、辩证思维与价值判断 见“七、答案与解析” 11 活动实践题（4分）【拓展探究层·选做】 历史＋语文／美术／音乐：制作“抗战记忆”主题作品 B、C、D 跨学科实践输出，考查综合运用与审美表达 见“七、答案与解析” 五、作业评价 （一）评价量表 评价维度 分值 评价标准 史实准确 15分 事变、时间、人物、地点与战役等基本史实准确，无知识性错误。 时空定位 10分 能准确对应九一八事变、西安事变、七七事变等事件的时间，能在“抗日战争形势示意图”中正确辨识事变爆发地、主要战役与会战地点。 史料实证 5分 能从材料中提取有效信息，论从史出，不照抄材料原文。 跨学科运用 5分 计算步骤清晰、结果准确；图文（根据地图）表述规范，体现数学、地理、语文、美术等学科能力。 历史解释 5分 逻辑清晰，能进行因果分析、关系分析与辩证评价。 说明：必做部分合计40分；拓展探究层附加10分，其中观点论述题6分、活动实践题4分。 （二）分层与评价说明 1.分层说明。本作业实行“任务分层”：基础巩固层、能力提升层为全体学生必做；拓展探究层为选做，不做不扣分。分层依据的是任务难度与认知层次，不对学生作“优、中、差”标签化评价。学生可以自主选择从哪一层开始，鼓励学有余力的学生在完成必做题后挑战选做题。 2.评价方式。采取“结果评价＋过程评价”相结合的方式：必做题按参考答案与评分要点计分（满分40分）；选做题按评价量表等级评定（优、良、合格）。观点论述、活动实践类题目可采用教师评价、同伴互评与自我评价相结合的方式，突出对学生思维过程与情感体验的关注。 六、试题详情 （一）基础巩固层（必做，约10分钟，共12分） 一、单项选择题（本大题共6小题，每小题2分，共12分。每小题只有一个正确选项） 1.1931年9月18日夜，日本关东军炮轰中国东北军驻地北大营，制造了九一八事变。这一事件（　　） A.标志着中国全民族抗战的开始 B.成为中国人民抗日战争的起点 C.标志着抗日民族统一战线正式建立 D.使中国抗日战争进入相持阶段 2.1936年12月12日，张学良、杨虎城在西安扣押蒋介石，实行“兵谏”，史称西安事变。中国共产党从全民族利益出发，主张和平解决。西安事变和平解决（　　） A.标志着中国全民族抗战的开始 B.标志着抗日民族统一战线初步形成 C.标志着国共两党第二次合作正式建立 D.结束了中国的半殖民地半封建社会 3.1937年7月7日，日军在北平西南的卢沟桥附近以军事演习为名，炮轰宛平城，中国守军奋起抵抗。这一事件标志着（　　） A.中国局部抗战开始 B.中国全民族抗战开始 C.抗日民族统一战线正式建立 D.抗日战争进入相持阶段 4.全民族抗战爆发后，中国军队主动对日作战取得的第一个重大胜利是（　　） A.平型关大捷 B.台儿庄战役 C.百团大战 D.武汉会战 5.【历史＋语文】“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”这首创作于抗日战争时期、激励了无数中华儿女的《黄河大合唱》，所反映的时代背景是（　　） A.北伐战争 B.红军长征 C.全民族抗战 D.人民解放战争 6.下列关于抗日战争胜利的表述，正确的是（　　） A.中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场 B.抗日战争胜利的标志是1945年8月15日日本正式签署投降书 C.抗日战争的胜利使中国半殖民地半封建社会的性质彻底改变 D.抗日战争的胜利完全依靠国际反法西斯力量的支援 （二）能力提升层（必做，约20分钟，共28分） 二、材料解析题（第7题，共12分） 7.阅读下列材料，回答问题。 材料一　1936年12月12日，张学良、杨虎城在西安扣押蒋介石，实行“兵谏”，要求停止内战、联共抗日。中国共产党从全民族利益出发，主张和平解决。经过多方努力，蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日等条件，西安事变和平解决。从此，十年内战基本停止，抗日民族统一战线初步形成。 ——摘编自统编版《中国历史》八年级上册 材料二　1937年9月，《国共合作宣言》发表，国共两党第二次合作正式形成，抗日民族统一战线正式建立。国民党军队在正面战场抗击日军主力，共产党领导的八路军、新四军深入敌后，建立抗日根据地，开展游击战争。两个战场相互配合、相互支持，共同构成全民族抗战的整体。 ——摘编自统编版《中国历史》八年级上册 材料三　1945年4月，中国共产党在延安召开第七次全国代表大会。大会制定了党的政治路线，为争取抗日战争的最后胜利准备了条件，并为中国共产党和中国人民指明了战后的奋斗方向。同年8月15日，日本宣布无条件投降，中国人民抗日战争取得伟大胜利。 ——摘编自统编版《中国历史》八年级上册 （1）根据材料一，指出西安事变和平解决的历史意义。（4分） （2）根据材料二，概括正面战场与敌后战场的关系，并指出抗日民族统一战线正式建立的标志。（4分） （3）综合上述材料并结合所学知识，分析抗日战争胜利的原因。（4分） 三、跨学科计算题（第8题，共10分） 8.【历史＋数学】抗日战争是近代以来中国人民反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争，中国人民为此付出了巨大的牺牲。阅读下列材料，完成计算。 材料　据统计，抗日战争期间中国军民伤亡总数在3500万人以上，其中军队伤亡约380万人；中国战场长期抗击和牵制了日本陆军总兵力的三分之二以上。 ——摘编自统编版《中国历史》八年级上册及抗日战争史相关统计资料 （1）根据材料，计算抗日战争中中国平民伤亡约多少人（单位：万人）。（3分） （2）计算平民伤亡人数占军民伤亡总数的百分比（结果保留一位小数）。（4分） （3）结合上述计算结果，谈谈你对抗战胜利来之不易的认识。（3分） 四、读图分析题（第9题，共6分） 9.【历史＋地理】观察下面的“抗日战争形势示意图（局部）”，回答问题。 （1）根据图示，指出中国人民抗日战争的起点所在城市和中国全民族抗战开始之地。（2分） （2）结合图示及所学地形知识，分析敌后抗日根据地多分布在华北山区的有利条件。（2分） （3）有同学说：“正面战场与敌后战场相互配合，共同构成全民族抗战的整体。”结合地图和所学知识，谈谈你对这句话的理解。（2分） （三）拓展探究层（选做，附加10分） 五、观点论述题（第10题，共6分） 10.【历史＋道德与法治】十四年抗战，中国人民用鲜血和生命铸就了伟大的抗战精神。请结合本单元所学，从下面两个主题中任选一个，自拟观点，写一段不少于150字的论述文字。（6分） 主题一：民族团结是抗战胜利的根本保证。 主题二：中国共产党是全民族抗战的中流砥柱。 要求：观点明确，史论结合，至少运用两个本单元的史实加以论证，条理清楚，结论合理。 六、活动实践题（第11题，共4分） 11.【历史＋语文／美术／音乐】为纪念中国人民抗日战争胜利，班级准备举办“抗战记忆”主题展览。请以小组为单位，完成下列任务中的一项（可手绘，也可用电脑制作）： ①制作一张“抗战大事时间轴”海报，标出1931—1945年间至少8个重大事件及时间； ②选择一首与抗战有关的歌曲（如《义勇军进行曲》《黄河大合唱》）或一篇文学作品（如艾青《我爱这土地》），写一段100字左右的推荐语，说明其与抗战历史的联系； ③为你最敬佩的抗战英雄（如杨靖宇、赵一曼、张自忠）制作一张“人物名片”，介绍其主要事迹，并写出一句你从中得到的启示。 要求：主题鲜明，史实准确，体现以爱国主义为核心的伟大抗战精神。 七、答案与解析 （一）基础巩固层 一、单项选择题（每小题2分，共12分） 1.B　【解析】1931年9月18日，日本关东军发动九一八事变，中国人民的局部抗战由此开始，九一八事变成为中国人民抗日战争的起点，B正确。中国全民族抗战开始于1937年七七事变，A错误；抗日民族统一战线正式建立于1937年9月《国共合作宣言》发表后，C错误；抗日战争进入相持阶段是在1938年10月武汉会战以后，D错误。故选B。 2.B　【解析】西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键，标志着抗日民族统一战线初步形成，B正确。中国全民族抗战开始于1937年七七事变，A错误；国共两党第二次合作正式建立于1937年9月《国共合作宣言》发表后，C错误；中国半殖民地半封建社会的性质直到1949年新中国成立后才根本改变，D错误。故选B。 3.B　【解析】1937年7月7日，日军进攻卢沟桥，中国守军奋起抵抗，七七事变标志着中国全民族抗战的开始，B正确。中国局部抗战开始于1931年九一八事变，A错误；抗日民族统一战线正式建立于1937年9月《国共合作宣言》发表后，C错误；抗日战争进入相持阶段是在1938年10月武汉会战以后，D错误。故选B。 4.A　【解析】1937年9月，八路军第一一五师取得平型关大捷，这是全民族抗战爆发后中国军队主动对日作战取得的第一个重大胜利，A正确。台儿庄战役（1938年）是抗战以来中国正面战场取得的最大的一场胜仗，B错误；百团大战（1940年）是敌后战场规模最大的战役，C错误；武汉会战是1938年的会战，D错误。故选A。 5.C　【解析】《黄河大合唱》创作于1939年，正值全民族抗战时期，作品以黄河为象征，展现了中华民族不畏强暴、英勇抗争的民族精神，C正确。北伐战争发生在1926—1927年，红军长征发生在1934—1936年，人民解放战争发生在1946—1949年，均与《黄河大合唱》的创作背景不符，A、B、D错误。故选C。 6.A　【解析】中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，A正确。日本于1945年8月15日宣布无条件投降，9月2日正式签署投降书，B表述错误；中国半殖民地半封建社会的性质直到1949年新中国成立后才根本改变，C错误；中国共产党是全民族抗战的中流砥柱，抗战的胜利离不开中国共产党的领导，D错误。故选A。 （二）能力提升层 7.（12分） （1）意义：西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键；从此，十年内战基本停止，抗日民族统一战线初步形成。（4分，答出两点即可） 【解析】抓住材料一中“停止内战、联共抗日”“和平解决”等关键信息作答，注意“初步形成”与后来“正式建立”的区别，不要混用。 （2）关系：正面战场与敌后战场相互配合、相互支持，共同构成全民族抗战的整体。（2分）标志：1937年9月《国共合作宣言》的发表，标志着以国共合作为主体的抗日民族统一战线正式建立。（2分） 【解析】材料二直接说明两个战场的关系；“正式建立”的标志要落到1937年9月《国共合作宣言》发表，不能与1936年西安事变和平解决（初步形成）混淆。 （3）原因：①抗日民族统一战线的建立，实现了全民族抗战，民族团结是抗战胜利的根本保证；②中国共产党是全民族抗战的中流砥柱，发挥了中流砥柱的作用；③正面战场与敌后战场相互配合，两个战场共同打击日本侵略者；④中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，得到世界反法西斯国家的支持；⑤抗日战争是正义的反侵略战争，中华民族同仇敌忾、不畏牺牲。（4分，答出两点即可） 【解析】本题为原因分析题，可从统一战线、中国共产党的作用、两个战场、国际支持、战争的正义性等角度作答，避免只答一点或照抄材料。 8.（10分） （1）解：平民伤亡人数 = （万人）。答：抗日战争中中国平民伤亡约3120万人。（列式正确得2分，结果正确得1分，共3分） 【解析】用军民伤亡总数减去军队伤亡人数，即可得到平民伤亡人数：3500−380＝3120（万人）。 （2）解：平民伤亡占比 = 。答：平民伤亡人数约占军民伤亡总数的89.1%。（列式正确得2分，结果正确得2分，共4分） 【解析】用平民伤亡人数除以军民伤亡总数，再乘以100%，即3120÷3500×100%≈89.1%，结果按要求保留一位小数。 （3）认识：从计算结果看，平民伤亡占军民伤亡总数近九成，说明日本发动的侵华战争给中国人民带来了深重灾难，抗日战争的胜利是中国人民用巨大的民族牺牲换来的；我们应当铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平，继承和发扬伟大抗战精神。（3分，言之有理即可） 【解析】本题为开放性设问，应把计算结果与“抗战胜利来之不易”“珍爱和平”的情感体验结合起来。 9.（6分） （1）起点所在城市：沈阳（1931年九一八事变爆发于此）。全民族抗战开始之地：北平（卢沟桥，1937年七七事变爆发于此）。（每项1分，共2分） （2）有利条件：华北山区（如太行山一带）地形崎岖、地势险要，交通不便，不利于日军机械化部队行动，便于我军开展游击战；这里距离日军控制的大城市和铁路干线较远，敌人统治力量相对薄弱，便于八路军、新四军建立和巩固抗日根据地、发动群众。（2分，答出两点即可） 【解析】本题融合地理学科，考查“地形条件—作战方式—根据地建立”的逻辑，要把自然地理条件与敌后游击战争的特点联系起来。 （3）理解：正面战场由国民党军队正面抗击日军主力，敌后战场由中国共产党领导的八路军、新四军开辟；从地图可见，正面战场的主要战役与敌后抗日根据地分布在不同区域，两者相互配合、相互支持，共同牵制和打击日本侵略者，构成全民族抗战的整体。只有两个战场协同作战，才能形成全民族抗战的强大力量，最终取得抗战的胜利。（2分，答出两点即可） 【解析】本题要突出两个战场“并列而不对立”的关系，避免把两个战场割裂开来看待。 （三）拓展探究层 10.（6分） 示例一：观点——民族团结是抗战胜利的根本保证。（1分）论证——1936年，西安事变和平解决，国共两党由内战走向联合抗日，抗日民族统一战线初步形成；1937年，日本发动全面侵华战争，国共两党实现第二次合作，以国共合作为主体的抗日民族统一战线正式建立；在统一战线的旗帜下，全国各族人民、各阶层爱国人士和海外侨胞万众一心、共赴国难，正面战场与敌后战场相互配合，形成了全民族抗战的伟大洪流。（4分）结论——正是全国各族人民的空前团结，才汇聚起战胜日本侵略者的强大力量，民族团结是抗战胜利的根本保证。（1分） 示例二：观点——中国共产党是全民族抗战的中流砥柱。（1分）论证——九一八事变后，中国共产党率先发出抗战号召；1936年，中国共产党从全民族利益出发，推动西安事变和平解决，促成抗日民族统一战线初步形成；1937年，中国共产党发表抗日通电，促成第二次国共合作；抗战期间，中国共产党领导的八路军、新四军深入敌后，建立大批抗日根据地，开辟了广大的敌后战场，平型关大捷、百团大战等沉重打击了日本侵略者；1945年，中共七大召开，为争取抗战的最后胜利准备了条件。中国共产党始终以民族大义为重，发挥了中流砥柱的作用。（4分）结论——历史证明，中国共产党是领导中国人民争取民族独立和人民解放的坚强核心。（1分） 【解析】本题为观点论述题。作答要做到：先亮明观点，再用本单元的史实支撑，最后回扣结论。若观点明确、史实准确、论证成立，持其他合理看法同样可以得分。 11.（4分） 评分要点：①主题（“抗战记忆”）鲜明，体现本单元史实（2分）；②图文（文字）表述准确、清晰，形式完整（1分）；③情感真实、立意积极，体现伟大抗战精神（1分）。 示例：抗战大事时间轴海报——在时间轴上依次标出九一八事变（1931年9月18日）、西安事变（1936年12月12日）、七七事变（1937年7月7日）、南京大屠杀（1937年12月）、台儿庄战役（1938年）、百团大战（1940年）、中共七大（1945年4月）、日本宣布无条件投降（1945年8月15日）等事件；宣传语：“十四年烽火，万众一心；铭记历史，吾辈自强。”（示例仅供参考，其他合理答案均可） 学科网（北京）股份有限公司 $