Unit 2 分层作业2026-2027学年外研版九年级英语上册

外研版（2024）九年级英语上册 Unit 2 On the money 分层作业 一、作品基础信息 项目 内容 作业名称 外研版（2024）九年级英语上册 Unit 2 On the money 分层作业 学科 英语 学段·年级 初中九年级（初三） 教材版本 外研版《英语》（新教材·2024 年版）九年级上册 单元名称 Unit 2 On the money 单元主题 人与社会——金钱管理与正确的金钱观 主要语篇 A dog called Money；A love worth more than gold（《麦琪的礼物》书评）；Running to raise money and help! 核心语法 when／where 引导的状语从句（时间状语从句、地点状语从句） 适用对象 九年级学生（按 A、B、C 三个层次分层实施） 作业类型 单元分层作业（书面作业 + 实践作业） 作业总量 共 10 道大题（含小题 60 余道）；A 层 5 题（必做）、B 层 3 题（选做）、C 层 2 题（挑战） 预计用时 约 30 分钟（A 层约 15 分钟，B 层约 10 分钟，C 层约 5 分钟） 设计者 ××× 设计日期 2026 年 10 月 二、设计背景与意图 （一）课标依据 《义务教育英语课程标准（2022 年版）》指出，作业评价是教学过程的重要组成部分，教师应坚持能力为重、素养导向，设计复习巩固类、拓展延伸类和综合实践类等多种类型的作业，并及时了解学生对所学知识的理解程度和语言能力的发展水平。 本作业以英语学科核心素养——语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为落脚点，遵循“减量提质、分层适配、学用结合”的原则，力求让不同层次的学生都能在“最近发展区”内获得成功体验。 （二）教材与学情分析 本单元以“金钱（jīn qián）”为主题，属于“人与社会”主题范畴。Understanding ideas 的阅读语篇 A dog called Money 改编自德国作家博多·舍费尔的财商读物《小狗钱钱》（拼音 Xiǎo Gǒu Qián Qián），借小狗“钱钱”之口，向学生传递储蓄、预算与理性消费的观念。 Developing ideas 部分以美国作家欧·亨利《麦琪的礼物》的书评 A love worth more than gold 为读写载体，引导学生在“金钱”与“爱”的对比中形成价值判断；语法板块聚焦 when／where 引导的状语从句，是本单元也是中考的高频考点。 九年级学生已具备一定的词汇与语篇基础，但个体差异明显：部分学生基础薄弱，需要巩固词汇与基本句型；部分学生能力较强，渴望更具挑战性的表达与实践任务。因此，本作业按难度梯度设计为 A（基础巩固）、B（能力提升）、C（拓展创新）三个层次。 （三）设计意图 1. 分层适配，面向全体。基础层聚焦词汇、短语与语法等必备知识，确保全体学生“吃得下”；提升层侧重语篇理解与语言运用，引导学生“吃得饱”；拓展层指向书面表达与实践创新，让学有余力的学生“吃得好”。 2. 减量提质，控制时长。总量控制在 30 分钟以内，减少机械抄写，增加语境化、思维型任务，切实减轻学生课业负担。 3. 情境真实，学用结合。围绕“梦想储蓄罐”“压岁钱计划”“家庭理财小调查”等真实或模拟情境设计任务，让学生在用英语做事的过程中内化语言、发展思维。 4. 素养导向，价值引领。以“金钱是好仆人，却是坏主人”为话题锚点，引导学生理解“重要的不是钱的多少，而是怎样使用它”，树立理性消费、乐于分享、主动储蓄的正确金钱观。 三、作业目标 （一）总体目标（核心素养导向） 目标 1（语言能力）：能正确认读、拼写并运用本单元核心词汇（tin, spare, moneybox, own, size, budget, account, save, treasure, manage 等）及其词形变化，掌握重点短语的意义与用法。 目标 2（语言能力）：能理解并正确运用 when／while／as／as soon as／before／after／until／since 引导的时间状语从句和 where／wherever 引导的地点状语从句，掌握“主将从现”等时态规则。 目标 3（思维品质）：能读懂有关金钱管理与使用的语篇，准确获取关键信息，推断作者观点，理解语篇结构。 目标 4（文化意识）：能了解中外理财文化的异同，体会“爱比金钱更珍贵”的价值内涵，形成理性、健康的金钱观。 目标 5（语言能力）：能运用本单元词汇与状语从句，写出一篇结构清晰、观点明确的短文（书评或压岁钱使用计划）。 目标 6（学习能力）：能在真实或模拟情境中开展实践探究，自觉养成合理消费、主动储蓄与乐于分享的习惯。 （二）分层目标 A 层（基础巩固层·全员必做）：能准确拼写核心词汇、完成词形变化与短语互译，能在语境中正确选用 when／where 等引导词，独立完成基础性练习，达成目标 1、目标 2。 B 层（能力提升层·中等生选做、优等生必做）：能在语篇中理解并运用本单元语言，完成语篇填空、阅读理解与补全对话，达成目标 3、目标 4。 C 层（拓展创新层·学有余力者挑战）：能围绕“压岁钱使用计划”或“《麦琪的礼物》书评”独立进行书面表达，并完成实践探究任务，达成目标 5、目标 6。 四、作业内容与目标对应表 本单元分层作业共 10 道大题，各题与作业目标的对应关系如下表所示。 层级 题号 作业内容 对应作业目标 核心素养 难度 A 层（必做） 任务一 单词拼写（10 小题） 目标 1 语言能力 ★ A 层（必做） 任务二 词形变化（8 小题） 目标 1 语言能力 ★ A 层（必做） 任务三 短语互译（10 小题） 目标 1 语言能力 ★ A 层（必做） 任务四 语法专练：when／where 状语从句（8 小题） 目标 2 语言能力·思维品质 ★★ A 层（必做） 任务五 完成句子（5 小题） 目标 2 语言能力 ★★ B 层（选做） 任务六 语篇填空（8 空） 目标 3 语言能力·思维品质 ★★ B 层（选做） 任务七 阅读理解（5 小题） 目标 3、4 文化意识·思维品质 ★★ B 层（选做） 任务八 补全对话（七选五） 目标 4 语言能力 ★★ C 层（挑战） 任务九 书面表达（书评／压岁钱计划，二选一） 目标 5 语言能力·思维品质 ★★★ C 层（挑战） 任务十 实践任务（梦想储蓄罐制作／家庭理财调查） 目标 6 学习能力·文化意识 ★★★ 五、作业评价 （一）评价理念与原则 坚持素养导向、多元评价、过程与结果并重。以激励为主，尊重学生差异，允许学生在教师指导下自主选择作业层级，并根据学习进展动态调整，让评价成为促进学生发展的“助推器”。 （二）评价主体与方式 采用“学生自评 + 同伴互评 + 教师评价 + 家长参与”的多元评价方式：书面作业按正确率与书写规范评定星级；口语与实践类作业结合班级展示进行评价。评价结果以星级（★～★★★）与描述性评语相结合的方式呈现，并记入“英语作业成长档案”。 （三）分层评价标准 层级 评价维度 评价标准 评价主体 A 层（必做） 知识与技能 单词拼写、词形变化、短语互译、语法专练与完成句子，正确率 ≥80% 为达标，≥95% 且书写规范为优秀 学生自评 + 教师批阅 B 层（选做） 理解与运用 语篇填空、阅读理解、补全对话能准确获取信息、合理推断，语言表达基本准确、连贯 同伴互评 + 教师点评 C 层（挑战） 表达与创新 书面表达内容完整、结构清晰、语言准确并能恰当运用状语从句；实践任务有创意、乐于合作、表达自然 教师评价 + 家长参与 + 班级展示 （四）评价说明 1. 基础层（A 层）以“达标”为底线，重在保护学习信心；提升层（B 层）重在诊断语言运用能力；拓展层（C 层）重在鼓励创新表达与真实实践。 2. 实践类任务采用“作品 + 展示”方式评价，关注完成过程与合作表现，倡导学生用英文向同学介绍作品，教师给予具体、正向的反馈。 六、试题详情 （一）基础巩固层（A 层·全员必做，约 15 分钟） 任务一　单词拼写：根据汉语提示或首字母写出单词，使句子完整、正确（每空一词）。 1. 我每天把零花钱放进存钱罐里。 I put my pocket money into my m______ every day. 2. 这只小狗教吉娅如何管理她的钱。 The little dog taught Kira how to m______ her money. 3. 找一个备用的罐子，把它做成存钱罐。 Take a s______ tin and turn it into a moneybox. 4. 我们应该每天存一点钱。 We should s______ some money every day. 5. 你打算怎样使用这笔钱？先做个预算吧。 How are you going to use the money? Make a b______ first. 6. 这个罐子是空的，你可以用它来装硬币。 The t______ is empty. You can use it to keep coins. 7. 每个人都应该学会打理自己的钱。 Everyone should learn to d______ with their own money. 8. 只要坚持存钱，你就能实现自己的梦想。 If you keep saving, you can achieve your d______. 9. 我想开一个银行账户，把钱存起来。 I want to open a bank a______ to keep my money. 10. 那是妈妈送给我的生日礼物，是一件珍宝。 It was a birthday gift from my mother — a real t______. 任务二　词形变化：用括号中所给单词的适当形式填空。 1. The ______ (own) of the shop is a kind old man. 2. Mr. Wang is the ______ (manage) of a big company. 3. He put all his ______ (save) into a piggy bank. 4. These old photos are ______ (price); I will keep them forever. 5. It is ______ (use) to worry about money all day. 6. She was ______ (please) to get the gift from her parents. 7. Learning to spend money ______ (wise) is important for us. 8. The bag looks nice, but it is too ______ (expense) for me. 任务三　短语互译：根据汉语写英语短语，或根据英语短语写汉语。 1. 零花钱　______ 2. 存钱罐　______ 3. 把……变成……　______ 4. 收支相抵；量入为出　______ 5. 有道理，讲得通　______ 6. 处理，应对　______ 7. one of the best ways to do sth.　______ 8. make a difference　______ 9. in need　______ 10. on sale　______ 任务四　语法专练：when／where 引导的状语从句（本单元核心语法“公式”如下）。 时态口诀：主将从现、主过从过、现完配一过（since 专用）。 1. I ______ (call) you as soon as I get home. 2. When the tin ______ (be) ready, put all your money into it. 3. — What were you doing when the phone ______ (ring)?　— I was taking a shower. 4. While my mother ______ (cook) dinner, I was doing my homework. 5.（　　）He did not go to bed ______ he finished his homework.　A. until　B. since　C. while　D. as 6.（　　）We have known each other ______ we were children.　A. when　B. since　C. before　D. after 7.（　　）Put the money ______ you can keep it safe.　A. where　B. which　C. what　D. that 8.（　　）______ you go, I will be your good friend.　A. Wherever　B. Whenever　C. Whatever　D. Whoever 任务五　完成句子：根据汉语意思完成英语句子，每空一词。 1. 当我拿到零花钱时，我会先做一个预算。 　　______ I get my pocket money, I will make a budget first. 2. 他直到长大后才懂得储蓄的意义。 　　He did not understand the meaning of saving ______ he grew up. 3. 我们回到开始的地方——那些梦想储蓄罐吧。 　　Let us get back ______ we started — the dream tins. 4. 我们得到的越多，花掉的也越多。 　　The ______ we get, the ______ we spend. 5. 重要的不是钱的多少，而是你怎样使用它。 　　It is not how much money you have, but ______ you use it. （二）能力提升层（B 层·中等生选做、优等生必做，约 10 分钟） 任务六　语篇填空：用括号中所给单词的适当形式填空，使短文通顺、完整。 Kira is a 14-year-old girl. She used to spend all her pocket money on snacks. One day, her dog “Money” told her a good way to save money. “Take a spare tin and (1) ______ (turn) it into a moneybox. Then write your dream on it,” Money said. Kira thought it (2) ______ (make) sense. She began to save money. When she (3) ______ (get) her pocket money, she put part of it into her “dream tin”. She also learned to (4) ______ (deal) with her money carefully. Now she is saving for a laptop, and she has already (5) ______ (save) 300 yuan. “The more I save, the (6) ______ (happy) I feel,” she says. Her parents are glad that she can manage her money (7) ______ (wise). “It is not the number that (8) ______ (matter); it is what you do with it,” Kira says with a smile. 任务七　阅读理解：阅读短文，从各题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳答案。 Do you know how to deal with your lucky money? Liu Yang, a Grade 9 student in Chengdu, has a good way. During last Spring Festival, Liu Yang got 3,000 yuan as lucky money. Unlike many of his classmates, he did not spend it all on games or snacks. “My parents work hard, so I know money does not come easily,” he said. Liu Yang divided his lucky money into three parts. First, he saved 1,500 yuan in the bank. “I want to buy a new bicycle when I enter senior high school,” he explained. Second, he spent 500 yuan on books and stationery. He said these were things he really needed. Third, he donated 1,000 yuan to a children’s hospital. When he saw the smiles on the sick children’s faces, he felt happier than ever. Liu Yang also keeps a small notebook. He writes down where his money goes. “The more carefully you use your money, the more you will have,” he says. “And remember, money is a good servant but a bad master.” Liu Yang’s teacher, Ms. Chen, says, “He has set a good example for us. We should learn to manage our money wisely.” 1.（　　）Liu Yang got ______ as lucky money last Spring Festival.　A. 500 yuan　B. 1,000 yuan　C. 1,500 yuan　D. 3,000 yuan 2.（　　）Liu Yang saved 1,500 yuan in the bank because he wanted to ______.　A. buy a new bicycle　B. buy books　C. help sick children　D. play games 3.（　　）How did Liu Yang feel when he saw the smiles on the sick children’s faces?　A. Tired.　B. Angry.　C. Happier than ever.　D. Worried. 4.（　　）What does the underlined sentence “money is a good servant but a bad master” probably mean?　A. Money is more important than anything else.　B. We should use money properly instead of being controlled by it.　C. Money can buy everything we want.　D. The more money, the better. 5.（　　）What is the best title for the passage?　A. How to Get Lucky Money　B. Liu Yang’s Dream　C. A Good Way to Manage Money　D. The Best Servant in the World 任务八　补全对话：从方框中选择恰当的句子补全对话，使对话完整、通顺（有两项为多余选项）。 A: Hi, Li Ming. You look so happy today. (1) ______ B: I have just got my lucky money. I am thinking about how to use it. A: (2) ______ B: I want to buy a new bike, but I also want to save some money for the future. A: (3) ______ B: Good idea! I will divide it into three parts. A: (4) ______ B: I will put part of it in the bank, spend some on books, and donate the rest. A: (5) ______ You are really good at managing money. B: Thanks. I learned it from my English class. “The more we save, the more we have.” A. How are you going to use it?　　B. Why not make a plan first?　　C. What is up?　　D. That sounds great!　　E. What will you do with each part?　　F. Money is a good servant.　　G. I do not like it at all. （三）拓展创新层（C 层·学有余力者挑战，约 5 分钟） 任务九　书面表达（二选一）。 ① 书评写作：请你为本单元所读的《麦琪的礼物》（The Gift of the Magi）写一篇简短书评，按照“基本信息（书名、作者、人物）—情节—评论”的结构介绍故事并写出你的看法。词数 80—100。 ② 计划写作：学校英语公众号正在开展“我的压岁钱我做主（My Lucky Money, My Plan）”主题征文活动。请你根据提示写一篇短文投稿：今年春节你收到了多少压岁钱；你打算怎样使用这些钱（至少三个方面）；你对合理理财的感受或看法。词数 80—100。 要求：内容完整，条理清晰；至少使用一个 when 或 where 引导的状语从句。 任务十　实践任务（跨学科·自主选做，任选其一完成）。 1. 制作“我的梦想储蓄罐”：找一个闲置的罐子，把它改造成存钱罐，在罐身用英文写下你的一个梦想（如 My dream: to go on a trip abroad）。拍照或带到课堂，用英文向同学介绍你的储蓄计划。 2. 家庭理财小调查：用英文采访一位家人“你是如何管理家庭开支的？”，记录 3—5 条建议，下节课与同学分享。 七、答案与解析 （一）基础巩固层（A 层）答案与解析 任务一　单词拼写 1. moneybox　2. manage　3. spare　4. save　5. budget　6. tin　7. deal　8. dream　9. account　10. treasure 解析：第 1 题 moneybox 意为“存钱罐”，与下文的钱币语境一致；第 7 题 deal with 为固定短语，意为“处理，应对”；第 9 题 bank account 意为“银行账户”；第 10 题 treasure 意为“珍宝”。 任务二　词形变化 1. owner　2. manager　3. savings　4. priceless　5. useless　6. pleased　7. wisely　8. expensive 解析：own→owner（名词，物主）；manage→manager（名词，经理）；save→savings（名词，积蓄，常用复数）；price→priceless（形容词，无价的，注意与 worthless“无价值的”区分）；use→useless（形容词，无用的，-less 表否定）；please→pleased（形容词，感到高兴的）；wise→wisely（副词，明智地，修饰动词 spend）；expense→expensive（形容词，昂贵的）。 任务三　短语互译 1. pocket money　2. piggy bank／moneybox　3. turn ... into ...　4. make ends meet　5. make sense　6. deal with　7. 做某事最好的方法之一　8. 起作用；产生影响　9. 在危难中；在需要时　10. 出售；廉价出售 解析：make ends meet 意为“收支相抵；量入为出”，是中考高频短语；make sense 意为“有道理，讲得通”；in need 意为“在危难中；在需要时”。 任务四　语法专练 1. will call　2. is　3. rang　4. was cooking　5. A　6. B　7. A　8. A 解析：第 1 题“主将从现”——从句用一般现在时 get，主句用一般将来时 will call；第 2 题主句为祈使句，从句用一般现在时表将来，the tin 为第三人称单数，用 is；第 3 题 when 引导的时间状语从句表示突发动作，用一般过去时 rang；第 4 题 while 从句强调持续动作，用过去进行时 was cooking；第 5 题 not ... until 意为“直到……才”；第 6 题 since 引导时间状语从句，主句用现在完成时；第 7 题空格后为地点状语从句，用 where 引导；第 8 题 wherever 意为“无论哪里”。 任务五　完成句子 1. When　2. until　3. where　4. more；more　5. how 解析：第 1 题 when 引导时间状语从句，位于句首且与主句之间加逗号；第 2 题 not ... until 结构，第三空填 until；第 3 题 get back where ... 为 where 引导的地点状语从句；第 4 题 the more ... the more ... 结构，意为“越……越……”；第 5 题 not ... but ... 结构中，but 后为 how 引导的宾语从句，注意从句要用陈述语序 you use it。 （二）能力提升层（B 层）答案与解析 任务六　语篇填空 (1) turn　(2) made　(3) got　(4) deal　(5) saved　(6) happier　(7) wisely　(8) matters 解析：(1) 与前面的 Take 并列，祈使句用动词原形 turn；(2) 主句为一般过去时 thought，宾语从句用过去的时态 made；(3) 叙事用一般过去时 got，与主句时态一致；(4) learn to do sth. 后接动词原形 deal；(5) already 常与现在完成时连用，用 has saved；(6) the more ... the + 比较级 ... 结构，happy 的比较级为 happier；(7) 修饰动词 manage，用副词 wisely；(8) 表述普遍真理用一般现在时，主语 it 后动词用第三人称单数 matters。 任务七　阅读理解 1. D　2. A　3. C　4. B　5. C 解析：1. 由第二段“got 3,000 yuan as lucky money”可知选 D。2. 由第三段“First, he saved 1,500 yuan in the bank. ‘I want to buy a new bicycle ...’”可知选 A。3. 由第三段“he felt happier than ever”可知选 C。4. 画线句意为“金钱是好仆人，却是坏主人”，即应合理使用金钱而不被金钱支配，故选 B。5. 全文围绕刘洋合理管理压岁钱的方法展开，故选 C。 任务八　补全对话 (1) C　(2) A　(3) B　(4) E　(5) D　（多余选项：F、G） 解析：(1) 对方说今天很开心，用 C（怎么了？）追问缘由；(2) 对方回答使用计划，用 A（你打算怎样使用它？）提问；(3) 对方想买自行车又想存钱，用 B（为什么不先制定一个计划呢？）提出建议；(4) 对方说会把钱分成三部分，用 E（每一部分你会做什么？）承接；(5) 听完计划后表示赞赏，用 D（那听起来很棒！）。F、G 两项与对话语境不符，为多余选项。 （三）拓展创新层（C 层）参考答案与评分建议 任务九　书面表达（参考范文一·计划写作） My Lucky Money, My Plan This Spring Festival I received 2,000 yuan as lucky money. I would like to present my plan for using it. First, I will spend 500 yuan on books and stationery, because they are important for my study. Second, I plan to donate 300 yuan to the children in poor areas. When I help others, I feel happy. Third, I will save the rest in the bank for the future. I think this is a good plan. When I use my money wisely, I can learn how to manage it better. In my opinion, money is important, but it is not everything. The more carefully we use it, the happier we will be. 【范文点评】本文结构清晰（引言—主体—结论），要点齐全；恰当运用了 when 引导的时间状语从句和 the more ... the more ... 结构，符合本单元语法要求，观点正面，契合单元主题。 任务九　书面表达（参考范文二·书评写作） A Review of The Gift of the Magi The Gift of the Magi is a famous short story by the American writer O. Henry. The main characters are a poor young couple, Della and Jim. On Christmas Eve, Della sells her beautiful long hair to buy a watch chain for Jim, while Jim sells his gold watch to buy a set of combs for Della. When they exchange the gifts, they find the gifts become useless, but their love is far more precious than anything else. This story tells us that love is more important than money. When we have love, we are the richest people in the world. 【范文点评】本文按照“基本信息—情节—评论”的书评结构写作，要素完整；用 while 连接两个同时发生的动作，用 when 引出交换礼物的场景，灵活运用了时间状语从句，主题表达积极。 任务九　评分建议 1. 内容要点（6 分）：要点齐全，信息准确；2. 语言运用（6 分）：语法、词汇使用正确，能恰当运用状语从句；3. 结构与连贯（3 分）：结构清晰，行文连贯，书写规范。等级：13—15 分为“优秀（★★★）”，10—12 分为“良好（★★）”，6—9 分为“达标（★）”。 任务十　实践任务（开放性任务） 答案开放，言之有理、语言准确即可。评价要点：作品完成度与创意、英文表达的准确性与流畅度、合作与分享表现。示例表达：My dream is to buy a new bike. When I get my pocket money, I will put half of it into my dream tin. I will save money where I can keep it safe. / My mother says we should make a budget before we spend. The more carefully we plan, the better we can make ends meet. 第 页　共 页 学科网（北京）股份有限公司 $