精品解析：广东深圳市龙华区行知小学2026-2027学年统编版三年级上学期语文阶段学情自测卷

2026—2027学年第一学期课堂巩固 三年级语文 第一单元 挥别假期时光，踏入全新校园，新起点满载新期待。学校计划开展“新学期，新气象”主题活动，快来参与吧！ 积累·运用 任务一：回顾假期 读一读，按要求完成练习。 这个暑假（jiǎ jià），华华去了爷爷奶奶家。那是一个的山村，坐落在平缓的[Failed to load image : https://qbm-images.oss-cn-hangzhou.aliyuncs.com/QBM/editorImg/2026/10/12/8d036baf-a1f9-406f-b8f4-a0c1ed5a0b2c.svg]上。村里有很多 的大树，时不时有小鸟落在大树的 上，十分。树下开满了野花， 来成群的蝴蝶，它们围着鲜花飞舞 ，让华华忍不住停下脚步静静观赏。 1. 读一读，请你根据语境，看拼音写词语。 2. 语段中带点的“假”是多音字，请你用“√”在括号里选择恰当的读音。 3. 除了语段中的“静静”，含有“静”的词语还有很多，请你选词填空。 安静 平静 冷静 清净 （1）回家的路上，她的心情一直很（ ）。 （2）上课的时候，窗外十分（ ），树枝不摇了，鸟儿不叫了。 （3）爷爷退休后，回到乡下过着（ ）的生活。 （4）遇到困难时，我们要保持（ ）。 【答案】1. 2. jià 3. ①. 平静 ②. 安静 ③. 清净 ④. 冷静 【解析】 【1题详解】 书写时注意“坡”“粗”“壮”“热”“闹”“招”“引”“狂”的正确写法。 【2题详解】 注意区分多音字“假”的读音。 【3题详解】 安静：指环境没有声音，不喧闹。 平静：指内心、情绪安宁，没有波动。 冷静：指遇到事情沉着镇定，不慌张冲动。 清净：指生活没有杂事打扰，清幽闲适。 （1）题干描写人物的心情。平静专门用来形容情绪安宁、没有起伏，二者意思相符。 （2）题干描写窗外的环境，鸟儿不叫、树枝不动，说明没有声响。安静用来形容环境没有喧闹，二者意思相符。 （3）题干描写爷爷在乡下的生活状态，远离繁杂琐事。清净指生活不受打扰，二者意思相符。 （4）题干写面对困难时人的状态。冷静指遇事沉着，不慌乱，二者意思相符。 4. 在山村里，华华看到如图中的画面，最可能想到的诗句是（ ）。 A. 牧童骑黄牛 B. 歌声振林樾 C. 意欲捕鸣蝉 D. 忽然闭口立 【答案】C 【解析】 【详解】A．牧童骑在黄牛背上。 B．嘹亮的歌声在树林里回荡。 C．想要捕捉树上鸣叫的知了。 D．牧童忽然闭上嘴巴，站在原地。 图片里小孩正望着树上的蝉，心里想要捉住它。与C选项的诗句内容相符。 任务二：校园探秘 到了新的班级，华华跟同桌分享新鲜事。 下面是同桌分享的成语卡，请你和华华一起看一看。 ①（ ）忙脚乱 ②眼（ ）手快 ③摇（ ）晃脑 ④张牙舞（ ） ⑤面（ ）耳赤 ⑥口干（ ）燥 5. 将词语补充完整。 6. 我发现每组成语中都含有一组（近义 反义）（用“√”选择）词，而且与人体的______________有关。这样的成语我还能再写两个；______________、______________。 7. 选词填空。（填序号） A.他背古文的时候，总是（ ），像个老学究似的。 B.他俩为了一点小事争得（ ），太不应该了。 【答案】5. ①手 ②疾 ③头 ④爪 ⑤红 ⑥舌 6. 近义词 部位 提心吊胆 指手画脚 7. ①. ③ ②. ⑤ 【解析】 【详解】1．手忙脚乱：形容做事慌张，没有条理。 眼疾手快：形容反应敏捷，动作迅速。 摇头晃脑：形容脑袋摇动，自得其乐的样子。 张牙舞爪：形容猛兽凶恶，也指人猖狂凶恶。 面红耳赤：脸和耳朵都红了，形容激动或争执的样子。 口干舌燥：嘴巴和舌头都干了，形容非常口渴。 2．忙、乱；疾、快；摇、晃；张、舞；红、赤；干、燥，都是近义词；这些成语都带有手、脚、眼、头、牙、面、耳、口、舌，都是人体部位。类似的词语有：手舞足蹈、耳聪目明、肝胆相照、眉清目秀。 3.A．背古文，像老学究，对应摇头晃脑，形容读书时脑袋摇动，自得的样子。 B．两人争吵，对应面红耳赤，形容争论激烈，脸和耳朵都红了。 看完有趣的四字词语，华华又聊起了班级兴趣小组。根据下面的兴趣小组名称，完成练习。 8. 连一连，把小组名称和对应的特色名字连起来。 绘画小组 追风小少年 足球队 翩翩小天鹅 阅读社团 小小达芬奇 舞蹈社团 快乐小书虫 9. 班级还有“手工小组”“合唱团”“植物观察小组”没有好听的名字，请你从中任选一个为它取名。 我选择“______________”，取名为“______________”。 【答案】8. 9. ①. 手工小组 ②. 巧巧手作坊 【解析】 【8题详解】 题干共两列，第一列是兴趣小组名字，第二列是特色名字，根据正确的对应关系连线即可。 【9题详解】 从中任选一个取名，取的名字要贴合对应小组的活动特点，好懂又有童趣，符合使用场景即可。 示例：我选择 “手工小组”，取名为 “小小造物家”。 我选择“合唱团”，取名为“百灵鸟合唱团”。 我选择“植物观察小组”，取名为“绿芽观察员小队”。 华华参加“阅读社团”后，还分享了自己的读书笔记，上面摘抄了许多他觉得有新鲜感的句子。 10. 照例子，注意加点部分，补充完整。 例：雨一来，花儿们便放假了。 蝴蝶一来，花儿们_____________________。 11. 照例子，仿写句子。 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 _____________________________________________________________ 【答案】10. 便绽开笑脸了 11. 弟弟向院中的小花招手，向飞过的小鸟呼喊，向天上的白云微笑。 【解析】 【10题详解】 例句运用拟人手法，把花儿当作人来写。“放假”是人的行为，仿写也要赋予花儿人的动作神态。蝴蝶飞来，花儿就像人一样露出笑脸，句式“……一来，……便……”保持一致。 示例：蝴蝶一来，花儿们便跳起舞蹈了。 【11题详解】 例句是排比句，用三个“向……+ 动作”的句式，写同学们连续的三个动作。仿写要用上“向……，向……，向……”，连续写三个动作。 示例：我们向辛勤的环卫工人致谢，向守卫边疆的军人致敬，向伟大的祖国祝福。 阅读·感悟 任务三：书香寻趣 课内阅读。 花的学校（节选） ①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ②他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。 ③雨一来，他们便放假了。 ④树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 ⑤你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 12. 花孩子们的衣裳有____________、____________、____________等颜色，由此我可以想到一个成语：____________。 13. “雨一来，他们便放假了”的原因是（ ） A. 雨来了，他们就没有办法上课了。 B. 雨来了，他们就不用去学校上课了。 C. 有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长、开放。 14. 对带点字“冲”的理解，最恰当的一项是（ ） A. 体现出了花孩子们横冲直撞的情态。 B. 体现出花孩子们迫不及待想要回家的欢快心情。 C. 体现出花孩子们急于逃离学校的沉重心情。 15. 想象花孩子们冲出来以后的情景，写一写。 ________________________________________________________ 【答案】12. ①. 紫的 ②. 黄的 ③. 白的 ④. 五彩缤纷 13. C 14. B 15. 花孩子们冲出来后，在雨中尽情地跳舞、欢笑，你追我赶地奔向天空。他们张开双臂拥抱清风和雨水，穿着彩衣在草地上打滚，然后纷纷飞向星星闪烁的天上家园，和云妈妈、太阳爸爸团聚。 【解析】 【导语】泰戈尔以孩童口吻织就奇幻诗境：地下学校、罚站功课、雷雨放假——将自然现象（雨润花开）转化为童真叙事。拟人灵动，"碰触""拍手""冲出"赋予万物呼吸；紫黄白裳与星天之家，色彩与空间俱显浪漫。全诗是自由对规训的温柔反叛，雨是信使，花是归家的孩子，天真里藏着对生命舒展的礼赞。 【12题详解】 结合第④段“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳”，直接提取三种颜色；三种颜色丰富艳丽，可联想到形容花色繁多的成语，如“五彩缤纷/五颜六色/姹紫嫣红/万紫千红”等。 示例：紫的、黄的、白的、五颜六色（或五彩缤纷、姹紫嫣红等） 【13题详解】 结合全文拟人写法，“放假”指花儿从地下冒出、绽放。雨一来提供水分，花朵才能破土盛开、自由生长，并非真的不用去上学。故选C。 【14题详解】 “冲”字写花孩子们雨后争相绽放的急切，配合“雷云拍手”“穿了各色衣裳”，氛围欢快喜悦，是迫不及待奔向自由、奔向天上家园的欢快，不是粗暴“横冲直撞”，也不是“沉重”。故选B。 【15题详解】 要围绕“冲出来后”想象画面——花儿在风雨中跳舞、欢笑、互相拥抱、向天空奔去等，语言生动、符合童话拟人语气即可。 示例：花孩子们迎着风、沐着雨，在草地上蹦跳着、旋转着，你牵着我、我拉着你，笑着闹着奔向天空的方向，和星星打招呼，和云妈妈拥抱，开心极了。 课外阅读。 有趣的校园生活 ①我的校园生活是有趣的。每天清晨，我背着书包来到学校，发现一切事物都是那么美好、亲切：花儿向我微笑，小树向我招手，小鸟唱着动听的歌，向我打招呼。 ②我迈着轻快的步伐来到教室，发现教室是那么干净、明亮，桌椅是那么整齐，同学之间是那么友好。我们开始了每天的晨读，琅琅的读书声传得很远很远…… ③十五分钟后，欢快的音乐响了起来，同学们个个精神抖擞（sǒu），来到操场做早操。早操过后，我们就做课前准备。当美妙而动听的上课铃响起，我们便开始上课了。 ④语文课把我们带到一个个美丽、奇妙的地方，让我们看到了一道道美丽的风景，听到了一个个动人的故事；数学课把我们带入数学王国，“加、减、乘、除”变成一个个小天使，给我们带来无穷的快乐；音乐课给我们带来一首首美妙的歌曲，让我们在歌声中陶醉；英语课把我们带入一个个动画人物的世界里，让我们变换角色，体验每个人物的语言，这时我们似乎成了一个个“小老外”⋯⋯ ⑤各位老师生动有趣的上课方式让我们觉得时间过得很快。上午最后一节课的下课铃响了，半天的学习结束了。这时我们感觉到自己的肚子在抗议了，于是来到学校食堂。吃着食堂美味可口的饭菜，我们一上午的疲倦瞬（shùn）间消失了。 16. 读文中画横线的句子，能体会到“我”上学时的心情是（ ） A. 激动的 B. 愉快的 C. 难受的 17. 联系上下文，加点词“抗议”在文中指（ ） A. 饥饿 B. 反对 C. 抗战 18. 仔细阅读第⑤段，写一写“我们觉得时间过得很快”的原因。 _______________________________________ 19. （生活应用）请结合实际，选择你喜欢的一门课程，把你喜欢的理由写下来。 我喜欢____________课，因为_______________________________ 【答案】16. B 17. A 18. 因为各位老师的上课方式生动有趣，我们上课的时候听得投入、学得开心，不知不觉时间就过去了。 19. ①. 美术 ②. 课上我可以用彩笔画出自己想象中的奇妙世界，特别有意思。 【解析】 【导语】这篇短文以孩童视角铺展校园日常，笔触鲜活明快，用拟人化的细节把上学路的雀跃、课堂的趣味、就餐的放松娓娓道来，满是童真暖意。行文按时间线自然推进，没有刻意雕琢，将鲜活可感的校园小美好尽数呈现，极易唤起读者的共鸣。 【16题详解】 B．第①段画线句子把花儿、小树、小鸟都写成和“我”友好互动的样子，满是轻松开心的感觉，能看出“我”上学时心情是愉快的。 【17题详解】 A．“抗议”在文章第⑤段“这时我们感觉到自己的肚子在抗议了”，联系下文“于是来到学校食堂。吃着食堂美味可口的饭菜，我们一上午的疲倦瞬间消失了”可知，这里的“抗议”指的是肚子饿了。 【18题详解】 联系文章第⑤段“各位老师生动有趣的上课方式让我们觉得时间过得很快”可知，我们之所以觉得时间过得快，是因为老师们生动有趣的上课方式。 【19题详解】 从实际出发，选择一门自己喜欢的功课并说出理由即可。 示例：我喜欢语文，因为它让我们领略到不同文化背景下的风土人情，拓展了我们的视野。 习作·表达 任务四：提笔抒怀 20. 写作 选题：学校里的____________ 学校里，有与你朝夕相伴的老师和同学，谁给你留下了最深刻的印象？你能抓住这个人外貌或性格上的一两个特点，描写一下他（她）吗？希望你能用独特的视角、生动的语言展现一个有特点的他（她）。 要求：将题目补充完整；语句通顺，尝试使用有新鲜感的词句；250字左右。 【答案】范文： 学校里的“小书虫”同桌 我的同桌是个十足的“小书虫”，书包里、课桌上，总能看见书的影子。 他戴着一副黑框眼镜，镜片后的眼睛总是亮晶晶的，一看书就放光。课间，同学们像小鸟一样飞出教室玩耍，他却像被钉在座位上似的，捧着一本《昆虫记》，看得入迷。有次上课铃响了，他还沉浸在法布尔的昆虫世界里，直到我轻轻拍他肩膀，他才猛地抬头，不好意思地挠挠头说：“哎呀，又看入迷了！”他还会把书里的趣事讲给我们听，什么蝉要在地底生活四年才钻出地面，听得我们都入了神。 这就是我的“小书虫”同桌，他爱看书的样子，让我也爱上了阅读，我真喜欢这个特别的同桌。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一篇半命题作文，要求补充“学校里的______”，对象是学校的老师或同学。需要抓住人物外貌或性格的一两个特点，用独特视角和生动语言描写，语句通顺，尝试使用有新鲜感的词句。 二、立意。 通过描写学校里某个人物的特点，展现其独特魅力，表达对这个人物的喜爱或敬佩之情，体现校园生活的温暖与美好。 三、写作思路。 开头：选择熟悉的人物，明确描写对象和特点。 简单介绍，点明他爱看书、爱运动、爱唱歌等特点。 中间：外貌上，描写他的外貌，性格/行为上，通过具体事例展现特点。 结尾抒情：表达对描写人物的喜爱。 21. 写作 选题：同学们，你们学校的社团活动在如火如荼地开展着。那么，你参加的是什么社团？选一次活动写下来，和同学们分享你的经历。 要求：题目自拟；语句通顺，内容真实，描写具体，字里行间融入真情实感；250字左右。 【答案】例文： 有趣的剪纸社团活动 我参加了学校的剪纸社团，上周的社团活动让我记忆犹新。 社团课上，老师准备好红纸和剪刀，教我们剪小兔子。一开始，我握剪刀的手不停发抖，剪出的线条歪歪扭扭，兔子耳朵差点剪断。看着难看的半成品，我十分泄气，想要放弃。老师走到我身边，耐心手把手指导我，告诉我剪纸要转动纸张，动作要稳，不能心急。我静下心，按照方法沿着线条慢慢裁剪，同学们也互相交流剪纸小窍门。 一番努力后，我的作品完成了。红纸上的小兔子竖着长耳朵，活泼可爱。看着亲手剪出的剪纸，我满心成就感。这次活动不仅教会我剪纸技巧，更让我明白做事要有耐心，遇到困难不能轻易退缩。我越来越喜欢剪纸社团。 【解析】 【详解】一、审题： 本文要求写一次亲身参与的学校社团活动经历，自拟题目，内容要真实、描写具体，融入真情实感，字数控制在 250 字左右。 二、立意： 通过记叙社团一次活动的过程，写出活动中的见闻、自己的感受与收获。可以写学会一项小本领、体会团队合作、收获自信、感受到兴趣带来的快乐，表达对社团活动的喜爱。 三、写作思路： 开头：点明自己参加的社团，引出本次要写的这次活动，开门见山，简单交代时间地点。 中间：这是文章重点。按活动先后顺序写，抓住动作、神态、心理等细节描写。写活动里遇到的小状况、怎么做的，伙伴或者老师的表现，把场景写具体。 结尾：总结这次活动的收获，抒发内心感受，升华情感，呼应开头。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年第一学期课堂巩固 三年级语文 第一单元 挥别假期时光，踏入全新校园，新起点满载新期待。学校计划开展“新学期，新气象”主题活动，快来参与吧！ 积累·运用 任务一：回顾假期 读一读，按要求完成练习。 这个暑假（jiǎ jià），华华去了爷爷奶奶家。那是一个的山村，坐落在平缓的[Failed to load image : https://qbm-images.oss-cn-hangzhou.aliyuncs.com/QBM/editorImg/2026/10/12/8d036baf-a1f9-406f-b8f4-a0c1ed5a0b2c.svg]上。村里有很多 的大树，时不时有小鸟落在大树的 上，十分。树下开满了野花， 来成群的蝴蝶，它们围着鲜花飞舞 ，让华华忍不住停下脚步静静观赏。 1. 读一读，请你根据语境，看拼音写词语。 2. 语段中带点的“假”是多音字，请你用“√”在括号里选择恰当的读音。 3. 除了语段中的“静静”，含有“静”的词语还有很多，请你选词填空。 安静 平静 冷静 清净 （1）回家的路上，她的心情一直很（ ）。 （2）上课的时候，窗外十分（ ），树枝不摇了，鸟儿不叫了。 （3）爷爷退休后，回到乡下过着（ ）的生活。 （4）遇到困难时，我们要保持（ ）。 4. 在山村里，华华看到如图中的画面，最可能想到的诗句是（ ）。 A. 牧童骑黄牛 B. 歌声振林樾 C. 意欲捕鸣蝉 D. 忽然闭口立 任务二：校园探秘 到了新的班级，华华跟同桌分享新鲜事。 下面是同桌分享的成语卡，请你和华华一起看一看。 ①（ ）忙脚乱 ②眼（ ）手快 ③摇（ ）晃脑 ④张牙舞（ ） ⑤面（ ）耳赤 ⑥口干（ ）燥 5. 将词语补充完整。 6. 我发现每组成语中都含有一组（近义 反义）（用“√”选择）词，而且与人体的______________有关。这样的成语我还能再写两个；______________、______________。 7. 选词填空。（填序号） A.他背古文的时候，总是（ ），像个老学究似的。 B.他俩为了一点小事争得（ ），太不应该了。 看完有趣的四字词语，华华又聊起了班级兴趣小组。根据下面的兴趣小组名称，完成练习。 8. 连一连，把小组名称和对应的特色名字连起来。 绘画小组 追风小少年 足球队 翩翩小天鹅 阅读社团 小小达芬奇 舞蹈社团 快乐小书虫 9. 班级还有“手工小组”“合唱团”“植物观察小组”没有好听的名字，请你从中任选一个为它取名。 我选择“______________”，取名为“______________”。 华华参加“阅读社团”后，还分享了自己的读书笔记，上面摘抄了许多他觉得有新鲜感的句子。 10. 照例子，注意加点部分，补充完整。 例：雨一来，花儿们便放假了。 蝴蝶一来，花儿们_____________________。 11. 照例子，仿写句子。 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 _____________________________________________________________ 阅读·感悟 任务三：书香寻趣 课内阅读。 花的学校（节选） ①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ②他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。 ③雨一来，他们便放假了。 ④树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 ⑤你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 12. 花孩子们的衣裳有____________、____________、____________等颜色，由此我可以想到一个成语：____________。 13. “雨一来，他们便放假了”的原因是（ ） A. 雨来了，他们就没有办法上课了。 B. 雨来了，他们就不用去学校上课了。 C. 有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长、开放。 14. 对带点字“冲”的理解，最恰当的一项是（ ） A. 体现出了花孩子们横冲直撞的情态。 B. 体现出花孩子们迫不及待想要回家的欢快心情。 C. 体现出花孩子们急于逃离学校的沉重心情。 15. 想象花孩子们冲出来以后的情景，写一写。 ________________________________________________________ 课外阅读。 有趣的校园生活 ①我的校园生活是有趣的。每天清晨，我背着书包来到学校，发现一切事物都是那么美好、亲切：花儿向我微笑，小树向我招手，小鸟唱着动听的歌，向我打招呼。 ②我迈着轻快的步伐来到教室，发现教室是那么干净、明亮，桌椅是那么整齐，同学之间是那么友好。我们开始了每天的晨读，琅琅的读书声传得很远很远…… ③十五分钟后，欢快的音乐响了起来，同学们个个精神抖擞（sǒu），来到操场做早操。早操过后，我们就做课前准备。当美妙而动听的上课铃响起，我们便开始上课了。 ④语文课把我们带到一个个美丽、奇妙的地方，让我们看到了一道道美丽的风景，听到了一个个动人的故事；数学课把我们带入数学王国，“加、减、乘、除”变成一个个小天使，给我们带来无穷的快乐；音乐课给我们带来一首首美妙的歌曲，让我们在歌声中陶醉；英语课把我们带入一个个动画人物的世界里，让我们变换角色，体验每个人物的语言，这时我们似乎成了一个个“小老外”⋯⋯ ⑤各位老师生动有趣的上课方式让我们觉得时间过得很快。上午最后一节课的下课铃响了，半天的学习结束了。这时我们感觉到自己的肚子在抗议了，于是来到学校食堂。吃着食堂美味可口的饭菜，我们一上午的疲倦瞬（shùn）间消失了。 16. 读文中画横线的句子，能体会到“我”上学时的心情是（ ） A. 激动的 B. 愉快的 C. 难受的 17. 联系上下文，加点词“抗议”在文中指（ ） A. 饥饿 B. 反对 C. 抗战 18. 仔细阅读第⑤段，写一写“我们觉得时间过得很快”的原因。 _______________________________________ 19. （生活应用）请结合实际，选择你喜欢的一门课程，把你喜欢的理由写下来。 我喜欢____________课，因为_______________________________ 习作·表达 任务四：提笔抒怀 20. 写作 选题：学校里的____________ 学校里，有与你朝夕相伴的老师和同学，谁给你留下了最深刻的印象？你能抓住这个人外貌或性格上的一两个特点，描写一下他（她）吗？希望你能用独特的视角、生动的语言展现一个有特点的他（她）。 要求：将题目补充完整；语句通顺，尝试使用有新鲜感的词句；250字左右。 21. 写作 选题：同学们，你们学校的社团活动在如火如荼地开展着。那么，你参加的是什么社团？选一次活动写下来，和同学们分享你的经历。 要求：题目自拟；语句通顺，内容真实，描写具体，字里行间融入真情实感；250字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $