精品解析：2024-2025学年广东省深圳市龙华区统编版三年级上册第一次月考语文试卷

2024-2025学年广东省深圳市龙华区三年级（上）第一次月考语文试卷 1. 看拼音，写字词。 清chén _____，我们穿着xiān yàn _______的fú zhuāng _______，dǎ bàn _______整齐，吹着竹dí _____，来到大树下，落叶跟我们一起tiào wǔ _______，kǒng què _______和我们一起kuáng huān _______，ān jìng _______的huāng yě _______一下子热闹起来。 2. 下列每组加点字读音一致的一项是（　　） A. 假期 真假 B. 背诵 背包 C. 圆圈 圈套 3. 下列书写有误的一项是（　　） A. 绒球 处罚 B. 粗壮 穿带 C. 功课 双臂 4. 先将四字词语补充完整，再照样子各写一个并选择恰当的词语填空。 （1）摇 _____晃 _____ _____牙 _____爪 _________ （2）_____红 _____赤 _____头 _____发 _________ （3）选择上面的词语填空。 ①同学们再次哄堂大笑，而我 _________、脸红得像一个熟透的大苹果。 ②往前走，我看见大龙虾，它在 _________，仿佛在攻击别人。 5. 按要求填空。 如表九宫格组成的诗句是：__________。我能写出它的上一句：__________。我知道这两句诗出自袁枚的《_______》。 歌 欲 林 鸣 声 蝉 樾 振 捕 表达时，使用有新鲜感的词语和句子能让你的表达更有吸引力。按要求完成下面练习。 6. 照样子，把句子补充完整，尽量写得有新鲜感。 例：清风一吹，柳叶便吹起了口哨。 蝴蝶一来，______________。 7. 你平时会在学校做些什么呢？从下面的场景中选择一个说一说。 教室里 操场上 花坛边 图书室里 教学楼前 ________——____________________ 8. 暑假生活趣味多。暑假结束了，同学们回到了学校，纷纷就自己的暑假生活展开交流。说一说你的暑假生活，将对话补充完整。 龙龙：暑假，爸爸带我去了西湖。泛舟西湖，微风轻拂，游船在波光粼粼的湖面上轻轻摇摆，好似躺在摇篮之中，我高兴极了！ 我：____________________ 9. 今年，深圳要争创文明城市，作为新时代少年的我们也要积极加入文明倡导志愿者活动的队伍中。龙龙和华华正在讨论成立小队、各小组的活动地点及倡导任务。 龙龙：我有一个设想，你看怎么样？ 小队名称：_________ 活动地点：景区 倡导任务：遵守公约保护环境 华华：你的想法真好！我也有一个设想。 小队名称：轻舞飞扬 活动地点：校园 倡导任务：文明有礼爱护公物 龙龙：华华，我觉得小队名称与倡导任务不相符，小队名称应该改为“_________”比较好。你觉得呢？ 阅读短文，完成练习。 花的学校（节选） ①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ②他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。 ③雨一来，他们便放假了。 ④树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 ⑤你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 ⑥你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ ⑦我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 10. 画“ ”的句子把花儿当作 _____来写，“放假”一词让人们想到了花儿们因为有了雨水的滋润像孩子一样 _________的样子，表现出花儿们 _______（兴奋 悲伤 惊讶）的心情，读起来非常有新鲜感。 11. 我能用“ ”在选文中再画出一个有新鲜感的句子，并说明理由。 12. 结合课文内容，下列对画“ ”句子中“冲”字的理解正确的一项是 　 　 A. “冲”字体现出了花孩子们迫不及待想回家的欢快心情。 B. “冲”字体现出了花孩子们无组织、无纪律地横冲直撞的情态 C. “冲”字体现出了花孩子们急于挣脱束缚，向往自由的迫切心情。 13. 你能想象出花孩子们冲出来以后的情景吗？动笔写一写吧！ _____________________________ 课外阅读。 背篼（dōu） ①黄昏，蜿蜒的山道上，打柴的孩子归来了。他背着一篼柴火，他背着五彩的晚霞，他背着自己劳动换来的收获。山风一路上梳理着他蓬乱的头发；山溪一路上对他说着悄悄话；鸟儿们一路上依依惜别，约他明天再来。 ②村子里，炊烟袅（niǎo）袅升起，飘过了树梢。他觉得，那是妈妈高高扬起的手臂，在呼唤自己。他加快了脚步，__过一道弯，__过一道坎，__过一截窄窄的田埂（ɡěnɡ），__过小石桥，走进了村子，走进了自家的小院。 ③他放下沉甸甸的背篼，轻轻舒了一口气，拿着几个红红的山柿子，放在小妹妹手上。他把一捆药材交给爷爷，托他明儿去镇子里换几个钱——他想自己积攒下学期的学费。然后，他温驯（xùn）地让妈妈撩（liáo）起围裙一角，替他揩（kāi）去汗涔（cén）涔的小脸上的泥渍（zì）。他抬起头，抿着小嘴微微笑了。 ④啊，在山里打柴的孩子，背篼里盛着一个勤劳的童年。 14. 在横线上填入合适的词语，正确的一项是（） A. 绕拐跨走 B. 拐绕走跨 C. 拐跨绕走 D. 绕走拐跨 15. “他背着五彩的晚霞”写的是____时的情景，打柴的孩子把袅袅升起的炊烟想象成了______。 16. 文中画波浪线的句子中，哪些词语富有新鲜感？说说你的理解。 _____________________________________________________ 17. 沉甸甸的背篼里都有些什么呢？用“_____”在文中画出来。 18. 结尾说“背篼里盛着一个勤劳的童年”，请发挥想象，说说背篼里还会装着一个怎样的童年。 ____________________________________ 19. 习作。 我们经常和同学或朋友一起学习，玩耍。在相处的过程中，你会发现每个人都有不同的特点。请你以“一起走近他（她）”为题，选择一位有特点的同学或朋友，向大家介绍一下吧。 要求：（1）尝试使用有新鲜感的词句。（2）语句通顺，内容具体，能够通过具体的事例表现出伙伴的特点。250字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年广东省深圳市龙华区三年级（上）第一次月考语文试卷 1. 看拼音，写字词。 清chén _____，我们穿着xiān yàn _______的fú zhuāng _______，dǎ bàn _______整齐，吹着竹dí _____，来到大树下，落叶跟我们一起tiào wǔ _______，kǒng què _______和我们一起kuáng huān _______，ān jìng _______的huāng yě _______一下子热闹起来。 【答案】 ①. 晨 ②. 鲜艳 ③. 服装 ④. 打扮 ⑤. 笛 ⑥. 跳舞 ⑦. 孔雀 ⑧. 狂欢 ⑨. 安静 ⑩. 荒野 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“晨”“鲜”“装”“跳”“舞”“雀”“静”“野”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 下列每组加点字读音一致的一项是（　　） A. 假期 真假 B. 背诵 背包 C. 圆圈 圈套 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查辨析字音。 A．jià/jiǎ； B．bèi/bēi； C．都读quān； 故选C。 3. 下列书写有误的一项是（　　） A. 绒球 处罚 B. 粗壮 穿带 C. 功课 双臂 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查辨析易错字。 B．穿带——穿戴； 故选B。 4. 先将四字词语补充完整，再照样子各写一个并选择恰当的词语填空。 （1）摇 _____晃 _____ _____牙 _____爪 _________ （2）_____红 _____赤 _____头 _____发 _________ （3）选择上面的词语填空。 ①同学们再次哄堂大笑，而我 _________、脸红得像一个熟透的大苹果。 ②往前走，我看见大龙虾，它在 _________，仿佛在攻击别人。 【答案】 ①. 头 ②. 脑 ③. 张 ④. 舞 ⑤. 提心吊胆 ⑥. 面 ⑦. 耳 ⑧. 披 ⑨. 散 ⑩. 唇亡齿寒 ⑪. 面红耳赤 ⑫. 张牙舞爪 【解析】 【详解】本题考查补全词语、仿写词语及选词填空。 （1）摇头晃脑 ：形容自得其乐或自以为是的样子。 张牙舞爪： 形容猖狂凶恶的样子。 上面的这两个词语都含有身体部位，我还能写出几个这样的词语有：头重脚轻、十指连心、情同手足。 （2）面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。 披头散发：形容头发长而散乱。 上面的这两个词语都含有身体部位，我还能写出几个这样的词语有：手舞足蹈、七嘴八舌、手忙脚乱。 （3）①根据语境可知，这里要描述一个人的反应，因此选填“面红耳赤”符合因情绪激动造成脸红的描述。 ②根据语境可知，这里描述动物的动作，选填“张牙舞爪”来形容大龙虾的动作显得威猛。 5. 按要求填空。 如表九宫格组成的诗句是：__________。我能写出它的上一句：__________。我知道这两句诗出自袁枚的《_______》。 歌 欲 林 鸣 声 蝉 樾 振 捕 【答案】 ①. 歌声振林樾 ②. 牧童骑黄牛 ③. 所见 【解析】 【详解】本题考查古诗词的掌握。 “牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”出自清代袁枚的《所见》，意思是：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。 认真观察九宫格中的字，可以组成的诗句是：歌声振林樾。它的上一句是：牧童骑黄牛。 表达时，使用有新鲜感的词语和句子能让你的表达更有吸引力。按要求完成下面练习。 6. 照样子，把句子补充完整，尽量写得有新鲜感。 例：清风一吹，柳叶便吹起了口哨。 蝴蝶一来，______________。 【答案】花儿便高兴地打招呼 【解析】 【详解】本题考查补充句子。 例句中“清风一吹，柳叶便吹起了口哨”运用了拟人的修辞手法，把柳叶人格化，赋予柳叶“吹口哨”这一人类的行为动作，使句子生动形象，富有新鲜感和想象力。对于“蝴蝶一来”这句话，我们也可以运用拟人的修辞手法来补充，让蝴蝶和周围的事物产生互动，使句子更加鲜活。 示例：蝴蝶一来，花朵便跳起了舞。 7. 你平时会在学校做些什么呢？从下面的场景中选择一个说一说。 教室里 操场上 花坛边 图书室里 教学楼前 ________——____________________ 【答案】 ①. 教室里 ②. 我通常会认真听老师讲课，做好课堂笔记，以便下课后复习。我也会和同学们讨论问题，分享学习心得，有时候还会进行小组合作完成课堂任务，以提高理解能力和团队协作能力。 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 根据题意要在每个场景中选择一个，描述平时会做的事情，强调环境对行为的影响。具体活动与特定环境的联系，比如教室与学习，操场与运动，以此来组织内容来写即可。 教室里：我会在教室里专心听讲、做笔记，这样可以更好地理解课程内容和提高学习效率。 操场上：我会在操场上锻炼身体，比如跑步和打篮球，既能放松身心，也能增强体质。 花坛边：我会在花坛边欣赏花草，享受宁静的时刻，从而缓解学习带来的压力。 图书室里：我会在图书室里安静地阅读各种书籍，拓宽知识面，培养兴趣爱好。 教学楼前：我会在教学楼前和同学们一起交流讨论功课，互相帮助解决学习中的问题。 8. 暑假生活趣味多。暑假结束了，同学们回到了学校，纷纷就自己的暑假生活展开交流。说一说你的暑假生活，将对话补充完整。 龙龙：暑假，爸爸带我去了西湖。泛舟西湖，微风轻拂，游船在波光粼粼的湖面上轻轻摇摆，好似躺在摇篮之中，我高兴极了！ 我：____________________ 【答案】暑假里，我和家人去了海边。清晨，我们漫步在沙滩上，海浪轻轻拍打着脚丫，凉爽的海风迎面吹来，感觉特别惬意。午后，我们在海边搭建了一个大大的沙堡，还在上面插了一面小旗子，特别有成就感。傍晚，我们一起看了日落，夕阳染红了整个天空，海面上映出了美丽的霞光，那一刻真是美得无法形容。整个假期，我过得非常开心！ 【解析】 【详解】本题考查口语交际能力。 这道题要求根据对话内容补充自己的暑假经历。首先，需要理解龙龙所描述的暑假活动，然后结合自己的实际经历，描述一个与之相似或不同的暑假活动。在描述过程中，应注意使用生动的语言，使自己的经历听起来有趣且具体。同时，要注意对话的连贯性和自然性，使自己的回答能够顺畅地接入到对话中。例如，可以描述一次海边旅行，包括漫步沙滩、建造沙堡和观赏日落等活动，这样不仅展示了自己丰富多彩的暑假生活，还能与龙龙的经历形成呼应，增加对话的互动性和趣味性。通过这样的描述，可以让对方和读者更好地感受到自己暑假生活的美好和快乐。 如：这个暑假，我跟随父母去了海边，清晨我们在沙滩上散步，看着旭日从海平面升起，天空被染成绚丽的色彩。白天，我在海边堆沙堡，和小伙伴们一起冲浪，享受阳光与海风带来的快乐。晚上，我们围着篝火，唱歌跳舞，整个假期都充满了欢声笑语。 9. 今年，深圳要争创文明城市，作为新时代少年的我们也要积极加入文明倡导志愿者活动的队伍中。龙龙和华华正在讨论成立小队、各小组的活动地点及倡导任务。 龙龙：我有一个设想，你看怎么样？ 小队名称：_________ 活动地点：景区 倡导任务：遵守公约保护环境 华华：你的想法真好！我也有一个设想。 小队名称：轻舞飞扬 活动地点：校园 倡导任务：文明有礼爱护公物 龙龙：华华，我觉得小队名称与倡导任务不相符，小队名称应该改为“_________”比较好。你觉得呢？ 【答案】 ①. 守护环境 ②. 文明使者 【解析】 【详解】本题考查口语交际能力。 这道题要求根据对话内容提出一个合适的建议。首先，需要理解对话中提到的问题和需求。龙龙提出了一个设想，需要将小队名称填空，根据倡导任务作答即可。如：护绿使者。 龙龙提出了一个关于小队名称与倡导任务不相符的问题，认为华华的设想中，小队名称“轻舞飞扬”与倡导任务“文明有礼爱护公物”不太匹配。因此，需要建议一个更符合倡导任务的小队名称。结合倡导任务“文明有礼爱护公物”的内容，建议将小队名称改为“护美使者”，这样既能体现小队的文明倡导使命，又能明确传达出小队的主要倡导任务。 阅读短文，完成练习。 花的学校（节选） ①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ②他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。 ③雨一来，他们便放假了。 ④树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 ⑤你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 ⑥你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ ⑦我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 10. 画“ ”的句子把花儿当作 _____来写，“放假”一词让人们想到了花儿们因为有了雨水的滋润像孩子一样 _________的样子，表现出花儿们 _______（兴奋 悲伤 惊讶）的心情，读起来非常有新鲜感。 11. 我能用“ ”在选文中再画出一个有新鲜感的句子，并说明理由。 12. 结合课文内容，下列对画“ ”句子中“冲”字的理解正确的一项是 　 　 A. “冲”字体现出了花孩子们迫不及待想回家的欢快心情。 B. “冲”字体现出了花孩子们无组织、无纪律地横冲直撞的情态 C. “冲”字体现出了花孩子们急于挣脱束缚，向往自由的迫切心情。 13. 你能想象出花孩子们冲出来以后的情景吗？动笔写一写吧！ _____________________________ 【答案】10. ①. 人 ②. 自由生长 ③. 兴奋 11. 这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 这个句子将花儿拟人化，生动形象地展现了花朵绽放的状态。通过把花儿童化，仿佛它们是穿着五彩斑斓衣裳的孩子，从而表现了花朵开放时的生动活泼。这种拟人化的手法不仅增强了句子的趣味性，还让读者对花朵的开放有了更具象的想象，赋予了花朵灵动的生命力和快乐的情感。 12. A 13. 听到风雨的召唤，紫色的丁香、金色的郁金香、红色的月季都出来了，花孩子们穿着五颜六色的衣裳在草地上跳舞，世界变得五彩缤纷。 【解析】 【导语】这篇节选文章通过细腻生动的语言，将自然现象拟人化，把花朵拟作天真的孩子，为读者描绘了一个童趣盎然的世界。开篇以孩子与母亲的对话形式展开，运用富有想象力的描述，展示了孩子眼中的花朵世界，反映了他们在雨后的快乐与自由。文章语言清新，极具画面感，尤其是将自然界的变化作为花朵“上学”“放假”的过程，进一步启发读者对自然生命的联想与思考。 【10题详解】 本题考查句子的理解与分析。 第③段“雨一来，他们便放假了。”这个句子中把花儿当作人来写，“放假”一词让人们想到了花儿们因为有了雨的滋润像孩子们一样自由自在生长的样子，表现出花儿们兴奋的心情，读起来非常有新鲜感。 【11题详解】 本题考查句子的理解与分析。 第③段“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。”这个句子通过拟人化的手法，展现了树枝、绿叶和雷云在狂风中的动态，传达出一种生动而富有想象力的画面，非常有新鲜感。 【12题详解】 本题考查字词的理解与分析。 A．第④段“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”中“冲”一词形象地表达了花儿们因雨后的滋润而欣喜若狂、迫不及待的欢快心情，让读者对花朵王国充满了想象的乐趣，这种描写不仅富有诗意，还增添了文字的画面感，使人感受到花朵绽放时的生命活力和自然美景。也体现出了花孩子们迫不及待想回家的欢快心情。 故选A。 【13题详解】 本题考查开放性作答。 首先，明确题目要求想象的是“花孩子们冲出来以后的情景”。这需要我们基于文本中的描述，特别是花孩子们冲出地下学校、获得自由的那一刻，来构建后续的场景。考虑花孩子们冲出后的情感状态，他们应该是兴奋、欢快、自由的。这种情感会反映在它们的行为和周围的氛围中，比如阳光的明媚、微风的轻拂、色彩的鲜艳等。可以详细描述花孩子们的颜色、形态，以及它们如何因获得自由而更加绚烂多姿。想象并描述花孩子们冲出后的具体动作，如跳跃、旋转、舞蹈等，以及可能伴随的声音，如欢笑声、风声、鸟语等。也可以考虑花孩子们与周围环境的互动，如与草地、树木、其他生物的交流，以及它们如何共同营造出一个和谐、生动的画面。 示例：花孩子们从地下的学校冲出来后，在绿草如茵的大地上尽情地欢笑。他们在微风中翩翩起舞，紫的、黄的、白的花瓣相互交织，宛如一幅绚丽多彩的画卷。有的花孩子和蝴蝶一起嬉戏，有的和蜜蜂说着悄悄话，还有的在和小草分享着自己在学校里的趣事。他们在大自然的怀抱中，享受着自由和快乐，那欢声笑语在空气中回荡，仿佛整个世界都变得生机勃勃。 课外阅读。 背篼（dōu） ①黄昏，蜿蜒的山道上，打柴的孩子归来了。他背着一篼柴火，他背着五彩的晚霞，他背着自己劳动换来的收获。山风一路上梳理着他蓬乱的头发；山溪一路上对他说着悄悄话；鸟儿们一路上依依惜别，约他明天再来。 ②村子里，炊烟袅（niǎo）袅升起，飘过了树梢。他觉得，那是妈妈高高扬起的手臂，在呼唤自己。他加快了脚步，__过一道弯，__过一道坎，__过一截窄窄的田埂（ɡěnɡ），__过小石桥，走进了村子，走进了自家的小院。 ③他放下沉甸甸的背篼，轻轻舒了一口气，拿着几个红红的山柿子，放在小妹妹手上。他把一捆药材交给爷爷，托他明儿去镇子里换几个钱——他想自己积攒下学期的学费。然后，他温驯（xùn）地让妈妈撩（liáo）起围裙一角，替他揩（kāi）去汗涔（cén）涔的小脸上的泥渍（zì）。他抬起头，抿着小嘴微微笑了。 ④啊，在山里打柴的孩子，背篼里盛着一个勤劳的童年。 14. 在横线上填入合适的词语，正确的一项是（） A. 绕拐跨走 B. 拐绕走跨 C. 拐跨绕走 D. 绕走拐跨 15. “他背着五彩的晚霞”写的是____时的情景，打柴的孩子把袅袅升起的炊烟想象成了______。 16. 文中画波浪线的句子中，哪些词语富有新鲜感？说说你的理解。 _____________________________________________________ 17. 沉甸甸的背篼里都有些什么呢？用“_____”在文中画出来。 18. 结尾说“背篼里盛着一个勤劳的童年”，请发挥想象，说说背篼里还会装着一个怎样的童年。 ____________________________________ 【答案】14. B 15. ①. 傍晚 ②. 妈妈高高扬起的手臂 16. “梳理、悄悄话、依依惜别、约”富有新鲜感。把山风、山溪、鸟儿当作人来写，使句子十分生动，让我们仿佛看到了打柴的孩子快乐自由的生活。 17. 柴火山柿子药材 18. 快乐、美好、自由等。 【解析】 【详解】（1）考查选字词填空。这四个动词的顺序符合文中描述的行动逻辑：“拐”过一道弯：意味着沿着弯道走。“绕”过一道坎：表示改变方向通过障碍。“跨”过一截窄窄的田埂：意味着迈过。“走”过小石桥：表示通过。这样的顺序符合文中描述的从山道上归来，经过弯道、坎、田埂，最后过桥进入村子的场景。故选：B。 （2）考查内容理解与概括。由“黄昏，蜿蜒的山道上，打柴的孩子归来了。他背着一篼柴火，他背着五彩的晚霞，他背着自己劳动换来的收获”可知，“他背着五彩的晚霞”写的是黄昏时的情景；由“村子里，炊烟袅（niǎo）袅升起，飘过了树梢。他觉得，那是妈妈高高扬起的手臂，在呼唤自己”可知，打柴的孩子把袅袅升起的炊烟想象成了妈妈高高扬起的手臂。 （3）考查词句理解与赏析。文中画波浪线的句子中，富有新鲜感的词语有“梳理”“悄悄话”“依依惜别”。这些词语通常用于描述人与人之间的情感交流，但在这里被用来描绘自然景象和动物的行为，给人以新鲜感。例如，“梳理”通常用于描述梳理头发，而这里用来形容山风梳理孩子的头发；“悄悄话”通常指低声交谈，这里则用来形容山溪对孩子说的话；“依依惜别”通常用于人与人的告别，这里则用来形容鸟儿与孩子的告别。 （4）考查内容理解与赏析。由“黄昏，蜿蜒的山道上，打柴的孩子归来了。他背着一篼柴火，他背着五彩的晚霞，他背着自己劳动换来的收获”可知，沉甸甸的背篼里有柴火、五彩的晚霞（比喻孩子一天的收获和经历）以及一捆药材。文中提到“他背着一篼柴火”，“他背着五彩的晚霞”，以及“他把一捆药材交给爷爷”。 （5）考查体会情感。读“他抬起头，抿（mǐn）着小嘴微微笑了”一句时，可以感受到孩子虽然劳累，但他为自己的劳动成果感到骄傲和自豪，他的笑容体现了他的乐观态度和对生活的积极态度。故选：C。 19. 习作。 我们经常和同学或朋友一起学习，玩耍。在相处的过程中，你会发现每个人都有不同的特点。请你以“一起走近他（她）”为题，选择一位有特点的同学或朋友，向大家介绍一下吧。 要求：（1）尝试使用有新鲜感的词句。（2）语句通顺，内容具体，能够通过具体的事例表现出伙伴的特点。250字左右。 【答案】例文： 一起走近他 我的朋友小阳是个很有特点的人。 他就像一个“知识小百科”，脑袋里装满了奇奇怪怪的知识。有一次，我们在公园看到一只从未见过的小鸟，羽毛五彩斑斓。我正好奇这是什么鸟时，小阳就滔滔不绝地讲起来：“这是翠鸟，它的喙又尖又长，很适合捕鱼，而且翠鸟动作敏捷，能像箭一样扎入水中。”他眼睛亮晶晶的，说得头头是道。 他还是个“幽默大师”呢。在我们一起学习感到枯燥时，他就会讲个笑话。“许仙给老婆买了一顶帽子，白娘子戴上之后死了，因为那是鸭（压）舌（蛇）帽。”逗得大家捧腹大笑，学习的疲惫感瞬间消失。 小阳就是这样一个知识丰富又充满幽默的伙伴。我们大家都很喜欢他。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次习是命题作文，以“一起走近他（她）”为题，选择一位有特点的同学或朋友，向大家介绍一下。 二、立意。 回顾自己的学习与生活，想想谁给你的印象最深刻，让你难忘，为什么难忘？以事写人。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。 三、写作思路。 开头：简单的介绍人物的外貌特征。 中间：选用典型事例，人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。可使用细节描写，细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。 结尾：照应开头，表达自己的真实情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $