第1单元自测练习卷-2026-2027学年统编版六年级语文上册

六年级语文上册第一单元情景测试卷 主题：跟着课本去旅行 · 班级研学风光展 （时间：90分钟　满分：100分） 学校＿＿＿＿＿＿　班级＿＿＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿＿＿　学号＿＿＿＿＿＿ 站点 第一站 第二站 第三站 第四站 总分 得分           卷首语： 假期刚过，班里要办一期"跟着课本去旅行"研学风光展，把大家走出去看到的山水、闻到的草木香，做成展板贴在后墙上。我们读着老舍先生笔下的草原，看着宗璞窗前的丁香，跟着孟浩然夜泊江渚、跟着辛弃疾走在黄沙道上。这一站一站的风景，等着你来布置。 第一站：展板筹备 · 基础积累（35分） 1. 书写·展板主标题。（5分） 本次风光展的主标题取自课文： 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。 请把这两句诗工整地抄写在下面的横格里，作为展板的主标题。（字的中心写在横格中线上，注意行款整齐。） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 研学手记·字词。（8分） 　　下面是小林同学写的研学手记片段，请根据拼音把词语写在括号里。 　　汽车的轮胎擦着（lǜ tǎn）（　　　　）一样的草地往前开，远处的小丘线条是那么（róu měi）（　　　　），像只用绿色（xuàn rǎn）（　　　　）、不用墨线（gōu lè）（　　　　）的中国画。下车走几步，一股清香飘过来——是窗前的丁香。那花很小，一簇一簇的，却开得那样（yōu yǎ）（　　　　）。我凑近了看，花瓣上还挂着雨珠，衬得那株（dān bó）（　　　　）的小树也有了精神。傍晚，月光（zhào yào）（　　　　）着草地，远处传来马头琴的声音，我忍不住想（dī yín）（　　　　）一首小诗。 3. 风光词条·读音。（6分） 下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是（　　） A. 渲（xuàn）染　　勾勒（lè）　　蒙（měng）古包　　襟（jīn）飘带舞 B. 渲（xuān）染　　勾勒（lēi）　　蒙（méng）古包　　襟（jīn）飘带舞 C. 渲（xuàn）染　　勾勒（lè）　　蒙（méng）古包　　襟（jīng）飘带舞 D. 渲（xuàn）染　　勾勒（lèi）　　蒙（měng）古包　　襟（jīng）飘带舞 4. 词条归类·词语。（6分） 　　展板要用到下面这些词语，请把它们分别抄到相应的栏目里。（填序号） ①一碧千里　②参差　③翠色欲流　④朦胧　⑤襟飘带舞　⑥幽雅 描写草原风光：＿＿＿＿＿＿　　描写丁香情态：＿＿＿＿＿＿ 这两组词语里，我还发现了一个有意思的现象：《草原》用四字词语铺陈开阔的画面，《丁香结》偏爱叠韵联绵词（如"＿＿＿""＿＿＿"），读起来别有味道。 5. 诗路留痕·积累运用。（10分） 　　展板上还留了几处"诗路卡片"，请根据提示填写诗句。 情境 填写的诗句 （ 1 ）站在江边的小洲上，远处的天好像比树还低，江水清清，月亮像凑到身边来安慰我这个赶路的人。（孟浩然《宿建德江》） ＿＿＿＿＿＿＿ ， ＿＿＿＿＿＿＿ 。 （ 2 ）乌云像打翻的墨，还没遮住远山；白亮亮的雨点像蹦跳的珍珠，乱纷纷地跳进船里。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》） ＿＿＿＿＿＿＿ ， ＿＿＿＿＿＿＿ 。 （ 3 ）夜里的乡村，月光惊动了枝头的喜鹊，清风送来蝉鸣，稻田里一片蛙声，好像都在说着今年的好收成。（辛弃疾《西江月 · 夜行黄沙道中》） ＿＿＿＿＿＿＿ ， ＿＿＿＿＿＿＿ 。 （ 4 ）老朋友准备了黄米饭和鸡，邀我去他田庄做客，村外绿树成行，远处青山斜立。（孟浩然《过故人庄》） ＿＿＿＿＿＿＿ ， ＿＿＿＿＿＿＿ 。 （ 5 ）春光让人困倦，我倚着微风散步，一丛桃花开得自在，说不清深红可爱还是浅红更可爱。（杜甫《江畔独步寻花》） ＿＿＿＿＿＿＿ ， ＿＿＿＿＿＿＿ ？ 第二站：解说词打磨 · 句段运用（20分） 　　小林写完手记，发现有些句子还不够味儿，请你帮他加工一下。 1. 解说词加工·修辞。（6分） （1）草原上的羊群走来走去，很好看。（改成比喻句，让画面更具体。） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）丁香花很小，但是香气很浓。（用上"虽然……可是……"改写，意思不变。） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 体会"借景抒情"。（6分） 　　读下面的句子，注意加点的部分，回答问题。 　　那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 （1）作者把草原比作中国画，你觉得妙在哪里？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）读到这句话，你想到了生活中的什么画面？用一两句话写一写。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3. 解说词诊断·修改病句。（4分） 下面是展板上的一句话，有语病，请用修改符号在原句上改写在横线上： 　　通过这次研学活动，使我们近距离地感受到了草原的辽阔和丁香的高洁。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4. 句子理解。（4分） 　　课文《丁香结》的结尾说："结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？" 你是怎么理解这句话的？请结合自己的经历简单说一说。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第三站：展品品读 · 阅读理解（25分） （一）课内阅读。（10分） 　　这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 1. 这段话是围绕"这种境界"来写的，请用"＿＿＿"在文中画出直接写"这种境界"的句子。（2分） 2. 作者先写天底下的辽阔，再写羊群，最后写小丘的线条。作者写羊群时，把______比作______________。（2分） 3. "翠色欲流"的"欲"是什么意思？这个词让你仿佛看到了什么画面？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4. 这段话的结尾写骏马和大牛"好像回味着草原的无限乐趣"，这是作者的联想。请你照样子，读到上文中的某一句话，也展开一句联想。（3分） 我读到"＿＿＿＿＿＿＿＿＿"，想到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （二）课外阅读。（15分） 河滩上的那群雁 　　那年秋天，我跟着舅舅去黄河滩上收花生。滩地很宽，一脚踩下去，细沙没过鞋面。花生秧子一垄一垄躺着，抖一抖，泥土簌簌地落。 　　正干活儿，天上忽然传来一阵叫。抬头看，一排雁正从西边过来，排成一个歪歪的"人"字，飞得不快，叫声也散，像谁家的孩子走散了在互相喊。舅舅直起腰，把手搭在额头上看了很久，说："这是往南去的。今年冷得早，它们赶在前头。" 　　我数了数，一共十七只。数到后来眼睛花了，索性不数，就看它们一点点变小，最后化进了那片灰白的天里。 　　傍晚回去的路上，舅舅忽然说："你留意过没有，领头那只飞得最累。它在前头劈开风，后面的就省力些。累了自己就退到后边去，换一只上来。" 　　我问："它们怎么知道该换了？" 　　舅舅摇头："谁教过它们呢？年年都这么飞。" 　　那天晚上我躺在滩边的棚子里，听着外面的风，翻来覆去睡不着。那些雁一定还在一声声叫着往前赶。它们从哪儿来，要到哪儿去，中间会在哪片水边歇脚，会不会有一只掉队——我全不知道。我只知道，年年这个时候，它们都要从这里经过，年年都排着那个歪歪的"人"字。 　　第二年秋天我又去了黄河滩。舅舅说，今年花生收成一般。我没说话，只是抬头往西边的天上看了很久。 　　那群雁，今年还是飞过去的。 1. 读第一自然段，用"＿＿＿"画出描写滩地景物的句子，说说作者是从哪些感官来写的。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 文章写雁，写得很有层次。请根据文章内容填空。（4分） 作者先写听见雁叫，再写看见雁群的样子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿;接着写舅舅讲雁轮换领头的事；最后写晚上由雁想到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3. 文中画线的句子"谁教过它们呢？年年都这么飞"，你是怎么体会的？（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4. 这篇文章的结尾很短——"那群雁，今年还是飞过去的。"读到这句话，你联想到生活中的什么？请用两三句话写下来。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第四站：笔尖留痕 · 习作表达（20分） 　　风光展的最后一块展板空着，留给"变形记"专栏：假如你不是你自己——你变成了一株路边的草、一只迁徙的雁、一粒落到墙缝里的种子、或是一阵吹过草原的风——你会看到什么，遇见谁，又会想些什么？ 请你发挥想象，以《______变形记》为题（先把题目补充完整），把你"变形"后的经历写下来。要求：①把重点部分写得详细一些；②写出自己的感受；③不少于450字；④文中不出现真实的校名、人名。 参考答案与评分标准 第一站：展板筹备 · 基础积累（35分） 1.（5分）书写正确无误得2分（错一字扣0.5分，扣完为止）；行款整齐、字的中心落在横格中线上得2分；整体美观、字距均匀得1分。 2.（8分，每词1分）绿毯　柔美　渲染　勾勒　幽雅　单薄　照耀　低吟 【错一字该词不得分。"渲"读xuàn，注意与"喧"区别；"勾勒"的"勒"此处读lè；"幽雅"不要写成"优稚"；"照耀"的"耀"右边是"隹"不是"住"。】 3.（6分）A　【解析：B项"渲"应读xuàn、"勒"应读lè、"蒙"在"蒙古包"中读měng；C项"蒙"错、"襟"应读jīn；D项"勒""襟"错。】 4.（6分）描写草原风光：①③⑤；描写丁香情态：②④⑥。（每空1分，共3分。答对一个序号给0.5分） 第二问：参差、朦胧（每空1.5分，共3分）【也可填写"潇洒""莹白"等联绵词或叠韵词，意思对即可。】 5.（10分，每两句2分，错一字扣0.5分，扣完为止） （1）野旷天低树，江清月近人。 （2）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 （3）稻花香里说丰年，听取蛙声一片。【或写"明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉"亦可给分，视本班要求。】 （4）绿树村边合，青山郭外斜。 （5）桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？ 【说明：第（5）小题《江畔独步寻花》为本学期语文园地一日积月累新增篇目，若本班教材版本未收录，教师可将该小题分数并入前几题。】 第二站：解说词打磨 · 句段运用（20分） 1.（6分，每句3分） （1）示例：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像给无边的绿毯绣上了一朵朵会走动的白花。评分要点：用上比喻，写出形状或动态的具体画面，语句通顺即可，不必与本册课文完全雷同。 （2）示例：丁香花虽然很小，可是香气十分浓郁。评分要点：关联词使用正确，前后意思不重复、不矛盾。 2.（6分） （1）（3分）要点：①把草原的绿比作中国画的水墨渲染，写出了绿色自然、柔和、层次丰富，没有生硬的边界；②"翠色欲流""轻轻流入云际"把静止的画面写活了，有流动感；③这样写表达了作者对草原的喜爱和惊叹。答出两点即得满分。 （2）（3分）能由这句话联想到生活中类似的情景（如：水墨画、雨后的远山、绿得发亮的苔藓、清晨挂着露水的草地等），表达清楚即可。要求：必须是"想开去"的内容，不能只是重复原句。 3.（4分）删去"通过"或"使"，改为："这次研学活动，使我们近距离地感受到了……"或"通过这次研学活动，我们近距离地感受到了……"。（改对得4分；若仍缺主语或滥用介词致句子不通，酌情给1—2分） 4.（4分）要点：①作者由丁香结想到人生，认为人生正因为有一个又一个解不开的结（困难、烦恼、牵挂），才有滋味、有意思；②这是一种豁达乐观的人生态度；③能结合自己的经历（如考试失利、和朋友闹别扭、学一项本领遇到瓶颈），说明自己是如何面对"结"的。答出前两点得3分，结合自身得满4分。 第三站：展品品读 · 阅读理解（25分） （一）课内阅读（10分） 1.（2分）画出的句子：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 2.（2分）把羊群比作给无边的绿毯绣上的白色的大花。（答出本体、喻体各1分） 3.（3分）"欲"是"将要、快要"的意思。（1分）这个词让人仿佛看到：那绿色浓得像要流淌下来一样，一片接着一片，一直漫到天的尽头。（2分，意思对即可） 4.（3分）示例：我读到"连骏马和大牛都有时候静立不动"，想到了傍晚村口那条卧着的老黄牛，反刍的时候眯着眼，半天不动一下。（选出文中句子1分，联想具体、由所读内容自然生发2分） （二）课外阅读（15分） 1.（3分）画出的句子：滩地很宽，一脚踩下去，细沙没过鞋面。花生秧子一垄一垄躺着，抖一抖，泥土簌簌地落。（1分）作者从触觉（脚踩细沙没过鞋面）、视觉（滩地宽、秧子一垄一垄）、听觉（泥土簌簌地落）几个方面来写。（答出两点即得2分） 2.（4分）排成一个歪歪的"人"字（写在天上排成"人"字形，2分）；它们从哪儿来、到哪儿去、在哪儿歇脚、会不会有掉队的（或答"想到雁群一路上的未知与艰辛"，2分）。 3.（4分）要点：①没有人教过它们，迁徙是代代相传的本能；②这句话里含着舅舅对雁群的敬重与赞叹；③由此想到生命的坚韧——不需要谁督促，年年守着时节往南飞。答出两点得3分，意思深透得满分。（若学生答"回答问题的是舅舅，说明他也不知道，很朴实"，言之成理也可给分。） 4.（4分）评分要点：①能抓住"还是""年年"所蕴含的恒常与守候之感（2分）；②联想到生活中的类似经历，如：每年这个时候回老家的亲人的饭菜、年年在同一个路口等自己的长辈、季节一到总在同一处开放的花等（2分）。只抄原文不联想的，最多给2分。 第四站：笔尖留痕 · 习作表达（20分） 评分标准（习作20分）： 等级 分值 具体要求 一等 17—20 分 想象大胆又合情合理，能写出 " 变形 " 后独特的视角与感受；重点部分写得详细、具体，有细节描写；语句通顺，书写工整，不少于 450 字。 二等 13—16 分 有想象内容，能写出变形后的经历；有一定的细节描写，但重点部分不够突出；语句基本通顺，字数达标。 三等 9—12 分 只简单交代变形，缺少具体经历或感受；内容空洞，条理不清；字数明显不足。 四等 8 分及以下 偏离题意，内容严重不完整，或字数不足 150 字。 补充说明：①题目未补充完整的扣1分；②出现真实校名、人名的扣1分；③错别字每3个扣0.5分，重复的不计，最多扣2分；④标点符号错误明显、通篇一逗到底的扣1分；⑤书写潦草难以辨认的扣1—2分。 说明：本卷依据2026年秋修订版统编教材六年级上册第一单元命制，课文为1《草原》、2《丁香结》、3《古诗词三首》，习作《变形记》。本单元语文要素是"阅读时能从所读的内容想开去"，第二站第2题、第三站两篇阅读的最后一题均据此命制；原第四课《花之歌》已调整为该单元阅读链接，不在本卷考查范围内。 学科网（北京）股份有限公司 $