湖南衡阳市衡阳县演陂中学2026--2027学年九年级上学期9月阶段学情自测语文试题

初三语文 一、基础知识与运用( 20分) 班级筹备组准备在“热爱家乡”活动中播放以“情韵五莲”为主题的宣传片，下面是小语写的一段宣传材料，请你帮助审校。 山东五莲，以其独特的山水画卷和深厚的人文底蕴，吸引着四海宾朋。在这里，五莲山巍峨耸立，尽显雄浑状阔；九仙山云雾缭绕，勾勒出神秘悠远的轮廓；潮白河潺潺流淌，流淌着的是无尽柔情与诗意。五莲之美，在于大自然的神奇造化与独特人文风情的完美融合，每一处风景都仿佛是大自然精心雕琢的艺术品，让人流连忘返。 这片土地处处涌动着蓬勃生机：五莲苹果的甘甜、绿茶的回香、板栗的馥郁，各类特产目不暇接，声名远扬，香飘齐鲁大地。五莲的山野间，还藏着无数美味，如农家乐的炖土鸡、山野菜的清香，每一口都是大自然的馈赠，让人回味无穷。 山东五莲，作为中国北方的一颗璀璨明珠，坐拥丰饶的自然资源，承载着别具一格的齐鲁文化，仿若一座天然的宝藏库。它是旅行者心弛神往的梦幻天堂，是文化探寻者虔诚朝拜的神圣殿堂。它的风光令人陶醉，它的美食令人忘返，它的文化令人折服：五莲就是这样一个好地方。 1.下列各组词语中字形书写无误，加点字读音正确的一项是( )（2分） A.巍峨耸立 雄浑状阔 缭绕(liáo) 潺潺(cán) B.神秘悠远 目不暇接 馥郁(fù) 馈赠(guì) C.声名远扬 蓬勃生机 璀璨(càn) 虔诚(qián) D.回味无穷 心弛神往 承载(zǎi) 宝藏(zàng) 2.下面是小语根据语段内容整理的文字，其中填入横线处的成语最恰当的一项是( )（2分） 五莲的山野间，农家乐的炖土鸡软烂鲜香、山野菜清爽可口，每一口都带着泥土的气息，这种质朴的美味与周边云雾缭绕的山野风光___________，让食客在品味美食时，也能沉浸式感受自然之美。 A.水乳交融 B.相得益彰 C.相映成趣 D.浑然一体 3.结合语境，填入下面语段横线处的句子，最合适的一项是( )（2分） 五莲，是旅行者神往的梦幻天堂，是文化探寻者虔诚朝拜的神圣殿堂，更是_____________。在这里，老人能寻得田园静谧，孩童能发现自然乐趣，每个普通人都能触摸到生活最本真的美好。 A.寻常百姓安放乡愁，享受生活的温暖港湾。 B.外地游客体验民俗风情的欢乐天地。 C.青年创业者依托生态资源追逐梦想的广阔舞台。 D.文人墨客捕捉灵感、创作佳作的灵感源泉。 4.根据宣传材料中画波浪线句子的句式，结合“五莲人文”主题，仿写句子。（2分） 综合性学习 “自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校将开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 5.【内涵我诠释】（3分） 请分别概括下面诗句所揭示的自强不息的内涵。（句式不限） ①志向坚定，奋斗不息——老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿）》） ②_______________——千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》） ③_______________——路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原《离骚》） 6.【活动我策划】（3分） 你班响应学校号召，将开展一次演讲比赛，请你完善活动环节。 ●赛前准备 ①个人搜集资料，撰写演讲稿； ②小组比赛，推荐选手； ③_______________。 ●现场比赛 ①选手依序上场，发表演讲； ②_______________; ③获奖选手发表感言，评委点评。 7.《沁园春·雪》（6分） （1）概写北国雪景的（动静结合）句子是：_________，_________，_________。 （2）运用比喻和对偶的修辞方法（化静为动）描写北国雪景的句子是：_________，_________。 （3）描写作者想象景色（虚写）的句子是：_________，_________，_________。 （4）由写景到论史起承上启下（过渡）作用的句子是：_________，_________。 （5）由“惜”字所统领的句子是：_________，_________，_________，_________。_________，_________，_________。 （6）点明全文主题，抒发诗人豪情壮志的句子是：_________，_________，_________。 二、阅读( 50分) 阅读下面的词，回答问题。（15分） 浪淘沙·北戴河【注】 毛泽东 大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？ 往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。 【注】《浪淘沙·北戴河》是毛泽东主席于1954年在秦皇岛北戴河开会时创作的一首词。 8.词人由秦皇岛外白浪滔天、一片汪洋之景联想到了什么？（5分） 9.古人常说：“一词警策，乃使全篇生辉。”请从本词中找出人物描写中最富表现力的动词，并加以赏析。（5分） 10.《浪淘沙·北戴河》和《沁园春·雪》这两首词虽然题材不同，但写法相近，即都是上阕写景寄情，下阕怀古抚今。请你概括两首词分别抒发了词人怎样的情感。（5分） 阅读诗歌，回答问题。（14分） 一月的哀思（节选） 李瑛 我不相信/一九七六年的日历，/会埋着一个这样苍白的日子/我不相信/死亡竟敢和他的生命/连在一起/我不相信/迎风招展的红旗/会覆盖他的身躯/我只相信/即使把他交给火/也不会垂下辛勤的双臂。 但，千山默哀/万水波息/微茫里，却传来/无尽的哀乐/哽咽的汽笛/声音，/这样悲切，/却又这样有力/——似飓风掠过大海/——似冷雨抽打大地/报纸，披着黑纱/电波，浸着泪滴/每盏灯，都像红肿的眼睛/每颗心，都在哀悼伟大的战士/回来吧，总理/我们敬爱的周总理/人民，怎能没有你/革命，怎能没有你！ 且忍住裂心的剧痛/一任那泪眼迷离/我要做一只小小的花圈/献给敬爱的周总理/但是，该把它放在何处/几十年，你走遍大地/偌大的国土啊/哪里能容下它/和我这一点赤诚的心意？ 啊，今天/追念你——/我这小小的花圈呀/只能把它悄悄地放在/我的并不宽敞的家里/放在你的遗像前/放在长天漠漠的风雪中/放在黄河不息的涛声里/放在旗飞鼓响的战场/放在万木吐绿的大地……/并且，我要写一首诗/暂埋进这冰封雪覆的土地/待明天，春满人间/我坚信，它会萌生/迎着阳光/长出绿油油、绿油油的/美丽的叶子…… （有删改） 11.下列说法有误的一项是( )（2分） A.“千山默哀/万水波息”写的是无声的悼念。 B.“无尽的哀乐/哽咽的汽笛”写的是有声的悼念。 C.“似冷雨抽打大地”写出了周总理逝世后全国人民的巨大悲痛。 D.“每盏灯，都像红肿的眼睛”，运用借代的修辞手法，形象地写出了人们彻夜无眠的悲恸情景。 12.这首诗第一节连用几个以“我不相信”开头的句子，有怎样的表达效果？（6分） 13.“几十年，你走遍大地”刻画了周总理怎样的形象？这与《周总理，你在哪里》中哪两行诗意思相近？（6分） 阅读下面两首诗歌，完成下面问题。（8分） 甲 《春望》 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 乙 《我爱这土地》 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 14.对诗歌理解不正确的一项是( )（3分） A.杜甫长于律诗，有“杜律”之称。《春望》为五言律诗，表达了忧国伤时、念家悲己之情。 B.艾青是“土地的歌者”，代表作《我爱这土地》，诗节形式自由，句子长短错落，不讲究押韵和对仗。 C.甲诗颈联写出了战争离乱中人们共有的一种心情，能够引起广泛的同情和共鸣。 D.两首诗都是基调沉郁、感情凝重，深沉中蕴含着炽烈昂扬，悲愤中预示着新生希望。 15.情到深处，诗人泪目。杜甫和艾青之“泪”有什么相通之处？（5分） 比较阅读下面两首诗，完成各题。（13分） 【甲】 乡愁（余光中） ①小时候，②长大后， 乡愁是一枚小小的邮票，乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头，我在这头， 母亲在那头。新娘在那头。 ③后来啊，④而现在， 乡愁是一方矮矮的坟墓，乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在外头，我在这头， 母亲在里头。大陆在那头。 【乙】 乡愁（席慕蓉） 故乡的歌是一支清远的笛， 总在有月亮的晚上响起。 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘， 仿佛雾里的挥手别离。 别离后， 乡愁是一棵没有年轮的树， 永不老去。 16.余光中和席慕蓉都是台湾诗人，两首乡愁诗都表现了_________，余光中的《乡愁》将乡愁比喻为邮票、船票、坟墓、海峡，席慕蓉的《乡愁》将乡愁比喻为_________、_________、_________。（2分） 17.甲诗中叠词的运用，前三个“小小”“窄窄”“矮矮”都紧紧扣住了事物的特征，而“海峡”明明是“深深的”，诗人为什么说是“浅浅的”？（3分） 18.赏析乙诗中“乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去”的表达效果。（4分） 19.请从表现形式、语言风格这两个角度任选其一，比较甲乙两诗有何不同？（4分） 三、作文( 70分) 20.阅读下面的文字，按要求作文。 时光的足迹里，刻着你独一无二的成长。或许是挑战面前那份“不甘心”的倔强，或许是并肩同行时那句“我陪你”的真诚，或许是第一次体会“原来我可以”的惊喜，或许是默默承受“其实我很难过”的孤独……如果此刻能与记忆中某个时刻的自己相遇，你会走向哪一个场景？又会涌起怎样的如今视角下的感受？ 请以《写给________的自己》为题目，写一篇文章。 要求：①补全题目，自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③文中不得出现真实的人名、校名和地名；④字迹工整，卷面整洁，不少于500字。 答案与解析 1.答案：C 解析：A项，“状阔”应写作“壮阔”，“潺”应读作“chán”；B项，“馈”应读作“kuì”；D项，“弛”应写作“驰”，“承载”中的“载”应读作“zài”。 2.答案：B 解析：结合语境，“质朴的美味与周边云雾缭绕的山野风光”是两类不同的美好事物，食客品味美食时能感受自然风光，自然风光也能提升美食的体验感，二者相互衬托、彼此增色。B项“相得益彰”指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来，符合语境。 3.答案：A 4.答案：【示例一】每一段传说都仿佛是老祖宗用心编织的故事，让人沉醉其中。 【示例二】每一座古寺都仿佛是历史长河中留存的印记，让人肃然起敬。 解析： 5.答案：历经磨难，坚韧顽强（答成“坚韧刚毅、执著坚守”也可）；任重道远，求索不止（答成“不畏艰难，积极进取”也可） 解析：②根据“千磨万击还坚劲”可知，历经磨难，坚韧顽强。③根据“吾将上下而求索”可知，任重道远，求索不止。 6.答案：示例一：推选主持人，撰写串词，安排演讲顺序。 示例二：推选评委，设计奖项，制定评选细则。 示例：评出奖项（或等级），公布结果。 解析：赛前准备③结合①②的内容，可补充环节为：推选主持人，撰写串词，安排演讲顺序。现场比赛②结合①③的内容，可补充环节为：评出奖项（或等级），公布结果。 7.答案：北国风光；千里冰封；万里雪飘；山舞银蛇；原驰蜡象；须晴日；看红装素裹；分外妖娆；江山如此多娇；引无数英雄竞折腰；惜秦皇汉武；略输文采；唐宗宋祖；稍逊风骚；一代天骄；成吉思汗；只识弯弓射大雕；俱往矣；数风流人物；还看今朝 解析：默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“舞、素、裹、竞、骚、雕”等字的写法。 8.答案：联想到一千多年前曹操登临碣石山观沧海的历史往事以及他所作的《观沧海》。 解析：从“往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇”可知，“魏武”是曹操，“东临碣石”对应其登临碣石山的史实，“遗篇”即他的《观沧海》。由此确定词人由眼前海景，联想到曹操登临碣石的历史往事与《观沧海》。 9.答案：“挥”。“挥”是挥舞的意思，勾勒出一千多年前曹操策马扬鞭、登山临海的雄姿，展示出人物的洒脱豪放、威猛勇武。 解析：根据题干提示，锁定“人物描写”“最富表现力”“动词”三个关键要求，从词中筛选出“挥”字。这是解答本题的核心切入点。“挥”本义为挥舞，此处特指曹操扬鞭策马的动作，精准勾勒出曹操北伐乌桓凯旋后，策马登临碣石山、俯瞰沧海的雄姿。“挥”字展现了曹操的洒脱豪放、威猛勇武。 10.答案：《沁园春·雪》表达了词人作为革命领袖对创造伟业和对无产阶级革命事业必胜的坚定信心。《浪淘沙·北戴河》抒发了词人坚定乐观、奋发进取、改天换地的自豪欣慰之情。 解析：结合所学，《沁园春·雪》表达的思想感情不难概括。概括《浪淘沙·北戴河》的思想感情时，要读懂词的内容，联系注释中的写作背景可知，这首词是毛泽东主席在中华人民共和国成立初期创作的。结合“白浪滔天”“一片汪洋”可知，上阕描绘了壮阔的海景，寄托了词人的满腔豪情；结合“萧瑟秋风今又是，换了人间”可知，下阕抒发了词人在改天换地之后的自豪与欣慰。 11.答案：D 解析：D项，这句运用的是比喻的修辞手法。 12.答案：体现了作者无法接受周总理逝世这一事实的心理，也表达了作者内心的悲痛。 解析：连用几个以“我不相信”开头的句子，构成排比，强化“不愿接受周总理离世”的情感，把悲痛、不舍，对总理的崇敬，通过重复否定句式层层推进。 13.答案：刻画了周总理一生为国为民四处奔波、无私奉献的形象。这与课文中的“辽阔大地/到处是你深深的足迹”意思相近。 解析：“走遍大地”刻画了周总理为国家、为人民奔波操劳、无私奉献的形象。课文中“辽阔大地/到处是你深深的足迹”，刻画了周总理为人民、为国家踏遍山河、无私奉献的形象；饱含对周总理深入群众、全心付出的赞颂。 14.答案：D 解析：D.甲诗前两联写春城败象，饱含悲哀感叹；后两联写心念亲人境况，充满离情愁绪。因此甲诗“深沉中蕴含着炽烈昂扬，悲愤中预示着新生希望”不正确； 故选D。 15.答案：因为他们都有一腔爱国热情，而且国家都在遭受战争的摧残。（意思对即可） 解析：甲诗“感时花溅泪，恨别鸟惊心”提到了作者的流泪，其意思是：忧心伤感见花开却流泪，别离家人鸟鸣令我心悸。诗人是为自己的处境而落泪，此时正值“安史之乱”，战事持久，战争背后是家人的离散，国家的破败，生灵涂炭，诗人为国家遭受战争的摧残而落泪，体现了诗人的爱国热情。 《我爱这土地》写于1938年11月17日。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，作者将自己比作一只鸟；“土地”为万物生长、繁衍提供营养，是中华民族的祖国大地的象征。而现在的土地被“暴风雨打击着”，祖国正被侵略者无情的践踏，祖国正在经受着苦难；而作者身为一只鸟，看似身单力薄的一只鸟，它从未放弃对祖国热忱的爱，它“用嘶哑的喉咙歌唱”“眼里常含泪水”，表达对祖国的拳拳之心，它愿意将“羽毛也腐烂在土地里面”，作者面对遭受苦难的祖国，愿意倾其所有，甚至献出自己的生命（愿意为祖国而献身），表现了对祖国的热爱。 据此可知，作者创作诗歌的时候国家都在遭受战争的摧残，杜甫和艾青之“泪”都饱含对国家的热爱。 16.答案：故乡深深的思念之情；清远的笛；模糊的怅惘；没有年轮的树 解析：①空考查诗歌主旨理解。余光中的《乡愁》通过四个具体阶段和对应的意象（邮票、船票、坟墓、海峡）来象征不同人生阶段的乡愁，表达了对故乡深深的思念之情；而席慕蓉的《乡愁》则用更抽象的方式，以“清远的笛”“模糊的怅惘”“没有年轮的树”三个比喻来表达乡愁的不同面向，表达了对故乡深深的思念之情。因此两诗都表现了诗人对故乡深深的思念之情。 ②③④空考查诗歌意象词提取。由“故乡的歌是一支清远的笛”“故乡的面貌却是一种模糊的怅惘”“乡愁是一棵没有年轮的树”可知，席慕蓉的《乡愁》将乡愁比喻为：清远的笛、模糊的怅惘、没有年轮的树。 17.答案：诗人选择用“浅浅”来形容海峡，意在表达尽管海峡的实际宽度可能很大，但在诗人的心中，这并不是真正的障碍。他希望两岸之间的距离不是不可逾越的，这种情感上的“浅”，表达了诗人对统一和团聚的愿望。 解析：由“乡愁是一湾浅浅的海峡”可知，“浅浅”在这里修饰“海峡”，这并非对地理事实的准确描绘，而是出于诗人对情感表达和主题深化的需求。这里，“浅浅的”与实际的“深深的”形成了一种有意的艺术对比，其目的是传达更深层次的情感信息： 情感愿望：称海峡为“浅浅的”，表达了诗人内心深处对于两岸分离状态的一种轻视态度——尽管物理上海峡是深的、宽的，但在诗人的心目中，这种分隔并不是不可逾越的鸿沟。它象征着诗人希望两岸之间的距离可以被轻易跨越，反映了他对统一和团聚的强烈渴望。 隐喻意义：使用“浅浅”这个词也暗示了虽然现实中的障碍看似巨大（如历史、政治等因素造成的隔阂），但这些都不应成为人们心灵沟通的真正障碍。从这个角度看，“浅浅”的海峡更像是诗人对于未来的一种乐观预期，即不管当前存在多少困难，最终都能够找到解决问题的方法，让彼此重新相连。 诗歌美感：从诗歌语言美学的角度来看，“浅浅”与前文提到的“小小”“窄窄”“矮矮”形成了和谐一致的语言风格，使得整首诗读起来更加流畅自然，增强了诗歌的节奏感和音乐性。同时，这样的措辞选择也符合中国古典诗词中常用的含蓄委婉的表达方式，通过细腻的文字传递深刻的思想感情。 综上所述，余光中选择用“浅浅”来形容海峡，不仅仅是为了保持诗歌形式上的连贯性，更重要的是借此传达出一种超越现实困境的精神力量，以及对统一和团聚的美好愿望。 18.答案：运用了比喻的修辞，将乡愁比作一棵没有年轮的树，诗人强调了乡愁是永恒不变的情感，它不受时间的影响，永远不会因为岁月的流逝而消逝或改变。这象征着诗人对故乡的记忆与感情是持久且深刻的，无论何时何地都会存在心中。 解析：“乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去”，把乡愁比作一棵没有年轮的树，运用了比喻的修辞手法，赋予了乡愁永恒不变的特质。树没有年轮意味着它不会随着岁月增长而变老，这象征着诗人对故乡的记忆和感情是持久且深刻的，无论时间如何流逝，这种情感都不会褪色或改变。这是一个非常感人的比喻，因为它将无形的乡愁具象化为一棵永生不朽的树，体现了乡愁在个人心中的根深蒂固。 19.答案：示例一：表现形式的角度：余光中的《乡愁》采用了四个阶段（小时候、长大后、后来啊，而现在）来逐步深化主题，每个阶段都对应一个具体的形象，这些形象随着诗人的成长逐渐变化，最终指向了对大陆的思念。席慕蓉的《乡愁》则更加抽象化，以三个不同的比喻来表达乡愁的不同侧面，不拘泥于时间线性发展，而是更多地捕捉到了乡愁作为一种情感的本质特征。示例二：语言风格的角度：余光中的诗歌语言较为直接明了，使用了一系列具体的事物来描绘乡愁，使得读者能够很容易地理解诗人的意图，并产生共鸣。相较之下，席慕蓉的语言更富有诗意和哲理性，她的比喻更具象征意义，如“清远的笛”“模糊的怅惘”“没有年轮的树”，给读者留下了更多的想象空间。 解析：从表现形式看： 余光中的《乡愁》是线性叙事结构：诗中采用了明显的线性时间序列，按照“小时候”“长大后”“后来啊”和“而现在”的顺序展开，每个阶段都对应一个具体的意象（邮票、船票、坟墓、海峡）。这样的结构不仅体现了诗人个人成长的经历，也象征了个体与故乡之间关系的变化，从家庭到婚姻，再到生命的终结，最后指向了更广泛的社会背景——两岸的关系。通过四个具体的意象，诗人将抽象的乡愁具象化为日常生活中可以感知的事物。这种处理方式使得读者能够很容易地理解并感受到诗人的感情，同时也增加了诗歌的真实感和亲切度。 席慕蓉的《乡愁》是非线性情感描绘：诗歌没有遵循严格的时间顺序或逻辑进展，而是以一种更加自由的方式捕捉乡愁的不同侧面。诗歌开篇即用“清远的笛”来唤起对故乡的记忆，然后转向对故乡面貌的描述——“模糊的怅惘”，最后定格在“一棵没有年轮的树”，这棵树象征着永恒不变的乡愁。这种方式让诗歌显得更为抒情且富有哲理，给读者留下了广阔的想象空间。席慕蓉选择了较为抽象的方式来表达乡愁，如“清远的笛”“雾里的挥手别离”以及“没有年轮的树”。这些比喻不是直接关联于具体的生活场景，而是更多地触及了乡愁作为一种内在情感的本质特征，如记忆、怀念和永恒等。 综合以上分析可知，余光中的《乡愁》通过线性叙事和具体意象，构建了一个清晰的时间脉络和个人经历，使乡愁这一主题变得直观而贴近生活；而席慕蓉的《乡愁》则采取了更为自由的形式，用抽象的比喻和象征手法，深入探讨了乡愁背后的情感内涵，给予读者更多的思考余地。 从语言风格看： 余光中的《乡愁》语言简洁明快，他使用了“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”这样的叠词，不仅符合所描述对象的物理特征，而且读起来朗朗上口，增强了诗歌的节奏感和音乐性。这种简练的语言使得诗歌易于理解，能够迅速引起读者的情感共鸣。诗人选择了生活中常见的物品作为比喻对象（如邮票、船票、坟墓、海峡），并通过具体的个人经历来表达抽象的情感。这种方式让乡愁变得具体可感，仿佛就在读者身边发生的事情一样，增加了诗歌的真实感和亲和力。诗人直接通过叙述自己的人生阶段和个人体验来传达乡愁，使读者可以直观地感受到诗人对故乡的思念之情。他的表达方式较为直接，情感流露自然且真挚，没有过多的修饰或隐晦的象征。 席慕蓉的《乡愁》语言风格更加含蓄和富有诗意，她用“清远的笛”“雾里的挥手别离”“没有年轮的树”等比喻，这些意象并非直接关联于具体的生活场景，而是带有浓厚的象征意味，需要读者去品味和体会其中的深层含义。这样的措辞选择为诗歌增添了一层朦胧美，同时也给予了读者更多的想象空间。“故乡的面貌却是一种模糊的怅惘”，这句话不仅仅是对故乡记忆的描述，更触及了时间流逝、记忆变化以及人类共同面对的归属感问题。最后一句“永不老去”的树，则表达了乡愁作为一种永恒情感的存在，超越了时间和空间的限制。相较于余光中的直接叙事，席慕蓉更多的是在抒发内心深处的情感。她的语言充满了感情色彩，尤其是对于故乡的记忆和怀念，通过细腻的文字传递出一种淡淡的忧伤和无尽的眷恋。读者在阅读时会被带到一个充满情感的世界，感受到那份难以言说却又深刻难忘的思乡之情。 综合以上分析可知，余光中的《乡愁》以其简洁明快的语言风格，通过具体的生活细节和直接的情感表达，成功地将抽象的乡愁具象化；而席慕蓉的《乡愁》则采用了更为含蓄、富有哲理性的语言，通过抽象的比喻和深刻的思考，描绘出了乡愁背后复杂而深远的情感世界。 20.答案： 写给那个躲在角落的自己 那个曾躲在角落的自己： 你好呀！ 今天体育课自由活动，我坐在操场边，突然就想起了你——刚上初中，开学第一周的那个你。 不知道你还记不记得开学第一天上午发生的事，那是初中的第一节数学课。老师出了一道题，问谁会做。其实你会，你在小学时数学成绩一直不错。可是当老师扫视全班时，你却低下了头，假装在看课本。你的心怦怦直跳，手心全是汗，你多希望老师不要叫你，可又有点希望老师叫你。最后，另一个同学站起来回答了问题。你说不清自己是松了一口气，还是有点失落。 这还不算完，更糟糕的是中午吃饭的时候，你端着餐盘站在食堂中间，不知道该坐哪儿。别的同学都有说有笑地坐在一起，你看了半天，最后坐在了一个没人的角落里，一个人默默地吃。其实你特别想问问旁边桌的同学：“我能坐这儿吗？”可你就是开不了口。 可是后来的事情和你想象的不太一样。 第二天，同桌主动跟你借笔，还说你的笔很好用。第三天，体育课分组跑步，有人喊你“快点站在这儿，咱们一组”。第四天，你终于在数学课上举手了，虽然声音小得像蚊子，但老师说“回答得很好”。 现在的我明白了，你那时不是胆小，你只是需要一点点时间。时间让你发现，所有你害怕的事，只要你敢往前走一步，它就会往后退一步。你怕举手，其实老师会给你鼓励；你怕被拒绝，其实同学都在等你开口。这世上大多数的门都是虚掩的，只是你一直不敢伸手去推。 如果能回到那时候，我想坐到你旁边，对你说：“别怕，慢慢来，你比你以为的要厉害。你看，现在的我不就过得挺好吗？” 所以啊，那个躲在角落里的你，谢谢你当时那么努力，努力忍着没哭，努力适应新的生活。多亏了你，才有现在的我。 下课铃响了，我要去和同学打羽毛球了。下次再聊！ 四个月后的自己 解析：写作本文需抓住两个关键词：一是“成长”，二是“对话”。“成长”意味着要选择一个记忆中的自己——那个时刻的自己，一定是在经历着什么，这个场景不必轰轰烈烈，但必须是内心真正被触动的一瞬。“对话”则要求用现在的视角，去理解当时的自己。当时的自己可能只顾着害怕、难过或兴奋，如今回望，才会明白那些经历的意义。作文的关键是要让情感真实可感。构思时可以采用“场景重现+当下解读”的方式：先细腻地还原那个瞬间的细节，再用现在的口吻告诉当时的自己后来才懂得的道理。 学科网（北京）股份有限公司 $