4.2 笔算乘法（不进位）（教学设计）-2026-2027学年三年级上册数学人教版

4.2 笔算乘法（不进位）（教学设计） 人教版（2024）三年级上册｜2026—2027学年 一、教材分析 本课是人教版（2024）三年级上册第四单元“多位数乘一位数”第4.2节的内容，主要研究两位数、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。笔算乘法是整数乘法计算的核心内容，本课让学生掌握笔算乘法的书写格式和计算步骤，为学习进位乘法、多位数乘法奠定基础。 课标要求：本课属于“数与代数”领域，重在让学生掌握笔算乘法的计算方法，理解算理，能正确进行计算，养成规范书写的好习惯。 二、学情分析 知识基础：学生已掌握表内乘法口诀和口算乘法的方法。 可能遇到的困难：（1）竖式书写时数位没有对齐；（2）用一位数乘多位数的每一位时漏乘或乘错位置。教学中通过示范书写和对比练习，帮助学生突破。 三、教学目标 1. 掌握两位数、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。 2. 能正确进行笔算，书写格式规范。 3. 理解笔算乘法的算理，养成认真计算、规范书写的好习惯。 四、教学重难点 教学重点：笔算乘法的计算方法和书写格式。 教学难点：理解乘的顺序和数位对齐的道理。 五、教学准备 多媒体课件、学习单。 六、教学过程 环节一　情境导入，复习铺垫（5分钟） 教师活动：口算：12×3；21×4；30×3。 学生活动：口答：36；84；90。 设计意图：复习口算乘法，为学习笔算乘法做准备。 环节二　探究新知，学习笔算（15分钟） 1. 例1：每盒彩笔12支，3盒一共有多少支？ （1）列式：12×3； （2）口算：12×3＝36； （3）笔算：列竖式计算。 2. 笔算方法： （1）相同数位对齐，乘数3写在个位下面； （2）从个位乘起，用3依次乘12的每一位； （3）3×2＝6，积的个位写6；3×1＝3，积的十位写3，得36。 3. 例2：计算：23×2。 （23×2＝46。先算2×3＝6，再算2×2＝4，积是46。） 4. 例3：计算：213×3。 （213×3＝639。先算3×3＝9，再算3×1＝3，最后算3×2＝6，积是639。） 5. 小结：笔算乘法时，从个位乘起，用一位数依次乘多位数的每一位。 设计意图：通过例题讲解，让学生掌握笔算乘法的计算方法和书写格式。 环节三　法则应用，笔算练习（12分钟） 1. 笔算： （1）11×6＝66； （2）32×3＝96； （3）24×2＝48； （4）31×3＝93。 2. 笔算： （1）112×3＝336； （2）211×4＝844； （3）114×2＝228。 3. 判断：下面的竖式对吗？ （12×3＝36，正确。） 设计意图：通过笔算练习，巩固笔算方法，纠正书写错误。 环节四　巩固提升，综合运用（6分钟） 1. 笔算： （1）14×2＝28； （2）22×4＝88； （3）123×3＝369。 2. 解决问题：每箱饮料24瓶，3箱一共有多少瓶？ （24×3＝72瓶。） 3. 辨析：小华笔算21×4，得数是82，对吗？ （不对，21×4＝84。） 设计意图：通过笔算和解决问题，巩固笔算乘法，提高运用能力。 环节五　回顾总结，提炼方法（2分钟） 教师活动：引导学生回顾笔算乘法的方法。 学生活动：总结：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次乘多位数的每一位。 设计意图：帮助学生形成笔算乘法的整体方法。 七、学习评价 1. 课堂观察：学生笔算的正确率、书写格式是否规范。 2. 学习单评价：检查笔算过程是否规范、结果是否正确。 3. 当堂检测：完成“九、当堂检测”中的题目；未达标的学生，课后先复述方法，再完成检测题。 八、板书设计 4.2 笔算乘法（不进位） 12×3＝36 相同数位对齐，从个位乘起 23×2＝46；213×3＝639 九、当堂检测 1. 笔算：12×4；23×3；21×3。 2. 笔算：112×3；211×2。 3. 解决问题：每本笔记本13元，买2本一共要多少元？ 十、课后作业 1. 笔算：13×3；24×2；32×3。 2. 笔算：121×3；212×4。 3. 解决问题：一辆大巴车限乘32人，3辆这样的大巴车一共可以坐多少人？ 参考答案 当堂检测：1. 48；69；63。2. 336；422。3. 13×2＝26元。 课后作业：1. 39；48；96。2. 363；848。3. 32×3＝96人。 学科网（北京）股份有限公司 $