第三单元 快乐的生活 大单元教学设计-2026-2027学年小学美术二年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（人美版·北京）

人美北京二年级上册第三单元单元教学设计 执教学校： 授课人： 年级：二年级上册 单元课题 《快乐的生活》 艺术实践类型 造型·表现 教材版本 人美版（北京）新教材 课时数 共3课时 大 观 念 一只睡觉的小花猫、一群动起来的人、一个奇妙的梦，都是快乐的生活画面。学会用大小对比突出主体、用活动学具表现动态、用颠倒重叠表现梦境，我们就能画出独一无二的快乐。 基本问题 怎样用大小对比、动态学具和梦幻手法，把生活中快乐、有趣、奇妙的场景画下来？ 小 问 题 1.怎样概括小猫的身体，用大小对比表现小花猫睡觉的主次关系？ 2.怎样借助活动学具调整关节，表现人物快快乐乐动起来的姿态？ 3.夏加尔画中的梦有什么特点？怎样用颠倒、重叠、大小对比表现奇妙的梦？ 单元设计思路 1.教材分析： 本单元是人美版（北京）二年级上册第三单元，造型·表现领域，任务群为“我喜欢快乐的生活”。 性质与特征： 三课由静到动、由现实到梦境：花猫睡姿（静）—人物动态（动）—奇妙梦境（幻）； 美术知识点螺旋上升：大小对比—关节动态—颠倒重叠的梦幻构图； 大师与孩子：波兰麦克·格雷涅茨插画、丰子恺漫画、俄国夏加尔油画。 2.学情分析： 知识基础：二年级学生爱画动物和人物，但画面常平铺直叙、主体不突出； 认知能力：开始理解大小对比、前后关系，想象力丰富； 学习特点：喜欢小猫、运动、做梦等有趣话题，乐于用AI等新工具尝试。 3.总体教学思路： 1.观静态：看小猫睡觉，学大小对比； 2.观动态：用活动学具摆人物动态； 3.入梦境：学夏加尔画梦中世界； 4.画快乐：完成三幅快乐生活画。 真实性学习任务： 1.做“小猫观察家”：画一幅“小花猫睡觉”故事画； 2.做“动态小达人”：小组合作画“快快乐乐动起来”； 3.做“梦想家”：画出自己心中的奇妙美梦。 教学策略： 1.观察法：真猫图片、活动学具； 2.游戏教学：“找一找”“想一想”“探动态”； 3.名作引路：夏加尔、丰子恺； 4.跨学科：融入AI尝试。 评价机制： 1.过程性评价（50%）：观察、摆学具、想象； 2.作品评价（30%）：大小对比、动态、梦幻手法； 3.创意评价（20%）：想象是否新奇有趣。 国家课标 对照新课标第一学段（1—2年级）课程目标： 审美感知：感受花猫、人物动态、梦境画面的美； 艺术表现：能用大小对比、活动学具、梦幻构图表现生活场景； 创意实践：保持好奇心与想象力，大胆画梦； 文化理解：感受丰子恺、夏加尔等艺术家笔下的快乐生活与梦想。 单元目标 知识与技能（审美感知、艺术表现） 知道大小对比能突出画面主体； 会用活动学具调整关节，画出生动人物动态； 能用颠倒、重叠、大小对比表现梦境。 过程与方法（创意实践） 在观察—摆弄—想象中学习造型； 通过名作赏析打开思路。 情感、态度和价值观（文化理解） 热爱生活，保持想象与好奇； 感受丰子恺、夏加尔艺术中的童真与梦想。 2.素养目标 审美感知 能感受大小对比、人物动态和梦境画面的美。 艺术表现 能画好花猫睡姿、人物动态和奇妙梦境。 创意实践 能大胆想象，画出与众不同的快乐生活。 文化理解 感受丰子恺、夏加尔等艺术大师笔下的快乐与梦想。 单元任务 课时 任务 主要环节 第1课时 小花猫在睡觉 用大小对比画花猫睡姿 1.导入：齐读儿歌，看花猫睡觉图片； 2.游戏一找一找：花猫有哪些睡姿？在哪里睡？ 3.游戏二想一想：花猫身体能概括成什么形状？怎样撕纸表现睡姿； 4.游戏三画一画：怎样用大和小表现画面主次； 5.艺术实践：发挥想象，创作“小花猫睡觉”故事画，注意主次关系。 第2课时 快快乐乐动起来 用活动学具表现人物动态 1.导入：欣赏丰子恺漫画《瞻瞻底车》，说生活中动起来的快乐； 2.游戏一乐体验：从拔河比赛画面感受动态，模仿动作； 3.游戏二探动态：用活动学具调整关节，表现擦玻璃、打排球等动态； 4.游戏三巧构思：还能用什么媒材让人物动起来； 5.艺术实践：小组合作，用多种方法创作快快乐乐动起来的场景。 第3课时 我有一个美梦 用梦幻手法画奇妙的梦 1.导入：欣赏夏加尔《我和我的村庄》，找梦中颠倒、重叠、大小、梦幻的地方； 2.游戏一入梦：分析《我和我的村庄》细节； 3.游戏二探梦：欣赏学生作品，讨论表现梦境的方法和色彩； 4.游戏三绘梦：还能用什么手法画美妙的梦； 5.艺术实践：用多样手法把梦中奇妙情景画下来，注意主次关系。 单元作业 单元作业 单元作业内容 单元作业要求 基础作业 回家观察真猫或宠物，看它怎样睡觉。 观察细致，能说3种睡姿。 提升作业 用活动学具摆一个自己喜欢的运动动作，画下来。 动态生动，有表情。 拓展作业 用AI工具把自己的“梦”再创作一张。 大胆尝试，能讲出梦的故事。 单元评价方案 评价维度 具体指标 评价方式 大小对比 画面有主有次，主体突出 作品展示 + 教师评价 动态表现 人物关节自然，动作生动 学具演示 + 作品 梦幻想象 梦境颠倒重叠、新奇有趣 作品分享 + 自评 单元资源 （一）素材资源 波兰麦克·格雷涅茨插画、丰子恺漫画《瞻瞻底车》、俄国夏加尔油画《我和我的村庄》； 真猫图片、运动图片、梦境图片。 （二）技术资源 教具：活动关节学具、彩笔、油画棒、素描纸、彩纸； 多媒体：夏加尔作品、AI绘画示例； 工具：课件、展示台。 （三）环境资源 美术教室——动态写生角； 校园——观察同学运动； 家中——观察宠物。 （四）资源使用目的 活动学具解决“画不动”难题；大师作品打开梦境想象；AI尝试激发兴趣。 板书设计 第6课 小花猫在睡觉 第7课 快快乐乐动起来 第8课 我有一个美梦 概括形状 大小对比 主次分明 关节学具 动态表情 快乐生活 夏加尔 颠倒重叠 大小梦幻 单元总结 本单元我们描绘“快乐的生活”：在墨香里看小花猫蜷成一团睡着；用活动学具让画里的人物骑车、拔河、游泳；跟着夏加尔飞到故乡，画了一个颠倒、重叠、奇妙的梦。我们学会了用大小对比突出主体，用关节变化表现动态，用想象把梦画下来。愿同学们永远保持这份快乐与好奇。 学科网（北京）股份有限公司 $