第四单元 创想集结站 大单元教学设计-2026-2027学年小学美术一年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（人美版·北京）

人美北京一年级上册第四单元单元教学设计 执教学校： 授课人： 年级：一年级上册 单元课题 《创想集结站》 艺术实践类型 造型·表现 教材版本 人美版（北京）新教材 课时数 共3课时 大 观 念 彩墨、手形、泥巴都能变魔术。大胆想象、动手尝试，我们可以把心中的愿望变成有趣的形象；美术学习离不开想象和好奇心。 基本问题 怎样用彩墨、手形和泥巴这些神奇材料，大胆想象并表现出心中有趣的形象？ 小 问 题 1.彩墨在宣纸上会发生什么变化？怎样用它表现我心中的太阳？ 2.手形能变成什么？怎样用手形联想创作有趣的形象？ 3.泥巴有什么性格？怎样揉、搓、捏，把泥巴变成有趣的小动物？ 单元设计思路 1.教材分析： 本单元是人美版（北京）一年级上册第四单元，造型·表现领域，任务群为“我是创新小能手”。 性质与特征： 三课分别体验水墨（彩墨）、手印画、泥塑三种不同媒材，丰富学生对美术材料的认识； 文化内涵厚：商周太阳神鸟金饰、阿根廷手洞岩画、小泥人雕塑，连接中外艺术源头； 强调“玩中学”：玩水墨、玩手形、玩泥巴，保护一年级学生的好奇心。 2.学情分析： 知识基础：学生第一次接触水墨和泥巴，既兴奋又紧张； 认知能力：想象大胆，但对材料特性不熟悉，需要多试多玩； 学习特点：喜欢“变魔术”式的创作，注意力容易被新材料吸引。 3.总体教学思路： 1.玩材料：玩水墨、玩手形、玩泥巴； 2.变形象：在材料变化中大胆联想； 3.做作品：完成心中的太阳、手形联想、泥巴小像； 4.说感受：交流不同材料带来的乐趣。 真实性学习任务： 1.做“彩墨小玩家”：在宣纸上画“我心中的太阳”； 2.做“小手魔术师”：用手印联想做一幅有趣作品； 3.做“泥巴小匠人”：用泥巴捏一个自己喜欢的形象。 教学策略： 1.游戏教学法：“玩水墨”“玩彩墨”“小手变魔术”； 2.故事导入：太阳神鸟、手洞岩画、小泥人； 3.多尝试、少讲解：让学生先试再讲； 4.卫生安全：水墨、泥工注意洗手、铺桌布。 评价机制： 1.过程性评价（50%）：尝试材料的大胆程度、课堂常规； 2.作品评价（30%）：三件作品的想象与趣味； 3.感受评价（20%）：是否乐于表达自己的感受。 国家课标 对照新课标第一学段（1—2年级）课程目标： 审美感知：感受水墨、手形、泥巴等不同材料的美； 艺术表现：能大胆运用材料和方法表现有趣形象； 创意实践：在游戏中展开想象，敢于与众不同； 文化理解：知道太阳神鸟、岩画等中外古老艺术，珍惜自然礼物泥巴。 单元目标 知识与技能（审美感知、艺术表现） 初步了解彩墨在宣纸上的渗化效果； 能根据手形联想添画，用揉、搓、捏等方法泥塑； 能完成一幅彩墨太阳、一件手形联想、一个泥巴小像。 过程与方法（创意实践） 在“试—想—做”中体验材料变化； 通过观察、联想、动手，把想象变成形象。 情感、态度和价值观（文化理解） 保持好奇心与想象力，喜欢尝试新材料； 感受中华古老太阳神鸟文化，珍惜自然礼物。 2.素养目标 审美感知 能感受彩墨渗化、手形变化、泥巴造型的趣味美。 艺术表现 能用彩墨画太阳，用手印添画，用泥巴捏出小形象。 创意实践 能大胆想象，把手形、泥巴变成与众不同的形象。 文化理解 了解太阳神鸟金饰、手洞岩画等古老艺术，热爱自然与创造。 单元任务 课时 任务 主要环节 第1课时 心中的太阳 玩彩墨，表现心中的太阳 1.文化导入：欣赏商周太阳神鸟金饰，听太阳的故事； 2.玩水墨：小毛笔蘸水蘸墨在宣纸上玩一玩，看墨的变化； 3.玩彩墨：把颜色带进墨里，看颜色渗化； 4.勇于创新：想还能用哪些方法表现心中的太阳； 5.艺术实践：和彩墨一起做游戏，在宣纸上表现心中的太阳。 第2课时 手形的联想 用手形联想创作 1.文化导入：欣赏阿根廷手洞岩画，讨论原始人为什么印手印； 2.用手表达：小手能怎样传情达意，玩手影； 3.给小手留影：用印、拓、画、剪等方法表现手； 4.小手变魔术：把手形联想成太阳、金鱼、游乐场； 5.艺术实践：根据手形，用多种材料大胆创作。 第3课时 泥巴真听话 用泥巴捏有趣的形象 1.导入：揉一揉、按一按，说泥巴是什么性格的朋友； 2.交朋友：学习揉、压、搓、捏等基本方法； 3.一起玩：用小工具刻花纹，让泥巴变化更丰富； 4.合作探究：怎样用泥巴创作有趣的形象； 5.艺术实践：把泥巴变成自己喜欢的形象，介绍给小伙伴。 单元作业 单元作业 单元作业内容 单元作业要求 基础作业 回家用手在纸上比一个有趣的手形，说一说像什么。 敢想象，说得出。 提升作业 完善课堂彩墨太阳或泥巴小像，给它起个名字。 作品完整，名字有趣。 拓展作业 和爸爸妈妈讲一讲太阳神鸟的故事。 能讲出主要内容。 单元评价方案 评价维度 具体指标 评价方式 材料体验力 敢玩水墨水彩墨，敢玩泥巴，不怕弄脏 课堂观察 + 教师评价 想象创造力 作品想象大胆、与众不同 作品展示 + 自评 文化感受力 能说出太阳神鸟或手洞岩画的故事 课堂发言 单元资源 （一）素材资源 商周太阳神鸟金饰、电子望远镜中的太阳、阿根廷手洞岩画、小泥人雕塑； 学生经验：玩过水、玩过泥巴、印过手印。 （二）技术资源 教具：毛笔、墨汁、宣纸、水彩颜料、调色盘、泥工泥、泥工工具、桌布； 多媒体：太阳神鸟、岩画图片； 工具：擦手毛巾、洗笔桶。 （三）环境资源 美术教室水墨区、泥工区； 洗手池——方便清洗。 （四）资源使用目的 古老艺术图片提升文化感；新材料激发好奇心；充足准备让学生敢玩。 板书设计 第12课 心中的太阳 第13课 手形的联想 第14课 泥巴真听话 太阳神鸟 玩水墨·玩彩墨 渗化变化 手洞岩画 印拓画剪 手形变魔术 揉压搓捏 小工具刻花纹 泥巴小像 单元总结 本单元我们走进“创想集结站”：在宣纸上和彩墨一起跳舞，画出了心中的太阳；用小手印变出金鱼、太阳和游乐场；又和泥巴交了朋友，把它捏成可爱的小动物。我们发现，只要敢想敢试，彩墨、小手、泥巴都能变魔术。愿同学们永远保持这份好奇心和想象力！ 学科网（北京）股份有限公司 $