精品解析：河北邢台市2026-2027学年九年级上学期第一次阶段自测语文试卷

九年级语文 第一部分（1～2题 14分） 兴冀中学九年级1班开展“奋斗正当时”主题班会，请你参加。 1. 下面是同学们搜集的材料，请你协助整理。 时代的旷野广袤无垠，青年学子当如迎风生长的青松，不沉溺旁人一时的赞誉，不追逐浮浅的风骚与外表的飘逸。前路漫漫，我们唯有沉下心来，从书本里济取知识养分，从实践中积累前行力量。青春从不是用来炫耀的光景，真正的风华，藏在日复一日的坚守里。不必急于 甲 （展现/展露）锋芒，脚踏实地深耕自我，方能在广阔天地间站稳脚跟，用不懈奋斗书写属于青年的答卷。 很多人羡慕成功者闪闪发光的模样，却不知奋斗从没有一蹴而就的秘决。青春的征途上，我们既要仰望理想的灯塔，也要恪守内心的准则，不惧风雨坎坷。只要始终保持向上的姿态，持续拼搏，理想的丰碑便会矗立在前行的终点。一时的得失不足挂怀，唯有持之以恒的奋斗，才能冲破重重阻碍，让青春在磨砺中 乙 （绽放/释放）光彩，不负韶华，不负时代赋予我们的使命。 （1）写出材料中加点字的正确读音。 ①无垠__________ ②矗立__________ （2）材料中画波浪线的短语有错别字，请指出并改正。 ①将“济取知识养分”中的__________改为__________ ②将“一蹴而就的秘决”中的__________改为__________ （3）选择材料中括号内符合语境的词，分别填入横线处。 2. 请你和同学们推敲下面的材料。 青春的赛道上，奋斗是最嘹亮的号角。时代浪潮奔涌向前，青年学子当扛起责任，不畏惧前路荆棘，不沉溺安逸享乐。青春的时光短暂而珍贵，唯有奋力奔跑，方能不负韶华。［甲］我们要扎根知识沃土，锤炼过硬本领，以昂扬姿态迎接挑战，用汗水浇灌。 奋斗正当时，追梦不停歇。 乙 成长路上常有坎坷挫折，但只要心怀热爱、脚踏实地，我们就一定能跨过重重难关。作为新时代青年，我们要把个人理想融入时代洪流，坚守初心，勇毅前行。以拼搏书写青春答卷，用持续奋斗奔赴心中远方，在属于我们的时代书写华章。 （1）有同学发现甲处有语病，你的修改意见为：___________。 （2）乙处应填的关联词语是（ ） A. 不但 B. 即使 C. 虽然 D. 尽管 （3）材料中加点词语“荆棘”原指两种植物：荆和棘。荆：荆条，无刺；棘：酸枣，有刺。两者常丛生为丛莽，泛指丛生于山野间的带棘小灌木。这里用来比喻__________。 （4）这则材料将被纳入主题班会的演讲稿，请为这则材料拟写一个标题，至少使用一种修辞手法。 第二部分（3～21题 56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3. 阅读下面文字，在横线处填写相应的句子。 文人失意之时，寄情笔墨，各抒怀抱。范仲淹登楼，用“_________，_________”展现古仁人旷达胸襟；张岱夜游湖心亭，通过“_________，上下一白”描摹出冰雪覆盖下天地浑然一体之景；李白面对歧路，以“长风破浪会有时，_________”抒发凌云壮志；刘禹锡久遭贬谪，借“_________，_________”感慨世事变迁，道出新旧更替的哲理。 （二）阅读（共20分） 班级举办“赏鉴诗文品味文化”品读活动。阅读下面古诗文，完成下面小题。 活动一：赏读诗篇 ［甲］ 水调歌头·明月几时有 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 ［乙］ 卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 4. 两首词都写到月亮，甲词中的月亮是圆满美好的，乙词开篇的月亮是“_____________”（用词中原词作答）。 5. 甲词“但愿人长久，千里共婵娟”一句中“婵娟”指什么？这句表达了词人怎样的美好愿望？ 6. 同为苏轼写月之作，两首词表达的情感有差异，请简要概括两首词各自表达的情感。 活动二：品悟文句 ［甲］ 宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （选自《醉翁亭记》） ［乙］ 永和暮春，会于兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有茂林清流，引为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，畅叙幽情。天朗风和，众人仰观俯察，极视听之娱，欣然忘忧。 （取材于《兰亭集序》） ［丙］ 阳春召以烟景，大块假以文章。会于芳园，序天伦乐事。群季俊秀，相与高谈。开琼筵而坐花，飞羽觞而醉月。共赏春芳，把酒赋诗。诗不成者，依金谷旧例罚酒，酣笑满于花间。 （取材于《春夜宴从弟桃花园序》） ［丁］ 雨雪之朝，风月之夕，予尝登台，客皆从焉。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，简食而饮。相与登临放怀，览观风物。宾主相悦，谈笑终日，不知尘世之扰，自谓此乐无穷。 （取材于《超然台记》） 7. 解释原文中加点的词。 （1）弈者胜 弈：________ （2）少长咸集 咸：________ （3）飞羽觞而醉月 觞：________ （4）予尝登台 尝：________ 8. 把原文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （2）宾主相悦，谈笑终日，不知尘世之扰，自谓此乐无穷。 9. 甲文中“非丝非竹”与乙文中哪一句形成呼应？二者所写宴饮有什么共同特点？ 10. 甲乙丙丁四段文字都写宴饮之乐，四者的乐各有侧重，请简要概括。 二、现代文阅读 （一） 阅读下面文字，完成下面小题。 兴冀中学举行“科普进校园”活动，作为九年级1班的班长、小语同学组织同学们搜集、编选了下面材料。 材料一： ①“好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，使他们更多了解科学知识，掌握科学方法，形成一大批具备科学家游质的青少年群体。”如何更好地激发孩子对科学的兴趣？这是摆在全社会面前的一道考题。 ②身为互联网原住民，新一代青少年需要优质的精神食量，需要接地气而又生动的科普产品，需要能点燃兴趣的精彩内容输入。对于科技工作者和相关机构来说，应积极走向青少年，并与他们“撞”个满怀。事实上，我国很多机构都在主动拥抱互联网、自觉利用短视频平台等社交网络平台做好科普工作、推出了“科普中国”“中科院之声”“中科院物理所”等一批有影响力的账号。这类账号深受欢迎，拥有一批青少年“铁粉”、究其因，他们聚焦当前最有热度的科技话题和最有号召力的科学家。有的分享科学家背后的故事、用科学家精神感召青少年；有的分享前沿科技知识、披露不为人知的科学新鲜事。同时、他们用通俗的方式解读高深的知识，风趣幽跌，生动鲜活、自然抓住青少年的心。 （2023年05月31日人民网） 材料二： ①科技部发布的数据显示，2023年、我国共有科普专、兼职人员215.63万人，同比增长7.99%。科学家、科技工作者、科技志愿者等群体越来越多地参与到科普工作中。激励各类科学界人士发挥自身优势和专长、积极参与和支持科普活动，能有效做大做强科普人才“蓄水池”。 ②全媒体时代给科普带来了新的挑战、提出了新的要求。研究火山数十栽的中国科学院院士刘嘉麒主动“触网”，把科普阵地拓展到视频平台、凭借其专业的知识、亲切风趣又通俗易懂的风格，受到许多网友喜爱。这表明，科普人才队伍建设不仅常要重视专业知识储备，也需要更多关注传播规律和技巧。 ③短板就是发力点。科普是素质教育的重要内容，一方面、要抓好制度建设、把科普纳入组织建设、工作规划、激励考核等工作中。另一方面、要做大优质内容，用足用好校内科普资源，打造具有本校特色的科普资源库。可鼓励教师根据本学科取得的重大科研成果编写科普读物，开设选修课程，开展科研诚信和科技伦理教育等；也可通过科普竞赛、科普研学等趣味性活动、动员学校师生广泛参与。 （2025年01月07日《人民日报》） 11. 下列对上述材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 从材料中可以看出、更好地激发孩子对科学的兴趣、这是全社会必须解决的一道难题。 B. 科技工作者和相关机构要出品接地气而又生动的科普产品，为青少年输入点燃兴趣的精彩内容、才能与青少年“撞”个满怀。 C. 中国科学院院士刘嘉麒主动“触网”，表明科普人才队伍建设不仅需要重视专业知识储备，也需要更多关注传播规律和技巧。 D. 素质教育的科普工作，既要抓好制度建设，又要做大优质内容，用足用好校内科普资源。 12. 下面句子中加着重号词语“触网”的意思是________________________________。 研究火山数十我的中国科学院院士刘嘉麒主动“触网”，把科普阵地拓展到视频平台，凭借其专业的知识、亲切风趣又通俗易懂的风格，受到许多网友喜爱。 13. “好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起。”请你结合材料，谈谈科普教育应如何激发青少年对科学的兴趣。 14. 写出你课内或课外读过的印象深刻的一篇（部）科普作品名称，并陈述理由。 （二） 阅读下面文字，完成下面小题。 看倒影 ①那天我在小区里面碰见一个中年人，因为原先打过照面，说过几句话，算是认识了，于是互相点头问好。他匆匆忙忙地停好车走过来，那辆车旁边有小区绿化工人种的一大丛迎春花。我问他：“迎春花开没开？” ②他说：“哟，什么迎春花？”他没去留意，简单聊了两句就回自己家了。 ③我继续往前走，走到他停车的附近，我看见一大丛迎春花已经灿烂开放。因为种了好多年，花丛很大，已经齐人的胸脯高了，开满了黄颜色的美丽的花朵。 ④可惜我那位邻居很忙碌，他没有工夫来注意这些美丽的花朵。 ⑤人活一世，每过一天我们的生命就减少一天，因此要懂得珍惜。除了要把工作做好，处理好家庭关系，把身体锻炼好之外，也要有一点审美活动，去发现大自然的美。 ⑥我记得上小学的时候，有一个老师特别好，带领我们走出教室去观察自然，去学习审美。有一次他带我们去离学校不远的池塘，那不算什么特别美妙的景观。他突然对我们说：“同学们，现在你们站在池塘边仔细观看，看完以后告诉我你们看到的最美的事物是什么。” ⑦过了一会儿，有的同学回答说是池塘边的花，有的说是池塘边的树，有的说是飞过池塘的鸟。老师问我，我回答说池塘里的水很好看。老师就从我这句话往下引，说：“同学们，你们注意到没有，池塘像镜子一样，岸边的景物映照进去以后所呈现的画面叫作倒影。一个人欣赏自然美景，除了可以看实实在在的景物以外，也要学会看水中的倒影。”这时候恰好一阵风吹过，水波微微荡漾，他继续说：“当没有风的时候，这个池塘就像一面镜子，它映照出这些岸上的景物很好看，可那不是最好看的时候，最好看就是现在，你们快看。”小风吹来，波光闪动，水中倒影也随之微微变形，像一幅不断变幻的风景油画，显得特别有趣。 ⑧后来学校组织春游，包了公共汽车，大家高高兴兴地一路唱着歌朝着颐和园去了。到了颐和园，我发现里面有好大一个湖——昆明湖。上过那堂课后，我们在欣赏湖边景色的时候，都懂得去看倒影，大家默默地看着倒影，鲜少有人交谈。岸上的景色很美丽，而它的倒影另有一番趣味，看在眼里，美在心里。 ⑨由此往外延伸，应该懂得我们周边的自然景色，有很多都是美的，都可以作为我们的审美对象，从中获得审美的快感。 ⑩我一度在一段乱糟糟的岁月中，住在一个乱糟糟的环境里，周围连一棵树木花草都没有。春天到了，四周却仍旧一片荒芜，找不到一点绿色，只有一片裸露的土地。这时候我想起了那位小学老师的话，决心去寻觅美。我弯腰仔细看，惊讶地发现，在那片其貌不扬的土壤中，长出了一根“针”，绿颜色的，是植物的绿芽！它是一根报春的小草。发现它的存在，我高兴得不得了。 ⑪那段乱糟糟的岁月很快过去了，那乱糟糟的环境也得到整治了，但是我仍然感谢那次我蹲下来所看到的那根像针一样的草芽。 ⑫后来，我遇见一个从陕北高原来的小伙子，聊起他们那儿的情况，我便提到了那根针似的草芽带给我的快乐。他说：“你说得太对了。以前我们老家是穷乡僻壤，一到冬天树叶全落了，地面上一点绿颜色都没有，那段日子是最难熬的。到了冬末，原来储存的那些菜都吃光了，新的菜又没有长出来，连野菜都没有，只能吃米糊糊。有一天，我妈走出窑洞，忽然笑了起来。我问她咋了，我妈就指着前面那片黄土地——地里钻出绿芽了。我妈跟我说：‘你看，春天来了，有了绿色了，咱们就饿不死了，生活就有盼头了。’” ⑬再后来，我当了老师。有时候路过校园角落里的瓜架、豆架，我就有意地跟学生们说：“你们来看一看，瓜秧子攀在瓜架上了，它的须子多好看。”后来这些学生学会了欣赏瓜秧上开的花，欣赏刚结出来的小瓜，欣赏成熟的大倭瓜…… 15. 通读全文，梳理文章内容，将下面的情节补充完整。 ①小区偶遇忙碌邻居，邻居未曾留意盛放的迎春花； ②_________________； ③春游游览颐和园昆明湖，“我们”懂得欣赏水中倒影之美； ④乱糟糟的环境里，“我”发现破土而出的小草绿芽心生欢喜； ⑤听陕北小伙讲述他母亲看见土地绿芽生出生活盼头的往事； ⑥_________________。 16. 联系上下文，请从修辞手法的角度，赏析文中画横线的句子。 17. 文章开头写邻居没有留意迎春花，有什么作用？ 18. 结合全文，谈谈文中的老师教会“我”怎样的生活道理。 19. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 第⑦段老师认为无风时池塘镜面般的倒影并不是最美，微风扰动、倒影晃动才更富有意趣。 B. 第⑩段写环境乱糟糟、没有花草，是为反衬发现小草绿芽时内心的惊喜与感动。 C. 陕北小伙子的母亲看到土地钻出绿芽就觉得生活有盼头，仅仅是因为绿芽代表可以采摘野菜充饥。 D. 文章语言质朴平实，于日常小事中抒发感悟，以多个生活片段共同表达学会审美与发现美好的主题。 三、整本书阅读 阅读《简·爱》相关内容，完成下面小题。 20. 简·爱在盖茨海德府受尽欺凌，后被送往洛伍德学校。下列有关《简·爱》前二十章内容表述有误的一项是（ ） A. 在盖茨海德府，简·爱被关进红房子，红房子是里德先生去世的地方，这次经历加深了简·爱对这一家人的恐惧与怨恨。 B. 洛伍德学校条件艰苦，瘟疫肆虐，好友海伦·彭斯不幸病逝，这件事让简·爱感受到生命脆弱，也体会到海伦宽容隐忍的力量。 C. 谭波尔小姐待人温和善良，给予简·爱关怀与尊重；后来谭波尔小姐结婚离开洛伍德，简·爱失去精神寄托，决意离开学校。 D. 简·爱登报求职，来到桑菲尔德庄园担任家庭教师，她负责教导庄园主罗切斯特的亲生女儿阿黛勒。 21. 结合《简·爱》前二十章相关情节，简要分析简·爱这一阶段的性格特点。 第三部分（22题 50分） 22. 根据下面要求写作。 材料一： 降低对别人的期待，是放过别人，更是成全自己。 材料二： 不期待，便不失望；不依赖，便更坚强。 材料三： 你的能量超乎你想象。永远不要给自己设限。你以为的极限，也许只是别人的起点，更是你突破的开始。 上面是摘自《人民日报》的金句，这些话引发了你怎样的联想与感悟？联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文 第一部分（1～2题 14分） 兴冀中学九年级1班开展“奋斗正当时”主题班会，请你参加。 1. 下面是同学们搜集的材料，请你协助整理。 时代的旷野广袤无垠，青年学子当如迎风生长的青松，不沉溺旁人一时的赞誉，不追逐浮浅的风骚与外表的飘逸。前路漫漫，我们唯有沉下心来，从书本里济取知识养分，从实践中积累前行力量。青春从不是用来炫耀的光景，真正的风华，藏在日复一日的坚守里。不必急于 甲 （展现/展露）锋芒，脚踏实地深耕自我，方能在广阔天地间站稳脚跟，用不懈奋斗书写属于青年的答卷。 很多人羡慕成功者闪闪发光的模样，却不知奋斗从没有一蹴而就的秘决。青春的征途上，我们既要仰望理想的灯塔，也要恪守内心的准则，不惧风雨坎坷。只要始终保持向上的姿态，持续拼搏，理想的丰碑便会矗立在前行的终点。一时的得失不足挂怀，唯有持之以恒的奋斗，才能冲破重重阻碍，让青春在磨砺中 乙 （绽放/释放）光彩，不负韶华，不负时代赋予我们的使命。 （1）写出材料中加点字的正确读音。 ①无垠__________ ②矗立__________ （2）材料中画波浪线的短语有错别字，请指出并改正。 ①将“济取知识养分”中的__________改为__________ ②将“一蹴而就的秘决”中的__________改为__________ （3）选择材料中括号内符合语境的词，分别填入横线处。 【答案】（1） ①. yín ②. chù （2） ①. 济取 ②. 汲取 ③. 秘决 ④. 秘诀 （3）甲：展露 乙：绽放 【解析】 【小问1详解】 注意“垠”“矗”的读音。 【小问2详解】 注意“汲”“诀”的写法。 【小问3详解】 甲处： 展现：指明显地表现出自身的特质、风貌、成果等较为宏观的内容，可搭配景象、性格、能力等。展露：侧重指把原本隐藏、未完全显露出来的锋芒、才干等具象化的个人特质逐步显现出来，更偏向于向内收敛后向外露出的状态。 甲处搭配的对象是“锋芒”，语境强调青年不必急于过早显露出自身的锐气才干，应使用“展露”。 乙处： 释放：通常指把所含的能量、情绪等物质或内在元素发放出去，多搭配压力、能量、情绪等客体。绽放：本义指花朵开放，常被引申用来形容光彩、活力等像花开一样自然舒展地焕发出亮眼的状态，带有积极美好的画面感。 乙处搭配的对象是“光彩”，语境要表达青春在磨砺中焕发出亮眼的风采的意思，应使用“绽放”。 2. 请你和同学们推敲下面的材料。 青春的赛道上，奋斗是最嘹亮的号角。时代浪潮奔涌向前，青年学子当扛起责任，不畏惧前路荆棘，不沉溺安逸享乐。青春的时光短暂而珍贵，唯有奋力奔跑，方能不负韶华。［甲］我们要扎根知识沃土，锤炼过硬本领，以昂扬姿态迎接挑战，用汗水浇灌。 奋斗正当时，追梦不停歇。 乙 成长路上常有坎坷挫折，但只要心怀热爱、脚踏实地，我们就一定能跨过重重难关。作为新时代青年，我们要把个人理想融入时代洪流，坚守初心，勇毅前行。以拼搏书写青春答卷，用持续奋斗奔赴心中远方，在属于我们的时代书写华章。 （1）有同学发现甲处有语病，你的修改意见为：___________。 （2）乙处应填的关联词语是（ ） A. 不但 B. 即使 C. 虽然 D. 尽管 （3）材料中加点词语“荆棘”原指两种植物：荆和棘。荆：荆条，无刺；棘：酸枣，有刺。两者常丛生为丛莽，泛指丛生于山野间的带棘小灌木。这里用来比喻__________。 （4）这则材料将被纳入主题班会的演讲稿，请为这则材料拟写一个标题，至少使用一种修辞手法。 【答案】（1）在句末添加“青春梦想” 。 （2）C （3）人生道路上的艰难险阻、挫折磨难。 （4）示例：以奋斗为笔，书青春华章 【解析】 【小问1详解】 成分残缺。句子末尾“用汗水浇灌”缺少宾语中心语。可改为：我们要扎根知识沃土，锤炼过硬本领，以昂扬姿态迎接挑战，用汗水浇灌青春梦想。 【小问2详解】 A.不但：表递进关系的关联词，用于前后分句语意更进一步。 B.即使：表假设让步，假设某种情况发生。 C.虽然：表转折关系，承认前面事实，后文语意转折。 D.尽管：表转折让步，多用来引出既定事实，常放句首表让步。 结合语境分析，句子“成长路上常有坎坷挫折”是客观存在的事实，并非假设情况。“虽然”多用于分句开头，“尽管”常放在句首表让步，“虽然……但”是现代汉语中表转折关系的常用固定搭配，契合本题语境。 【小问3详解】 根据原文“不畏惧前路荆棘，不沉溺安逸享乐”可知，“荆棘”不再指植物，由带刺灌木的特点，比喻人生道路上遇到的艰难、挫折与阻碍。 【小问4详解】 拟写演讲稿标题要紧扣材料青春奋斗的核心主题，至少运用一种修辞手法，语言简洁有力，贴合主题班会的演讲场景。材料倡导青年学子不惧困难、奋力奔跑，以奋斗不负青春韶华，把个人理想融入时代洪流。拟写标题时可以选取青春、奋斗、赛道这类关键词，使用比喻、对偶等修辞来构思，语言通顺即可。 示例：乘时代长风，以奋斗点亮青春 第二部分（3～21题 56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3. 阅读下面文字，在横线处填写相应的句子。 文人失意之时，寄情笔墨，各抒怀抱。范仲淹登楼，用“_________，_________”展现古仁人旷达胸襟；张岱夜游湖心亭，通过“_________，上下一白”描摹出冰雪覆盖下天地浑然一体之景；李白面对歧路，以“长风破浪会有时，_________”抒发凌云壮志；刘禹锡久遭贬谪，借“_________，_________”感慨世事变迁，道出新旧更替的哲理。 【答案】 ①. 不以物喜 ②. 不以己悲 ③. 天与云与山与水 ④. 直挂云帆济沧海 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 【解析】 【详解】注意易错字：物、沧、海、沉、畔、病。 （二）阅读（共20分） 班级举办“赏鉴诗文品味文化”品读活动。阅读下面古诗文，完成下面小题。 活动一：赏读诗篇 ［甲］ 水调歌头·明月几时有 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 ［乙］ 卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 4. 两首词都写到月亮，甲词中的月亮是圆满美好的，乙词开篇的月亮是“_____________”（用词中原词作答）。 5. 甲词“但愿人长久，千里共婵娟”一句中“婵娟”指什么？这句表达了词人怎样的美好愿望？ 6. 同为苏轼写月之作，两首词表达的情感有差异，请简要概括两首词各自表达的情感。 【答案】4. 缺月 5. “婵娟”指月亮。这句表达了词人希望亲人平安长久，即使相隔千里也能共享美好月光的美好愿望，寄托了对天下离人的深切祝福与乐观旷达的胸怀。 6. 甲词借月抒怀，表达了对亲人的思念与美好祝愿，以及面对人生离合时乐观旷达的胸襟；乙词借月夜孤鸿自喻，表达了词人被贬黄州后内心的孤寂苦闷，以及虽处逆境仍坚守高洁、不肯随俗的情操。 【解析】 【导语】《水调歌头》由问天、恐寒到释怀，最终以“千里共婵娟”将个人离愁升华为普世温情，意境旷达超脱；《卜算子》则借缺月、孤鸿、寒枝、沙洲等冷寂意象，刻画幽人独往来的孤傲身影，“拣尽寒枝不肯栖”写尽不肯苟合的气节。一暖一冷、一放一敛，共同拼凑出苏轼在困境中既超然又孤高的复杂精神图谱，彰显了宋词表情达意的极致魅力。 【4题详解】 题干要求用乙词原词作答开篇写到的月亮形态，乙词第一句直接以“缺月挂疏桐”起笔，点明了和甲词圆满明月完全不同的残缺月亮形象，故填“缺月”。 【5题详解】 根据甲词“但愿人长久，千里共婵娟”一句可以看出，“婵娟”在此处代指月亮，词人借明月寄托情思。 从字面来看，“人长久”表达了对亲人平安长久的期盼，“千里共婵娟”则表明即便相隔千里，也能共同沐浴在同一轮明月的光辉之下，空间的距离并不能阻隔情感的相通。从深层情感来看，词人由中秋望月引发对弟弟苏辙的思念，却并未沉溺于离别的伤感，而是以“但愿”二字将个人的思念升华为对天下所有离人的美好祝愿，体现出一种乐观旷达的胸襟。 【6题详解】 甲词：根据“但愿人长久，千里共婵娟”可以看出，词人在中秋之夜思念亲人，却无法团聚，于是将美好的祝愿寄托于明月，希望亲人平安长久，即便相隔千里也能共享月色。这种由个人离愁上升到对天下离人的普遍祝愿，体现了词人面对人生离合时不沉溺于悲伤的乐观与旷达。再结合“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”可以看出，词人清醒地认识到人生聚散如同月之圆缺，是自古难以周全之事，因此能够以通达的心态去接纳现实，从而在思念与祝愿之外，更显出一种超然豁达的胸襟。 乙词：根据“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”可以看出，词人被贬黄州后，深夜独自徘徊，无人理解，唯有缥缈的孤鸿之影相伴，其内心的孤寂苦闷由此可见。再根据“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”可以看出，孤鸿虽然无枝可依、处境凄凉，却依然不肯随意栖息，宁可独守寂寞沙洲，也不肯屈就妥协。词人以孤鸿自喻，借孤鸿不肯苟且栖枝的形象，表达了自己虽身处逆境、孤独苦闷，却仍然坚守高洁品格、不肯随俗浮沉的情操。 活动二：品悟文句 ［甲］ 宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （选自《醉翁亭记》） ［乙］ 永和暮春，会于兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有茂林清流，引为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，畅叙幽情。天朗风和，众人仰观俯察，极视听之娱，欣然忘忧。 （取材于《兰亭集序》） ［丙］ 阳春召以烟景，大块假以文章。会于芳园，序天伦乐事。群季俊秀，相与高谈。开琼筵而坐花，飞羽觞而醉月。共赏春芳，把酒赋诗。诗不成者，依金谷旧例罚酒，酣笑满于花间。 （取材于《春夜宴从弟桃花园序》） ［丁］ 雨雪之朝，风月之夕，予尝登台，客皆从焉。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，简食而饮。相与登临放怀，览观风物。宾主相悦，谈笑终日，不知尘世之扰，自谓此乐无穷。 （取材于《超然台记》） 7. 解释原文中加点的词。 （1）弈者胜 弈：________ （2）少长咸集 咸：________ （3）飞羽觞而醉月 觞：________ （4）予尝登台 尝：________ 8. 把原文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （2）宾主相悦，谈笑终日，不知尘世之扰，自谓此乐无穷。 9. 甲文中“非丝非竹”与乙文中哪一句形成呼应？二者所写宴饮有什么共同特点？ 10. 甲乙丙丁四段文字都写宴饮之乐，四者的乐各有侧重，请简要概括。 【答案】7. ①. 下棋 ②. 全，都 ③. 酒杯 ④. 曾经 8. （1）苍老的容颜，花白的头发，醉倒在众人中间的，这是太守喝醉了。 （2）宾客和主人彼此愉悦，整日谈笑，忘却世间烦扰，自认这份快乐没有穷尽。 9. 呼应句：虽无丝竹管弦之盛。 共同特点：两场宴饮都没有盛大的管弦乐曲，不靠音乐烘托氛围，依靠宴会上人的活动收获精神上的乐趣。 10. 甲文：乐在与民同乐，太守融入百姓，共享宴游之欢； 乙文：乐在山水雅集，文人饮酒赋诗，抒发内心幽情； 丙文：乐在天伦相聚，兄弟游园，把酒赋诗； 丁文：乐在超然自适，与友人登高赏景，摆脱俗世烦扰。 【解析】 【导语】四则选文均写宴饮欢聚之乐，没有繁复管弦乐，重在友人相聚的精神愉悦。甲文写太守与民同乐的宴酣之趣；乙文写兰亭雅集，赏景咏怀的清雅之乐；丙文写春日园中游宴，兄弟赋诗的天伦雅乐；丁文写登台小聚，远离尘嚣的闲适之乐。四篇同写宴乐，内核却各有千秋。 【7题详解】 （1）句意：下棋的人赢了。弈：下棋。 （2）句意：年长的、年轻的人都聚集在一起。咸：全，都。 （3）句意：快速传递酒杯，在月光下酣饮。觞：酒杯。 （4）句意：我曾经登上高台。尝：曾经。 【8题详解】 注意下列重点字词： （1）苍颜：苍老的容颜；颓然：倒下的样子；乎：在。 （2）相悦：彼此愉悦；终日：整日；扰：烦扰。 【9题详解】 根据乙文“虽无丝竹管弦之盛”可知，虽然没有盛大的音乐演奏。甲文“非丝非竹”意思是没有音乐，二者呼应。甲文宴饮没有管弦乐曲，依靠投壶、下棋取乐；乙文没有盛大音乐，依靠饮酒咏诗抒怀。两者宴饮都没有盛大的管弦音乐，不靠乐曲助兴，依靠人物活动获得精神乐趣。 【10题详解】 根据甲文“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜”可知，宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中目标，下棋的人取得胜利。这句话描绘了滁州百姓欢聚宴饮的热闹场面，太守置身百姓之间，和大家一同游乐，这份快乐不是个人独享，而是太守体恤百姓，与滁州百姓共享欢乐，体现欧阳修“与民同乐”的思想； 根据乙文“一觞一咏，畅叙幽情”可知，一边饮酒，一边赋诗，畅快地抒发内心深藏的情怀。兰亭集会的众人都是文人雅士，相聚于山水之间，欣赏自然风光，借饮酒作诗交流内心感受。这份快乐依托山水美景，重在文人之间精神共鸣，是清雅脱俗的文人雅集之乐； 根据丙文“会于芳园，序天伦乐事”可知，在美丽的花园相聚，叙说兄弟间天然的亲情乐事。这场宴会是兄弟聚会，众人在春日花园赏春花、传杯饮酒、作诗助兴，作诗不成的人还要按旧例罚酒。这份欢乐源于亲人相聚，重在兄弟团圆，共享天伦之乐； 根据丁文“宾主相悦，谈笑终日，不知尘世之扰，自谓此乐无穷”可知，宾客和主人彼此相处愉悦，整日谈笑，忘却人世间的烦扰，自认这样的快乐没有尽头。作者与友人登台赏景，吃简单的饭菜，饮自酿薄酒，抛开俗世的烦恼。这份快乐超脱世事牵绊，是安于简朴生活、自得自在的闲适之乐。 【点睛】参考译文： 【甲】宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中了，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，人们有时起立、有时坐下，大声喧闹，这是众位宾客欢乐的样子。苍老的容颜，头发花白，醉倒在众人中间，是太守喝醉了。 【乙】永和九年的暮春，我们在兰亭集会，举行修禊祈福的活动。众多贤才都汇聚到这里，年长年少的人都聚集在一起。这里有茂盛的树林，清澈的溪流，引溪水作为流觞的曲水，大家依次坐在水边。虽然没有盛大的管弦演奏的场面，一边饮酒一边赋诗，也足以畅快抒发深藏内心的情怀。天气晴朗，和风温暖，大家抬头仰望，低头观察，尽情享受视听的乐趣，高兴得忘掉忧愁。 【丙】春天把美景赐给大地，大自然展示万千文采。我们在美丽的花园相聚，叙说兄弟间天伦乐事。众多优秀的兄弟晚辈，相聚畅谈。铺开华丽的筵席，坐在花丛之中，快速传递酒杯，在月光下畅饮。一同欣赏春日繁花，举杯赋诗。作不出诗的人，按照金谷园旧例罚酒，欢声笑语洒满花间。 【丁】下雪的清晨，或是有风有月的夜晚，我曾经登上高台，宾客都跟随我一同前往。采摘园子里的蔬菜，捕捞池中的鱼，酿造美酒，简单备下饮食共同饮用。一同登高远眺，放开胸怀，观赏自然风光。宾客与主人相处愉悦，整日谈笑，忘记了尘世的烦扰，自认为这份快乐无穷无尽。  二、现代文阅读 （一） 阅读下面文字，完成下面小题。 兴冀中学举行“科普进校园”活动，作为九年级1班的班长、小语同学组织同学们搜集、编选了下面材料。 材料一： ①“好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，使他们更多了解科学知识，掌握科学方法，形成一大批具备科学家游质的青少年群体。”如何更好地激发孩子对科学的兴趣？这是摆在全社会面前的一道考题。 ②身为互联网原住民，新一代青少年需要优质的精神食量，需要接地气而又生动的科普产品，需要能点燃兴趣的精彩内容输入。对于科技工作者和相关机构来说，应积极走向青少年，并与他们“撞”个满怀。事实上，我国很多机构都在主动拥抱互联网、自觉利用短视频平台等社交网络平台做好科普工作、推出了“科普中国”“中科院之声”“中科院物理所”等一批有影响力的账号。这类账号深受欢迎，拥有一批青少年“铁粉”、究其因，他们聚焦当前最有热度的科技话题和最有号召力的科学家。有的分享科学家背后的故事、用科学家精神感召青少年；有的分享前沿科技知识、披露不为人知的科学新鲜事。同时、他们用通俗的方式解读高深的知识，风趣幽跌，生动鲜活、自然抓住青少年的心。 （2023年05月31日人民网） 材料二： ①科技部发布的数据显示，2023年、我国共有科普专、兼职人员215.63万人，同比增长7.99%。科学家、科技工作者、科技志愿者等群体越来越多地参与到科普工作中。激励各类科学界人士发挥自身优势和专长、积极参与和支持科普活动，能有效做大做强科普人才“蓄水池”。 ②全媒体时代给科普带来了新的挑战、提出了新的要求。研究火山数十栽的中国科学院院士刘嘉麒主动“触网”，把科普阵地拓展到视频平台、凭借其专业的知识、亲切风趣又通俗易懂的风格，受到许多网友喜爱。这表明，科普人才队伍建设不仅常要重视专业知识储备，也需要更多关注传播规律和技巧。 ③短板就是发力点。科普是素质教育的重要内容，一方面、要抓好制度建设、把科普纳入组织建设、工作规划、激励考核等工作中。另一方面、要做大优质内容，用足用好校内科普资源，打造具有本校特色的科普资源库。可鼓励教师根据本学科取得的重大科研成果编写科普读物，开设选修课程，开展科研诚信和科技伦理教育等；也可通过科普竞赛、科普研学等趣味性活动、动员学校师生广泛参与。 （2025年01月07日《人民日报》） 11. 下列对上述材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 从材料中可以看出、更好地激发孩子对科学的兴趣、这是全社会必须解决的一道难题。 B. 科技工作者和相关机构要出品接地气而又生动的科普产品，为青少年输入点燃兴趣的精彩内容、才能与青少年“撞”个满怀。 C. 中国科学院院士刘嘉麒主动“触网”，表明科普人才队伍建设不仅需要重视专业知识储备，也需要更多关注传播规律和技巧。 D. 素质教育的科普工作，既要抓好制度建设，又要做大优质内容，用足用好校内科普资源。 12. 下面句子中加着重号词语“触网”的意思是________________________________。 研究火山数十我的中国科学院院士刘嘉麒主动“触网”，把科普阵地拓展到视频平台，凭借其专业的知识、亲切风趣又通俗易懂的风格，受到许多网友喜爱。 13. “好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起。”请你结合材料，谈谈科普教育应如何激发青少年对科学的兴趣。 14. 写出你课内或课外读过的印象深刻的一篇（部）科普作品名称，并陈述理由。 【答案】11. A 12. 科学家主动接触和利用互联网平台开展科普工作（意思对即可） 13. 示例一：我认为要激发青少年对科学的兴趣，科普教育在内容上要贴近青少年的兴趣。像“科普中国”“中科院之声”等账号，聚焦科技热点话题，分享科学家故事和前沿科技知识，用生动有趣的方式解读高深内容，抓住了青少年的心。 示例二：我认为要激发青少年对科学的兴趣，科普教育在形式上要多样化。比如利用短视频平台等新媒体，让科普更接地气，同时开展科普竞赛、研学等活动，增加趣味性。 14. 示例一：我印象最深的科普作品是《昆虫记》。作者法布尔用细致的笔触描绘了昆虫的生命过程，让我深入了解昆虫世界，感受生命的奇妙与伟大，也引发我对生命、自然和社会的深刻思考。 示例二：我对阿西莫夫的《被压扁的沙子》一文印象深刻。文章证明了“外星撞击地球导致了恐龙灭绝”的观点，表明不同科学领域之间的相互联系和影响。这种跨学科的思维方式启发我从不同角度思考问题。 示例三：我印象最深的科普作品是著名物理学家斯蒂芬·霍金撰写的《时间简史》。它以通俗易懂的语言介绍了宇宙的起源、演化和未来等复杂科学问题，引领我探索宇宙的奥秘。 【解析】 【导语】这篇阅读文章围绕“科普进校园”主题，通过两则材料探讨了如何激发青少年对科学的兴趣以及科普工作的现状与发展。材料一强调了好奇心的重要性，提出科技工作者应通过接地气的科普产品与青少年互动，利用互联网平台传播科学知识。材料二则从科普人才队伍建设和制度建设角度，指出科普工作需要专业知识和传播技巧的结合，同时强调校内科普资源的开发与利用。整体来看，文章结构清晰，内容紧扣主题，既提出了问题，也提供了解决方案，具有较强的现实意义和教育价值。 【11题详解】 本题考查信息筛选和辨析。 A.材料一第①段“‘好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起……如何更好地激发孩子对科学的兴趣？这是摆在全社会面前的一道考题”，这里强调的是激发孩子对科学的兴趣是全社会面临的一个问题，用“考题”表述，并非说这是必须解决的难题，“考题”和“难题”概念不同。所以A选项不正确； 故选A。 【12题详解】 本题考查词语理解。 材料二第②段“研究火山数十载的中国科学院院士刘嘉麒主动‘触网’，把科普阵地拓展到视频平台，凭借其专业的知识、亲切风趣又通俗易懂的风格，受到许多网友喜爱。”在这个句子中，“触网”原本的含义是接触网络。结合上下文来看，句子前半部分说“全媒体时代给科普带来了新的挑战、提出了新的要求”，表明在全媒体时代科普工作有新变化；而后文“把科普阵地拓展到视频平台”，说明刘嘉麒院士是将原本的科普工作拓展到了网络上的视频平台。“视频平台”属于互联网平台的一部分，所以这里“触网”的意思就是科学家主动接触和利用互联网平台开展科普工作。 【13题详解】 本题考查材料拓展和应用。 从内容角度： 材料一第②段“事实上，我国很多机构都在主动拥抱互联网、自觉利用短视频平台等社交网络平台做好科普工作、推出了‘科普中国’‘中科院之声’‘中科院物理所’等一批有影响力的账号。这类账号深受欢迎，拥有一批青少年‘铁粉’、究其因，他们聚焦当前最有热度的科技话题和最有号召力的科学家。有的分享科学家背后的故事、用科学家精神感召青少年；有的分享前沿科技知识、披露不为人知的科学新鲜事。同时、他们用通俗的方式解读高深的知识，风趣幽默，生动鲜活、自然抓住青少年的心。”这些账号通过聚焦热点科技话题，分享科学家故事和前沿科技知识，并用通俗易懂的方式进行解读，这种贴近青少年兴趣点的内容设置，成功吸引了青少年，所以科普教育在内容上应贴近青少年兴趣，以激发他们对科学的兴趣。 从形式角度：材料一第②段“身为互联网原住民，新一代青少年需要优质的精神食量，需要接地气而又生动的科普产品，需要能点燃兴趣的精彩内容输入。”以及材料二第②段“全媒体时代给科普带来了新的挑战、提出了新的要求。研究火山数十栽的中国科学院院士刘嘉麒主动‘触网’，把科普阵地拓展到视频平台”，还有材料二第③段“也可通过科普竞赛、科普研学等趣味性活动、动员学校师生广泛参与。”材料表明新一代青少年身处互联网时代，利用短视频平台等新媒体能让科普更接地气，符合青少年获取信息的习惯；而开展科普竞赛、研学等活动，增加了科普的趣味性。多样化的形式能够吸引青少年参与，从而激发他们对科学的兴趣。 从以上方面出发解答即可。 【14题详解】 本题考查文学常识和意见建议。 答题思路： 确定科普作品：回忆自己在课内（如教材中的科普文章）或课外（自主阅读的科普书籍、科普杂志文章等）读过的科普作品。选择一部印象深刻的，这部作品可以是在知识呈现、写作风格、对自己的影响等方面有突出表现的。 阐述作品基本信息：简要介绍该科普作品的名称、作者（如果熟悉）以及主要涵盖的科学领域。例如，如果是《昆虫记》，可以提及作者是法布尔，主要是关于昆虫世界的科普。 陈述印象深刻的理由： 知识维度：说明作品让你了解到了哪些独特、新奇或深入的科学知识。比如《时间简史》让你对宇宙的起源、黑洞等宇宙学知识有了全新认识；《万物简史》涵盖了从宇宙大爆炸到人类文明发展的众多科学知识，拓宽了知识视野。 写作风格维度：分析作品的写作风格。是像《昆虫记》那样以生动有趣、富有文学性的语言，把昆虫世界描写得栩栩如生，让读者仿佛置身其中；还是如一些科普文章，以严谨又不失通俗的方式阐述复杂的科学原理，使原本晦涩的知识变得易于理解。 个人影响维度：讲述作品对你个人产生的影响。可能是激发了你对某个科学领域的浓厚兴趣，促使你进一步探索；也可能是改变了你对世界、对科学的看法；或者是在写作、思维等方面给你带来了启发，例如学习到如何把复杂内容清晰地表达出来等。 示例：我印象深刻的是《海底两万里》。这部作品主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德・兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。书中涵盖了大量关于海洋生物、海洋地理、海洋探险等方面的知识。它让我深入了解了神秘的海洋世界。从各种奇特的海洋生物，如巨大的章鱼、发光的水母，到不同深度海洋的独特地理特征，像海底火山、深海峡谷等，极大地丰富了我的海洋科学知识。作者以精彩绝伦的想象力和生动的文笔，将海底世界描绘得美轮美奂又惊险刺激。在跟随主人公探险的过程中，仿佛自己也置身于那奇幻的海底，与他们一同经历种种奇遇，这种沉浸式的阅读体验令人难以忘怀。激发了我对海洋科学的强烈兴趣，此后我阅读了更多关于海洋的科普书籍和资料，也让我明白了科学与文学可以完美融合，一部优秀的科普作品能以引人入胜的方式传播知识。 （二） 阅读下面文字，完成下面小题。 看倒影 ①那天我在小区里面碰见一个中年人，因为原先打过照面，说过几句话，算是认识了，于是互相点头问好。他匆匆忙忙地停好车走过来，那辆车旁边有小区绿化工人种的一大丛迎春花。我问他：“迎春花开没开？” ②他说：“哟，什么迎春花？”他没去留意，简单聊了两句就回自己家了。 ③我继续往前走，走到他停车的附近，我看见一大丛迎春花已经灿烂开放。因为种了好多年，花丛很大，已经齐人的胸脯高了，开满了黄颜色的美丽的花朵。 ④可惜我那位邻居很忙碌，他没有工夫来注意这些美丽的花朵。 ⑤人活一世，每过一天我们的生命就减少一天，因此要懂得珍惜。除了要把工作做好，处理好家庭关系，把身体锻炼好之外，也要有一点审美活动，去发现大自然的美。 ⑥我记得上小学的时候，有一个老师特别好，带领我们走出教室去观察自然，去学习审美。有一次他带我们去离学校不远的池塘，那不算什么特别美妙的景观。他突然对我们说：“同学们，现在你们站在池塘边仔细观看，看完以后告诉我你们看到的最美的事物是什么。” ⑦过了一会儿，有的同学回答说是池塘边的花，有的说是池塘边的树，有的说是飞过池塘的鸟。老师问我，我回答说池塘里的水很好看。老师就从我这句话往下引，说：“同学们，你们注意到没有，池塘像镜子一样，岸边的景物映照进去以后所呈现的画面叫作倒影。一个人欣赏自然美景，除了可以看实实在在的景物以外，也要学会看水中的倒影。”这时候恰好一阵风吹过，水波微微荡漾，他继续说：“当没有风的时候，这个池塘就像一面镜子，它映照出这些岸上的景物很好看，可那不是最好看的时候，最好看就是现在，你们快看。”小风吹来，波光闪动，水中倒影也随之微微变形，像一幅不断变幻的风景油画，显得特别有趣。 ⑧后来学校组织春游，包了公共汽车，大家高高兴兴地一路唱着歌朝着颐和园去了。到了颐和园，我发现里面有好大一个湖——昆明湖。上过那堂课后，我们在欣赏湖边景色的时候，都懂得去看倒影，大家默默地看着倒影，鲜少有人交谈。岸上的景色很美丽，而它的倒影另有一番趣味，看在眼里，美在心里。 ⑨由此往外延伸，应该懂得我们周边的自然景色，有很多都是美的，都可以作为我们的审美对象，从中获得审美的快感。 ⑩我一度在一段乱糟糟的岁月中，住在一个乱糟糟的环境里，周围连一棵树木花草都没有。春天到了，四周却仍旧一片荒芜，找不到一点绿色，只有一片裸露的土地。这时候我想起了那位小学老师的话，决心去寻觅美。我弯腰仔细看，惊讶地发现，在那片其貌不扬的土壤中，长出了一根“针”，绿颜色的，是植物的绿芽！它是一根报春的小草。发现它的存在，我高兴得不得了。 ⑪那段乱糟糟的岁月很快过去了，那乱糟糟的环境也得到整治了，但是我仍然感谢那次我蹲下来所看到的那根像针一样的草芽。 ⑫后来，我遇见一个从陕北高原来的小伙子，聊起他们那儿的情况，我便提到了那根针似的草芽带给我的快乐。他说：“你说得太对了。以前我们老家是穷乡僻壤，一到冬天树叶全落了，地面上一点绿颜色都没有，那段日子是最难熬的。到了冬末，原来储存的那些菜都吃光了，新的菜又没有长出来，连野菜都没有，只能吃米糊糊。有一天，我妈走出窑洞，忽然笑了起来。我问她咋了，我妈就指着前面那片黄土地——地里钻出绿芽了。我妈跟我说：‘你看，春天来了，有了绿色了，咱们就饿不死了，生活就有盼头了。’” ⑬再后来，我当了老师。有时候路过校园角落里的瓜架、豆架，我就有意地跟学生们说：“你们来看一看，瓜秧子攀在瓜架上了，它的须子多好看。”后来这些学生学会了欣赏瓜秧上开的花，欣赏刚结出来的小瓜，欣赏成熟的大倭瓜…… 15. 通读全文，梳理文章内容，将下面的情节补充完整。 ①小区偶遇忙碌邻居，邻居未曾留意盛放的迎春花； ②_________________； ③春游游览颐和园昆明湖，“我们”懂得欣赏水中倒影之美； ④乱糟糟的环境里，“我”发现破土而出的小草绿芽心生欢喜； ⑤听陕北小伙讲述他母亲看见土地绿芽生出生活盼头的往事； ⑥_________________。 16. 联系上下文，请从修辞手法的角度，赏析文中画横线的句子。 17. 文章开头写邻居没有留意迎春花，有什么作用？ 18. 结合全文，谈谈文中的老师教会“我”怎样的生活道理。 19. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 第⑦段老师认为无风时池塘镜面般的倒影并不是最美，微风扰动、倒影晃动才更富有意趣。 B. 第⑩段写环境乱糟糟、没有花草，是为反衬发现小草绿芽时内心的惊喜与感动。 C. 陕北小伙子的母亲看到土地钻出绿芽就觉得生活有盼头，仅仅是因为绿芽代表可以采摘野菜充饥。 D. 文章语言质朴平实，于日常小事中抒发感悟，以多个生活片段共同表达学会审美与发现美好的主题。 【答案】15. ①. 小学时老师带我们到池塘观察景物，教我们欣赏水中倒影； ②. 身为教师的“我”引导学生观察校园瓜架，感受自然之美。 16. 运用比喻，将晃动变形的水中倒影比作不断变化的风景油画，生动描绘倒影灵动多变的动态美感，表达作者对自然之美的喜爱。 17. 将邻居的漠视与盛放的迎春花对比，引出下文，写出人们常因忙碌忽略身边美景，为文章关于发现生活之美的主旨做铺垫，引发读者思考。 18. 生活除了日常琐事，还需要审美；看待事物可以转换视角，用心发掘平凡事物里藏着的美好。 19. C 【解析】 【导语】本文以多个生活片段串联，借小区春花、池塘倒影、破土草芽等寻常景物叙事。作者由邻居忽略迎春写起，回忆小学老师引导大家欣赏倒影，又记述草芽、陕北绿芽、校园瓜架的经历。文章告诉读者：生活从不缺少美，我们要拥有审美的眼睛，于平凡细微之处发现美好，在困境之中看见希望。 【15题详解】 第一空：根据第⑥段“我记得上小学的时候，有一个老师特别好，带领我们走出教室去观察自然，去学习审美”和第⑦段“这时候恰好一阵风吹过，水波微微荡漾，他继续说：‘当没有风的时候……最好看就是现在，你们快看’”可知，这一处是作者回忆小学阶段的往事。文章在这里交代，小学老师没有局限在课堂教学，而是带领学生走出教室，来到池塘边观察自然，引导大家跳出只看岸边实景的思维，留意水面倒影这种容易被忽略的景色。这件事是作者审美意识的启蒙，承接上文中邻居忽略迎春花的事例，开启下文一系列关于发现自然之美的故事片段； 第二空：根据⑬段后面“再后来，我当了老师……后来这些学生学会了欣赏瓜秧上开的花，欣赏刚结出来的小瓜，欣赏成熟的大倭瓜……”可知，这是作者长大之后，身份转变为教师后的经历。作者把当年小学老师教给自己的审美理念传承下去，主动引导学生观察校园角落普通的瓜架，让学生学会欣赏瓜秧、瓜花、小倭瓜这些不起眼的景物。这是全文叙事的最后一个生活片段，收束一系列事例，印证审美可以代代传递。 【16题详解】 这句话运用比喻的修辞，将风吹波动、形态变化的水中倒影比作不断变幻的风景油画。微风拂过，水面不再静止，倒影随水波晃动扭曲，不再是固定不变的画面。这个比喻生动形象地写出倒影随水波摇曳、灵动多变的美感，表现出自然景物动态的趣味，体现老师带给“我”的审美启发，表达作者对这种动态之美的喜爱。 【17题详解】 根据第①②段“他匆匆忙忙地停好车走过来……他说：‘哟，什么迎春花？’他没去留意”第③段“我看见一大丛迎春花已经灿烂开放”以及第④段“可惜我那位邻居很忙碌，他没有工夫来注意这些美丽的花朵”可知，邻居整日奔波忙碌，对身旁热烈盛放的迎春花视而不见。邻居的漠然和迎春灿烂盛开的美景形成鲜明反差，引出第⑤段作者的感悟：人们常常因为忙于日常琐事，而忽略身边触手可及的自然美景。这个生活小事作为文章的开篇事例，自然引出下文回忆小学老师带“我”观察池塘、学习审美的往事，为全文探讨“要拥有审美的眼睛，于平凡生活中发现美好”的中心观点做好铺垫。同时开篇这件小事贴近普通人的生活，容易引发读者共鸣，启发读者反思自己是否也在忙碌中错过了身边的美好。 【18题详解】 根据第⑤段“人活一世，每过一天我们的生命就减少一天，因此要懂得珍惜。除了要把工作做好，处理好家庭关系，把身体锻炼好之外，也要有一点审美活动，去发现大自然的美”、第⑦段“一个人欣赏自然美景，除了可以看实实在在的景物以外，也要学会看水中的倒影”可知，小学老师教会“我”：欣赏美景不能只盯着眼前实实在在的实景，还要学会换角度观察，发现事物另一面的美感；生活不只包含工作、家庭与生存，还需要审美。要保有感知美的心，用心留意身边平凡细微的景物，主动去发掘藏在日常里的美好，从自然景物中收获精神的愉悦。 【19题详解】 C.根据第⑫段“我妈就指着前面那片黄土地——地里钻出绿芽了。我妈跟我说：‘你看，春天来了，有了绿色了，咱们就饿不死了，生活就有盼头了’”可知，母亲看见绿芽，不只是认为绿芽可以采摘野菜充饥。绿芽更是春天到来的信号，代表寒冬已经过去，新生与希望降临，这份希望给苦难生活里的人精神支撑。并非“仅仅是因为绿芽代表可以采摘野菜充饥”，理解错误。 三、整本书阅读 阅读《简·爱》相关内容，完成下面小题。 20. 简·爱在盖茨海德府受尽欺凌，后被送往洛伍德学校。下列有关《简·爱》前二十章内容表述有误的一项是（ ） A. 在盖茨海德府，简·爱被关进红房子，红房子是里德先生去世的地方，这次经历加深了简·爱对这一家人的恐惧与怨恨。 B. 洛伍德学校条件艰苦，瘟疫肆虐，好友海伦·彭斯不幸病逝，这件事让简·爱感受到生命脆弱，也体会到海伦宽容隐忍的力量。 C. 谭波尔小姐待人温和善良，给予简·爱关怀与尊重；后来谭波尔小姐结婚离开洛伍德，简·爱失去精神寄托，决意离开学校。 D. 简·爱登报求职，来到桑菲尔德庄园担任家庭教师，她负责教导庄园主罗切斯特的亲生女儿阿黛勒。 21. 结合《简·爱》前二十章相关情节，简要分析简·爱这一阶段的性格特点。 【答案】20. D 21. 敢于反抗：在盖茨海德府遭受欺辱，面对不公大胆反抗，不甘屈辱；好学坚韧、善良重情：洛伍德学校环境艰苦，她坚持读书，珍视与海伦的友谊；自尊独立、追求人格平等：谭波尔小姐离开后，她主动求职，在桑菲尔德庄园不卑不亢，坚守人格尊严。 【解析】 【20题详解】 D.阿黛勒并不是罗切斯特的亲生女儿，她是罗切斯特曾经的情人塞莉纳·瓦朗的女儿，罗切斯特只是她的监护人，理解错误。 【21题详解】 在盖茨海德府，简·爱遭受舅妈里德太太、表兄妹的欺辱，被无故关进红房子，面对不公对待，她勇敢反抗、大胆控诉，可见她敢于反抗压迫，不甘屈辱； 来到条件恶劣的洛伍德学校，面对饥饿、寒冷与疾病，她没有消沉，坚持读书求知，和海伦·彭斯成为挚友，受海伦影响懂得包容，在谭波尔小姐的关怀下感受到尊重，体现她好学坚韧、善良重情； 谭波尔小姐结婚离开洛伍德后，简·爱失去精神寄托，不愿继续被困在一成不变的环境中，于是登报寻找家庭教师的工作，来到桑菲尔德庄园。她不因自己是家庭教师而自卑，待人不卑不亢，始终坚守人格底线，追求人与人之间精神上的平等，凸显她自尊独立，追求人格平等的可贵品质。 第三部分（22题 50分） 22. 根据下面要求写作。 材料一： 降低对别人的期待，是放过别人，更是成全自己。 材料二： 不期待，便不失望；不依赖，便更坚强。 材料三： 你的能量超乎你想象。永远不要给自己设限。你以为的极限，也许只是别人的起点，更是你突破的开始。 上面是摘自《人民日报》的金句，这些话引发了你怎样的联想与感悟？联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 挣脱心之桎梏，奔赴自我山海 我曾习惯将期待寄托在旁人身上。爬山时期待同行的朋友拉我一把，期待有人能读懂我的疲惫，替我分担前路的艰难。可山路崎岖，每个人都有自己要走的路，没有人能一直停在原地等我，一次次期待落空，只剩下满心沮丧。 那年秋日，我独自去徒步山间小径。起初我总盼着偶遇同行者，希望有人带路，有人提醒前方的陡坡。可一路上行人寥寥，只能孤身向前。走到半山腰，陡峭的石阶盘旋向上，腿肚酸胀发颤，汗水浸透衣衫。望着蜿蜒向上望不到头的山路，我下意识停下脚步，心底冒出念头：我大概只能走到这里了，这就是我的极限。 我坐在石阶上休息，风吹过林间。我不再幻想有人前来相助，调整呼吸，扶着身旁岩石，一步一步慢慢向上挪动。遇到湿滑路段，就放慢脚步小心落脚；累了就短暂歇一会，再继续出发。没有旁人的搀扶，我学着依靠自己稳住重心，判断路况。一路上没有掌声，没有同行者的鼓励，可我一点点克服畏难情绪。 当终于登上山顶，远眺漫山层林尽染，秋风漫过山谷，心中涌起前所未有的平静与自豪。从前我总把希望放在别人身上，期待他人托举，期待外界给予温暖与帮助，一旦落空便满心失落。 站在山巅，我忽然明白，降低对别人的期待，是放过别人，更是成全自己。不期待，便不失望；不依赖，便更坚强。人的能量超乎想象，永远不要给自己设限，你以为的极限，也许只是突破的开始。很多困住我们的从来不是前路的险阻，而是内心预设的边界。放下对外的期盼，挣脱自我设下的牢笼，依靠自己前行，方能跨过重重阻碍，遇见独属于自己的辽阔风景。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这三则材料分为两组，材料一、二告诉我们不要对他人抱有过高期待，不依附别人，减少失望，获得内心的坚强；材料三提醒我们打破自我设限，发掘自身潜藏的能量。综合来看，作文核心立意是转变期待的方向，将对外的期盼转为向内求索，不依赖他人，同时敢于打破内心的枷锁，相信自身潜能，依靠自我力量实现成长。写作时可以从成长生活入手，写个人感悟，不能片面只谈降低期待或者只谈突破自我，最好将二者结合：放下对他人的依赖，才能静下心发掘自己的力量，冲破自我局限，完成自我成长。文章基调要积极向上，写出真实的成长感悟。 二、选材构思。 选材可以选取校园成长类事例，例如学习、比赛等亲身经历，更容易抒发真情。开篇简单点出从前习惯依赖他人，总期待别人的帮助与肯定，常常因为期待落空而失落。主体部分记叙一件具体事件，比如备战考试或者竞赛，起初一味等待他人帮扶，结果屡屡受挫；之后转变心态，不再寄希望于别人，独立规划学习，中途遇到瓶颈，以为这就是自己能力的极限，想起不要自我设限，咬牙坚持突破难关。结尾升华主旨，把事件感悟结合材料金句，点明减少对外期待、发掘自身力量的成长道理。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $