第六单元 多姿多彩的民间美术 大单元教学设计-2026-2027学年小学美术四年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（人美版·北京）

人美北京四年级上册第六单元单元教学设计 执教学校： 授课人： 年级：四年级上册 单元课题 《多姿多彩的民间美术》 艺术实践类型 综合·探索、设计·应用 教材版本 人美版（北京）新教材 课时数 共3课时 大 观 念 民间美术是劳动人民创造的艺术，通俗、淳朴、喜庆，寄托着吉祥美好的愿望；走访民间艺人、学习剪纸，我们能触摸到中华优秀传统文化的温度，理解工匠精神，并把这份美好延续到今天的生活中。 基本问题 民间美术有哪些种类与吉祥寓意？怎样走访民间艺人、学做民间工艺，并运用阴刻阳刻的剪纸手法创作作品，为春节与生活增添喜庆与祝福？ 小 问 题 1.民间美术在色彩、造型、材料上有什么特点？走访民间艺人要做哪些准备？ 2.阴刻与阳刻剪纸有何不同？剪纸作品中的连续构图、母子题材藏着怎样的巧思？ 3.怎样运用所学剪纸手法创作表达美好祝愿的作品，并把它送给身边的人、美化节日生活？ 单元设计思路 1.教材分析： 本单元是北京人美版新教材四年级上册第六单元，隶属“综合·探索”与“设计·应用”学习领域，任务群为“我爱民间美术”。 性质与特征： 立足中国工艺美术馆·中国非物质文化遗产馆与北京本土民间美术（兔儿爷、北京鬃人、北京毛猴、沙燕风筝），拓展陕西剪纸等民间美术； 实践方式综合：由策划走访、采访艺人到学习剪纸，融合信息搜集、社会交往、动手制作； 文化主题鲜明：突出民间艺人敬业、专注、精益求精的工匠精神，以及剪纸“连年有余”“喜庆吉祥”的美好寓意。 2.学情分析： 知识基础：学生在生活中见过窗花、福字、风筝等民间美术，但对其种类、材料、寓意了解零散； 认知能力：能动手剪简单纹样，但对阴刻阳刻、团花、连续构图等专业手法较陌生； 学习特点：对参观美术馆、采访手艺人、剪窗花兴趣浓厚，适合实地考察与展示交流。 3.总体教学思路： 1.赏民间：走进中国工艺美术馆，认识民间美术种类与特点； 2.访艺人：制定走访方案，采访民间艺人，学做一件工艺品； 3.学剪纸：认识阴刻阳刻，学习剪纸基本方法； 4.送祝福：创作剪纸作品，美化生活、致敬身边奉献者。 真实性学习任务： 1.做“小小调查员”：制定走访方案，走访一位民间艺人并完成视觉笔记； 2.做“非遗小学徒”：向艺人学做一件民间工艺品（泥塑、鬃人、毛猴、风筝、剪纸等）； 3.做“窗花小工匠”：运用阴刻阳刻创作一幅剪纸作品，为春节或节日送上祝福。 教学策略： 1.实地考察法：利用中国工艺美术馆等场馆资源开展现场学习； 2.项目式学习：以“我是民间美术小传人”统领走访与创作； 3.示范与练习：教师示范剪纸基本刀法，由简到繁； 4.跨学科融合：结合语文（采访提纲、心愿卡）、道德与法治（工匠精神、志愿服务）。 评价机制： 1.过程性评价（50%）：走访方案、采访礼仪、视觉笔记与安全操作； 2.作品评价（30%）：学做民间工艺品与剪纸作品的技法、创意与寓意； 3.反思评价（20%）：自评互评对工匠精神与民间美术新光彩的理解。 国家课标 对照新课标第二学段（3—5年级）课程目标： 审美感知：能感受民间美术色彩鲜艳、造型夸张、寓意吉祥的美； 艺术表现：能学习民间美术的基本手法，完成剪纸或民间工艺小制作； 创意实践：能合作制定走访方案，用视觉笔记、思维导图等方式记录学习； 文化理解：了解民间美术是非物质文化遗产，体会民间艺人的工匠精神，增强传承意识。 单元目标 知识与技能（审美感知、艺术表现） 知道民间美术的主要种类（泥塑、绢花、鬃人、毛猴、风筝、剪纸、草编等）及其色彩、造型、材料特点； 理解阴刻与阳刻的区别，掌握剪纸折剪、刻剪的基本方法； 能独立完成一幅有美好寓意的剪纸作品。 过程与方法（创意实践） 在走访中学习搜集信息、采访记录； 在剪纸学习中经历观察、临摹、创作、展示的过程。 情感、态度和价值观（文化理解） 感受民间美术的淳朴喜庆与吉祥寓意； 体会民间艺人敬业专注、精益求精的工匠精神，增强传承中华优秀传统文化的责任感。 2.素养目标 审美感知 能发现民间美术色彩、造型、材料的鲜明特点与美好寓意。 艺术表现 能运用阴刻阳刻等剪纸手法创作表达祝福的剪纸作品。 创意实践 能合作制定走访方案，用视觉笔记记录并学做一件民间工艺品。 文化理解 理解民间美术是非遗瑰宝，敬佩民间艺人的工匠精神，乐于传承与创新。 单元任务 课时 任务 主要环节 第1课时 走访民间艺人 认识民间美术，制定走访方案 1.走进美术馆：参观中国工艺美术馆·中国非物质文化遗产馆线上/线下展览； 2.说一说：观察兔儿爷、北京鬃人、绢花、毛猴、风筝、剪纸、草编等，归纳色彩、造型、材料特点； 3.我策划：选择想走访的民间艺人，说明理由，准备采访问题； 4.我能融合：用思维导图、视觉笔记设计走访方案，明确礼仪、分工与安全。 第2课时 我学民间工艺 实地走访艺人，学做一件民间工艺品 1.按计划走访：采访民间艺人，了解制作材料、手法与背后故事； 2.跟艺人学：现场学做一件民间小工艺品（泥塑、鬃人、毛猴、风筝、剪纸等）； 3.记录感受：制作心愿卡或视觉笔记，记录最打动自己的细节； 4.分享交流：展示学习成果，谈对工匠精神的体会。 第3课时 巧剪纸 乐新春 学习阴刻阳刻，创作剪纸送祝福 1.剪纸传情：讨论新春岗位上默默奉献的人，思考怎样用剪纸致敬他们； 2.独具慧眼：赏析剪纸《赶集》，辨析阴刻与阳刻； 3.技法探秘：赏析《艾虎》《快乐节日》，体会母子题材与连续构图的巧思； 4.美化生活：讨论怎样用剪纸装饰生活； 5.艺术实践：运用所学手法创作一幅表达美好祝愿的剪纸作品，送给身边的人。 单元作业 单元作业 单元作业内容 单元作业要求 基础作业 完成一张“民间美术小档案”：记录3种民间美术的名称、特点和寓意。 记录准确，图文并茂。 提升作业 完善课堂剪纸作品，为它写一句祝福语，送给一位想感谢的人。 剪纸完整，祝福真诚。 拓展作业 用AI工具或手绘让自己的剪纸“动起来”，制作一张电子贺卡分享给家人朋友。 创意有趣，能传播民间美术。 单元评价方案 评价维度 具体指标 评价方式 民间美术认知力 能说出民间美术种类、特点与吉祥寓意 小档案 + 课堂发言 走访实践力 能按方案走访艺人，礼貌采访并完成视觉笔记/小制作 走访记录 + 教师评价 剪纸创造力 能运用阴刻阳刻创作寓意美好的剪纸作品，美化生活 作品展示 + 小组互评 单元资源 （一）素材资源 中国工艺美术馆·中国非物质文化遗产馆展览图片：兔儿爷、北京鬃人《大闹天宫》、绢花、北京毛猴、沙燕风筝、剪纸、草编； 剪纸作品：曹佃祥《赶集》、高金爱《艾虎》、《快乐节日》及北京民间剪纸； 学生经验：贴窗花、放风筝、买过民俗小物件。 （二）技术资源 教具：彩色纸、剪刀、刻刀、垫板、铅笔、民间工艺品实物或图片； 多媒体：非遗纪录片、民间艺人采访视频、剪纸教学微视频； 工具：思维导图、视觉笔记模板、心愿卡。 （三）环境资源 中国工艺美术馆·中国非物质文化遗产馆——实地走访； 美术教室——剪纸创作工位； 社区民间艺人——采访学习（视条件）。 （四）资源使用目的 场馆资源让非遗可感可知；艺人走访让学习走出课堂；剪纸实践让文化传承落到手上。 板书设计 第16课 走访民间艺人 第17课 巧剪纸 乐新春 传承 民间美术：色彩鲜艳/造型夸张/寓意吉祥 兔儿爷·鬃人·毛猴·风筝·剪纸 走访方案：提纲/礼仪/分工 视觉笔记 阴刻 vs 阳刻 对折/连续构图 美好寓意：连年有余 送祝福 美化生活 民间艺人：敬业·专注·精益求精 让民间艺术焕发新光彩 单元总结 本单元同学们走进中国工艺美术馆，认识了兔儿爷、鬃人、毛猴这些“北京宝贝”；带着问题走访民间艺人，亲眼看见一双双巧手怎样把普通材料变成吉祥的艺术品；又拿起小剪刀，在纸上分辨阴刻与阳刻，剪出“连年有余”的祝福。民间美术不陈旧，它藏着劳动人民的智慧和温度。愿同学们做民间美术的小传人，让这份喜庆与美好在我们手中继续生长。 学科网（北京）股份有限公司 $