第三单元 笔墨意趣 大单元教学设计-2026-2027学年小学美术四年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（人美版·北京）

人美北京四年级上册第三单元单元教学设计 执教学校： 授课人： 年级：四年级上册 单元课题 《笔墨意趣》 艺术实践类型 欣赏·评述、造型·表现 教材版本 人美版（北京）新教材 课时数 共3课时 大 观 念 中国画以笔墨传情，妙在似与不似之间。从齐白石的虾荷到荷花游鱼，墨分五色、笔法多变，借物抒情，承载着中国人高洁、吉祥的美好情志；学习水墨，就是走近中华优秀传统文化的笔墨精神。 基本问题 齐白石说作画“妙在似与不似之间”，我们怎样认识这种笔墨意趣？又怎样运用墨色变化与笔墨方法，画出生动的荷花与游鱼，表达心中的情意？ 小 问 题 1.齐白石笔下的虾、草虫、花卉与真实物象有何不同？他为什么被称为“人民艺术家”？ 2.什么是“墨分五色”？怎样用焦浓重淡清和不同笔法表现荷花的俯仰姿态与花瓣浓淡？ 3.怎样用笔墨画出游鱼的生动姿态？鱼、莲组合与题款如何让画面富有意趣与吉祥寓意？ 单元设计思路 1.教材分析： 本单元是北京人美版新教材四年级上册第三单元，隶属“欣赏·评述”与“造型·表现”学习领域，任务群为“我爱中华优秀传统文化”。 性质与特征： 以人民艺术家齐白石为文化主线，串联《虾》《牵牛花蜻蜓图》《祖国万岁》《和平鸽》等作品，渗透诗书画印一体的中国画传统； 技法核心：学习“墨分五色”（焦、浓、重、淡、清），掌握中锋、侧锋、点虱等基本笔法； 题材经典：以荷花、游鱼为造型题材，融合徐渭《五月莲花图》、潘天寿《露气》、吴作人《池趣》、任伯年《金鱼水草》等名作，体会借物抒情与“连年有余”的吉祥寓意。 2.学情分析： 知识基础：四年级学生在低中年级接触过简单水墨游戏，对毛笔、宣纸有初步体验，但对墨色层次、用笔方法缺乏系统认识； 认知能力：能感受到水墨的浓淡干湿，但对“似与不似”的写意审美理解尚浅； 学习特点：对玩墨、玩色兴趣浓厚，喜欢临摹有趣的草虫鱼虾，但毛笔控制力较弱，需分步示范与反复练习。 3.总体教学思路： 1.赏人赏画：走近齐白石，感受人民艺术家的艺术人生与作品； 2.试墨试笔：认识墨分五色，体验蘸水蘸墨比例与笔触； 3.临创荷花：由荷叶到荷花，学习俯仰开合姿态； 4.鱼戏成趣：画游鱼、配莲叶、学题款，完成一幅有意趣的水墨小品。 真实性学习任务： 1.做“白石小知音”：交流一幅喜欢的齐白石作品，写一句“齐爷爷，我想对您说”； 2.做“荷花小画家”：创作一幅墨色有变化、姿态生动的荷花水墨小品并落款； 3.做“鱼戏小达人”：完成一幅“鱼戏莲叶间”中国画，题款盖章，布置班级“笔墨意趣”小展。 教学策略： 1.名家故事法：以齐白石“衰年变法”“由木匠到人民艺术家”的故事激发情感； 2.示范分解法：教师分步示范荷叶、荷花、游鱼的画法； 3.游戏体验法：通过调墨游戏理解“墨分五色”； 4.临摹创作结合：先临后创，降低难度，鼓励个性表达。 评价机制： 1.过程性评价（50%）：调墨体验参与度、执笔用笔姿势、课堂专注与卫生习惯； 2.作品评价（30%）：荷花、游鱼作品的墨色变化、姿态生动与题款印章； 3.反思评价（20%）：自评互评“我的笔墨意趣”，交流对中国画借物抒情的理解。 国家课标 对照新课标第二学段（3—5年级）课程目标： 审美感知：能感受中国画笔墨的浓淡干湿之美，识别齐白石等名家作品的风格特点； 艺术表现：能用毛笔、宣纸表现墨分五色，创作荷花、游鱼等写意小品； 创意实践：能结合观察与临摹，尝试题款与印章，体验诗书画印结合的形式； 文化理解：了解中国画是中华文化瑰宝，体会齐白石热爱生活、勤奋创新的精神，增强文化自信。 单元目标 知识与技能（审美感知、艺术表现） 了解齐白石生平及“衰年变法”“妙在似与不似之间”的艺术主张； 理解“墨分五色”（焦浓重淡清）与蘸水蘸墨比例的关系； 能用中锋、侧锋画出荷叶俯仰姿态、荷花花瓣浓淡与游鱼动态，初步学习题款。 过程与方法（创意实践） 通过调墨游戏、笔法体验掌握水墨基本方法； 在“观察—临摹—创作”中完成荷花、游鱼小品。 情感、态度和价值观（文化理解） 感受齐白石热爱生活、勤奋创新的精神； 体会荷花“出淤泥而不染”的高洁与鱼莲“连年有余”的吉祥寓意，提升文化自信。 2.素养目标 审美感知 能感受齐白石作品及荷花、游鱼题材中国画的笔墨韵味与意境美。 艺术表现 能运用墨分五色和毛笔笔法创作荷花与游鱼小品，并尝试题款盖章。 创意实践 能在临摹基础上有所变化，布置鱼群、搭配莲叶，形成有意趣的画面。 文化理解 理解中国画借物抒情、诗书画印一体的特点，崇敬人民艺术家，热爱传统文化。 单元任务 课时 任务 主要环节 第1课时 人民艺术家齐白石 走近齐白石，欣赏其中国画艺术 1.故事导入：从木匠到人民艺术家，讲述齐白石生平与“衰年变法”； 2.探画之美：欣赏《虾》《牵牛花蜻蜓图》《谷子蚂蚱》《丝瓜蝈蝈》，比较工虫与写意花卉的不同； 3.寻字之妙、赏印之趣：欣赏《祖国万岁》《和平鸽》及齐白石篆刻，了解诗书画印一体； 4.艺术实践：选一幅喜欢的齐白石作品交流感受，写一句“齐爷爷，我想对您说”。 第2课时 出淤泥而不染的荷花 学习墨分五色，创作荷花水墨小品 1.会观察：欣赏徐渭《五月莲花图》、潘天寿《露气》，吟诵咏荷古诗，感受荷花高洁； 2.初体验：调墨游戏，试焦、浓、重、淡、清，观察蘸水蘸墨比例； 3.比眼力、妙用笔：探究荷叶俯、仰、侧姿态的用笔用墨； 4.巧画花、善表现：学习花瓣调色浓淡与开合姿态； 5.艺术实践：创作一幅荷花水墨小品并尝试落款。 第3课时 鱼戏莲叶间 用中国画表现游鱼与莲，体会吉祥意趣 1.欣赏导入：欣赏吴作人《池趣》、任伯年《金鱼水草》、恽寿平《鱼藻图》，了解鱼莲寓意； 2.妙笔巧绘：观察鱼的外形与游姿，学习画鱼步骤（头身尾—腹鳍—细节—大小呼应）； 3.巧变布局：探究鱼群位置排布与水草等配景，学习题款位置与印章大小； 4.艺术实践：用中国画表现鱼戏莲叶，配简单环境并题款，形成有意趣的小品。 单元作业 单元作业 单元作业内容 单元作业要求 基础作业 完成一张“墨色练习”：在宣纸上调出焦、浓、重、淡、清五种墨色，并写好名字。 五种墨色区分清楚，用纸规范。 提升作业 完善课堂荷花或游鱼小品，对照名家作品自评墨色与姿态，写一句创作感受。 墨色有变化，画面完整，题款得当。 拓展作业 把课堂作品与一首咏荷或咏鱼古诗结合，制成“诗画小品”，参加班级笔墨小展。 诗画呼应，版面整洁。 单元评价方案 评价维度 具体指标 评价方式 笔墨感知力 能说出齐白石艺术特点与墨分五色，感受中国画笔墨韵味 课堂发言 + 作品欣赏 水墨表现力 荷花、游鱼作品墨色有层次、姿态生动，初步做到题款得当 作品展示 + 教师评价 文化传承力 能讲述齐白石故事，理解借物抒情与吉祥寓意，热爱传统文化 反思卡 + 班级小展 单元资源 （一）素材资源 齐白石作品：《虾》《牵牛花蜻蜓图》《谷子蚂蚱》《丝瓜蝈蝈》《祖国万岁》《和平鸽》《莲蓬蜻蜓》及篆刻； 荷花游鱼题材：徐渭《五月莲花图》、潘天寿《露气》、吴作人《池趣》、任伯年《金鱼水草》、恽寿平《鱼藻图》； 学生经验：公园赏荷、观察金鱼、背诵过咏荷古诗。 （二）技术资源 教具：毛笔（大中小）、墨汁、宣纸、笔洗、毛毡、调色盘、镇纸； 多媒体：齐白石纪录片片段、荷花游鱼写生视频、教师示范微视频； 工具：印章与印泥（教师示范用）、抹布。 （三）环境资源 美术教室水墨工位——铺毛毡、备笔洗； 校园/公园荷塘——观察荷花与游鱼（视季节）； 线上资源：齐白石纪念馆数字展。 （四）资源使用目的 名作资源帮助建立审美高度；示范与调墨游戏降低水墨学习难度；真实观察让笔下形象生动。 板书设计 第7课 人民艺术家齐白石 第8课 出淤泥而不染 第9课 鱼戏莲叶间 齐白石（1864—1957） 衰年变法 妙在似与不似之间 诗·书·画·印 红花墨叶 墨分五色：焦浓重淡清 荷叶：俯·仰·侧 花瓣：浓淡开合 借物抒情 落款 画鱼步骤 鱼群布局 配景：水草莲叶 题款·印章 连年有余 单元总结 本单元我们走近人民艺术家齐白石，认识了那位从木匠成长为艺术大师的老人；我们在宣纸上玩墨、调墨，懂得了“墨分五色”的秘密，画出了俯仰开合的荷花和悠然游动的小鱼。从“出淤泥而不染”的高洁到“连年有余”的祝福，我们体会到中国画不只是笔墨游戏，更是中国人情感与品格的寄托。愿同学们手握毛笔，继续书写属于自己的笔墨意趣。 学科网（北京）股份有限公司 $