2.4《庄严的牌楼》-2026-2027学年小学美术四年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（人美版·北京）

第 4 课《庄严的牌楼》 1、 教材分析 本课为单元开篇欣赏・评述课，是研学项目古建鉴赏理论培训第一课。教材设置三层探究活动：独具慧眼（识别牌楼柱、间、楼基础结构）、连连看（匹配斗拱、额枋、雀替、花板构件位置）、分享达人（探究牌楼材质、装饰、功能与保护方法）。收录景山寿皇殿四柱三间九楼牌楼、颐和园烟屿木牌楼、国子监琉璃牌楼、十三陵石牌楼、正阳桥复建牌楼多类实物建筑，配套古建筑赏析方法：整体与局部、色彩与花纹、结构与材质。本课核心知识点：①牌楼定义：中国传统门洞式纪念性建筑；②牌楼全套构件名称与位置；③木、琉璃、石质牌楼材质、造型、装饰差异；④牌楼历史功能：标识、纪念、景观点缀；⑤古建筑保护思路。本课为后两课绘画、版画创作奠定建筑认知基础，是讲解员必备专业理论课。 2、 学情分析 四年级学生在国子监、景山、颐和园等地见过牌楼，但无法区分各类构件名称；分不清石、木、琉璃牌楼的外观区别，不理解不同材质对应的工艺美感；赏析建筑只会笼统评价 “高大好看”，不会从结构、雕刻、材质多角度评述；对文物古建筑保护缺乏思考，讲解员研学任务可将枯燥建筑知识转化为实地研学必备技能，降低赏析难度。 3、 教学目标（四大核心素养） 11. 审美感知：通过研学讲解员培训，精准识别牌楼柱、间、楼、斗拱、雀替、额枋等全部构件；能从结构、材质、雕刻、色彩多角度赏析不同类型牌楼，感受传统建筑庄重典雅之美。 12. 艺术表现：能提取牌楼轮廓与雕花线条，用疏密线条临摹局部斗拱、花纹，区分石材、木材、琉璃不同质感线条表现方式。 13. 创意实践：以研学讲解员身份完成《牌楼研学资料卡》，小组合作对比不同牌楼造型差异，梳理牌楼功能与保护方案。 14. 文化理解：知晓牌楼是北京标志性传统建筑，了解牌楼承载的历史纪念意义，树立文物古建筑保护传承意识。 1、 教学重点、难点 重点：认识牌楼完整结构构件，掌握古建筑多角度赏析方法；区分石、木、琉璃牌楼的外观与材质美感。 难点：理解牌楼结构设计兼具实用性与装饰性；结合历史背景读懂牌楼的文化内涵。 2、 教学方法 研学情境任务驱动法、实物图像对比赏析法、小组合作探究法、构件连线实操法、线条临摹体验法 3、 教学准备 教师准备 11. 单元情境展板：「北京古建文化研学馆」讲解员招募海报，北京古建地图； 12. 多媒体课件：景山、国子监、十三陵、颐和园牌楼高清实拍图、构件拆解示意图； 13. 学习任务单：牌楼构件连线卡、研学资料收集卡、牌楼对比赏析表； 14. 教具：牌楼结构拆分模型、构件名称贴纸； 15. 拓展素材：牌楼老照片、现代复建牌楼实拍素材。 学生准备 笔记本、铅笔、勾线笔，课前和家长寻访一处北京牌楼并拍摄照片。 4、 教学过程 （1） 情境导入：古城讲解员招募，发布研学培训任务 教师展示班级古建研学馆规划海报，创设单元连贯情境：学校即将开放「北京古建文化研学馆」，面向全体四年级招募古城讲解员，想要正式上岗，必须完成三期古建研学培训，本节课为第一期牌楼鉴赏培训课。 互动提问：大家在北京街头、公园见过高大带雕花的门洞式建筑，它叫什么？为什么老北京遍地都有牌楼？十三陵、国子监的牌楼长得完全不一样，背后藏着什么建筑学问？ 出示景山寿皇殿牌楼实景图，引导学生初步观察：这座牌楼由哪些部分搭建而成？雕刻、彩绘带给你怎样的感受？ 公布本课讲解员研学任务：①熟记牌楼全部构件名称与位置；②区分石、木、琉璃三类牌楼的材质美感；③梳理牌楼历史功能与保护方法；④完成研学素材速写，存入展馆素材库。 【设计意图】以讲解员上岗培训为真实任务，将教材建筑知识点转化为研学讲解必备专业知识，激发学生主动探究传统建筑的兴趣，搭建单元整体情境框架。 （2） 探索新知一：独具慧眼 —— 拆解牌楼基础结构 开展教材活动一 “独具慧眼”，分层拆解牌楼基础构造。 13. 出示景山寿皇殿牌楼 “四柱三间九楼” 示意图，讲解基础概念：柱是支撑立柱，间是两根立柱中间的空间，楼是顶部分层飞檐屋顶。以 “四柱三间九楼” 举例，直观讲解规格命名逻辑。 14. 分组观察牌楼高清图，小组寻找画面中的柱、间、楼，记录不同牌楼开间、楼顶数量差异：国子监两柱一间三楼、十三陵多间石牌楼。 15. 学生分享课前实地拍摄的牌楼照片，上台指出自己照片里的立柱与楼顶，教师同步补充到班级研学素材库。 拓展讲解：牌楼规格大小对应古代等级，皇家园林、文庙牌楼形制更加宏大，体现古代建筑礼制文化。 【设计意图】落实教材基础结构知识点，让学生读懂牌楼规格命名逻辑，建立整体结构认知，为后续绘画打基础。 （3） 探索新知二：连连看 —— 识别细分装饰构件 开展教材活动二构件连线实操，攻克细分构件识别难点。 16.出示构件定义：额枋（立柱之间横向连接横梁）、雀替（立柱与横梁夹角雕花构件）、斗拱（楼顶下方层层叠叠承重雕花结构）、花板（横梁中间雕刻装饰面板）。 11. 发放构件连线任务单，学生独立将名称与牌楼对应位置连线，完成后小组互查纠错。教师结合牌楼模型拆解展示，让学生直观看见斗拱层层叠加的造型，理解斗拱承重 + 装饰双重作用。 12. 线条小练习：临摹斗拱局部，用密集、交错短线表现斗拱繁复层次，光滑长线表现平整额枋，曲线表现雀替雕花，区分不同构件线条特征。 【设计意图】拆解复杂建筑细节，用具象连线、线条实操降低专业构件记忆难度，落实教材全部细分结构知识点。 （4） 探索新知三：分享达人 —— 对比牌楼材质、功能与保护 开展教材活动三合作探究，横向对比三类经典牌楼，梳理文化内涵。 13. 分组赏析三类牌楼： 木牌楼（颐和园烟屿牌楼）：木质结构，彩绘丰富，色彩艳丽，多用于园林； 琉璃牌楼（国子监牌楼）：琉璃瓦顶、彩色琉璃饰面，华丽精致，文庙、皇家庙宇专用； 石牌楼（十三陵牌楼）：整块石材雕刻，坚固厚重，雕刻纹饰细腻，陵墓、地标使用。 小组记录三类牌楼材质、色彩、雕刻、使用场景差异，跨组交流总结不同材质带来的独特美感。 14. 探究牌楼多重功能：空间地标划分、纪念功德、园林景观装饰、礼制标识；结合正阳桥现代复建牌楼，讲解牌楼从古沿用至今的文化价值。 15. 深度研讨古建筑保护：小组讨论古牌楼现存破损问题（风化、褪色、开裂），思考可行保护方法：限制游客触摸、定期修缮彩绘、建立文物档案、复刻宣传传播。 教师总结：牌楼不只是建筑，更是北京城市历史名片，作为讲解员，我们有义务向更多人宣传古建筑保护理念。 【设计意图】完整覆盖教材赏析、文化、保护全部知识点，实现美术与历史、德育跨学科融合，完成讲解员文化素养培训。 （5） 艺术实践：研学速写素材创作 发布课堂实践任务，贴合教材艺术实践板块：选取课本中任意一座牌楼，速写整体外形，重点刻画斗拱、雀替雕花局部，运用疏密线条区分石材、木材不同质感，完成研学馆展品候选素材。 教师分层巡回指导：基础薄弱学生重点把控立柱、楼顶整体比例；能力较强学生细化雕花斗拱，增加线条疏密对比；鼓励简单标注构件名称，方便后续展馆讲解使用。 实践中途开展小组互评，学生以讲解员身份互相点评速写作品，说出画面中识别出的建筑构件。 （6） 展示评价：研学素材初审会 结合教材 “我会评价” 板块，开展展馆素材初审三维评价活动。 11. 自评：以讲解员身份介绍速写作品，完整说出画面中牌楼的构件、材质、使用地点； 12. 互评：小组评委为合格研学素材贴上 “展馆收录” 贴纸，评价标准围绕结构识别、线条表现、文化理解； 13. 师评：结合三类牌楼材质差异知识点，点评学生建筑比例、细节刻画，梳理画面构件绘制常见问题并给出优化方案。 评价标准对应单元评价要点：能多角度评述牌楼美感，理解传统建筑文化生命力。 （7） 课堂小结 教师梳理本期讲解员培训收获：我们认识了牌楼全套建筑构件，分清木、琉璃、石质牌楼的造型差异，读懂牌楼承载的历史纪念意义，懂得主动保护古建筑。本节课速写素材全部存入研学馆素材库，下节课我们走进「京华牌楼展厅」，学习用画笔完整绘制精美的牌楼参展作品。 5、 板书设计 庄严的牌楼 —— 古城讲解员理论培训 12.基础结构：柱、间、楼（四柱三间九楼） 11.细分构件：额枋、雀替、斗拱、花板 12.三类牌楼：木牌楼（彩绘艳丽）、琉璃牌楼（华丽）、石牌楼（厚重雕刻） 11.文化内核：地标纪念、园林景观、文物保护 6、 课后作业（研学拓展任务） 12. 基础任务：完善牌楼研学速写，完整标注所有建筑构件名称； 13. 拓展任务：和家长实地寻访一处北京牌楼，填写研学资料卡，记录材质、雕刻、现场感受； 14. 延伸探究（教材 “我能延伸”）：绘制简易北京牌楼导游图，标注牌楼位置，为展馆导览做准备。 7、 教学反思 15. 亮点：讲解员研学情境贯穿课堂，构件连线、模型拆解将抽象建筑结构具象化；实地寻访前置任务打通课堂与生活，学生能结合真实见闻赏析建筑；自然渗透文物保护德育。 16. 不足：部分学生难以区分斗拱、雀替位置；速写时牌楼整体比例失衡，斗拱线条杂乱；对古代建筑礼制文化理解浅显。 11. 改进建议：课前发放构件分解小卡片参考；增加 5 分钟整体轮廓比例练习；补充简短牌楼历史短视频，加深文化理解。 学科网（北京）股份有限公司 $ 北京人美版四年级上册第二单元 1.7.2013 大家好，欢迎来到今天的美术课！我是你们的古建小向导。今天，我们将一起探索一种非常特别的中国传统建筑——牌楼。它高大、雄伟，还带有精美的雕刻。准备好了吗？让我们一起出发，揭开它神秘的面纱吧！ ‹#› 你在哪里见过我？ 在北京的街头巷尾、皇家园林与古老的街巷旁，你是否留意过这样一种建筑？它高大雄伟，没有门扇却雕刻精美，像一位沉默的守护者矗立在那里。 它就是——牌楼 作为中国传统建筑中独特的门洞式纪念性建筑，牌楼不仅是建筑艺术的瑰宝，更是历史的见证者。它静静伫立，承载着古都的记忆与文化，是北京古建中一道亮丽的风景线。 景山寿皇殿牌楼（建筑） 始建于清 北京 跟着地图，你觉得哪些地方可能出现牌楼的影子 活动一 牌楼“身份证” 牌楼，亦称“牌坊”，是中国传统建筑中极具代表性的门洞式纪念性建筑。它并非实用的居住门户，而是承载着历史记忆与文化象征的精神载体，常建于街巷、园林或陵墓之前，用以彰扬功德、教化世人或作为空间的艺术分界 楼牌起源 仔细观察你能找出牌楼的结构特点吗 地坛牌楼 核心三要素：柱、间、楼 柱 · 承重之基 牌楼的直立支撑结构如同建筑的“骨骼” 间 · 空间之序 指两柱之间的通道与横向空间，是牌楼的“躯干” 楼 · 装饰之冠 牌楼顶部的屋顶结构，如同建筑的“华冠” 活动二 构建连连看 花板 额枋 斗拱 雀替 能找到斗拱、额枋等部分在牌楼上的具体位置并连一连 额枋 牌楼的“骨架”，垂直支撑整个建筑，承载上方的重量，是牌楼的重要承重构件，就像人的双腿一样稳固。 雀替 连接立柱之间的横梁，起承重和连接作用让牌楼的整体结构更加稳固也是雕刻彩绘装饰的重要展示区。 斗拱 位于立柱和楼顶之间的独特构件，像积木一样层层挑出，不仅能承重，还能抗震，是中式古建筑的灵魂。 花板 牌楼的顶部结构，通常有歇山顶、庑殿顶等样式，不仅造型美观，还能有效排水，保护下方的木质构件。 牌楼的选材直接决定了其风格与气韵仔细观察牌楼上的纹理与光泽，你能准确说出它们的材质秘密吗？ 颐和园烟屿牌楼 明十三陵石牌楼 国子监琉璃牌楼 活动三 牌楼是地域的“视觉名片”，承担着划分空间边界、标识重要节点的功能，起到“见牌知处”的指引作用。 功德牌楼 礼制标识 园林景观-动向指引 楼牌危机 历经数百年的风雨洗礼，这些矗立在时光长河中的文化瑰宝，正面临着多重自然与人为因素的侵蚀，出现了各种“病症”，亟需我们的重视与守护。 正阳桥牌楼（建筑，复建） 现代 北京 保护楼牌，我们能做些什么 发挥天马行空的想象力，利用彩色卡纸、超轻黏土、瓦楞纸等简单材料，动手搭建一座属于你自己的创意牌楼吧！ 创意小制作 作品展示 课后作业 和家长实地寻访一处北京牌楼，填写研学资料卡，记录材质、雕刻、现场感受 绘制简易北京牌楼导游图，标注牌楼位置，为展馆导览做准备 课堂小结 我们认识了牌楼全套建筑构件 分清木、琉璃、石质牌楼的造型差异 读懂牌楼承载的历史纪念意义 树立文物保护观念 Wxmm_9020230808 $