2.2 染缬与端午-2026-2027学年初中美术九年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（人美版）

第二课《染缬与端午》教学设计 人美版九年级上册美术第二单元第2课 《染缬与端午》 一、教材分析 本课属于“设计·应用”与“造型·表现”相结合的学习领域，是《非遗与佳节》单元的第二课，核心教学内容为了解中国传统染缬工艺（蜡染、扎染、蓝染），学习扎染的基本技法，并用染好的布料制作端午香囊。教材从丹寨苗族蜡染对蝶莲花纹被面和粽子形药草香囊切入，介绍端午节佩香囊的习俗，讲解蜡染“蜡绘防染”的原理，介绍扎染的三种基本扎结方法（缝扎、捆扎、夹扎），以及蓝染使用天然植物蓼蓝的工艺，最后通过扎染制作步骤示范，让学生用扎染布料缝制粽子形香囊。教材设置学习任务、学习导航、走进经典、感知发现、探索实践、联想迁移多个环节，从染缬工艺欣赏到扎染技法学习，再到香囊制作，让学生在动手过程中体会端午的民俗文化。 二、学情分析 九年级学生对扎染、蓝染这种工艺很好奇，觉得染出来的花纹很自然、很好看。学生对端午节的习俗很熟悉，知道吃粽子、赛龙舟，但对佩香囊、染缬这些习俗了解不多。该年龄段学生动手能力强，能完成扎结、染色、缝制这些步骤。教学中需要先通过蜡染、扎染作品赏析让学生感受传统染缬的美，再通过扎染步骤示范，让学生在动手过程中体会传统工艺的趣味。 三、教学目标 审美感知目标： 欣赏苗族蜡染、各地扎染作品，感受传统染缬工艺自然古朴的美感。 艺术表现目标： 了解蜡染、扎染、蓝染的基本原理和特点，掌握扎染的基本扎结方法。 创意实践目标： 能完成简单的扎染布料制作，并用染好的布料缝制一个粽子形端午香囊。 文化理解目标： 理解端午节佩香囊的民俗内涵，感受传统手工艺中的智慧，体会非遗文化的魅力。 四、教学重点 了解染缬工艺的种类和原理，掌握扎染的基本方法，能制作端午香囊。 五、教学难点 控制扎结的松紧，染出自然美观的花纹，完成香囊的缝制。 六、教学方法 欣赏法、示范法、实践体验法。 七、教学准备 教师准备 蜡染、扎染作品PPT、扎染步骤示范视频、白棉布、靛蓝染料、橡皮筋、棉线、针线、艾草/薰衣草香料。 学生准备 白色小手帕或方巾、橡皮筋、棉线、小剪刀、针线。 八、教学过程 新课导入 教师：“同学们，端午节除了吃粽子、赛龙舟，你们还有什么习俗？” 学生：挂艾草；系五彩绳；吃鸭蛋。 教师：“对啦，还有一个——佩香囊！小的时候奶奶是不是会给你缝一个小香包，挂在扣子上，香香的？今天我们不光做香囊，还要用我们自己染的布来做，这就是传统的染缬工艺。” 【设计意图】从端午节佩香囊的习俗切入，自然引入染缬主题。 探索新知 任务一：走进经典——蜡染与扎染 教师出示丹寨苗族蜡染被面：“我们先看这个特别漂亮的蓝花布——这是贵州丹寨苗族的蜡染被面，蓝底白花，上面画满了蝴蝶和花。你们猜，这是怎么画上去的？” 教师：“这叫蜡染——先用融化的蜡在白布上画花，然后把布放到蓝靛缸里染。有蜡的地方染不上颜色，把蜡去掉，就露出白色的花纹了。” 教师：“这些蓝白色的花纹，都是用蓼蓝这种植物做的染料染出来的。《荀子》里说『青，取之于蓝，而青于蓝』，说的就是这个蓼蓝。” 【设计意图】通过蜡染名作赏析，让学生了解传统染缬工艺的原理和美感。 任务二：感知发现——扎染的方法 教师：“除了蜡染，还有一种更简单的方法，叫扎染——就是把布用线捆起来、缝起来、夹起来，再染。捆住的地方染不上颜色，就出花纹了。” 教师：“扎染有三种最基本的扎法——缝扎，就是用线在布上缝一圈，拉紧；捆扎，就是用绳子把布紧紧捆住；夹扎，就是把布折好，用木板夹住。” 教师出示各地扎染作品：“你看，不同的扎法出来的花纹完全不一样——捆紧了就是放射状的圆圈，缝起来就是线条状的。每一块扎染出来的花纹都是独一无二的，这就是手工的魅力。” 【设计意图】介绍扎染的三种基本方法，让学生了解扎染的原理。 任务三：感知发现——香囊里的文化 教师出示粽子形香囊：“我们看端午节的香囊，最经典的就是粽子形状的——里面装着艾草、丁香这些中草药，挂在身上，夏天可以驱虫，还香香的。” 教师：“做香囊用的布，我们就用今天自己扎染的蓝印花布，蓝白的颜色特别有传统味道。” 【设计意图】介绍香囊的文化内涵，为后面的实践做铺垫。 创想实践 作业要求：第一步，用你带来的白方巾，用橡皮筋和棉线扎出你想要的花纹；第二步，老师帮你们把布泡到染料里染色；第三步，染好晒干后，用这块布缝一个小粽子形香囊，里面塞上艾草。 教师提示：“扎的时候一定要扎紧，越紧出来的花纹越清楚。扎完了先在清水里泡一泡，让颜色吃进去。” 教师巡回指导，帮学生扎结；帮学生染布；指导学生缝香囊。 学生完成后，把香囊挂在身上，闻一闻艾草的香味，看看自己染的布是什么花纹。 【设计意图】通过扎染和香囊制作的完整体验，让学生在动手过程中体会传统工艺的趣味和端午文化。 活动拓展 教师：“扎染、蜡染这些老手艺，现在不光做衣服、做香囊，还做包包、做窗帘、做装饰画，特别受欢迎。” 教师：“我们今天染的这块布，每个人的花纹都不一样，因为是手工的，这就是机器做不出来的温度。” 【设计意图】联系传统工艺在当代生活中的应用，让学生理解非遗的生命力。 课堂小结 教师引导学生回顾：“今天我们学习了染缬与端午。谁来说说扎染的原理是什么？” 学生回答：把布捆住，染的时候捆住的地方不上色，就出花纹了。 教师：“对啦！中国古人多聪明啊，用植物做染料，用捆扎的方法做花纹，几千年以前就玩出这么好看的颜色了。希望大家今天带回家的小香囊，能让你想起端午节，想起这些美丽的老手艺。” 九、板书设计 2.2 染缬与端午 蜡染：蜡绘防染 扎染：缝扎、捆扎、夹扎 蓝染：蓼蓝植物染料 端午：佩香囊、驱蚊虫 十、课后作业 1. 把你做的小香囊带回家，挂在书包上，闻着艾草香上学。 2. 预习下一课《花灯与元宵》，想想你见过什么样的花灯。 十一、教学反思 课堂亮点 本课的扎染体验学生特别喜欢，每个人都期待着打开自己的布看是什么花纹，每次拆开都“哇”一声，特别惊喜。粽子形香囊缝起来虽然有点难，但大家互相帮忙，最后都做出来了，成就感很强。 存在不足 部分学生扎的时候没扎紧，染出来的花纹糊成一片；还有的学生缝香囊的时候针脚太大，香料漏出来了。 后续教学改进建议 下次教学时，在扎之前强调“一定要扎紧，勒出印子来”；缝香囊的时候，给学生准备一点棉花垫着，不要直接把香料放进去，就不会漏了。 学科网（北京）股份有限公司 $