2.1 自然的色彩 教学设计-2026-2027学年初中美术七年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（人美版）

第一课《自然的色彩》教学设计 人美版七年级上册美术第二单元第1课 《自然的色彩》 一、教材分析 本课属于“造型·表现”学习领域，是《色彩魅力》单元的第一课，核心教学内容为了解色彩的基本知识，认识色相环、互补色和三种色彩对比（明度对比、冷暖对比、纯度对比），运用色彩对比知识完成一幅风景写生。教材从凡·高《麦田与柏树》切入，通过四季色彩归纳、色相环认识、互补色发现、三种色彩对比赏析，再到风景写生实践，系统讲解色彩的基本规律。教材设置学习任务、学习导航、走进经典、感知发现、探索实践多个环节，从自然中的色彩到艺术作品中的色彩，再到学生自己动手画色彩。本课是初中阶段色彩学习的起始课，为后续学习色彩与情感、中国传统色彩打下基础，落实美术核心素养中审美感知和艺术表现的培养。 二、学情分析 七年级学生在小学阶段已经接触过色彩，知道三原色、三间色等基本概念，对色彩有一定的感性认识，但对色彩对比、互补色等专业知识还缺乏系统了解。该年龄段学生对自然中的色彩很敏感，能感受到春天的嫩绿、秋天的金黄，但不会从专业角度分析色彩的对比关系。学生喜欢用色彩画画，但往往凭感觉用色，不知道怎么主动运用色彩对比来增强画面效果。教学中需要通过经典作品赏析和小练习，让学生理解色彩对比的规律，再通过风景写生实践来运用这些知识。 三、教学目标 审美感知目标： 欣赏凡·高《麦田与柏树》等经典色彩作品，感受大自然的色彩之美，理解色调、互补色和三种色彩对比的概念。 艺术表现目标： 掌握色相环的基本知识，认识互补色和明度、冷暖、纯度三种色彩对比，能运用这些知识完成一幅风景写生作品。 创意实践目标： 能主动运用色彩对比知识来组织画面色彩，提高画面的色彩表现力和视觉冲击力。 文化理解目标： 感受大自然的色彩之美，培养热爱自然、观察自然的习惯，理解色彩在艺术作品中的表达作用。 四、教学重点 认识色相环、互补色和三种色彩对比（明度对比、冷暖对比、纯度对比），能运用这些知识完成风景写生。 五、教学难点 在风景写生中主动运用色彩对比知识，处理好画面色彩的和谐与对比关系。 六、教学方法 欣赏法、讲授法、对比分析法、示范法、实践创作法。 七、教学准备 教师准备 凡·高《麦田与柏树》、林风眠《鱼鹰小舟》、塞尚《圣维克多山》、吴冠中《红莲》等作品PPT、色相环、水彩或水粉颜料、示范用风景写生步骤图。 学生准备 水彩或水粉颜料、画笔、调色盘、画纸、水桶。 八、教学过程 新课导入 教师出示九寨沟风景照片：“同学们，你们见过九寨沟的秋天吗？看这张照片，蓝蓝的水、金黄的树、绿绿的山，颜色是不是特别漂亮？大自然就像一个最厉害的画家，调出了世界上最美的颜色。” 教师：“大自然中的色彩无穷无尽，有的让我们觉得很舒服，有的让我们觉得很震撼。你们有没有想过，为什么有的颜色放在一起特别好看，有的放在一起就特别刺眼？这背后是有规律的。” 教师：“今天我们就来学习第二单元第一课《自然的色彩》，一起探索色彩的秘密，像艺术家一样用色彩表达我们对大自然的感受。” 【设计意图】通过九寨沟的美丽风景照片导入，激发学生对自然色彩的感受力，自然引出色彩规律的学习主题。 探索新知 任务一：走进经典——从《麦田与柏树》看色调 教师出示凡·高《麦田与柏树》：“我们先来看这幅画，是荷兰画家凡·高画的《麦田与柏树》。凡·高特别喜欢这幅画，他说这是他画过的最美的夏天。” 教师：“你们看，金黄的麦田、深绿的柏树、蓝色的天空，这些颜色放在一起，是不是特别有冲击力？但奇怪的是，颜色对比这么强烈，画面却一点都不觉得乱，反而很和谐。这是为什么呢？” 学生观察发言：因为黄色和蓝色是对比色；因为麦田占了大部分；因为柏树的绿色把黄和蓝连起来了。 教师：“大家说得都很好。一幅作品中所有颜色形成的整体关系，我们就叫它『色调』。凡·高这幅画整体是黄色调的，因为金黄色的麦田占了画面的大部分，所以即使有蓝色和绿色，画面还是统一的。” 【设计意图】通过经典作品赏析，让学生理解色调的概念，感受对比强烈的色彩如何和谐统一。 任务二：感知发现——四季色彩与互补色 教师出示四季风景图片：“我们来看四季的颜色。春天是粉红色的樱花、绿色的树叶、蓝蓝的天；夏天是绿绿的荷叶、粉色的荷花；秋天是黄色的、橙色的、红色的叶子；冬天是白白的雪、蓝蓝的冰、灰灰的天。” 教师：“每个季节都有它的代表颜色，你们能从这些颜色里找出它们的规律吗？” 教师出示色相环：“我们来看这个色环。色相环上，任何一个颜色，和它对面180度的颜色，就叫『互补色』。比如红和绿、黄和紫、橙和蓝。互补色放在一起的时候，会给人特别强烈的感觉，就像磁铁的正负极一样。” 教师：“我们来找找大自然中的互补色——红色的花和绿色的叶子，橙色的橘子和蓝色的天，紫色的花和黄色的花蕊。大自然是不是特别会用互补色？” 【设计意图】通过四季色彩归纳和色相环学习，让学生掌握互补色的概念，发现自然中的色彩规律。 任务三：感知发现——三种色彩对比 教师：“除了互补色，色彩还有三种对比关系，我们一个一个来看。” 教师出示林风眠《鱼鹰小舟》：“第一种是明度对比。明度就是颜色的亮和暗。你们看这幅画，白白的云、黑黑的船，亮的和暗的放在一起，是不是特别清楚？这就是明度对比，它能让画面的节奏感更强。” 教师出示塞尚《圣维克多山》：“第二种是冷暖对比。有的颜色看起来暖暖的，比如红、橙、黄；有的颜色看起来冷冷的，比如蓝、绿、紫。你们看这幅画，前面暖黄色的房子和后面冷蓝色的山，放在一起是不是特别有空间感？” 教师出示吴冠中《红莲》：“第三种是纯度对比。纯度就是颜色的鲜艳程度。你们看这幅画，红红的荷花特别鲜艳，周围的绿色荷叶就灰灰的，这样一来，红荷花就特别突出。这就是纯度对比，用灰的颜色来衬托鲜艳的颜色。” 【设计意图】通过三幅经典作品的对比赏析，让学生直观理解三种色彩对比的特点和作用。 创想实践 作业要求：运用今天学的色彩对比知识，完成一幅风景写生作品，可以画校园、公园，也可以画想象中的风景。 教师示范步骤：“我们来看看怎么画——第一步，用稀释后的群青勾画出景物的基本位置，注意构图的韵律感；第二步，从天空的云和远山开始铺色，定出大致色调，用纯度最高的几笔黄绿色点出近处草的起伏；第三步，开始大面积铺出近景中草原的亮部和最前端的暗部，颜色可以相对暖一些，和远山的冷色形成对比；第四步，精心刻画近处的景物，颜色多层次覆盖，增加色彩的丰富性，小笔点出紫红色的花和人物。” 教师巡回指导，提醒学生注意运用冷暖对比、明度对比和纯度对比；鼓励学生大胆用色，不要怕画错。 学生完成后，挑选几幅有代表性的作业进行点评。 【设计意图】通过风景写生实践，让学生将学到的色彩对比知识运用到创作中，在实践中提高色彩表现能力。 活动拓展 教师：“大自然是最好的色彩老师。你们平时走在路上，多看看天空的颜色、树叶的颜色、花朵的颜色，你会发现大自然里到处都是色彩对比的好例子。” 教师：“下次我们还要学习色彩和我们的心情有什么关系，同样的颜色，为什么有的人看了觉得开心，有的人看了觉得难过？” 【设计意图】引导学生在生活中观察色彩，培养观察自然、感受色彩的习惯，为下一课做铺垫。 课堂小结 教师引导学生回顾：“今天我们学习了自然的色彩。谁来说说，色彩有哪三种对比？” 学生回答：明度对比、冷暖对比、纯度对比。 教师：“对啦！还有互补色，就是色相环上对面180度的颜色。大自然是最伟大的艺术家，它把这些色彩规律运用得恰到好处。希望同学们以后都能做个有心人，多观察、多感受大自然的色彩之美。” 九、板书设计 2.1 自然的色彩 色相环：180度相对为互补色 红—绿 黄—紫 橙—蓝 三种色彩对比： 明度对比：亮与暗 冷暖对比：暖与冷 纯度对比：鲜与灰 十、课后作业 1. 在回家的路上观察大自然的色彩，找一找哪里用到了互补色，下节课和同学们分享。 2. 完善课堂上的风景写生作品，注意色彩对比的运用。 十一、教学反思 课堂亮点 本课从自然风景导入，学生的兴趣很高。色相环和三种色彩对比的讲解清晰，通过经典作品对比，学生很快就能理解什么是明度、冷暖、纯度对比。风景写生的步骤示范清楚，大部分学生都能完成一幅不错的风景作业，色彩对比意识有了明显提高。 存在不足 部分学生对冷暖对比的理解还不够，画出来的颜色要么全是暖的，要么全是冷的，没有对比；还有的学生画的时候不敢用鲜艳的颜色，画面整体发灰。 后续教学改进建议 下次教学时，在冷暖对比部分多花一点时间，做几个色卡让学生直观感受；在写生前先做一个小的色彩对比练习，让学生先熟悉一下三种对比的感觉再正式画。 学科网（北京）股份有限公司 $