第一单元_温馨的情感 大单元教学设计-2026-2027学年小学美术二年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（人美版）

单元课题 温馨的情感 艺术实践类型 造型·表现、欣赏·评述 教材版本 人美版新教材 共3课时 大观念 / 美术是表达情感的视觉语言。通过绘画自己、朋友和家人，学生能够用线条和色彩记录身边的人与事，在观察与表现中感受亲情与友谊的温暖。美术不只是技巧的展现，更是情感的投射——每一笔都是对生活的热爱与对他人的关心。 基本问题 / 我们如何用美术的方式表达内心的情感？身边的亲人与朋友有哪些值得用画笔记录的瞬间？一幅画怎样才能让人感受到温度？ 小问题1 / 怎样观察并用画笔表现自己的外貌特征与心情？ 小问题2 / 如何画出和朋友在一起时的快乐，表现友谊的温暖？ 小问题3 / 怎样用画面表达对家人的爱，画出家中温馨的场景？ 单元设计思路 / 【教材分析】本单元是人美版二年级上册起始单元，包含“我画自己”“我和朋友”“我爱我家”三课，属造型·表现领域。第一课引导学生观察自己的外貌特征，用绘画画出自画像；第二课描绘与朋友相处的快乐时光，表现人物动态与场景；第三课聚焦家庭生活，画一家人温馨的瞬间。三课由“自我→朋友→家人”层层拓展，从认识自我走向表达情感，帮助学生学会用美术语言抒发内心感受。 【学情分析】二年级学生7-8岁，经过一年美术学习，已初步掌握基本线条和涂色方法，能画出简单的人物形象。他们情感丰富、善于表达，对身边的人和事充满热情，但人物表现仍较程式化（火柴人倾向），缺乏对五官特征、表情和动态的细致观察。此阶段学生乐于参与集体活动，开始在意同伴关系，正是引导其用绘画表达情感的好时机。 【总体教学思路】以“温馨情感相册”为核心情境贯穿三课。第一课“我画自己”完成“个人自画像”，为相册贴上第一张照片；第二课“我和朋友”画出与好友相处的快乐瞬间，丰富相册内容；第三课“我爱我家”描绘家庭温馨场景，完成整本情感相册。三课形成“认识自己—结交朋友—热爱家庭”的情感成长线。 【真实性学习任务】制作一本“温馨情感相册”——学生先画自己，再画朋友，最后画家人，将三幅作品装订成册，在班级“情感分享会”上介绍画中的故事，把美术作品变成传递情感的载体。 【教学策略】采用观察教学法，引导学生照镜子、互相观察，抓住脸型、发型、五官特征；运用情境教学法，创设“相册”情境激发创作欲；借助名家儿童肖像作品欣赏，拓宽视野；通过游戏“猜猜我是谁”激发观察兴趣；鼓励学生在作品中大胆表达真实情感。 【评价机制】关注自画像的特征表现、朋友画的动态与表情、家庭画的构图与情感。采用自评（“我画的是谁”）、互评（“我从画中感受到什么”）、师评（特征、情感、态度三维度），重视情感表达的真诚度。 国家课标 / 根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》第一学段（1-2年级）要求：学生应能用线条、形状和色彩进行简单的表现和表达；能观察和描述生活中美的事物并用绘画记录；能运用造型方法进行简单创作；能欣赏美术作品并说出感受。本单元侧重培养审美感知和艺术表现，引导学生用绘画表达情感与生活体验，渗透文化理解。 单元目标 / 【知识与技能】学习观察人物外貌特征（脸型、发型、五官、表情），能用线条和色彩画出自画像、朋友和家人；初步学习人物简单动态的表现方法；了解色彩与情感的关系。 【过程与方法】通过观察、比较、尝试等方法，学习抓住人物特征进行表现；通过小组交流和作品展示，体验从观察到创作再到分享的完整过程。 【情感态度价值观】感受亲情与友情的温暖，学会关心他人；在绘画中体验表达自我和传递情感的乐趣，增强对生活的热爱。 【素养目标】审美感知——能感受人物画中的情感表达，学会观察生活中的人和事；艺术表现——能用绘画表现自己、朋友和家人，线条与色彩更生动；创意实践——能尝试用不同色彩和构图表现不同情绪；文化理解——初步感受美术与情感、生活的紧密联系。 单元任务 / 单元核心任务：制作“温馨情感相册”。具体任务包括：（1）照镜子观察自己，画一幅特征鲜明的自画像；（2）观察一位好朋友，画出两人在一起的快乐瞬间；（3）回忆家中温馨场景，画一幅家人画像。最终将三幅作品装订成个人情感相册，在班级分享会上讲述画中故事。 单元作业 / 1. 自画像完善：回家后照镜子再观察自己，给自画像添上喜欢的服装或装饰。 2. 朋友采访：下课后和好朋友聊一聊彼此的爱好，把他最喜欢的颜色画进作品里。 3. 家庭观察：今晚观察家人做饭、看电视或聊天的样子，下节课和同学分享。 单元评价方案 / 采用“相册星级”评价。每完成一课获得一颗星：（1）自画像——特征是否鲜明、能否被同学认出；（2）朋友画——动态是否自然、表情是否快乐；（3）家庭画——构图是否完整、情感是否温暖。三颗星为“情感小画家”，两颗为“情感小达人”，一颗为“温馨小主人”。评价主体含自评、互评、师评，重视真诚表达而非技法完美。 单元资源 / 【素材资源】镜子、画纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔；儿童肖像名家作品图片（如儿童主题绘画）；学生自画像优秀范例；相册装订材料（彩纸、贴纸、绳子）。 【技术资源】多媒体投影展示范画和学生作品；手机或相机拍摄学生观察瞬间。 【环境资源】教室“情感分享墙”用于展示相册；桌椅可围成小组便于互相观察；镜子摆放于教室四周。 【资源使用目的】镜子帮助学生细致观察自我；名家作品拓宽审美视野；展示空间让每个孩子的情感表达被看见和肯定，增强自信心。 板书设计 / 温馨的情感 一、我画自己 · 观察：脸型、发型、五官、表情 · 关键词：特征、心情 二、我和朋友 · 动态：站、坐、拉手、笑 · 关键词：友谊、快乐 三、我爱我家 · 场景：客厅、餐桌、一起做事 · 关键词：温暖、爱 ★ 情感相册：自己→朋友→家人 单元总结 / 本单元以“温馨的情感”为主题，通过自画像、朋友画、家庭画三课递进，引导二年级学生用绘画记录身边最亲近的人。学生在观察与表现中，不仅提升了人物造型能力，更学会了用美术表达内心的爱与温暖。“情感相册”任务让作品成为连接自我、他人与家庭的情感纽带，体现了美术教育以美育人、以情动人的价值，为后续学习奠定了情感基础。 学科网（北京）股份有限公司 $