教学计划-2026-2027学年小学美术二年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（人美版）

人美版新教材美术二年级上册教学计划 指导思想 本教学计划依据《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》编写，依托人民美术出版社二年级上册美术教科书开展教学，落实立德树人根本任务。以美术核心素养（审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解）为导向，立足二年级学生已适应校园生活、动手意愿增强的特点，以“温馨的情感”“水墨游戏”“动物好朋友”“设计小能手”“小小手艺人”“玩转光与影”六大板块为主线编排教学内容。 课堂坚持“欣赏 — 探究 — 实践 — 展示”一体化模式，通过自画像与亲情表现、宣纸水墨启蒙、动物造型创作、课表书签班牌设计、穿编小挂饰制作、光影游戏等课程，引导学生用水墨和多种材料大胆表达；在教学中渗透亲情友情、热爱动物、设计服务生活、传统手工艺、光影科学等教育，进一步保护和发展学生的美术兴趣，促进学生德智体美劳全面发展。 学情分析 现有基础 绘画表现：经过一年级学习，学生已掌握基本的点、线、面和涂色方法，会用油画棒、水彩笔画简单主题画，能画出自己和同伴的大致形象，喜欢画动物和拟人形象。 手工操作：会安全使用剪刀、胶棒，能进行简单折纸、撕贴、黏土捏塑，对新材料、新工具充满好奇，乐于动手尝试。 审美兴趣：对可爱动物、鲜艳色彩、游戏化内容兴趣浓厚，愿意参加课堂小游戏和小组合作，开始愿意说出自己的想法。 课堂习惯：已初步适应小学课堂常规，能听懂简单指令、按时收放工具，但持续注意力和细致操作仍需引导。 现存不足 造型表现：人物画像多为符号化，脸型、五官位置不够准确；动物造型简单，缺乏动态和特征刻画。 水墨工具：第一次正式接触毛笔、宣纸，蘸水蘸墨缺乏控制，容易把画弄糊。 设计意识：做课表、书签、班牌时缺乏整体构思，构图和排版意识弱，作品装饰性不足。 工艺制作：穿编、打结等精细动作不够熟练，小挂饰结构松散、不够牢固。 评述表达：能用简单词语说感受，但很难从造型、色彩、动态等方面较完整地评述作品。 教学总目标（四大核心素养） 审美感知 能感受卡萨特《母亲的呵护》、徐悲鸿自画像等作品中的情感；认识宣纸、毛笔等水墨工具的特性；欣赏动物题材美术作品和民间手工艺；发现生活中光与影的现象，感受影子的造型变化。 能说出作品中人物的表情动态、动物的外形特征、水墨的浓淡干湿，感受亲情之美、生命之美、设计之美和光影之趣。 艺术表现 情感表达：能用绘画、拼贴等方式画自画像、表现朋友和家人，抓住自己和他人的相貌特征。 水墨启蒙：认识宣纸、毛笔，学习蘸墨、调水，尝试用浓淡墨色玩一玩水墨，留下有趣痕迹。 动物表现：能用绘画、泥塑等方式表现自己喜欢的动物，抓住动物外形和动态特征。 设计应用：能美化课表、设计书签、装饰班牌，把实用物品变得美观。 工艺与光影：学习简单穿编方法制作小挂饰；观察影子、玩影子游戏，用光影进行造型表现。 创意实践 情感创作：把和家人朋友在一起的温馨时刻画成作品，办“温馨瞬间”小画展。 水墨游戏：大胆用水墨玩点、线、泼、滴，不追求“像”，重在体验水墨乐趣。 动物创作：小组合作完成“动物乐园”长卷或立体造型。 设计服务生活：把自己设计的课表、书签、班牌真正用到班级生活中。 综合实践活动：小小手艺人展、光影游戏角，让作品走进校园生活。 文化理解 温馨的情感单元：感受亲情友情的温暖，通过肖像画理解“画人要画出神态”。 水墨游戏单元：了解宣纸是中国传统书画材料，知道水墨是中国传统绘画的语言，感受水墨情趣。 动物好朋友单元：知道动物是人类的朋友，感受艺术家笔下的动物之美，树立爱护动物意识。 设计小能手单元：理解美术可以美化生活、服务学习，体会设计的实用与美观。 小小手艺人单元：欣赏民间编织、中国结等手工艺，知道传统手工艺里藏着人们的智慧。 玩转光与影单元：观察自然和生活中的光影现象，感受光与影带来的趣味和美感。 德育渗透：爱家人爱朋友、爱护动物、珍惜生活中的美、尊重传统手工艺。 本册教材内容分析 全书共六大单元，由情感表现→水墨启蒙→动物造型→设计应用→传统工艺→光影游戏循序渐进编排，兼顾情感教育、水墨体验、设计应用和趣味探究，共 17 课时新授内容。 温馨的情感（3 课） 《我画自己》：欣赏徐悲鸿自画像，照镜子观察自己最有特点的地方（脸型、大眼睛、小辫子等），抓住特征画自画像。 《我和朋友》：画出和朋友在一起的欢乐场景，欣赏表现朋友、童年的作品，表现同伴的外貌和动态。 《我爱我家》：用不同方法表现和家人在一起的温馨时刻，欣赏卡萨特《母亲的呵护》等作品，表达对家人的爱。 单元核心：引导学生观察人物相貌和表情，学习用简单方法表现自己、朋友和家人，体会亲情友情。 水墨游戏（2 课） 《宣纸的故事》：认识宣纸、毛笔、墨汁等国画工具材料，了解宣纸吸墨渗化的特点。 《好玩的水墨》：尝试蘸浓墨淡墨，用点、线、泼、滴等方法玩水墨，留下有趣痕迹，感受水墨的变化。 单元核心：初步接触中国水墨画工具，在游戏中感受宣纸和水墨的特性，激发对传统国画的兴趣。 动物好朋友（3 课） 《作品中的动物》：欣赏绘画、民间美术中各种动物形象，发现艺术家怎样表现动物的外形和动态。 《我喜欢的动物》：观察自己喜欢的动物，用绘画或泥塑表现它的外形特征和可爱动态。 《动物们的聚会》：小组合作，把各自的动物作品组合成“动物乐园”场景。 单元核心：学习抓住动物外形特征进行表现，感受动物之美，培养爱护动物的情感。 设计小能手（3 课） 《课表我美化》：观察课表的实用功能，用图案、色彩美化课表，让课表既好看又实用。 《书签我设计》：欣赏各种书签，设计制作造型美观、有个性的书签。 《班牌我装饰》：为班级设计制作班牌，注意造型、色彩和班级特色。 单元核心：学习把实用物品进行美术设计，理解设计要兼顾实用与美观。 小小手艺人（3 课） 《手艺大观园》：欣赏编织、中国结等民间手工艺品，感受传统手工艺的美。 《穿编小挂饰》：学习简单的穿、编、打结方法，用彩绳或纸条制作小挂饰。 《秀秀小手艺》：展示交流自己的手工作品，体验手工艺制作的乐趣。 单元核心：初步体验穿编、打结等传统手工艺技法，感受民间手工艺的智慧。 玩转光与影（3 课） 《影子好朋友》：观察阳光下和灯光下的影子，发现影子随光源变化而变化。 《光影的游戏》：用手影、投影等方法玩光影游戏，尝试用影子造型讲故事。 《光影万花筒》：欣赏光影艺术作品，用光影组合进行创意表现。 单元核心：观察和探究光与影的现象，用光影进行游戏和造型，感受光影之美。 本册教学重难点 教学重点 欣赏感受：欣赏肖像、水墨、动物、民间工艺和光影作品，感受作品中的情感和形式美。 技能实践：自画像与人物动态表现；认识水墨工具并玩水墨；动物造型；课表、书签、班牌设计；穿编小挂饰；光影游戏。 文化理解：亲情友情、水墨传统、爱护动物、设计服务生活、民间手工艺、光影趣味。 综合实践：完成温馨画展、动物乐园、小手艺展等小组和班级展示活动。 教学难点 人物表现：抓住自己和他人的相貌特征，画出人物表情和动态，而不是千人一面。 水墨控制：初次使用毛笔宣纸，控制蘸墨量和水分，感受墨色变化。 设计构思：设计课表、书签、班牌时做到构图饱满、美观与实用结合。 工艺精细：穿编、打结动作准确，小挂饰连接牢固、不散架。 光影探究：发现影子变化规律，并用影子进行有主题的造型表现。 二年级美术上册教学进度表 周次 单元 课题 教学内容 教学重点 课时目标 1 一、温馨的情感 第 1 课 我画自己 1.欣赏徐悲鸿自画像；2.照镜子找自己特点；3.画自画像 抓住脸型、五官等相貌特征 能画出一张有特点的自画像 2 一、温馨的情感 第 2 课 我和朋友 1.观察朋友外貌动态；2.画和朋友在一起的欢乐场景 表现同伴的外貌和活动动态 能画出和朋友相处的生动画面 3 一、温馨的情感 第 3 课 我爱我家 1.欣赏亲情题材作品；2.画和家人温馨时刻 用绘画表达对家人的情感 完成一幅表现家庭温情的作品 4 一单元综合 温馨瞬间小画展 1.汇集肖像作品；2.布置温馨主题小展 梳理情感表达，展示交流 全员参与布展，单元自评互评 5 二、水墨游戏 第 1 课 宣纸的故事 1.认识宣纸毛笔墨汁；2.了解宣纸渗化特点 认识国画工具材料 能正确拿笔、认识宣纸特性 6 二、水墨游戏 第 2 课 好玩的水墨 1.调浓淡墨；2.用点线泼滴玩水墨 控制蘸墨量，感受墨色变化 完成一幅有趣的水墨游戏作品 7 三、动物好朋友 第 1 课 作品中的动物 1.欣赏动物题材美术；2.分析动物外形动态 发现艺术家怎样表现动物 能说出动物作品的外形和动态特点 8 三、动物好朋友 第 2 课 我喜欢的动物 1.观察喜欢的动物；2.用绘画或泥塑表现 抓住动物外形和动态特征 完成一件动物造型作品 9 三、动物好朋友 第 3 课 动物们的聚会 1.小组合作；2.组合成动物乐园场景 小组合作完成集体创作 合作完成“动物乐园”组合作品 10 三单元综合 动物乐园展 1.汇集动物作品；2.布置动物主题展 感受动物之美，交流评述 布展展示，单元测评互评 11 四、设计小能手 第 1 课 课表我美化 1.观察课表功能；2.用图案色彩美化课表 设计兼顾美观与实用 完成一张美观实用的美化课表 12 四、设计小能手 第 2 课 书签我设计 1.欣赏书签；2.设计制作个性书签 造型美观、有个性 完成一枚设计书签 13 四、设计小能手 第 3 课 班牌我装饰 1.为班级设计班牌；2.注意造型色彩 班牌体现班级特色 完成一块班级班牌设计 14 五、小小手艺人 第 1 课 手艺大观园 1.欣赏民间手工艺品；2.了解编织中国结 感受传统手工艺之美 能说出几种手工艺品的特点 15 五、小小手艺人 第 2 课 穿编小挂饰 1.学习穿编打结；2.制作小挂饰 掌握简单穿编方法 完成一件穿编小挂饰 16 五、小小手艺人 + 六、玩转光与影 第 3 课 秀秀小手艺 + 第 1 课 影子好朋友 1.展示手工作品；2.观察阳光下的影子 交流手工艺，发现影子变化 展示手工作品，观察并描述影子 17 六、玩转光与影 第 2 课 光影的游戏 + 第 3 课 光影万花筒 1.玩手影投影游戏；2.用影子造型讲故事 用光影进行造型表现 完成一个光影小游戏或作品 18 六单元综合 + 期末 光影万花筒 + 期末小画展 1.光影创意展示；2.全学期作品布展，自评互评教师总评 综合运用美术技能，展示学习成果 完成光影作品，办期末小展，撰写评语 教学方法与实施策略 核心教学方法 情境沉浸式教学法：情感单元创设“温馨家庭”情境；水墨单元创设“墨宝宝玩水”游戏；动物单元创设“动物乐园”；设计单元创设“小小设计师”任务；光影单元创设“光影剧场”。 分步示范法：人物画法、水墨蘸墨、动物造型、穿编打结均分步慢速示范，对动手弱的学生一对一辅助。 图谱直观教学法：五官位置图、动物特征图、水墨步骤图、穿编步骤图、影子变化图，把技能可视化。 小组合作探究法：4 人小组完成动物乐园长卷、小手艺展、光影游戏，学习分工与分享。 展示激励法：每单元布置作品墙，用贴纸、小奖章鼓励，让每个学生都有展示机会。 重难点突破策略 人物画不像、表情呆板：先照镜子做表情游戏，用“三庭五眼”简化示意图帮助定位，多画局部五官再组合。 水墨弄糊、怕脏：先做毛笔蘸墨小游戏，教“舔笔、刮笔”控制水量，提供废宣纸练习，鼓励大胆尝试。 设计作品空、乱：提供设计小模板和纹样参考，先画小稿再制作，强调美观与实用结合。 穿编松散：分解穿编动作，提供粗绳和大孔材料，先练基本结再做挂饰。 光影现象抽象：到操场实地观察影子，用手电筒、手影游戏直观感受。 多元评价方式 过程性评价（60%） 课堂表现（20%）：课堂倾听、工具安全规范使用、课堂探究发言、小组协作，每节课做星级记录。 单元创作（20%）：各单元绘画、水墨、设计、手工等作品，从创意、技法、主题三个维度评价。 综合实践（15%）：班级展览、设计应用、小组合作活动参与情况。 同伴互评（5%）：各单元展览中互相点评，锻炼审美评述表达能力。 终结性评价（40%） 期末班级小展览展示（20%）：展出本学期绘画、水墨、设计、手工作品，简单介绍自己的创作想法。 趣味综合考核（15%）：自选一种本学期喜欢的材料完成一件小作品，考察兴趣与动手参与。 综合素养定级（5%）：分为优秀、良好、合格、待提高四档，围绕四大美术核心素养撰写个性化评语。 教学资源与课前课后准备 教学资源 教材配套：人美版二年级美术上册课本、教师教学用书，肖像、水墨、动物、手工艺、光影高清图库。 工具材料：毛笔、宣纸、墨汁；油画棒、水彩笔、彩纸、安全剪刀、胶棒；超轻黏土；彩绳、纸条；手电筒、白色幕布等光影材料。 图文教具：五官与脸型示意图、动物特征卡、水墨步骤卡、穿编步骤图、名家作品小卡片。 自制素材：学习任务单、设计小稿模板、半成品材料、作品墙底版、星级评价表。 课前准备 研读单元重难点，制作多媒体课件（名家作品图片、技能示范短片、步骤图解）。 调试各类工具材料，准备备用材料，为动手薄弱学生准备简化底稿、半成品部件。 前置任务：按单元收集相关图片、实物或废旧材料，观察生活中的美术现象。 课中管理 每 10—15 分钟切换欣赏、示范、实操、游戏环节，维持学生注意力； 强调毛笔、剪刀使用安全，水墨课注意衣物和桌面保洁，对操作困难学生一对一辅导； 预留课堂展示时间，肯定创意，鼓励学生大胆讲自己的创作思路。 课后整理 收纳学生绘画、手工作品，建立班级美术成长档案；水墨作品晾干妥善存放。 记录班级共性薄弱点，用于调整下阶段教学设计。 完成单元评价记录，收集优秀作品，用于课堂示范和期末展览。 教学反思与持续改进 每个单元授课结束后开展教学反思，从四个维度复盘优化： 兴趣参与：学生是否喜欢美术课，水墨、手工等新内容参与度如何。 技能掌握：人物特征、水墨游戏、动物造型、设计应用、穿编等技能是否达成。 习惯养成：工具材料收放、小组合作、大胆表达是否进步。 文化感受：学生能否说出亲情、水墨、动物、手工艺背后的简单情感。 积极参加美术教研组教研，交流本年级相关教学方法，循序渐进落实美术四大核心素养。 学科网（北京）股份有限公司 $