2.2 好玩的水墨-2026-2027学年小学美术二年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（人美版）

第二课《好玩的水墨》教学设计 人美版二年级上册美术第二单元第2课 《好玩的水墨》 一、教材分析 本课属于“造型·表现”学习领域，是《水墨游戏》单元的第二课，核心教学内容为学习几种有趣的水墨游戏方法，体验水墨在宣纸上的丰富变化，创作一幅有趣的水墨画。教材承接上一课对宣纸的认识，正式引入毛笔、墨汁等中国画工具材料。教材从“中国画是我国传统绘画形式之一，笔、墨、纸、砚是中国画的主要工具和材料”这一文化主题切入，引导学生从水墨游戏开始认识中国画。教材选用吴冠中《春雪》作为艺术欣赏作品，引导学生感受墨线、墨块、墨点的韵律感。课程设置学习情境、艺术欣赏、感知体验、创想实践多个环节，从欣赏水墨作品到学习水冲墨法、揉纸皴墨法、印墨法等游戏方法，再到借助各种工具加入彩墨创作有趣的水墨画。本课是学生正式接触水墨画的启蒙课，通过游戏化的方式降低水墨画的学习难度，让学生在玩中感受水墨的魅力，培养对中国传统绘画的兴趣。 二、学情分析 二年级学生上节课已经认识了宣纸，对宣纸的吸水性有了初步了解，这节课第一次正式使用毛笔和墨汁，好奇心很强。学生之前用的都是水彩笔、油画棒，对毛笔这种柔软的工具还不适应，控笔能力较弱。该年龄段学生喜欢游戏化的学习方式，“水墨游戏”这个主题本身就很有趣，能激发他们的探索欲。学生对墨色的浓淡变化很感兴趣，但还不会有意识地控制水分和墨量。学生动手探索欲望强，不怕弄脏，喜欢尝试各种新奇的方法。教学中不要用专业的国画技法要求学生，重点是让他们在玩中感受水墨的乐趣，体验水墨的神奇变化，建立对水墨画的兴趣。 三、教学目标 审美感知目标： 欣赏吴冠中《春雪》等水墨作品，感受墨色浓淡干湿的丰富变化和韵律美；体验水墨在宣纸上的自然变化，感受水墨艺术的独特魅力。 艺术表现目标： 学习水冲墨法、揉纸皴墨法、印墨法等水墨游戏方法，能用毛笔和墨汁在宣纸上画出有浓淡变化的墨线、墨块、墨点。 创意实践目标： 能借助各种工具（喷壶、盐、彩墨等）进行水墨探索创作，发挥想象，用剪贴、添画等方法让作品更有趣。 文化理解目标： 知道笔墨纸砚是中国画的文房四宝，了解水墨画是中国传统绘画形式，感受中国传统文化的独特魅力，培养对民族艺术的热爱。 四、教学重点 认识笔墨纸砚等中国画工具，学习几种水墨游戏方法，体验水墨在宣纸上的丰富变化。 五、教学难点 初步掌握墨色的浓淡变化，能控制好水分和墨量，让水墨产生丰富自然的效果。 六、教学方法 游戏教学法、名作欣赏法、体验探索法、示范引导法、小组合作法。 七、教学准备 教师准备 毛笔、墨汁、宣纸、砚台（或墨碟）、吴冠中《春雪》PPT、各种水墨游戏工具（喷壶、盐、海绵、彩墨）、范作、湿纸巾、围裙、旧报纸。 学生准备 毛笔、墨汁、宣纸、墨碟、清水杯、抹布、旧报纸（垫桌子）、围裙或袖套。 八、教学过程 新课导入 教师玩“墨汁变变变”游戏导入：“小朋友们，上节课我们认识了神奇的宣纸，今天老师还带来了一位好朋友——墨汁！看，墨汁遇到水会发生什么呢？” 教师在宣纸上先滴一滴浓墨，然后再滴一滴水，让学生观察墨色在宣纸上晕开、变化的样子。 学生观察墨色的变化，发出惊叹：“哇，像云一样！”“变出花纹了！” 教师顺势引出课题：“墨汁在宣纸上真的会变魔术！今天我们就来学习《好玩的水墨》，一起玩一玩水墨画的游戏！” 【设计意图】用墨汁遇水变化的小魔术导入，直观展示水墨的神奇效果，激发学生的好奇心和探索欲，自然进入水墨游戏的主题。 探索新知 任务一：看一看，大师的水墨画 教师出示吴冠中《春雪》，引导学生欣赏：“小朋友们看这幅画，你能在里面找到哪些墨的形状？有粗粗的线，有大大的块，还有小小的点。” 学生观察发言：有黑黑的大石头，有弯弯的线条，还有小小的墨点；有的地方墨很浓，有的地方墨淡淡的，像下雪了一样。 教师小结：“对啦！这位画家叫吴冠中，他用水墨画了春天的雪景。你看，浓墨画石头，淡墨画远山，墨点当小树，一幅画就出来了。水墨画就是这样，用黑白灰的变化就能画出好多好多东西。” 教师介绍文房四宝：“画水墨画要用到四样宝贝——笔、墨、纸、砚，它们有一个好听的名字叫‘文房四宝’，是我们中国特有的画画工具。” 【设计意图】通过吴冠中名作的欣赏，让学生感受水墨的魅力和表现力；介绍文房四宝，让学生了解中国画的基本工具，渗透传统文化教育。 任务二：玩一玩，水墨游戏真好玩 教师依次示范三种水墨游戏方法： 1. 水冲墨法：先用毛笔蘸浓墨画一条线，然后拿另一支笔蘸清水，对着墨线冲一冲，墨色就会晕开，像云雾一样。 2. 揉纸皴墨法：把宣纸揉成一团，再轻轻展开，然后用蘸了淡墨的海绵在纸上擦一擦，皱的地方墨深，平的地方墨浅，会出现很好看的纹理。 3. 印墨法：在盘子里倒一点墨汁，把宣纸盖上去轻轻按一按，揭起来就会出现自然的墨色纹理。 学生分组体验这三种水墨游戏方法，感受不同方法带来的不同效果。 教师还展示更多好玩的水墨方法：用喷壶喷水让墨色晕开；撒一点盐在未干的墨上，会出现雪花一样的花纹；加上彩墨，颜色就更漂亮了。 【设计意图】三种水墨游戏方法的示范和体验，让学生在玩中感受水墨的丰富变化，符合低年级学生“做中学、玩中学”的学习特点，同时大大降低了水墨画的学习门槛。 创想实践 教师明确创作任务：“现在请小朋友们选择你最喜欢的水墨游戏方法，创作一幅有趣的水墨画！你可以用一种方法，也可以把几种方法合起来用。” 提出创作要求：1.至少用一种今天学的水墨游戏方法；2.墨色要有浓淡变化，不要全是黑黑的；3.画完以后看看你的画像什么，可以添画几笔让它更有趣。 学生开始创作，教师巡回指导：帮助不会控制水分的学生调整；鼓励学生大胆尝试不同的工具和方法；引导学生根据水墨纹理进行联想添画。 创作过程中，学生可以自由走动，看看其他小朋友是怎么玩的，互相学习。 创作完成后，把所有作品挂起来，举办一个小小的“水墨游戏展”。 【设计意图】自由创作的方式给学生很大的探索空间，让每个孩子都能按自己的想法玩水墨；作品展览让学生体验成功的快乐，互相欣赏学习。 活动拓展 教师布置拓展任务：“水墨画还有好多好多好玩的方法呢！回家以后，你可以继续探索——用不同的东西蘸墨印一印，看看会出现什么花纹。” 教师展示学生作品：有的用墨画了恐龙，有的画了小山丘，有的剪了纸片贴上去变成了人物，还有的用墨块拼贴成了建筑。 引导学生：“水墨画不一定非要用笔画，你可以印、可以喷、可以洒，还可以剪下来贴一贴，怎么好玩怎么来！” 教师总结：“水墨画是我们中国人发明的，已经有几千年的历史了。只要我们多玩、多探索，就能发现水墨的好多好多秘密，将来都能成为小画家！” 【设计意图】从课堂创作延伸到课后继续探索，激发学生对水墨画的长期兴趣；多种创作形式的展示，打破学生对水墨画的刻板印象。 课堂小结 教师整体梳理第二单元学习内容：“这个单元我们认识了神奇的宣纸，学会了用水墨玩游戏，知道了笔墨纸砚是中国的文房四宝。原来水墨画这么好玩，不用画得很像，也能变出好看的画来。” 邀请2-3名学生展示自己的水墨作品，说说自己用了什么方法，画的是什么。 教师总结：“中国的水墨画是我们国家的艺术宝贝，希望小朋友们以后继续多玩水墨、多了解水墨，把我们的传统艺术继续发扬光大！" 九、板书设计 好玩的水墨 文房四宝：笔 墨 纸 砚 游戏方法：水冲墨 揉纸皴 印墨法 墨色变化：浓 淡 干 湿 水墨游戏真好玩！ 十、课后作业 1. 回家给爸爸妈妈表演一下今天学的水墨游戏，看看谁变出的花纹最好看。 2. 用今天学的方法，画一幅你最喜欢的水墨画，下节课带来分享。 3. 查查资料：古代还有哪些有名的大画家？他们画了什么有名的画？ 十一、教学反思 课堂亮点 墨汁变魔术的导入很吸引学生，课堂气氛非常活跃；三种水墨游戏方法都很有趣，学生玩得不亦乐乎；吴冠中作品的欣赏提升了学生的审美层次；水墨展览的环节让学生很有成就感；整个单元从认识宣纸到玩水墨，循序渐进，学生对水墨画的兴趣明显提高。 存在不足 部分学生墨蘸太多，画出来黑乎乎的一片，没有浓淡变化；有的学生水加太多，整张纸都湿透了；课堂上墨汁容易弄脏衣服和桌子，卫生有点难收拾；少数学生不敢下笔，怕画坏了。 后续教学改进建议 示范时强调“墨要蘸得适量，不要贪多”；提醒学生水一点点加，不要一下子倒很多；提前准备好围裙、袖套和旧报纸，方便清洁；鼓励学生大胆尝试，告诉他们水墨游戏不怕画错，每一笔都是意外的惊喜。 学科网（北京）股份有限公司 $