作品中的动物（教学设计）-2025-2026学年人美版（2024）美术二年级上册

该小学美术教学设计聚焦《作品中的动物》形象表现，通过撕纸拼贴、简化造型等手法，结合艺术欣赏与文化理解。课堂以视频导入观看艺术作品中的动物，对比真实与艺术形象差异，再通过猜动物、赏析《花狮子》《伏虎》石雕，引导感知简化造型与文化内涵，搭建从欣赏到创作的学习支架。 特色在于创意实践与文化理解的深度融合，如撕纸“转一转找特征”引导偶然形状联想，多样化拼贴材料（棉花、锡纸等）激发个性表达；赏析陕北农民画、汉代石雕等跨文化作品，深化审美感知。助力教师落实核心素养，提升学生动手与创意思维，丰富课堂趣味性与文化厚度。

第1课《作品中的动物》教学设计 课题 作品中的动物 单元 第三单元 学科 美术 年级 二年级上 教材分析 本课以“作品中的动物”为主题，教材以引导学生通过了解不同作品中动物形象为核心，介绍了撕纸创作动物形象的方法与技巧，展示了不同作品中作者对动物的认识，还考虑到二年级学生学情，设计了基础动手技巧教学与互动环节，以帮助学生掌握学习方法，探索个性表达。 2022新课标要求 强调培养学生的综合素质，注重思维能力、创新能力和文化理解的提升。它鼓励实践与应用，引导学生将知识运用于真实生活情境中，并重视跨学科学习以培养多元视角。同时，加强信息素养以适应数字时代的需求，关注个体差异，提供多样化的学习路径，促进个性化发展。 学习 目标与核心素养 1.艺术表现：能够运用撕纸拼贴、简化造型等手法，表现动物的典型特征，完成具有装饰性的动物形象创作。 2.创意实践：突破常规思维，将生活中的偶然形状联想为动物意象，并运用组合再造的方式创作出富有个性的动物艺术作品。 3.审美感知：能够感知不同艺术形式中的美感，理解艺术家如何通过造型、色彩、材质的选择强化动物的艺术感染力。 4.文化理解：领会动物作品的意义，建立传统艺术与地域文化、自然哲学的关联认知。 学情分析 二年级学生具备简单动手能力，但对专业技法接触较少，需直观示范，对技巧的掌握、对应的含义、安全的注意等内容仍需加强学习。需通过作品直观对比分析激发认识和判断等。 重点 1、 认识作品中的动物 2、 了解动物简化方式 难点 1、 使用撕纸的方式创作动物形象 2、 将生活中的偶然形状联想为动物意象 材料准备 彩纸、画笔、胶水等 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 观看视频，了解艺术作品中的动物形象。 导语：视频中我们看到了各种影视作品中的动物形象，大家发现了吗，艺术作品中的动物和真实的动物有着不同的美。你能把真实的动物之美表现出来吗？ 观看图片和视频。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。 讲授新课 一、艺术欣赏 · 让我们先来猜两个小动物，这是谁的大头贴？ · （展示作品）大家想一想，和你见过的真狮子、真猫头鹰一样吗？ · 花狮子这幅画构图饱满、造型夸张、色彩艳丽、图案丰富，给你带来了怎样的感受？它有什么寓意呢？ （出示图片） 学生A：这幅陕北农民画《花狮子》用浓烈的色彩和夸张的造型，展现了一只憨态可掬的吉祥狮。大红大黄的鲜艳配色像过年般喜庆，母狮护崽的温馨画面传递着家庭美满的祝福！ 学生B：饱满的构图和密集的装饰花纹，充满了质朴的民间艺术魅力，让人感受到农民画家对美好生活的热情讴歌。 · 霍去病墓石雕的特点是循石造型。工匠将石头依形稍作加工，取其形似，不作细致刻画，石雕颇有天人合一、恢宏大气之感。 伏虎（石雕）汉 陕西兴平茂陵博物馆霍去病墓前 （出示图片） 学生A：看！这块大石头像只趴着的老虎对不对？工匠叔叔没画花纹，却用石头的形状做出了老虎的威风，这也是一种特别的“大头贴”哦！ 学生B：它闭着眼睛好像在打盹，但鼓起的肌肉告诉我们它随时会跳起来。这块"石头老虎"已经2000多岁啦，是古代英雄的守护神呢。 二、感知体验 · 画家在创作时常会使用“简化”的方法，概括并突显动物的特征。 （出示图片） 小知识 简化就像画动物时只抓住最特别的地方！比如画兔子——只要画长耳朵、短尾巴和门牙，大家一眼就能认出来。不用画每根毛，就像玩“猜猜我是谁”时只说最重要的线索，既简单又好玩！ （出示图片） · 任务一：随意撕一张纸片，从不同角度看一看，想象一下它像哪种动物的哪一部分。 （出示图片） 三、创想实践 · 任务二：用先撕纸再添画的方法创作一个动物形象。 （出示图片） 1. 撕外形。 2. 组合粘贴。 3. 添画，创作完成。 小贴士 撕纸小贴士 · 大胆撕！不用剪刀，用手随意撕出各种形状——歪歪扭扭的边边更特别哦！ · 转一转！把纸片上下左右翻动，说不定尖角会变成狐狸耳朵，曲线会变成鲸鱼尾巴​​！ · 找特征！发现像动物的一部分吗？比如：锯齿边 →恐龙背棘；小凸起 →兔子耳朵；波浪线 → 金鱼尾巴​ · 组合玩！把几片纸拼在一起，可能会变出长颈鹿的脖子或孔雀的羽毛呢！ 四、活动拓展 · 展示你的作品，它可以是一幅很好看的装饰画。（出示图片） 还可以添画背景 · 使用不同的材料进行拼贴组合，使作品产生不同的效果。 小知识 拼贴小魔法 1. 毛茸茸组：棉花/羊毛→小熊的肚子（软乎乎！） ​​ 2. 亮晶晶组：锡纸/亮片→小鱼鳞片（会反光！） ​​3. 沙沙组：树叶/皱纹纸→蝴蝶翅膀​​（有纹理！） ​​4. 硬邦邦组：纽扣/豆子→乌龟壳（凸起来！） 小技巧 · 先贴大的：用报纸或彩纸剪出动物身体（比如圆圆的熊肚子） · 再贴小的：叠加纽扣眼睛、毛线胡须等细节 · 偷偷垫高：在部分材料下粘泡沫胶，让耳朵/翅膀"跳出来" · 留白超酷：故意露出一点背景纸，像给动物画了光晕！ 学生作品欣赏 艺术作品欣赏 （展示图片） 五、实践练习 奇思妙想 用七巧板也可以拼出许多动物形象。 （出示图片） 小知识 七巧板​​是中国传统益智玩具，由七块几何板（五块三角形、一块正方形、一块平行四边形）组成。通过不同组合，可拼出上千种动物和物品，如展翅的鸟、奔跑的狐狸等，既能锻炼空间思维，又能激发创意，被誉为“东方魔板”！ 互动游戏 进行画作赏析。 完成课堂互动。 学习小知识。 学习小贴士。 学习小知识。 学习小技巧。 进行创作和艺术欣赏。 动手实践。 引导学生赏析亲情主题作品，引入本课所学内容。 进行互动实践，让课堂更加有趣。 引导学生了解简化，并举出简化例子，为本课学习打下基础。 了解撕纸小贴士，提醒学生注意技巧及安全。 了解拼贴的知识，丰富课堂知识的趣味性。 图文结合引导学生学习动手技巧，帮助学生更好地完成动物形象创作。 提高学生鉴赏艺术的能力并从中激发设计灵感。 充分激发学生的主观能动性和创作能力。提高学生的实际动手能力。 课堂练习 请同学们完成P32-34页的练习题。 完成课堂练习 巩固课堂知识 课堂评价 趣味评价体系表——"动物艺术小达人"成长记 完成本次课的自我评价。 针对学生的学习效果进行点评。 课堂小结 在本次课程中，学生强化了对作品中动物形象的认识以及撕纸、拼贴手法的运用。强调在制作过程中的表现，肯定其努力与创意，指出存在的问题与改进方向。还可让学生分享学习感受与收获，增强其自我认知，鼓励学生在课后继续探索动物形象创作，将美术学习与自我表达相结合，不断提升艺术素养与审美能力。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。 课后作业 找找身边像动物的物品（如云朵、石头），用照片或简笔画记录下来，并想想你会用什么材料把它变成艺术品。下节课一起分享你的发现！ 完成课后作业。 在课后作业实践中深化对本课内容的掌握。 板书 作品中的动物 一、名作赏析 二、了解简化的方法 三、完成动物形象创作 四、完成作品欣赏 五、作品绘画实操练习 六、学习知识拓展 观看板书 强调教学重点内容。 课外拓展 /课外阅读内容 1.穿越时空的动物艺术 （出示图片） 埃及壁画（猫）、玛雅陶器（双头蛇）、唐代三彩（骆驼） 2.世界各地的“花狮子” 陕北农民画的《花狮子》用大红大绿的鲜艳色彩和夸张造型，把狮子变成喜庆的吉祥物，粗犷的笔触里藏着黄河浪花纹等传统符号，传递着黄土高原人民对美好生活的质朴祝福。 英国特拉法加广场的青铜狮像由拿破仑战争时期的熔炮铸成，它们威严蹲踞，鬃毛如海浪般卷曲，粗糙的爪掌被无数祈愿者摸得锃亮，成为伦敦人心中坚不可摧的精神象征。 3.意想不到的材料 · 北极因纽特人：用海象牙雕刻极地熊，保留天然色彩纹理。 · 巴西沙盘艺术：用彩色沙子层层堆叠出金刚鹦鹉，能保存3天（短暂的美！）。 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。 特色资源分析和技术手段说明 在本次课堂中，通过教师的指导，学生学习如何完成赏析画作、动物形象创作（简化、撕纸、拼贴）等，同时利用视频、动画、图片等多媒体教学资源，提升学生的学习体验，提供更丰富的学习材料，帮助学生通过多样化的方式表达感受，最后完成艺术创作。 教学反思 本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，在"造型·表现"学习领域落实"欣赏-理解-创造"二级目标，符合二年级学生身心发展规律。 优点：通过了解作品中的动物形象，学生能更深入地认识动物形象对艺术创作的意义，有助于提升审美感知与想象力。 不足：在教学过程中，若教师展示的范例过多或引导不当，学生可能会过度模仿，局限于范例的风格和表现形式，难以发挥自己的独特创意。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。 学科网（北京）股份有限公司 $