第三单元_我是生活小达人 大单元教学设计-2026-2027学年小学美术一年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（人美版）

单元课题 我是生活小达人 艺术实践类型 设计·应用、造型·表现 教材版本 人美版新教材 共3课时 大观念 生活中处处都有美的存在，废旧物品经过艺术创作可以焕发新的生命力。通过观察、设计和制作，学生能够发现生活中瓶子等日常物品的造型之美，学会用黏土装饰、绘画美化、拼摆组合等方式进行创意设计，体验“变废为宝”的创作乐趣，初步建立环保意识和设计意识。 基本问题 生活中的废旧物品如何通过艺术创作变得更有美感？我们如何用设计和应用的方式美化日常生活？ 小问题1 怎样用超轻黏土为废旧瓶子穿上漂亮的“新衣”？古代瓶壶的造型和装饰有什么特点？ 小问题2 如何用绘画的方式给瓶子添加图案和色彩，让它变成一件美化生活的艺术品？ 小问题3 怎样利用各种瓶盖的形状、颜色和大小特点，拼摆出有趣的造型？ 单元设计思路 【教材分析】本单元是人美版一年级上册第三单元，包含“我给瓶子穿‘新衣’”“瓶子大变身”“我用瓶盖来拼摆”三课，涵盖设计·应用和造型·表现两个学习领域。第一课以超轻黏土为主要材料，引导学生为废弃瓶子设计装饰，融入越窑青釉鸡首壶、五彩镂空云凤纹瓶、古希腊黑绘陶壶等古代瓶壶欣赏，拓展学生的文化视野；第二课用绘画方式对瓶子进行美化，探索图案与色彩的搭配；第三课用瓶盖进行创意拼摆，发展学生的组合设计思维。三课围绕“瓶子”这一生活常见物品，从立体装饰到平面美化再到组合创作，层层深入。 【学情分析】经过前两个单元的学习，一年级学生已经初步掌握了点、线、色彩等基本造型元素的表现方法，对绘画和手工活动积累了较丰富的经验。6–7岁学生对生活中的物品有天然的亲近感，瓶子是他们日常生活中随处可见的物品，以此为创作载体容易引发兴趣。但在立体物品的装饰设计上，学生尚缺乏经验，需要教师引导他们理解“围绕曲面装饰”的概念。同时，学生的色彩搭配意识和图案设计能力正在萌芽阶段，需要通过大量欣赏和示范来建立初步的设计意识。 【总体教学思路】本单元以“我是生活小达人”为主题，以“瓶子”为核心创作载体，引导学生体验设计·应用的完整过程。第一课“我给瓶子穿‘新衣’”从欣赏古代瓶壶入手，感受瓶子艺术的文化魅力，再动手用超轻黏土为废弃瓶子设计装饰；第二课“瓶子大变身”转换视角，用绘画方式为瓶子添加图案和色彩，探索平面装饰之美；第三课“我用瓶盖来拼摆”将材料转换为瓶盖，通过排列组合创造趣味造型。三课从立体装饰→平面美化→组合设计，形成完整的设计应用学习链。 【真实性学习任务】举办“瓶子艺术展”——每位学生完成至少一件瓶子装饰作品和一件瓶盖拼摆作品，在教室或学校走廊举办“我是生活小达人——瓶子艺术展”，邀请其他班级同学参观。 【教学策略】采用实物教学法，让学生亲手触摸和观察各种瓶子，感受造型与质感的变化；运用古今对比欣赏法（古代瓶壶与现代设计），拓宽审美视野，渗透文化理解；采用“变废为宝”的环保主题贯穿始终，培养环保意识；运用分层教学策略，为能力不同的学生提供不同难度的创作参考；鼓励小组合作，在瓶盖拼摆中培养协作能力。 【评价机制】采用“艺术展评审”评价机制。模拟真实展览的评审方式，设置“最佳设计奖”（创意独特）、“最佳工艺奖”（制作精细）、“最佳色彩奖”（色彩搭配和谐）、“最佳环保奖”（废物利用效果突出）四个奖项。评价主体包括创作者自述（介绍设计思路）、同学投票（最受欢迎作品）和教师点评（关注设计思维和制作质量）。 国家课标 根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》第一学段（1–2年级）要求：学生应能运用各种媒材进行简单的造型表现和设计应用活动；能利用身边的废旧材料进行简单的设计制作；能观察和描述生活中物品的美感；能参与力所能及的环境美化活动。本单元着重培养学生的设计意识和动手能力，引导学生在真实生活情境中运用美术知识进行物品美化和环境装饰，同时渗透环保意识。 单元目标 【知识与技能】了解瓶子的基本造型特点，认识古代瓶壶艺术的装饰风格；学会用超轻黏土的搓、压、贴等方法装饰瓶子表面；掌握在曲面上绘画的基本技巧；学会用瓶盖进行有创意的排列组合。 【过程与方法】通过欣赏古代瓶壶，了解器物装饰的文化传统；通过动手实践，体验从设计构思到制作完成的完整设计过程；通过瓶盖拼摆，发展组合设计和空间布局的初步意识。 【情感态度价值观】体验“变废为宝”的创作乐趣，初步建立环保意识；感受设计美化生活的价值，增强在生活中发现和创造美的愿望。 【素养目标】审美感知——能感受不同造型和装饰风格的瓶子之美，欣赏古代瓶壶艺术的文化内涵；艺术表现——能用黏土装饰和绘画两种方式对瓶子进行美化设计；创意实践——能发挥想象力，将废旧瓶子改造为有美感的装饰品，用瓶盖进行创意组合；文化理解——通过欣赏越窑青釉鸡首壶、五彩镂空云凤纹瓶、古希腊黑绘陶壶等作品，初步了解中外瓶器艺术的历史与文化。 单元任务 单元核心任务：举办“瓶子艺术展”。具体任务包括：（1）用超轻黏土为废弃瓶子设计并制作一件立体装饰作品，要求有底色和图案设计；（2）用绘画方式为瓶子添加图案和色彩，完成一件平面美化作品；（3）收集各种瓶盖，用拼摆方式创作一个有趣的造型画面。所有作品布置在“瓶子艺术展”展区。 单元作业 1. 瓶子收集员：在家中寻找3–5个不同形状和大小的废弃瓶子（饮料瓶、调料瓶等），清洗干净后带到学校。 2. 瓶盖收藏家：收集各种颜色和大小不同的瓶盖至少15个，分类整理后带到学校。 3. 生活中的瓶子设计：在家长陪同下观察超市、家中或街边的瓶子，找一找你觉得最好看的一个，把它画下来。 单元评价方案 采用“艺术展评审”评价机制，设置四个奖项：（1）最佳设计奖——创意独特，造型新颖，设计思路清晰；（2）最佳工艺奖——制作精细，黏土贴合牢固，涂色均匀；（3）最佳色彩奖——色彩搭配和谐，图案美观大方；（4）最佳环保奖——废物利用效果突出，充分体现变废为宝的理念。每位学生至少获得一个奖项肯定。评价方式包括创作者自述设计思路（1分钟）、同学投票选择最喜欢的作品、教师综合点评。 单元资源 【素材资源】各种形状和大小的废弃塑料瓶、玻璃瓶；超轻黏土（多色）；水彩笔、丙烯颜料、毛笔等绘画工具；各种颜色和大小不同的瓶盖（提前收集）；越窑青釉鸡首壶、五彩镂空云凤纹瓶、古希腊黑绘陶壶的高清图片；教师范作和优秀作品。 【技术资源】多媒体投影设备（展示古代瓶壶图片和设计范例）；教室或走廊展示空间（布置“瓶子艺术展”展区）。 【环境资源】教室中可容纳作品展示的桌面和墙面空间；便于学生动手操作的宽敞桌面（黏土装饰和绘画需要较大操作空间）。 【资源使用目的】通过废旧瓶子和瓶盖的回收利用体现环保理念，借助古代瓶壶图片渗透传统文化教育，利用展示空间营造真实的展览氛围，让学生在“策展”过程中体验艺术家的成就感。 板书设计 我是生活小达人 一、我给瓶子穿“新衣” · 材料：超轻黏土、废弃瓶子 · 方法：搓条、压片、粘贴 · 欣赏：越窑青釉鸡首壶 五彩镂空云凤纹瓶 古希腊黑绘陶壶 · 关键词：立体装饰、变废为宝 二、瓶子大变身 · 方法：绘画装饰 · 要点：底色＋图案 · 关键词：平面美化、色彩搭配 三、我用瓶盖来拼摆 · 方法：排列、组合、拼摆 · 要点：形状、颜色、大小 · 关键词：组合设计、创意造型 ★ 瓶子艺术展：设计→制作→展示 单元总结 本单元以“我是生活小达人”为主题，以“瓶子”这一日常生活物品为创作载体，通过三课递进式学习，引导学生从立体装饰、平面美化到组合设计，全方位体验设计·应用的创作过程。学生在用黏土装饰瓶子、用绘画美化瓶子、用瓶盖拼摆造型的实践中，不仅掌握了多种材料的设计制作方法，更建立了“设计改变生活”“变废为宝”的环保意识和设计意识。古代瓶壶的欣赏环节让学生初步感受了中外器物艺术的文化底蕴，“瓶子艺术展”的真实性任务让每位学生体验到设计师的成就感。 学科网（北京）股份有限公司 $