2.1《多样的窗》-2026-2027学年小学美术二年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（人教版）

第一课时《多样的窗》 1、 课时基础信息 课题：第1课多样的窗 课时：第二单元第1课时 情境子任务：家园寻访设计团第一站——园林花窗设计师，寻访古今特色窗户，观察窗户外形与纹样，纸板创意制作花窗，解锁“花窗巧匠”徽章。 2、 教材分析 本课是第二单元开篇，以建筑局部“窗户”为切入点，从小物件切入家园之美。教材核心素材为中式园林梅花形花窗、槛窗，西班牙巴特罗公寓曲线彩色玻璃窗，搭配学生五彩花窗绘画作品。活动分为实景欣赏、纸板手工创作两大板块。 教材设计逻辑清晰：先观察中式传统花窗造型与镂空纹样，感受中式“框景”美学；再赏析国外创意异形窗户，拓宽造型思路；最后用厚纸板剪裁、装饰，制作专属创意花窗。本课聚焦造型、纹样两大美术要素，为下一课完整建筑创作铺垫局部造型观察能力，同时渗透中国园林传统文化，让学生理解一扇窗也藏着独特中式美感。 3、 学情分析 二年级学生每天都会看见窗户，但只会关注玻璃，不会留意窗框外形、窗格纹样、花窗镂空设计。学生喜爱剪纸、纸板手工，裁剪简单造型难度低，但镂空纹样设计容易杂乱，曲线形窗户剪裁不够流畅。学生对园林花窗“窗外成画”的框景艺术完全陌生，需要实景图片直观展示窗内窗外呼应的美景，帮助理解传统窗户的设计巧思。同时学生创作窗户时造型单一，大多只会画方形，需要大量异形花窗素材打开创意。 4、 课时教学目标 1. 审美感知：欣赏中式园林花窗、国外特色建筑窗户，区分圆形、梅花形、波浪形等不同窗型，感受窗格纹样、彩色玻璃带来的装饰美感，理解窗是建筑最美的局部风景。 2. 艺术表现：能用绘画绘制装饰花窗，掌握厚纸板剪裁、镂空、装饰的手工方法，独立完成立体创意花窗作品。 3. 创意实践：自主设计独特窗框外形，搭配花朵、几何、植物纹样装饰窗格，大胆融合中西窗户设计特点。 4. 文化理解：了解中国园林花窗“一步一景、窗里藏画”的传统造景美学，感受古人借窗户收纳风景的浪漫设计。 5、 教学重难点 1. 教学重点：观察不同窗户的外形与窗格纹样，用纸板手工制作装饰花窗。 2. 教学难点：设计别致的窗框造型，搭配疏密有序的镂空纹样，让花窗层次丰富美观。 6、 教学准备 教师准备 1. 情境道具：家园寻访任务手册、“花窗巧匠”徽章、园林寻访实景图； 2. 教具：梅花形园林花窗实拍图、巴特罗公寓玻璃窗高清大图、槛窗实物照片、教师纸板花窗范作、镂空纹样参考图； 3. 多媒体：江南园林花廊实拍短视频、各类异形窗户图集、花窗制作分步示意图。 学生准备 硬纸板、素描本、水彩笔、安全剪刀、固体胶，课前拍摄家里窗户照片。 7、 教学方法 情境寻访法、实景赏析法、分步示范手工法、分层创意创作法。 8、 教学过程 （1） 情境导入：家园寻访第一站，探秘园林花窗 教师承接上单元探险情境，组建「家园寻访设计团」：“上单元我们走遍山野发现自然之美，今天我们开启家园寻访之旅，第一站来到江南古典园林，这里藏着各式各样神奇的窗户，我们的任务是成为花窗巧匠，观察、解密窗户造型，亲手设计独一无二的花窗，完成任务就能收获第一枚家园徽章！” 多媒体播放园林花廊短视频，聚焦梅花形四瓣花窗，引导学生仔细观察：透过窗户能看见竹子、花草，像一幅装在框里的画。抛出探究问题：“我们平时家里的窗户都是方形，园林的窗户为什么做成花朵样子？窗上一格一格的花纹有什么作用？” 学生结合视频自由发言，教师顺势板书课题《多样的窗》，点明本节课核心任务：观察千变万化的窗户外形，设计、制作创意花窗。 设计意图：单元情境连贯衔接，园林实景视频直观展示中式花窗独特美感，以“解密花窗”趣味任务调动学生观察兴趣，自然引出本课学习核心。 （2） 探索新知：中西窗户赏析，拆解造型与纹样 活动一：赏析中式传统园林花窗，读懂框景美学 出示教材梅花形花、槛窗图片，分类梳理中式窗户特点： 1. 窗框造型：梅花、圆形、扇形、海棠形，全部模仿花朵、云朵自然外形，柔和优美； 2. 窗格纹样：几何格子、缠枝花卉、万字镂空，疏密搭配，既能透光，又能装饰； 3. 中式设计巧思：花窗如同画框，窗外花草树木、山石透过窗户，变成一幅流动国画，这就是独有的园林框景艺术。 组织小组讨论：如果园林全部装方形玻璃窗，还会这么好看吗？学生交流后总结：多变的外形、精致镂空纹样，让普通窗户变成建筑最美的装饰。教师补充传统文化：古代工匠不用彩色玻璃，只用木格镂空，依靠纹样营造雅致美感，是中国人独有的浪漫。 活动二：赏析国外创意窗户，拓宽造型思路 出示西班牙巴特罗公寓窗户图片，引导学生对比中式花窗： 1. 窗框造型：波浪起伏、不规则弧形，模仿龙、山脉自然曲线； 2. 装饰特点：彩色马赛克玻璃，圆形、菱形色块拼接，色彩绚烂； 3. 设计思路：设计师模仿大自然山川、生物外形打造窗户，打破方形固定思维。 教师对比板书：中式窗侧重木格镂空素雅之美，国外创意窗多用曲线、彩色玻璃，两者造型各不相同，但都富有想象力。引导学生总结：窗户不只有方形，云朵、花朵、小动物外形都能做成窗框。 活动三：技法示范——纸板花窗完整制作步骤 教师拿出硬纸板分步示范创意花窗制作，拆解三大步骤： 1. 设计外框：在纸板画出花朵、云朵、爱心等异形窗框，沿外轮廓剪下； 2. 镂空窗格：在窗框内部绘制几何、花卉纹样，沿线条镂空剪开（提醒保留连接点，不要剪碎）； 3. 装饰美化：水彩涂色、贴纸点缀，可在窗户后方粘贴风景画，复刻园林“窗外有景”效果。 同步展示教材学生《五彩窗》范例，对比纹样拥挤、疏密均衡两种作品，提醒学生镂空纹样留出空白，画面更透气美观。 设计意图：中西建筑对比赏析拓宽审美视野，分步手工示范拆解镂空难点，降低低年级操作难度，同时渗透中外建筑多元美学。 （3） 创意实践：花窗设计创作，分层完成作品 发布寻访分层任务，学生自主选择难度： 基础任务：设计方形或圆形窗框，绘制简单几何窗格，完成平面彩绘花窗； 提升任务：剪裁花朵、云朵异形纸板窗框，搭配花卉镂空纹样，制作单层立体花窗； 挑战任务：双层叠加花窗，内层镂空纹样、外层异形框，后方粘贴山水风景，复刻园林框景效果。 创作全程播放江南园林轻音乐，教师巡回分层指导：对裁剪困难的学生提前勾勒粗线条辅助剪裁；对纹样杂乱的学生提供简约纹样参考；创意充足的学生鼓励融合中西设计，比如弧形窗框搭配中式花卉窗格。同时鼓励学生拿出课前拍摄的自家窗户，对比改良设计。 设计意图：分层任务适配不同动手能力学生，融合生活观察素材，兼顾基础练习与高阶创意，音乐营造园林创作氛围。 （4） 展示评价：园林花窗展厅，兑换花窗巧匠徽章 1. 教室搭建微型园林展区，学生将花窗作品立起摆放，轮流担任园林讲解员，介绍自己设计的窗框外形、窗格纹样灵感； 2. 多元评价环节： 自评：说一说自己设计花窗时借鉴了中式还是国外窗户的特点，最喜欢哪一处镂空纹样； 互评：寻找同伴作品里造型最特别、纹样最好看的花窗，举手点赞； 师评：聚焦窗框创意、纹样疏密两大维度点评，肯定学生大胆的造型想象，针对镂空细碎、外形单调给出修改建议； 3. 闯关奖励：完整完成花窗作品并参与分享的学生，领取“花窗巧匠”徽章贴入寻访手册。 情境过渡：我们解锁了建筑局部窗户的设计秘密，下节课我们把视野放大，寻访全世界独特的完整房屋建筑，学习制作创意家园小屋。 设计意图：延续单元寻访闯关机制，展厅情境贴合园林主题，承上启下衔接下一课完整建筑学习，形成课时情境闭环。 （5） 课堂小结 本节课我们作为家园寻访团来到江南园林，欣赏了中式镂空花窗和西班牙创意曲线窗户，知道窗户外形可以模仿花朵、云朵、山川，窗格疏密纹样能带来丰富装饰效果。我们学会用硬纸板剪裁、镂空、装饰，亲手制作专属创意花窗，也读懂了中式园林“窗里藏画”的传统美学。一扇小小的窗户，也是家园里一道独特美景，印证单元要点“美就在我们身边”。下节课我们将观察完整房屋建筑，动手打造各式各样特色小屋。 （6） 板书设计 多样的窗 1、 中式园林花窗：异形框、镂空木格、框景如画 2、 国外创意窗：波浪曲线、彩色玻璃 3、 花窗制作步骤：画外框→剪外形→镂空纹样→涂色装饰 寻访任务：设计创意花窗｜奖励：花窗巧匠徽章 （7） 课后作业 1. 回家观察家里、小区、公园的窗户，画出3种不同外形的窗户； 2. 用废旧纸盒碎片再制作一扇迷你小花窗，贴在书桌前装饰； 3. 和家长查阅中式园林花窗图片，寻找更多好看的窗格纹样。 （8） 教学反思（预留板块） 1. 课堂亮点：园林实景视频代入感极强，镂空手工学生参与热情高，中西建筑对比拓宽学生审美； 2. 存在不足：部分学生镂空剪裁容易剪断窗格连接点；创意窗框外形局限于花朵，缺少更多天马行空造型；课堂剪纸碎屑较多，整理耗时； 改进建议：课前示范保留连接点小技巧；课前投放动物、云朵、星星异形窗框参考图；每组配备小收纳盒存放剪纸废料。 学科网（北京）股份有限公司 $