2.3《寸草心》-2026-2027学年小学美术一年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（人教版）

第 3 课《寸草心》 1、 教材分析 本课是第二单元收官课时，承接《奉献微光手账》大情境，完成手账最后一页 “人间奉献” 立体心意卡创作，单元完成 “自然落叶 — 春蚕生灵 — 师长长辈” 三层奉献内容闭环，完整诠释奉献精神从自然延伸到人类的全部内涵。 教材以古诗 “谁言寸草心，报得三春晖” 为文化核心，将老师、父母比作春日暖阳，默默守护孩子成长，不求回报，是人间最温暖的奉献者。教材内容分为三部分：第一部分是情感文化导入，解读寸草春晖的古诗含义，引导学生发现老师、长辈日常默默付出的小事；第二部分为剪纸、立体折纸系统教学，包含对称对折剪心形、立体康乃馨、弹出式贺卡全套步骤，讲解正负形、重复纹样、立体造型技巧；第三部分综合创意实践，制作立体感恩心意卡，搭配向日葵、小鸟、康乃馨多种立体造型，作为送给奉献者的礼物。 本课是单元德育与美术综合收尾课，融合古诗词传统文化、立体手工技法、感恩德育三大板块，学生在前两课平面、泥塑手工基础上，进阶学习立体折纸剪纸，提升造型能力。同时收束单元核心概念：落叶、春蚕、师长都拥有不求回报的奉献精神，引导学生用亲手制作的美术作品表达感恩，实现 “理解奉献 — 赞美奉献 —— 回馈奉献” 完整情感逻辑。 2、 学情分析 经过前两课拓印、撕纸彩泥手工训练，学生已经熟练掌握基础平面创作，能够简单使用安全剪刀，但本课立体手工存在全新挑战： 3. 手工难点：首次学习对折对称剪纸、弹出立体贺卡，折叠步骤复杂，学生容易折歪、剪出不对称图形，立体结构组装容易坍塌，操作难度高于前两课平面作品。 4. 情感认知：学生能感受到老师、家人照顾自己，但很难把日常细碎的付出概括为 “奉献”，需要生活小事举例引导，理解长辈不求回报的守护。 5. 文化难点：对古诗《游子吟》“寸草春晖” 完全不理解，需要简化故事、图画辅助讲解古诗内涵。 6. 单元复盘需求：本课为单元收尾，需要整合前两课自然、生灵奉献，梳理完整单元奉献脉络，完成手账全套三页作品。 三、四维教学目标 7. 审美感知目标：欣赏对称剪纸、立体花卉贺卡造型，感知对称图形均衡美感、立体造型层次美感；读懂古诗画面温柔温暖的色调，体会感恩题材治愈柔和的审美氛围。 8. 艺术表现目标：掌握对折对称剪纸、立体折纸两大进阶技法；能独立制作弹出式立体心意卡，剪出心形、康乃馨、向日葵等感恩造型，完成手账收官立体作品。 9. 创意实践目标：自主搭配多种立体花卉、小动物装饰贺卡；结合长辈、老师的暖心小事设计画面，小组交流感恩小故事，自由改造贺卡造型。 10. 文化理解目标：读懂 “寸草心，报春晖” 古诗含义，明白父母、老师默默守护是人间最美的奉献；懂得心怀感恩，愿意用手工作品向身边奉献的人表达谢意，完整理解奉献精神全部内涵。 四、教学重难点 11. 教学重点：掌握对折剪纸、立体折纸制作心意卡；理解寸草春晖的古诗内涵，读懂师长长辈的无私奉献。 12. 教学难点：折叠对齐剪出对称图形，稳定制作立体弹出结构；将感恩、奉献的情感融入贺卡画面设计。 1、 教学方法 单元收官情境驱动法、古诗故事教学法、对称剪纸分步示范法、情感分享法、单元复盘评价法。 2、 教学准备 （1） 教师教具 全套《奉献微光手账》空白模板；立体康乃馨、弹出贺卡分步示意图；心形对称剪纸范例；古诗插画展板；各色手工卡纸、安全剪刀、固体胶；向日葵、小鸟立体手工作品范例。 （2） 学生学具 彩色卡纸、安全圆头剪刀、固体胶、水彩笔。 3、 完整教学过程 （1） 情境导入：手账收官任务，古诗温情导入 教师展示学生前两课落叶、春蚕手账页面，宣告单元收官任务：我们已经记录了大自然、小动物的奉献，今天完成《奉献微光手账》最后一页立体感恩心意卡，记录老师、爸爸妈妈默默照顾我们的温暖奉献，三页手账全部完成，就能获评 “小小奉献观察员”。 教师诵读古诗 “谁言寸草心，报得三春晖”，搭配古诗插画讲解：小草难以报答春日阳光的温暖，就像我们很难回报父母、老师日复一日的照顾，他们不求回报陪伴我们长大，这就是人间最温柔的奉献。 提问学生：说一说老师、爸爸妈妈为你做过哪些辛苦的小事？学生自由分享接送、辅导、做饭、讲课等日常故事，顺势引出本课创作：今天我们亲手做立体贺卡，把感谢画进手账，送给默默奉献的长辈、老师。 【设计意图】依托单元收官激励，以古诗搭建文化情感底色，结合学生真实生活故事共情奉献，自然引出立体贺卡创作任务。 （2） 探索新知一：对称与立体美术赏析 2. 对称剪纸赏析 展示红色对称心形剪纸，讲解对折后裁剪就能得到左右完全一样的图形，正负形都可以利用，重复排列爱心会让画面更温馨，爱心、花朵都是代表感恩的造型。 3. 立体花卉赏析 出示立体康乃馨贺卡成品，对比平面绘画：折出立体花朵可以从纸面立起来，更有心意，向日葵、小鸟都象征温暖陪伴，适合用来感谢奉献自己的人。 4. 构图观察 优秀贺卡范例分层讲解：底色简洁，立体造型居中，搭配少量文字、小图案点缀，主次分明，温柔的暖色调更贴合感恩主题。 【设计意图】区分平面、立体美术差异，讲解对称美学，为学生贺卡构图、造型设计提供参考。 （3） 探索新知二：对折剪纸、立体折纸分步示范 1. 对称心形剪纸示范 分步操作：①正方形卡纸沿中线对折压实；②在对折一侧画出半个心形；③沿线缓慢裁剪，展开完整对称爱心；讲解裁剪时不要剪断折叠中线。 2. 立体康乃馨分步折纸 完整拆解折叠、裁剪、拼接步骤，慢速演示每一步，重点示范花瓣折叠弧度，保证花朵立体饱满。 3. 弹出贺卡基底制作 示范卡纸对折，内侧粘贴折叠支撑条，放上剪好的花朵，打开卡片造型自动弹出，讲解立体支撑条的固定方法。 告知学生可只做简易对称爱心贺卡，也可制作多层立体弹出贺卡，自由选择难度。 【设计意图】分步拆解高难度立体手工，设置难易两种创作路径，照顾动手能力薄弱学生，降低挫败感。 （4） 创意实践：完成《奉献微光手账・寸草心立体贺卡页》 2. 课堂收官创作任务 师：制作手账最后一页立体感恩心意卡，要求：①使用对折剪纸或立体折花至少一种技法；②搭配爱心、向日葵、康乃馨等感恩造型；③贺卡上添加想对长辈、老师说的感谢话语；④整体画面温暖整洁，贴合感恩奉献主题。 3. 分层创作标准 基础层：完成对称爱心剪纸简易贺卡，简单涂色，书写一句感谢； 提高层：制作立体单种花（康乃馨 / 向日葵），搭配爱心装饰，构图完整； 拓展层：多层弹出立体贺卡，多种花卉组合，丰富场景，书写完整感恩短句。 4. 巡回分层指导 折叠错位的学生协助对齐中线；剪刀使用不规范的及时纠正；立体支撑坍塌的示范加固粘贴；鼓励学生结合家人、老师的专属小事设计专属图案。 【设计意图】分层适配立体手工操作差异，创作紧扣感恩奉献主题，作为单元收尾作品完整串联全单元学习脉络。 （5） 展示评价：全套手账单元成果展 2. 小组全套手账分享 四人一组拿出落叶、春蚕、心意卡三页完整手账，依次分享三页分别记录了谁的奉献，说一说自己理解的奉献精神。小组推选最完整温暖手账参与全班展示。 3. 全班单元成果展 所有《奉献微光手账》统一陈列班级展示区，教师整体单元四维点评：这一单元我们从落叶、春蚕，再到父母老师，读懂所有不求回报的付出都是奉献，我们亲手制作作品表达感恩，真正理解奉献最美的含义。 4. 单元整体自评 引导学生对照单元自评要点复盘：我学会拓印、撕纸、立体剪纸了吗？我知道什么是奉献了吗？我懂得感恩身边默默付出的人了吗？ 【设计意图】全套手账整体复盘，完整梳理单元知识、技法、情感主线，实现单元教学闭环，评价兼顾美术技能与德育理解。 （6） 课堂小结 本节课我们完成《奉献微光手账》收官立体感恩贺卡，学会对称剪纸、立体折花，读懂寸草春晖的古诗含义，理解父母、老师无私温暖的人间奉献。整个第二单元，我们看见落叶滋养大地、春蚕吐丝为人、长辈守护孩童，明白了不求回报、甘于付出就是最美的奉献。下一单元《成长足迹》，我们将用美术学习坚持与毅力。 （7） 课后作业 2. 将立体贺卡固定在手账最后一页，全套手账带回家送给爸爸妈妈，完整分享本单元学到的奉献小故事； 3. 把心意卡亲手送给老师或长辈，当面表达感谢； 4. 预习第三单元《成长足迹》第一课《新龟兔赛跑》。 4、 板书设计 寸草心 —— 手账・人间奉献收官页 5. 手工技法：对折对称剪纸 / 立体折花弹出贺卡 6. 古诗含义：寸草心报三春晖（感恩师长、父母） 7. 单元奉献三层：落叶（自然）→春蚕（生灵）→长辈（人间） 8. 主题：不求回报，甘于付出，奉献最美 5、 教学反思 （1） 课堂亮点 1.单元手账情境完整闭环，三层奉献由自然到人逻辑清晰，古诗传统文化 + 立体手工 + 感恩德育深度融合，美育德育同步落地。 3.立体手工设置难易双路径，兼顾不同动手能力学生；全套手账成果展增强学生单元学习成就感。 2.以学生真实生活故事共情奉献，抽象的奉献精神转化为日常小事，一年级学生极易理解。 （2） 课堂不足 3. 多层弹出立体贺卡步骤多，课堂时间有限，多数学生只能完成单层花朵；古诗讲解时间较短，文化拓展不足。 4. 小组全套手账分享时间紧张，学生无法完整梳理单元三层奉献内容。 （3） 改进教学建议 3. 课前预制立体花朵半成品，供操作慢的学生直接粘贴，节省折叠裁剪时间；拓展游子吟完整小故事，加深古诗理解； 设计单元分享提纲，引导学生按 “落叶 — 蚕 — 长辈” 顺序依次分享，梳理单元主线。 学科网（北京）股份有限公司 $