3.6 地球的公转（教学课件）【含AI视频】科学教科版六年级上册（新教材）

6.地球的公转 六年级上册第三单元 教科版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念 能描述地球公转的方向、周期、轨道形状等基本特征；理解地轴倾斜是四季变化的根本原因，初步建立"地球运动是有规律的"系统观念。 科学思维 能基于轨道数据和模拟实验证据，运用比较、推理、归纳等方法分析"距日远近与季节无关"的问题；能识别并修正"地球离太阳近就是夏天"的前概念错误。 探究实践 能设计并操作地球公转模拟实验，用手电筒和地球仪模拟太阳光照在不同季节的变化；能规范记录实验数据，从数据中提取规律。 态度责任 在集体论证中尊重证据、敢于质疑，体验"像科学家一样思考"的科学实践过程；对宇宙运动规律保持好奇心和探索热情。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 前概念诊断 一年四季的形成和什么因素关系？ 四季可能是怎么形成的？ 2.探索与发现 学习任务 探索 想象一下，冬天我们围着篝火跳舞，你会怎么绕着篝火走？你的身体始终朝向什么方向？ 太阳 地球 围绕太阳公转 探索1：探索谁先迎来黎明 探索2：认识地球的公转 探索2：认识地球的公转 探索2：认识地球的公转 探索2：认识地球的公转 探索2：认识地球的公转 探索3：模拟公转 我们该怎样设计模拟实验，才能更加接近真实的地球公转呢？ 探索3：模拟公转 3.研讨与拓展 学习任务 研讨： 如果用围绕着篝火跳舞类比地球公转，你该怎样说明？ 篝火代表太阳，人代表地球；人绕篝火转圈类比地球公转，身体始终保持同一倾斜角度，模拟不变的地轴。 研讨： 南北半球季节完全相反，北半球夏季时南半球为冬季，北半球春季时南半球是秋季。 北半球和南半球的季节是什么关系？ 巩固训练 学习任务 练习 1. 关于地球的运动，下列说法正确的是（ C ）。 A. 地球先自转再围绕着太阳公转 B. 地球先围绕着太阳公转再自转 C. 地球在自转的同时还围绕着太阳公转 2. 地球以某一纬线为界可分为南北两个半球，当北半球是夏天的时候，南半球就是（ C ）。 A. 北回归线 夏天 B. 南回归线 冬天 C. 赤道 冬天 练习 3. 当南极气温较高时更便于科考队开展工作，因此中国南极科考队一般会选择在我国（ C ）时到达南极。 A. 春季 B. 夏季 C. 冬季 4. 下列关于地球自转的说法，正确的是（ B ）。 A. 航天员看到地球自转方向是自东向西的 B. 我们在教室里无法亲眼看到地球在自转，可以建立一个地球自转模型来进行探究 C. 航天员在太空中能看到地轴是倾斜的，且地轴指向北极星 D. 由于地球自转，我国城市中乌鲁木齐比北京先迎来黎明 科学态度 合作学习 评价 感谢您的聆听 THANKS 教科版 23 Lavf59.27.100 $地球在自转的同时还围绕太阳不停的公转，公转的方向与地球自转方向一致，也是自西向东公转，一周的时间是一年。在地球公转的过程中存在两个明显周期，分别为回归年和恒星年。由于地轴是倾斜的，而且它的空间指向保持不变，这样地球在公转轨道的不同位置，表面受太阳照射的情况不同，便产生了季节的变化。重要的节气有，冬至日12月22日前后，一月初为近日点，地球公转速度最快。春分日3月21日前后，全球此时此刻昼夜平分。夏至日6月22日前后，七月初维远日点，地球公转速度最慢。秋分日9月23日前后，恒星年是地球公转的真正周期时间，约为365日69分10秒。 一年有春夏秋冬四季循环出现，为什么我们会感受到四季呢？观察夏天和冬天，我们发现太阳的位置不一样，用影子的长短不一样，冷热也不一样，四季的形成可能和太阳照射的角度和强度以及影子长短有关，这背后的原因是什么呢？