3.7 四季变化 课件-2026-2027学年六年级科学上册教科版

该小学科学课件围绕“四季变化”核心知识点，先回顾远日点、近日点排除距离影响，再聚焦“四季温度变化”“夏热冬冷原因”等问题，搭建从旧知到新知的学习支架，引导学生探究四季变化的本质。 其亮点在于通过递进式探究实验，活动1用手电筒直射斜射小木块观察光斑与温度关系，活动2用地球仪模拟地球公转分析光斑变化，培养科学思维中的模型建构和推理论证能力，以及探究实践能力。研讨环节结合记录表总结太阳高度与温度关系，拓展联系二十四节气与农业生产，帮助学生形成科学观念并应用于实际，既提升学生探究能力，又为教师提供结构化教学流程和实践素材。

教科版 六年级上册《地球的运动》单元 7.四季变化 回顾 远日点 近日点 四季变化与地球距离太阳的远近无关 聚焦 四季温度是怎样变化的?为什么会夏热冬冷呢?四季变化的原因是什么？ 探索 活动1：探究太阳高度与温度的变化 一天中早上和中午的太阳高度不同，地表温度也不同。太阳高度与地表温度之间是什么关系？尝试进行观察与推理。 实验材料：手电筒、小木块 实验步骤：用手电筒分别直射和斜射小木块，观察物体的影子长度和光斑大小，并进行推理。 推理原理：光斑越大，相同面积接收的能量就越少，温度越低。 探索 活动1：探究太阳高度与温度的变化 链式推理过程： 照射角度 太阳高度 影子长度 光斑大小 温度高低 直射 斜射 大 短 小 高 小 长 大 低 太阳直射时地表温度高，太阳斜射时地表温度低。 探索 活动2：地球公转与北半球气温变化模拟实验 实验材料：地球仪、手电筒、小木块、纸屏、标记贴 实验材料： ①做一个上端有圆孔的纸屏，纸屏的高度与地球模型差不多高。 ②用手电筒模拟太阳，手电筒高度与春分时地球仪的赤道高度保持一致。 ③在地球仪的北半球上选择一个观察点(比如北京)，贴上小纸片。 ④模拟地球公转。公转中，调整纸屏的高度，保证光斑落在固定的观察点上，观察光斑的大小变化。 探索 活动2：地球公转与北半球气温变化模拟实验 注意事项： ①地轴的倾斜方向保持一致。 ②保持纸屏与地球仪的距离相同。 ③手电筒的高度保持不变。 探索 活动2：地球公转与北半球气温变化模拟实验 地球公转与北半球气温变化模拟实验记录表 时节 观察点光斑 大小 太阳高度 推测北半球的温度 春分 夏至 秋分 冬至 探索 活动2：地球公转与北半球气温变化模拟实验 光斑小 光斑大 研讨 模拟实验中北半球的光斑大小是怎样变化的?光斑变化与季节变化是什么关系? 时节 观察点光斑 大小 太阳高度 推测北半球的温度 春分 夏至 秋分 冬至 中等 中等 中等 小 大 高 中等 中等 中等 大 低 低 夏季光斑小，太阳高度大，温度高；冬季光斑大，太阳高度低，温度低，春秋两季太阳高度适中，温度适中。 研讨 通过两课的探究，我们能解释夏热冬冷的原因吗? 由于地轴倾斜，在地球公转的过程中太阳高度发生变化。 当地球处于冬季时，太阳高度低，阳光较为斜射，形成的光斑大，温度低；而地球处于夏季时，太阳高度高，阳光直射，形成的光斑小，温度高。 研讨 回顾单元首页，哪些问题得到了解决？哪些问题还没有很好地解决呢？ 地球自转 周期： 方向： 影响： 一天 自西向东 形成昼夜交替，且东边的城市先迎来黎明 地球公转 周期： 方向： 轨道形状： 影响： 一年 自西向东 形成四季交替 椭圆形 拓展 二十四节气与农业生产 我国是一个农业大国，农作物的生长和地面获得的太阳热量息息相关。我国劳动人民长期观察太阳运行规律，确立了四季，还在四季的基础上进一步细分了二十四节气。二十四节气很好地指导了农业生产，例如，南方种水稻需要较多的光照，所以有“过了芒种不种稻，过了夏至不栽田”的谚语，水稻如不及时在芒种前插秧，产量会大受影响。 收集一些谚语，我们可以比较好地了解二十四节气与农业生产的关系。 拓展 Lavf58.46.101 $