5.1 生态系统的组成与功能 专题训练--2026-2027学年人教版八年级生物学上册

人教版（2024）《生物学》八年级上册 八年级上册　生态系统的组成与功能专题训练 （适用于 2026—2027 学年度第一学期　人教版八年级生物学　随堂与复习训练） 【应用场景】本资料为人教版（2024）生物学八年级上册第五单元第一章「生态系统」配套专题训练，围绕“生态系统的概念与组成—生产者、消费者和分解者—食物链和食物网—能量流动和物质循环—生态系统的自动调节能力—生物圈是最大的生态系统”展开，适合随堂巩固、单元复习与考前训练使用。本专题先认识什么是生态系统及其组成成分，再理解生物之间通过食物链和食物网形成的营养联系，进而把握能量流动和物质循环的特点，最后认识生态系统有限的自动调节能力以及包括所有生态系统的生物圈。它是构建生态学核心概念、理解人与自然和谐共生的重要基础。 班级 姓名 学号 完成日期 自评星级 ☆☆☆☆☆ 一、方法指导 1．生态系统的概念 在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。一片森林、一块农田、一个湖泊、甚至一个小花盆，都可以看作一个生态系统。判断一个范围是不是生态系统，关键看它是否同时包含生物部分和非生物部分，并且二者相互作用形成统一整体。单纯的一群生物（如一片草原上的所有羊）或单纯的无机环境都不是生态系统。理解概念有助于区分相关选择题。 2．生态系统的组成 生态系统包括非生物部分和生物部分。非生物部分即非生物的物质和能量，如阳光、空气、水、温度、土壤等，为生物提供生存条件；生物部分包括生产者、消费者和分解者三类。生产者主要是绿色植物，能通过光合作用制造有机物，不仅养活自己，也为其他生物提供食物；消费者主要是动物，它们不能自己制造有机物，只能直接或间接以植物为食；分解者主要是细菌和真菌，能把动植物遗体、遗物中的有机物分解成无机物，供生产者重新利用。三者相互依存，缺一不可。 3．生产者、消费者和分解者的作用 生产者是生态系统的基石，绿色植物通过光合作用把光能转化为化学能、把无机物合成有机物，没有生产者就没有能量和有机物的来源；消费者通过取食促进物质循环和能量流动，并帮助植物传粉、传播种子；分解者能把复杂的有机物分解为简单的无机物，归还到环境中，如果没有分解者，动植物的遗体会堆积如山、物质循环就会中断。因此三类成分各司其职、紧密联系，共同维持生态系统的稳定。 4．食物链和食物网 在生态系统中，生产者和消费者之间、消费者和消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的链状联系，叫做食物链。书写食物链要遵守规则：必须从生产者（植物）开始；箭头指向捕食者，表示能量和物质的流动方向；食物链中不能写分解者（细菌、真菌）和非生物部分。一个生态系统中往往有许多条食物链，它们彼此交错连接，形成复杂的食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。 5．能量流动和物质循环 能量流动的特点：生态系统中的能量是沿着食物链单向流动、逐级递减的。也就是说，能量只能从低营养级流向高营养级，不可逆转，也不能循环；并且每经过一个营养级，都有一部分能量通过呼吸作用以热能形式散失，传递到下一营养级的只有约百分之十到二十，因此营养级越高，获得的能量越少，食物链一般只有四到五级。与能量不同，物质（如碳、水、氮）是在生物群落和无机环境之间反复循环的，具有全球性。 6．自动调节能力与生物圈 生态系统具有一定的自动调节能力，能使自身在受到一定干扰时保持相对稳定。但这种调节能力是有一定限度的，当外界干扰超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。一般来说，生物种类越多、营养结构越复杂，自动调节能力越强；反之则越弱。地球上所有的生物与其环境的总和叫做生物圈，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，是地球上最大的生态系统，包含了森林、草原、海洋、淡水、湿地、农田、城市等多种类型的生态系统。 二、核心知识整合 下表把本专题的核心知识与常见考法作一梳理，复习时可先看表回忆、再对照题目检验掌握情况。 主题 核心知识（要记住） 常见考法 生态系统概念 一定空间内生物与环境形成的统一整体；森林、池塘、农田都是 单选题 组成成分 非生物部分（光温水空气土壤）+生物部分（生产者、消费者、分解者） 单选题、分析题 三大功能类群 生产者（绿色植物）制有机物、消费者（动物）取食、分解者（菌类）分解 单选题 食物链食物网 从生产者开始，箭头指向捕食者，不含分解者与非生物；交错成网 单选题、探究题 能量流动物质循环 能量单向流动、逐级递减；物质在生物与环境间反复循环 单选题 自动调节与生物圈 调节能力有限；生物圈=大气圈底+水圈大部+岩石圈表面，最大生态系统 单选题、资料题 三、单项选择题（每小题 3 分，共 36 分） 1．在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做（　　） A．生态系统 B．生物群落 C．种群 D．生物圈 2．下列各项中，能够构成一个完整生态系统的是（　　） A．一片草原上的所有羊 B．一个池塘里的全部鱼 C．一片草原（含生物与环境） D．森林里的所有植物 3．生态系统中的生产者主要是指（　　） A．绿色植物 B．各种动物 C．细菌真菌 D．微生物 4．细菌和真菌在生态系统中常常作为（　　） A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．非生物部分 5．食物链的起点一定必须是（　　） A．消费者 B．分解者 C．非生物部分 D．生产者 6．在食物链“草→虫→鸟”中，箭头“→”表示的含义是（　　） A．植物指向太阳 B．能量和物质流动的方向（指向捕食者） C．个体数量 D．时间的先后 7．生态系统中能量沿着食物链流动的特点是（　　） A．循环流动、逐级增加 B．双向流动 C．单向流动、逐级递减 D．可以逆转 8．下列写法符合食物链规范的是（　　） A．阳光→草→虫 B．草→虫→鸟 C．草←虫←鸟 D．草→细菌 9．一般来说，生态系统的自动调节能力大小主要取决于（　　） A．面积大小 B．生物种类的多少和营养结构的复杂程度 C．非生物因素 D．人类干预多少 10．生物圈的范围包括（　　） A．大气圈、水圈和岩石圈的全部 B．大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面 C．只在陆地表面 D．只在海洋中 11．地球上最大的生态系统是（　　） A．一片森林 B．一个海洋 C．生物圈 D．农田生态系统 12．下列生物中，属于生态系统消费者的是（　　） A．水稻 B．蘑菇 C．蝗虫 D．硝化细菌 四、实验与情境探究题（共 33 分） 13．【情境探究】某池塘生态系统中，有阳光、水、空气、土壤，生长着水草、浮游植物，生活着浮游动物、鱼虾、河蚌，水底还有大量的细菌真菌在分解动植物遗体。 （1）请分别说出该池塘生态系统的非生物部分和生物部分各包含哪些成分。（4 分） （2）水草和浮游植物在生态系统中属于什么成分？它们的作用是什么？河蚌和鱼虾又属于什么成分？（4 分） （3）如果池塘中的分解者（细菌真菌）大量死亡，会对该生态系统产生什么影响？（3 分） 14．【实验探究】某草原生态系统存在如下食物链：草→鼠→蛇→鹰。后来因大量捕杀蛇，鼠的数量在短期内迅速增加；同时人们发现，草的覆盖度下降，土壤裸露面积增大。 （1）请写出该生态系统中的一条包含四个营养级的食物链，并说明其中生产者和各级消费者分别是什么。（4 分） （2）大量捕杀蛇后，鼠和草的数量分别发生了什么变化？这体现了生态系统怎样的规律？（4 分） （3）若长期过度捕杀蛇，该草原可能会演变为荒漠，这说明了什么道理？（3 分） 15．【资料分析】资料一：能量沿食物链传递时，只有约百分之十到二十传到下一级，其余以热能散失。资料二：生物圈是包括大气圈底部、水圈大部和岩石圈表面的巨大生态系统，森林、海洋、湿地、农田、城市等都属于它的组成部分。 （1）根据资料一，为什么食物链的营养级一般不超过四到五级？营养级越高，所含能量和生物数量有什么特点？（4 分） （2）生物圈为什么被称为地球上最大的生态系统？它包含哪些类型的生态系统（举三例）？（4 分） （3）能量流动和物质循环有什么不同？请各写一点区别。（3 分） 六、参考答案与解析 （一）单项选择题答案速查（第 1—12 题） 1．A　　2．B　　3．C　　4．D　　5．A　　6．B 7．C　　8．D　　9．A　　10．B　　11．C　　12．D （二）单项选择题逐题答案与解析（第 1—12 题） 1．答案：A　解析：生物与环境形成的统一整体叫生态系统；生物群落只含生物、种群是同种集合、生物圈是最大生态系统，均不符合定义，故选 A。 2．答案：C　解析：生态系统必须同时包含生物部分和非生物部分并形成统一整体；A、B、D 都只含部分生物，缺少非生物部分和其他生物，故选 C。 3．答案：A　解析：生产者主要是绿色植物，能通过光合作用制造有机物；动物是消费者，细菌真菌是分解者，故选 A。 4．答案：C　解析：细菌、真菌能把有机物分解为无机物，属于分解者；它们不制造有机物（非生产者），一般也不取食活体（非消费者），故选 C。 5．答案：D　解析：食物链反映吃与被吃关系，必须从生产者开始，然后依次是各级消费者；分解者和非生物部分不写进食物链，故选 D。 6．答案：B　解析：食物链的箭头指向捕食者，表示能量和物质流动的方向；不是数量、也不是时间，故选 B。 7．答案：C　解析：能量沿食物链单向流动、逐级递减，不可循环也不可逆转；每级都有能量以热能散失，故选 C。 8．答案：B　解析：规范食物链从生产者开始、箭头指向捕食者、不含非生物和分解者；A 含阳光（非生物），C 箭头方向反了，D 含细菌（分解者），故选 B。 9．答案：B　解析：生物种类越多、营养结构越复杂，自动调节能力越强；反之越弱；面积与人类干预不是决定因素，故选 B。 10．答案：B　解析：生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；不是三圈全部，故选 B。 11．答案：C　解析：生物圈是地球上所有生物与其环境的总和，是地球上最大的生态系统；森林、海洋、农田都只是其中的类型，故选 C。 12．答案：C　解析：蝗虫是动物，不能自己制造有机物、直接或间接吃植物，属于消费者；水稻是生产者，蘑菇是分解者，硝化细菌是生产者，故选 C。 （三）实验与情境探究题参考答案（第 13—15 题） 13．（1）非生物部分：阳光、水、空气、土壤（及温度等）；生物部分：水草和浮游植物（生产者）、浮游动物鱼虾河蚌（消费者）、细菌真菌（分解者）。 　　（2）水草和浮游植物是生产者，能通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供食物与氧气；河蚌、鱼虾是消费者，直接或间接以植物为食，促进物质循环。 　　（3）分解者死亡会导致动植物遗体、遗物无法被分解为无机物，物质循环中断，有机物堆积，水质恶化，生态系统稳定受到破坏。 14．（1）食物链：草→鼠→蛇→鹰。生产者是草；初级消费者鼠，次级消费者蛇，三级消费者鹰。 　　（2）蛇减少后，鼠因天敌减少而大量繁殖，数量上升；鼠大量吃草使草减少、覆盖度下降。这体现了食物链中某种生物数量变化会引起其他生物数量随之变化，生态系统通过食物链进行调节。 　　（3）说明生态系统的自动调节能力是有一定限度的，当外界干扰（过度捕杀）超过限度，生态系统就会遭到破坏甚至崩溃。 15．（1）因为能量单向流动、逐级递减，每级只传约一成到两成，到高营养级剩余能量太少，不足以维持更多生物，所以营养级一般不超过四到五级；营养级越高，能量越少，一般来说生物数量也越少（呈金字塔形）。 　　（2）生物圈是地球上所有生物与其环境的总和，范围最广、包含全部生物，故最大；它包含森林、海洋、湿地、淡水、草原、农田、城市等生态系统（举三例即可）。 　　（3）能量流动是单向的、逐级递减且不能循环；物质循环是在生物与环境间反复循环、具有全球性。二者一为单向递减、一为循环往复。 （四）本专题易错点提醒 1．判断生态系统必须同时具备生物部分和非生物部分并形成统一整体。一群羊、一片森林里所有树都只是部分生物，不是生态系统；生态系统一定是生物加环境的整体。 2．三类成分不可混淆：生产者主要是绿色植物（制有机物），消费者是动物（取食），分解者是细菌真菌（分解遗体）。不要以为细菌都是分解者、动物都是消费者——少数细菌是生产者（如硝化细菌），有些动物（如蚯蚓）起分解者作用。 3．食物链书写规则：起点必须是生产者；箭头指向捕食者（表能量流动方向）；不能写分解者和非生物部分。箭头方向写反、把阳光写进食物链都是常见错误。 4．能量流动与物质循环不同：能量单向流动、逐级递减、不能循环；物质在生物与环境间反复循环。不要说能量能循环，也不要说物质逐级递减。 5．能量传递效率约百分之十到二十，所以营养级越高能量越少、一般数量也越少，食物链通常只有四到五级。不要误以为高营养级能量更多。 6．自动调节能力有限度，不是无限；生物种类越多、结构越复杂，调节能力越强。生物圈范围只到大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面，并非三圈全部，它是地球上最大的生态系统。 （本资料为原创编写，紧扣人教版（2024）《生物学》八年级上册教材，题量适中，可作为随堂巩固、单元复习与考前训练使用。） 学科网（北京）股份有限公司 $