第二单元 第8课 龙江旅游资源 教学设计 2026-2027学年龙教版（2018）初中信息科技七年级上册

第二单元 走进WPS文字 第 8课 龙江旅游资源 一、核心素养教学目标 （一）信息意识 1. 搜集、筛选、归类黑龙江冰雪、生态、红色、边境等各类旅游资源信息，提炼有效数据与文字素材。 2. 感知表格化呈现信息条理清晰、对比直观、整洁规范的优势，树立分类整理信息的意识。 3. 能够根据信息特点，合理用表格归类呈现文旅资源，提升信息规整与可视化呈现能力。 （二）计算思维 1. 掌握表格制作标准化逻辑：插入表格→调整行列→合并单元格→录入内容→美化修饰。 2. 学会根据素材内容规划表格行列结构，自主分析、调整表格布局，解决行列错乱、排版失衡问题。 3. 建立分类、规整、结构化的信息处理思维，学会用表格梳理繁杂信息。 （三）数字化学习与创新 1. 熟练掌握WPS文字表格核心操作：插入指定行列表格、增减行列、单元格合并拆分、文字居中对齐。 2. 掌握表格基础美化技能：边框设置、底纹填充、字体美化、行高列宽调整。 3. 能够独立制作完整的《龙江旅游资源统计表》，自主优化表格样式，创新呈现家乡文旅资源。 （四）信息社会责任 1. 全面了解黑龙江冰雪、湿地、森林、红色研学、边境风光等优质旅游资源，感受家乡之美，厚植乡土情怀。 2. 树立冰天雪地也是金山银山的生态理念，了解龙江生态保护与文旅发展理念。 3. 规范使用办公软件，养成严谨、规整、精益求精的数字化创作习惯，主动用信息技术宣传家乡文化。 二、教学重难点 重点：1. WPS表格插入、行列调整、单元格合并的核心操作 2. 表格文字编辑、对齐方式、行高列宽调整 3. 龙江旅游资源信息的分类整理与表格录入 难点：1. 精准根据内容规划表格结构，灵活合并单元格制作表头 2. 表格整体美化，做到布局规整、样式美观、信息清晰 三、教学方法与学法 教学方法：情境激趣法、任务驱动法、实操演示法、分层训练法、乡土渗透法、作品点评法 学 法：自主实操、模仿探究、问题纠错、归类梳理、优化创新、学以致用 四、教学准备 多媒体课件、龙江旅游风光短视频、黑龙江旅游资源素材、WPS文字软件、表格示范作品、课堂实操任务单 五、完整教学过程 （一）情境导入，乡土激趣 1. 播放短视频：大美龙江风光，展示冰雪大世界、镜泊湖、五大连池、兴凯湖、东北抗联遗址等龙江特色旅游景点。 2. 教师提问：我们的家乡黑龙江有丰富的旅游资源，如何能清晰、整齐、分类展示这些景点的特色、类型与位置？ 3. 学生思考回答，教师小结：繁杂的信息用表格整理，会更加条理清晰、一目了然。 4. 导入课题：今天我们学习表格制作技能，亲手制作《龙江旅游资源统计表》，用信息技术梳理、展示家乡美景。  素养渗透：唤醒乡土认知，培养信息意识，感知表格结构化呈现信息的优势。 （二）新知探究，阶梯实操 设置由易到难四层实操任务，逐层突破重难点，夯实表格技能。 任务一：规划表格，插入基础表格 1. 教师引导梳理：将龙江旅游资源分为冰雪旅游、生态湿地、山水风光、红色研学、边境风情五大类，表格设置为“景点名称、所在城市、资源类型、特色简介”四列。 2. 实操演示：插入→表格→拖动选择行列数，插入基础空白表格。 3. 学生实操：根据素材需求，插入对应行列的空白表格，完成表格基础搭建。  素养渗透：学会规划信息结构，锻炼计算思维，建立结构化信息处理逻辑。 任务二：编辑表格，掌握核心修改技巧 1. 教师演示核心实操： 增减行列：右键表格，插入行/列、删除行/列； 调整行高列宽：拖动边框精准调整，适配文字内容； 单元格对齐：设置所有文字水平、垂直居中，表格更规整。 2. 重难点突破——单元格合并： 选中多个单元格→右键合并单元格，制作表格总表头“龙江优秀旅游资源统计表”。 3. 技巧总结：表头合并、行列适配、文字居中是规范表格的基础。 4. 学生专项实操：完成表格表头合并、行列调整、文字居中设置。  素养渗透：掌握表格编辑逻辑，提升数字化实操能力，落实数字化学习与创新素养。 任务三：录入素材，分类整理龙江文旅资源 1. 教师下发龙江旅游资源素材，涵盖省内知名自然、人文、红色景点信息。 2. 学生分类录入信息：按景点名称、城市、类型、特色逐一填充表格内容。 3. 教师文化渗透：讲解龙江文旅特色，介绍冰雪经济、生态旅游、红色研学资源，普及家乡地域文化。 4. 巡视指导：纠正学生文字错乱、分类错误、排版不规整等问题。  素养渗透：筛选、归类有效信息，强化信息意识，同步培育乡土情怀。 任务四：美化表格，完成完整主题作品 1. 教师演示表格美化技巧： （1）表头文字加粗、变色、放大突出； （2）添加完整表格边框，统一线条样式； （3）表头填充浅色底纹，区分表头与正文； （4）微调整体行高列宽，让页面整洁美观。 2. 学生自主美化作品：规范格式、优化样式，打造整洁美观的龙江旅游资源统计表。 3. 创新拓展：鼓励学生自主搭配简约配色，形成个性化规范作品。  素养渗透：提升数字化作品审美与创作能力，落实信息社会责任，树立热爱家乡、宣传家乡的意识。 （三）作品展示，互评提升 1. 分层展示优秀作品与典型问题作品。 2. 点评标准：表格结构合理、合并规范、信息分类准确、排版整洁、美化得体。 3. 梳理常见错误：单元格合并失误、行列适配不当、文字未居中、信息分类混乱。 4. 表扬优秀创作者，鼓励学生灵活运用表格工具整理各类学习资料。 （四）课堂小结 师生共同梳理本课知识框架： 1. 核心技能：表格插入、行列编辑、单元格合并、内容录入、表格美化； 2. 思维方法：先规划、再搭建、后编辑、再美化的结构化制作逻辑； 3. 素养收获：学会用表格规整信息，了解龙江优质旅游资源，热爱家乡、传承家乡美。 （五）布置作业 1. 基础作业：完善课堂《龙江旅游资源统计表》，熟练掌握表格合并、美化核心操作。 2. 实操作业：整理本课表格制作步骤，熟记表格编辑常用技巧。 3. 拓展作业：自主搜集2处龙江小众旅游景点，补充完善表格内容，丰富家乡资源资料库。 六、核心素养评价设计 1. 信息意识：能否精准筛选、分类龙江旅游资源信息，合理用表格规整信息，感知表格呈现信息的优势。 2. 计算思维：能否自主规划表格结构，熟练完成行列调整、单元格合并，排查并解决表格排版问题。 3. 数字化学习与创新：能否独立完成表格搭建、内容录入、样式美化，自主优化作品版式，完成主题创作。 4. 信息社会责任：能否熟知龙江特色文旅资源，树立热爱家乡、保护生态、宣传家乡的责任意识，养成规范的数字化创作习惯。 七、教学反思 1. 本课以家乡文旅为主题，贴近学生生活，情境代入感强，学生实操积极性高，能快速掌握表格制作、合并、美化的核心技能，四维核心素养落实全面。 2. 本课难点为单元格合并与表格结构规划，部分学生操作不熟练、表头制作不规范，后续可增加专项表格实操练习，强化结构化思维。 3. 乡土文化与信息技术融合效果良好，学生在掌握办公技能的同时，深入了解家乡资源，有效培育了乡土情怀与文化自信，实现技能与德育双向提升。 学科网（北京）股份有限公司 $