精品解析：广西壮族自治区崇左市天等县福新镇初级中学2026-2027学年七年级上学期9月阶段检测语文试题

2026学年福新镇初级中学七年级语文上册月考测试卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ （满分120分，时间150分钟） 一、积累运用（18分） 1. 阅读语段，按要求完成题目。 滨海的秋天________！信步清水湖畔，碧lán的天空、澄清的湖水，让人心旷神怡；闲游大套梨园，盘曲的枝干千姿百态，金黄的梨儿nì笑在枝叶之间，十分调皮；倘若来到老街闹市，东街香气扑鼻的香肠捆蹄、西街碧瓦飞檐的仿古建筑定能让你流连忘返……美丽的滨海，提起你，爱与温暖便油然而生！ （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①碧lán（ ） ②澄清（ ） ③nì（ ）笑 ④倘若（ ） （2）给语段横线处选出恰当的词语（ ） A. 美不胜收 B. 花团锦簇 C. 美轮美奂 D. 五光十色 （3）语段中的“滨海”“湖水”“爱”“温暖”都是_______，“闲游”“来到”都是_______。（填词性） （4）语段中画线的句子运用了________的修辞手法。 2. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）可是只要经过一场春雨的 ，那种颜色和神态是难以想象的。 （2）如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的 ，大地就以自己的丰饶而展示了它无边的美，一切都毫不掩饰地敞开了。 （3）啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来 ，你给我的感情带来 ，你给我的思想带来流动。 A. 浇灌 洗淋 滋润 活跃 B. 洗淋 浇灌 滋润 活跃 C. 洗淋 浇灌 活跃 滋润 D. 浇灌 洗淋 活跃 滋润 3. 下列句子中，加点词语运用有误的一项是（ ） A. 北方人粗犷豪放的性格和南方人的细腻形成鲜明的对比。 B. 暑假时，我和几位同学莅临了养老院，为老人们表演了丰富多彩的节目。 C. 梨花一朵朵爬满了整个枝头，好像是争先恐后地展开艳丽的花朵自我欣赏似的。 D. 也许你是有理的，但如此咄咄逼人，有失厚道。 4. 下列各句中有语病的一项是（ ） A. 日前，教育部、中央军委政治工作部印发通知，认定公布2687所中小学为中小学国防教育示范学校。 B. 《2023中国诗词大会》里，现代虚拟仿真技术打造的数字人苏东坡跨越时空，与真人演员饰演的黄庭坚在电视舞台还原了当年的鄱阳湖相会。 C. 癸卯年春节期间，《流浪地球2》这部堪称中国科幻电影代表作的贺岁片，上映15天，总票房就已经突破33亿元左右。 D. 科技赋能南水北调，智慧调度实现人水和谐。在“千泉之城”济南，“水涌若轮”胜景再现。 5. 小语和小文梳理了近期所学内容，下列表述有误的一项是（ ） A. 老舍，原名舒庆春，字舍予，主要话剧作品有《茶馆》《龙须沟》等。 B. 《观沧海》以“观”字统领全篇，全诗内容皆为登山所见实景。诗歌情景交融，诗人把眼前的海上景色和自己的雄心壮志巧妙融合在一起。 C. 朱自清的《春》以生动形象的笔法，多层次、多角度地描写了春天的景象。 D. 马致远，元代戏曲作家、散曲家。《天净沙·秋思》是一首散曲，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。 二、默写（7分） 6. 请在下面相应的横线上端正地书写正确答案。 读古代诗文，是我们和古人的一场灵魂的对话。 （1）读马致远的“夕阳西下，_________________”（《天净沙·秋思》），我们读懂了作者羁旅异乡的悲苦之情。 （2）读岑参的“______________，_______________（《行军九日思长安故园》），我们读懂了诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 （3）读《〈论语〉十二章》中的“______________，______________”我们知道了想要有所作为，成就不一样的自己，就要坚定信念，矢志不渝。 （4）读李益的“______________，_______________”（《夜上受降城闻笛》），我们感受到了幽幽笛声中征人的无限思乡之愁。 三、诗歌阅读（8分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 春雪 韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 7. 诗句“白雪却嫌春色晚”中“嫌”的意思是_____________。 8. 诗中“惊”字表现了作者什么样的心情？ 9. 从修辞方法的角度，简要赏析三、四两句诗。 四、文言文阅读（18分） 阅读下面选文，回答问题。 邴原少孤①，数岁时，过书舍②而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤③，贫者易感。夫书者凡得学者有亲④也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然⑤曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟⑥有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书⑦。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 （选自《初潭集》） 【注释】①孤：幼年丧失父亲。②书舍：书塾。③伤：悲哀。④亲：父母。⑤恻然：忧伤的样子。恻，忧伤。⑥苟：如果，要是。⑦就书：上书塾（读书）。就，靠近。 10. 解释下列句子中加点的词。 （1）过书舍而泣______（2）童子何泣______（3）故泣耳______ 11. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）孤者易伤，贫者易感。 （2）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。 12. 用“/”给下面句子断句。（断两处） 夫书者凡得学者有亲也 13. 我们应该向邴原学习什么？ 14. 书舍中的老师值得我们敬佩的是什么？ 五、现代文阅读（29分） 阅读文章，完成下列各题。 柿红秋意浓 宫凤华 ①徐志摩曾说“庭院是一片静，看当头月好”，一种恬静安谧，如深山小溪，在心头潺潺流淌。 ②早年间，母亲在庭院里栽种的柿子树，如今已枝繁叶茂、亭亭如盖。它斜立在清亮的卤汀河边，筛风弄月，自在妩媚。夏天枝叶遮天蔽日，秋天，青绿的柿子变成了金黄色，霜降时分由橘黄变成通红。满树的红柿子灿烂地微笑着，一盏盏红灯笼照耀着农家小院，秋天被它们渲染得分外妖娆。 ③每年此时，母亲总会摘下半熟的柿子焐得透熟，然后以一种秋天的姿势送给四邻亲友，余下的再让家人品尝。母亲总是笑盈盈地看着柿子树，如同凝望自己的儿孙，眼里射出奇异的光彩。 ④我们欣喜地剥开柿子皮，放在嘴边，轻轻一吸，柿汁就进入口中，满嘴的软甜、绵润、滑滋在舌蕾上绽开；那深藏腹中的软核，光润酥软，嚼起来是美滋滋、滑嫩嫩，味蕾立时陷入鲜美的沼泽中。 ⑤秋雨潇潇，满地卷积的红黄柿叶，仿佛是一幅秋天的写意。柿树叶子愈见稀疏，但所剩无几的柿子却更加红艳光鲜，透着质朴而温馨的气息，一如母亲的气息。 ⑥“白露打核桃，霜降摘柿子”。有些柿子结在很高的枝头上，倔强地翘首于枝巅，色彩灼灼如火，格外抢眼，如吉祥的灯盏，照亮秋末的寂寞和萧索。刘禹锡《咏红柿子》诗曰“晓连星影出，晚带日光悬。本因遗采掇，翻自保天年”，把这种情状描绘得惟妙惟肖。 ⑦母亲做的柿饼特甜特香。先选色泽金黄、萼尖薄黄的柿子，用刨子刨净外围硬皮，保留接近柿子萼盘和果梗的梗皮。然后将刨净外皮的柿果摊放在院子里曝晒，再用手轻轻地捏成扁圆形。霜降前后，将柿饼摊放在凉爽的地方，使柿饼糖分外溢，其表面出现白霜即成。尝一口，肉肥而甜润。 ⑧每当晚霞染红天际的时候，暮色清凉而欢悦。一家人围坐在小院里的桑木桌旁，剥食着鲜嫩的菱角和芡实，品尝着母亲做的柿饼，整个院子，都氤氲着柿子淡淡的香味儿。小院的秋夜格外静美，那密密的柿叶滤着月光映在地上，是清简的素描。小院里的那份亲切、那份温馨，静静地弥漫开来，笛声一样悠远。 ⑨而今妻子擅做软炸柿子。将柿子去皮，捣碎，成柿子果酱。然后加入面粉混合均匀，搅拌成橙黄色湿性面团。将枣泥、果仁、黑芝麻粉混合，作为馅料。最后将馅料包入面团中压扁，放到油锅里炸成金黄色即可。我们吃得齿颊生香，不忍卒筷。 ⑩柿子，色艳味美，博得了历代文人雅士的厚爱：唐代白居易有“柿树绿阴合，王家庭院宽”之赞叹；唐代李益留下“柿叶翻红霜景秋，碧天如水倚红楼”的佳句；清代查慎行钟情柿饼，赞其“齿疏宜软美，喉润觉清空”。 ⑪国画大师齐白石喜画柿子，因其与事、世、市等字谐音，寓意吉祥。柿子以没骨画出，叶筋和枝杈勾勒较淡，凸显叶片中的柿子。画作构图饱满，色彩热烈，显示出一种喜庆、乐观的情绪。 ⑫喜欢老树画中题诗：“空山绝人迹，柿子挂枝头。秋风一过耳，无喜亦无愁。”柿子红艳在庸常的平民生活里，姿态温婉清美，在月光小院里，在清浅时光里，恣意安然，自在妖娆。如一盏盏红灯笼，灵动了恬淡而喧嚣的日子。让我们的乡愁汩汩流淌，让我们重拾遗落在岁月深处的诗性和唯美、淳朴和恬淡。 15. 围绕柿子，母亲做了哪些事情？请用简洁的语言概括。 16. 结合文章语境，从修辞手法的角度赏析句子。 满树的红柿子灿烂地微笑着，一盏盖红灯笼照耀着农家小院，秋天被它们淀染得分外妖烧。 17. 文中第⑤段说柿子“透着质朴而温馨的气息，一如母亲的气息。”结合全文内容谈谈你的理解。 18. 文本中多次出现“月光小院”，在文中有什么作用？请结合具体内容进行分析。 阅读下面的文章，回答问题。 济南之冬 简墨 ①济南的冬天虽然已不像老舍先生笔下那么暖，但还是比别处要好得多，至少风就不多——济南位于济水之南，北面黄河流过，形成了一个独特的“V”形，生活在这样一个城市里，感觉安稳，滋润，被庇佑，会有安全感。 ②况且，济南的南北西东，皴皴点点、大大小小都有山，或漫长延展，或独自成城，挡住了西边北边来的寒流。于是，万物睡下大地歇，不大也不小的济南城在冬天，就像一个还在孕育中的宝宝，舒服地躺在子宫里，吮吸着泉汁的甘甜。这个宝宝里还套有许多“宝宝”，一环一环，无穷无尽——所有的生命组成一个整体，人类以及与人类共生共存的所有，一同受用着造化的这份惠泽。 ③而造化安排四季，一个不多，一个不少，一季有一季的道理，谁也不能代替谁，真是美妙。就说济南的这个季节吧，味道全变了，好像一面好好的白墙壁，撕掉油画，换上了一张水墨一秋去冬来，美也换了形式。 ④那些小草甸也和柳树一样，迟迟地不肯皈依季节，从新绿到葱绿到翠绿再到墨绿，墨绿很久，然后定格在黄绿上，直到最冷的日子，才一夜间老去，却洁净轻盈，仍像一大块玉，安静又神圣。老去的柳树也好看，柔软的铁线垂悬有序，根根透风，在蓝天上垂钓麻雀——麻雀双脚蹦跳的样子多可爱呀。老去的白杨树就更有趣了，巨大的鸟巢突然显现，让一棵树变成了一个家，深褐浅褐，草啊细木棍啊，被鸟儿的唾液粘得结实，看着乱七八糟，实则精巧非常。鸟巢同树长在了一起，一溜溜的，隔不远就有一个，足有三两百之多，如同一封封装着家书，寄向人间的信封，平凡，然而神奇。【甲】也足可想象，里面暖和和的，盛有五七百个鸟蛋，天蓝天青地睡在里面，到春天就是五七百只小鸟儿，通身清洁，微湿着绒毛，伸长着脖子，张着小嘴儿（张得大到看不见一点脸，足有它们的小身子一样大了），露出嫩黄的喙，“啊、啊、啊”撒着娇向那老鸟儿要吃的。小草甸即便老去也并不干硬，小面包似的搁在这里那里，毛茸茸的，带着糖霜。而老去啊，也实在不是什么可怕的事呢，那是时间在沉淀，在积攒力量和迸发的欢乐——如果你见过春风是怎样将绿从小草甸萎掉的根底下吹出来，就该为了小草甸的老去而鼓掌。它们懂得，万物互有关联，彼岸无非此岸，生生死死是不必忧惧的。 ⑤大明湖也经常忘了结冰，大雾茫茫，日夜蒸腾，衬得湖心岛成了仙境。还有一种鸟儿，一到冬天就成群结队地飞来湖面，老济南人叫它们“老等”，因为似乎光知道定那里站桩，等着鱼。【乙】看着傻乎乎的，眼却雪亮，“老等”看上的鱼一个也跑不了一有时候，你会看到一排“老等”整齐地站在那里，长喙，缩着脖子，眯着眼，乖顺地低垂黑翅膀，袒着猪油白的圆肚子，一动不动，倒像一排安静的黑白键等着你去按。 ⑥大大小小的泉池，更加起劲地，哗哗哗，冒着热气似的白气——在西郊，兴济河畔，森林公园的千亩林海附近，以及东郊的遥墙、北边的商河，真的都涵养有温泉呢，一年四季温乎乎的，像有个好老人边打着盹儿，边不停地煲着一个咕嘟嘟冒泡的锅子，炉膛里的火儿小小的，可是不灭。 ⑦下一场雪总是好的，尤其是在这样一个冬天也笼着泉上“热气”的城市。可都快过年了，还没下雪。现在下雪的次数越来越少了，那些飘飘洒洒的圣洁之物简直就是上天的恩赐。然而，济南是不贪的，一场小雪就能将它黑咕隆咚的夜抹白，对整个阴霾深广的世界全部原谅了。 ⑧一下雪，人们就纷纷从自己热腾腾的小窝里钻出来，急匆匆，奔向街头。相互问候的话也成了：“下雪了！”“下雪了！”脸上带着笑。一场雪后，世间所有都泛着一点天空似的浅蓝色，像一张张日报，公开发行，坦白于天下。太阳还没出来，你的朋友Y上街拍照，一不小心拍了几十张形态各异的雪人照，把他自己都吓了一跳。这件事显得多么愉快而必要，仿佛在冬天，济南人要赶着做的，只有堆雪人这一件事。 ⑨说不清哪一天，天上忽然热闹起来，泉城广场、植物园、小清河两岸、小山包周围、黄河大堤……一切宽阔的地方，不论哪里的天空，都飞满了长着翅膀的“彩云”，顺着风向，在蓝色的大幕布下“啊啊”齐唱。鸽子被一时间冒出的景象吓呆了，只会“扑棱”一声，从这边枝头，到那边的屋顶，大得夸张、也好看得夸张的“鹞鹰”“蝴蝶”“画眉”“蜈蚣”……都在天上飞着。 ⑩其实真正飞着的，是手里牵着长线的人呢——小孩子满头大汗，小孩子身边壮年的大人满头大汗；小孩子牵着长长的线跑，大人跟着小小的孩子跑，他们的身体和心都跟着那风筝飞上天去了，后来就不知飞到了哪里。平展展的大地也被他们迅疾的来来去去，踩成了弧形。 ⑪老人放风筝哪会这么毛躁，他们稳稳坐在小马扎上，掌握一股极大的力量而不动声色，像是一尊佛。 ⑫这时候，离春天就不远了。 （有删改） 19. 作者所写的济南的冬天有着怎样的特点？作者是通过哪些景物呈现这些特点的？请依据文章内容完成下列表格。 段落 景物 特点 ①～② 北面的黄河、四周大大小小的山 （1） ③～⑤ （2） 安静 ⑥～⑦ 各个地方的温泉 （3） ⑧～⑫ 雪后的济南城和天空 （4） 20. 本文的感情基调是怎样的？ 21. 从修辞角度赏析下面句子的表达效果。 老去的柳树也好看，柔软的铁线垂悬有序，根根透风，在蓝天上垂钓麻雀——麻雀双脚蹦跳的样子多可爱呀。 22. 下面句子运用了什么抒情方式？有什么作用？ 小草甸即便老去也并不干硬，小面包似的搁在这里那里，毛茸茸的，带着糖霜。（从抒情方式角度） 23. 这篇文章语言有什么特点？请在【甲】【乙】两处画线句中任选一句做具体分析。 六、写作（40分） 24. 阅读下面的文字，按照要求写作。 世间万物，千姿百态，四季景象，美不胜收。生活的每一个地方都有独特的风景，每处风景都有独特的魅力，而景物环绕着我们，常常影响着我们的情思和行动。你生活的地方又有哪些独特的风景或故事，触发你怎样的情思呢？ 请你以“家乡的______”为题，写一篇文章。 要求：除诗歌外，文体自选；不少于600字；文中不得出现真实的人名、地名、校名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026学年福新镇初级中学七年级语文上册月考测试卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ （满分120分，时间150分钟） 一、积累运用（18分） 1. 阅读语段，按要求完成题目。 滨海的秋天________！信步清水湖畔，碧lán的天空、澄清的湖水，让人心旷神怡；闲游大套梨园，盘曲的枝干千姿百态，金黄的梨儿nì笑在枝叶之间，十分调皮；倘若来到老街闹市，东街香气扑鼻的香肠捆蹄、西街碧瓦飞檐的仿古建筑定能让你流连忘返……美丽的滨海，提起你，爱与温暖便油然而生！ （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①碧lán（ ） ②澄清（ ） ③nì（ ）笑 ④倘若（ ） （2）给语段横线处选出恰当的词语（ ） A. 美不胜收 B. 花团锦簇 C. 美轮美奂 D. 五光十色 （3）语段中的“滨海”“湖水”“爱”“温暖”都是_______，“闲游”“来到”都是_______。（填词性） （4）语段中画线的句子运用了________的修辞手法。 【答案】（1） ①. 蓝 ②. chéng ③. 匿 ④. tǎng （2）A （3） ①. 名词 ②. 动词 （4）拟人 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 碧蓝：bì lán，深蓝色，多用来形容天空、湖水等颜色深邃且清澈的样子。 澄清：chéng qīng，（1）清亮。如：湖水碧绿澄清。（2）使混乱、不纯的情况变得清晰、纯洁。如：澄清事实真相。 匿笑：nì xiào，偷偷地笑，或掩口暗笑。通常表示一种俏皮、调皮或窃喜的情绪。 倘若：tǎng ruò，表示假设关系的连词，意思是“如果”、“假使”。用于引导一个假设性的条件或情境，然后在此基础上进行推理或设想。 【小问2详解】 本题考查成语运用。 A.美不胜收：指美好的事物太多，来不及一一接收或欣赏，形容东西或景色美好而繁多，让人看不过来。 B.花团锦簇：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。 C.美轮美奂：原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。现在多用来形容房屋高大华丽而众多。 D.五光十色：形容色彩光泽明亮鲜丽，花样繁多。后来也用来形容事物色彩纷繁鲜艳。 根据语段的内容，我们可以看到滨海的秋天包括了碧蓝的天空、澄清的湖水、盘曲的枝干、金黄的梨儿以及老街闹市的香肠捆蹄和仿古建筑等多种元素。这些元素共同构成了一个丰富多样的景象，令人心旷神怡，流连忘返。因此，在这里，“美不胜收”最能恰当地描述滨海秋天的多样性和丰富性。 故选A。 【小问3详解】 本题考查词性。 “滨海”、“湖水”、“爱”、“温暖”这四个词语在句子中都是作为描述或指代事物的名词来使用的。它们分别指代一个地名（滨海）、一种自然水体（湖水）、一种情感（爱）和一种感受或状态（温暖）。 “闲游”、“来到”这两个词语则是作为动词来使用的，它们描述了主语（人）所进行的动作或行为。其中，“闲游”表示悠闲地游览或走动，“来到”则表示到达某个地方。 【小问4详解】 本题考查修辞手法。 语段中画线的句子“金黄的梨儿匿笑在枝叶之间，十分调皮”运用了拟人的修辞手法。在这个句子中，“匿笑”一词通常用于描述人的动作或表情，表示偷偷地笑或掩口暗笑。但在这里，作者却将“匿笑”这一人的行为特征赋予了“金黄的梨儿”，使梨儿具有了人的情感和动作，从而生动地描绘出梨儿在枝叶之间若隐若现、仿佛在偷偷发笑的调皮景象。这种将非人事物赋予人的特征或行为的修辞手法，就是拟人。通过拟人，可以使句子更加生动有趣，增强表达的效果。 2. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）可是只要经过一场春雨的 ，那种颜色和神态是难以想象的。 （2）如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的 ，大地就以自己的丰饶而展示了它无边的美，一切都毫不掩饰地敞开了。 （3）啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来 ，你给我的感情带来 ，你给我的思想带来流动。 A. 浇灌 洗淋 滋润 活跃 B. 洗淋 浇灌 滋润 活跃 C. 洗淋 浇灌 活跃 滋润 D. 浇灌 洗淋 活跃 滋润 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 洗淋：形容雨水对大地和万物的洗涤与滋润。 浇灌：浇水灌溉。 第（1）（2）句，“洗淋”和“浇灌”明显力度和强度不同，应该对应“春雨”和“夏雨”。 滋润： 增添水分；使不干燥。 活跃：行动活泼而积极；气氛活泼而热烈。 （3）第一空，指生命变得活泼而积极，因此用“活跃”；第二空，指雨对“感情”的滋养润泽，因此用“滋润”。 故选C。 3. 下列句子中，加点词语运用有误的一项是（ ） A. 北方人粗犷豪放的性格和南方人的细腻形成鲜明的对比。 B. 暑假时，我和几位同学莅临了养老院，为老人们表演了丰富多彩的节目。 C. 梨花一朵朵爬满了整个枝头，好像是争先恐后地展开艳丽的花朵自我欣赏似的。 D. 也许你是有理的，但如此咄咄逼人，有失厚道。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 A.粗犷：一指粗鲁强横，二指粗率豪放。本句用来形容北方人性格粗率豪放，运用正确； B.莅临：来到；来临（多用于贵宾）。此处指“我和几位同学”到养老院，不符合语境，运用有误。 C.争先恐后：争着向前，惟恐落后。形容奋勇进取的积极热烈的场面。本句用来形容梨花竞相开放，运用正确； D.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。本句形容对方的态度，运用正确； 故选B。 4. 下列各句中有语病的一项是（ ） A. 日前，教育部、中央军委政治工作部印发通知，认定公布2687所中小学为中小学国防教育示范学校。 B. 《2023中国诗词大会》里，现代虚拟仿真技术打造的数字人苏东坡跨越时空，与真人演员饰演的黄庭坚在电视舞台还原了当年的鄱阳湖相会。 C. 癸卯年春节期间，《流浪地球2》这部堪称中国科幻电影代表作的贺岁片，上映15天，总票房就已经突破33亿元左右。 D. 科技赋能南水北调，智慧调度实现人水和谐。在“千泉之城”济南，“水涌若轮”胜景再现。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析与修改。 C.句义矛盾，“突破”与“左右”矛盾，可删去“左右”； 故选C。 5. 小语和小文梳理了近期所学内容，下列表述有误的一项是（ ） A. 老舍，原名舒庆春，字舍予，主要话剧作品有《茶馆》《龙须沟》等。 B. 《观沧海》以“观”字统领全篇，全诗内容皆为登山所见实景。诗歌情景交融，诗人把眼前的海上景色和自己的雄心壮志巧妙融合在一起。 C. 朱自清的《春》以生动形象的笔法，多层次、多角度地描写了春天的景象。 D. 马致远，元代戏曲作家、散曲家。《天净沙·秋思》是一首散曲，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 B．“全诗内容皆为登山所见实景”表述有误。《观沧海》中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，两个“若”字虚中有实，实中有虚。故全诗内容并非皆为实景。 故选B。 二、默写（7分） 6. 请在下面相应的横线上端正地书写正确答案。 读古代诗文，是我们和古人的一场灵魂的对话。 （1）读马致远的“夕阳西下，_________________”（《天净沙·秋思》），我们读懂了作者羁旅异乡的悲苦之情。 （2）读岑参的“______________，_______________（《行军九日思长安故园》），我们读懂了诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 （3）读《〈论语〉十二章》中的“______________，______________”我们知道了想要有所作为，成就不一样的自己，就要坚定信念，矢志不渝。 （4）读李益的“______________，_______________”（《夜上受降城闻笛》），我们感受到了幽幽笛声中征人的无限思乡之愁。 【答案】 ①. 断肠人在天涯 ②. 遥怜故园菊 ③. 应傍战场开 ④. 三军可夺帅也 ⑤. 匹夫不可夺志也 ⑥. 不知何处吹芦管 ⑦. 一夜征人尽望乡 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“涯、遥、傍、芦管、尽”等字词容易写错。 三、诗歌阅读（8分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 春雪 韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 7. 诗句“白雪却嫌春色晚”中“嫌”的意思是_____________。 8. 诗中“惊”字表现了作者什么样的心情？ 9. 从修辞方法的角度，简要赏析三、四两句诗。 【答案】7. 嫌怨、怨恨。 8. 表现了作者突见春色萌芽时惊喜的心情。 9. 三、四句运用拟人的修辞方法，把白雪描绘得美好而富有情趣，表现了它带给人的欣喜之感。白雪等不及春色的姗姗来迟，特意穿树飞花，装点出一派春色，突出了雪通人心的灵性。 【解析】 【导语】《春雪》一诗通过描绘春雪的景象，表达出春来迟的感慨。首句写盼春未见；次句以“惊”字，传达作者在二月初见草芽的惊喜。后两句通过拟人手法，赋予雪花怨春太迟的情感，形象生动地描绘雪花似花瓣飞舞的画面，增添了诗的生动与感染力。 【7题详解】 本题考查诗歌内容理解。 “白雪却嫌春色晚”，意思是白雪却嫌春色来得太晚了。诗句运用了拟人的修辞手法，一个“嫌”字，运用了拟人的手法，把春雪比作人，赋予人的情感，是嫌春天的到来的太晚，所以故意化作花儿在庭院的树间穿飞，表达了诗人对春天的盼望和热爱之情。所以“嫌”的意思是嫌怨、怨恨。 【8题详解】 本题考查诗歌内容理解。“新年都未有芳华，二月初惊见草芽”，意思是到了新年都还看不到芬芳的花朵，刚到二月，就惊讶地发现有小草冒出了新芽。新年即阴历正月初一，这天前后是立春，所以标志着春天的到来。新年都还没有芬芳的鲜花，就使得在漫漫寒冬中久盼春色的人们分外焦急。一个“都”字，流露出这种急切的心情。“惊”字最值玩味。它写出了诗人在焦急的期待中终于见到“春色”的萌芽的惊喜神情。此外，“惊”字状出摆脱冬寒后新奇、惊讶、欣喜的心情 。 【9题详解】 本题考查诗句赏析。 “白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”，意思是白雪却嫌春色来得太晚了，故意化作花儿在庭院树间穿飞。这两句表面上是说有雪而无花，实际感情却是：人倒还能等待来迟的春色，从二月的草芽中看到春天的身影，但白雪却等不住了，竟然纷纷扬扬，穿树飞花，自己装点出了一派春色。真正的春色（百花盛开）未来，固然不免令人感到有些遗憾，但这穿树飞花的春雪不也照样给人以春的气息吗！诗人对春雪飞花主要不是惆怅、遗憾，而是充满了欣喜。一个盼望着春天的诗人，如果自然界还没有春色，他就可以幻化出一片春色来。这两句运用了拟人的手法，“嫌”、“穿”给春雪赋予人的情态，使雪花仿佛有了人的美好愿望与灵性，同时这穿树飞花的春雪似乎也给人春的气息，为诗歌增添了浓烈的浪漫主义色彩，渲染了热闹的喜悦气氛。 四、文言文阅读（18分） 阅读下面选文，回答问题。 邴原少孤①，数岁时，过书舍②而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤③，贫者易感。夫书者凡得学者有亲④也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然⑤曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟⑥有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书⑦。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 （选自《初潭集》） 【注释】①孤：幼年丧失父亲。②书舍：书塾。③伤：悲哀。④亲：父母。⑤恻然：忧伤的样子。恻，忧伤。⑥苟：如果，要是。⑦就书：上书塾（读书）。就，靠近。 10. 解释下列句子中加点的词。 （1）过书舍而泣______（2）童子何泣______（3）故泣耳______ 11. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）孤者易伤，贫者易感。 （2）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。 12. 用“/”给下面句子断句。（断两处） 夫书者凡得学者有亲也 13. 我们应该向邴原学习什么？ 14. 书舍中的老师值得我们敬佩的是什么？ 【答案】10. ①. 路过，经过 ②. 为什么 ③. 因此，所以 11. （1）失去父亲的人容易悲伤，贫穷的人容易伤感。 （2）你如果有志读书，我愿意白教你，不收学费。 12. 夫书者/凡得学者/有亲也 13. 学习他贫不丧志，励志求学的精神和在学习上刻苦勤奋的精神。 14. 免收邴原的学费，不计报酬的教书，为下一代无私奉献的精神。 【解析】 【导语】这篇文章讲述了少年邴原因家境贫困、父母双亡而悲伤，但怀有强烈的求学愿望。他经过书舍时因感慨自己无亲无财而哭泣，书舍的老师被他的志向所感动，决定不求经济资助而教授他。这体现出邴原的勤学精神和人生志向，以及老师的仁爱和高尚品德。文章通过简明的叙述，展现了古代教育中知识与道德的传承，也给予现代读者教育和品德修养的启示。 【10题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：路过书塾就哭了起来。过，路过，经过； （2）句意：小孩子你为什么哭呀？何，为什么； （3）句意：所以哭泣呀。故，因此，所以。 【11题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）孤者，指幼年丧父的孤儿，在这里指失去父亲的邴原；易，容易；感，感伤、感慨。 （2）苟，如果、要是；徒，白白地、免费地；相教，教导你；资，钱财、费用。 【12题详解】 本题考查文言文断句。 句意：那些读书的人，凡是能够学习的人，都是有父母的。 “夫书者”表示所描述的对象是关于读书的这类人；“凡得学者”是进一步限定说明前面提到的读书的人当中那些能够有学习机会的人；“有亲也”则是陈述前面这类人具备有父母这样的情况。 故断为：夫书者/凡得学者/有亲也。 【13题详解】 本题考查文言文内容的理解。 根据“孤者易伤，贫者易感。夫书者凡得学者有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳”可知，邴原虽幼年丧父家境贫寒，但他看到别人能读书求学十分羡慕，内心渴望学习，即便处于贫困的境地也没有丧失志向，一心向往读书，体现出贫不丧志、励志求学的精神；根据“于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》”可知，邴原进入书塾后，能在短短一个冬天的时间里就诵读了《孝经》和《论语》，可见他在学习上肯下功夫，十分刻苦勤奋，这两方面精神都值得我们学习。 【14题详解】 本题考查文言文内容的理解。 根据“童子苟有志，吾徒相教，不求资也”可知，老师在了解到邴原因家境贫寒无钱交学费，却又有志于求学的情况后，主动提出愿意白白教他，不收任何钱财报酬，老师这种不在意物质回报，一心只为帮助有志向的孩子获得知识，助力下一代成长的行为，充分展现了其为教育无私奉献的精神，着实值得我们敬佩。 【点睛】参考译文： 邴原小时候就失去了父亲，几岁的时候，路过书塾就哭了起来。老师问：“小孩子你为什么哭呀？”邴原说：“孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。那些读书的人，凡是能够学习的人，都是有父母的。我一来羡慕他们有父母不再孤单，二来羡慕他们能够上学，内心伤感，所以哭泣呀。”老师忧伤地说：“你想要读书是可以的呀！”邴原说：“我没有钱交学费。”老师说：“小孩子要是有志向，我可以白白教你，不收学费。”于是邴原就去书塾读书了。只一个冬天的时间，就诵读了《孝经》和《论语》。 五、现代文阅读（29分） 阅读文章，完成下列各题。 柿红秋意浓 宫凤华 ①徐志摩曾说“庭院是一片静，看当头月好”，一种恬静安谧，如深山小溪，在心头潺潺流淌。 ②早年间，母亲在庭院里栽种的柿子树，如今已枝繁叶茂、亭亭如盖。它斜立在清亮的卤汀河边，筛风弄月，自在妩媚。夏天枝叶遮天蔽日，秋天，青绿的柿子变成了金黄色，霜降时分由橘黄变成通红。满树的红柿子灿烂地微笑着，一盏盏红灯笼照耀着农家小院，秋天被它们渲染得分外妖娆。 ③每年此时，母亲总会摘下半熟的柿子焐得透熟，然后以一种秋天的姿势送给四邻亲友，余下的再让家人品尝。母亲总是笑盈盈地看着柿子树，如同凝望自己的儿孙，眼里射出奇异的光彩。 ④我们欣喜地剥开柿子皮，放在嘴边，轻轻一吸，柿汁就进入口中，满嘴的软甜、绵润、滑滋在舌蕾上绽开；那深藏腹中的软核，光润酥软，嚼起来是美滋滋、滑嫩嫩，味蕾立时陷入鲜美的沼泽中。 ⑤秋雨潇潇，满地卷积的红黄柿叶，仿佛是一幅秋天的写意。柿树叶子愈见稀疏，但所剩无几的柿子却更加红艳光鲜，透着质朴而温馨的气息，一如母亲的气息。 ⑥“白露打核桃，霜降摘柿子”。有些柿子结在很高的枝头上，倔强地翘首于枝巅，色彩灼灼如火，格外抢眼，如吉祥的灯盏，照亮秋末的寂寞和萧索。刘禹锡《咏红柿子》诗曰“晓连星影出，晚带日光悬。本因遗采掇，翻自保天年”，把这种情状描绘得惟妙惟肖。 ⑦母亲做的柿饼特甜特香。先选色泽金黄、萼尖薄黄的柿子，用刨子刨净外围硬皮，保留接近柿子萼盘和果梗的梗皮。然后将刨净外皮的柿果摊放在院子里曝晒，再用手轻轻地捏成扁圆形。霜降前后，将柿饼摊放在凉爽的地方，使柿饼糖分外溢，其表面出现白霜即成。尝一口，肉肥而甜润。 ⑧每当晚霞染红天际的时候，暮色清凉而欢悦。一家人围坐在小院里的桑木桌旁，剥食着鲜嫩的菱角和芡实，品尝着母亲做的柿饼，整个院子，都氤氲着柿子淡淡的香味儿。小院的秋夜格外静美，那密密的柿叶滤着月光映在地上，是清简的素描。小院里的那份亲切、那份温馨，静静地弥漫开来，笛声一样悠远。 ⑨而今妻子擅做软炸柿子。将柿子去皮，捣碎，成柿子果酱。然后加入面粉混合均匀，搅拌成橙黄色湿性面团。将枣泥、果仁、黑芝麻粉混合，作为馅料。最后将馅料包入面团中压扁，放到油锅里炸成金黄色即可。我们吃得齿颊生香，不忍卒筷。 ⑩柿子，色艳味美，博得了历代文人雅士的厚爱：唐代白居易有“柿树绿阴合，王家庭院宽”之赞叹；唐代李益留下“柿叶翻红霜景秋，碧天如水倚红楼”的佳句；清代查慎行钟情柿饼，赞其“齿疏宜软美，喉润觉清空”。 ⑪国画大师齐白石喜画柿子，因其与事、世、市等字谐音，寓意吉祥。柿子以没骨画出，叶筋和枝杈勾勒较淡，凸显叶片中的柿子。画作构图饱满，色彩热烈，显示出一种喜庆、乐观的情绪。 ⑫喜欢老树画中题诗：“空山绝人迹，柿子挂枝头。秋风一过耳，无喜亦无愁。”柿子红艳在庸常的平民生活里，姿态温婉清美，在月光小院里，在清浅时光里，恣意安然，自在妖娆。如一盏盏红灯笼，灵动了恬淡而喧嚣的日子。让我们的乡愁汩汩流淌，让我们重拾遗落在岁月深处的诗性和唯美、淳朴和恬淡。 15. 围绕柿子，母亲做了哪些事情？请用简洁的语言概括。 16. 结合文章语境，从修辞手法的角度赏析句子。 满树的红柿子灿烂地微笑着，一盏盖红灯笼照耀着农家小院，秋天被它们淀染得分外妖烧。 17. 文中第⑤段说柿子“透着质朴而温馨的气息，一如母亲的气息。”结合全文内容谈谈你的理解。 18. 文本中多次出现“月光小院”，在文中有什么作用？请结合具体内容进行分析。 【答案】15. 种柿子树；将焐得熟透的柿子送人；做柿饼。 16. 示例：运用拟人和比喻的修辞手法，赋予柿子以喜悦的情感，同时把“满树的红柿子”比作“一盏盏红灯笼”，生动形象地写出了在红柿子的映衬下，秋天变得分外美丽，小院里到处是温馨的，喜气洋洋的，表达了“我”对柿子及柿子映衬下的小院和秋天的喜爱之情。 17. 示例：柿子到了秋天，它的叶子稀疏，如其他树木一样质朴、平凡，但挂在枝头“红艳光鲜”的柿子却在无私奉献，带给人们以美好、温馨的感受。文中的母亲种柿树，将焐熟的柿子先送给乡邻，再分给家人，虽质朴、平凡，但以自己的默默付出带给人以美好和温暖。所以说柿子“透着质朴而温馨的气息，一如母亲的气息。 18. 月光映照下的小院营造了恬静、亲切、温馨的氛围；月光映照下的小院承载了“我”浓浓的乡愁和对过去美好、温馨生活的回忆；月光映照的小院蕴含着“我”对质朴、温馨、默默奉献的母亲的思念；月光小院是本文的一条暗线，从贯穿全文，首尾呼应，使文章结构更加严谨，升华了文章主旨。 【解析】 【15题详解】 本题考查文章内容的梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求找到答题区间，筛选相关的词句概括作答。 由第②段“早年间，母亲在庭院里栽种的柿子树”可知，母亲种柿子树。 由第③段“每年此时，母亲总会摘下半熟的柿子焐得透熟，然后以一种秋天的姿势送给四邻亲友，余下的再让家人品尝。”可知，母亲将焐得熟透的柿子送人。 由第⑦段“母亲做的柿饼特甜特香。”可知，母亲做柿饼。 【16题详解】 本题考查句子赏析。 “灿烂地微笑着”赋予柿子以人的情感，是拟人的修辞手法；把“满树的红柿子”比作“一盏盏红灯笼”是比喻的修辞手法。生动形象地写出了红柿子熟透时的情态和颜色，写出秋天因为红红的柿子变得分外美丽，农家小院也透着温馨，表达了作者对柿子的喜爱和对秋天的喜爱之情。 【17题详解】 本题考查重点句子的理解。把握文中重点语句的准确含义，包括分析句子本身的意思，句子的深层含义，体味句子的言外之意。答题时找到句子所在的位置，结合上下文语境和文章内容，主旨作答。 “透着质朴而温馨的气息，一如母亲的气息。”这句话出现在第⑤段末尾，结合上下文语境理解：“质朴”指秋天到了，柿树叶子愈见稀疏，和其他树木一样质朴、平凡；“温馨”指所剩无几的柿子更加红艳光鲜，带给人们新鲜红艳、丰硕的果实，让人们享受，写出柿子的无私奉献的品质。结合第③段“每年此时，母亲总会摘下半熟的柿子焐得透熟，然后以一种秋天的姿势送给四邻亲友，余下的再让家人品尝”可知，母亲善良质朴，把美好和温暖无私送给他人，柿子所“透着质朴而温馨的气息”，在母亲身上得到了充分的体现。“透着质朴而温馨的气息，一如母亲的气息”，由物及人，表达了作者对母亲的讴歌和赞美之情。据此理解分析作答。 【18题详解】 本题考查词句的作用。解答此题首先找到出现“月光小院”段落，结合上下文和文章主旨理解其作用。 第①段引用徐志摩的诗句“庭院是一片静，看当头月好”，营造了一种恬静、安谧、亲切、温馨的氛围。 第⑧段第二次出现“月光小院”，写一家人围坐在小院，品尝着母亲做的柿饼，这是作者对过去美好、温馨生活的回忆，“小院里的那份亲切、那份温馨，静静地弥漫开来，笛声一样悠远。”表达了作者对质朴、温馨、默默奉献的母亲深深的思念之情。 第⑫段“在月光小院里，在清浅时光里，恣意安然，自在妖娆。”“让我们的乡愁汩汩流淌，让我们重拾遗落在岁月深处的诗性和唯美、淳朴和恬淡。”点明主旨，升华感情，表达了作者浓浓的乡愁，对过去美好的回忆和对亲情的思念。 阅读全文可知，文章贯穿全文的明线是柿子，而暗线是柿子所在的月光小院，以此展开故事情节，使文章结构更加严谨。 阅读下面的文章，回答问题。 济南之冬 简墨 ①济南的冬天虽然已不像老舍先生笔下那么暖，但还是比别处要好得多，至少风就不多——济南位于济水之南，北面黄河流过，形成了一个独特的“V”形，生活在这样一个城市里，感觉安稳，滋润，被庇佑，会有安全感。 ②况且，济南的南北西东，皴皴点点、大大小小都有山，或漫长延展，或独自成城，挡住了西边北边来的寒流。于是，万物睡下大地歇，不大也不小的济南城在冬天，就像一个还在孕育中的宝宝，舒服地躺在子宫里，吮吸着泉汁的甘甜。这个宝宝里还套有许多“宝宝”，一环一环，无穷无尽——所有的生命组成一个整体，人类以及与人类共生共存的所有，一同受用着造化的这份惠泽。 ③而造化安排四季，一个不多，一个不少，一季有一季的道理，谁也不能代替谁，真是美妙。就说济南的这个季节吧，味道全变了，好像一面好好的白墙壁，撕掉油画，换上了一张水墨一秋去冬来，美也换了形式。 ④那些小草甸也和柳树一样，迟迟地不肯皈依季节，从新绿到葱绿到翠绿再到墨绿，墨绿很久，然后定格在黄绿上，直到最冷的日子，才一夜间老去，却洁净轻盈，仍像一大块玉，安静又神圣。老去的柳树也好看，柔软的铁线垂悬有序，根根透风，在蓝天上垂钓麻雀——麻雀双脚蹦跳的样子多可爱呀。老去的白杨树就更有趣了，巨大的鸟巢突然显现，让一棵树变成了一个家，深褐浅褐，草啊细木棍啊，被鸟儿的唾液粘得结实，看着乱七八糟，实则精巧非常。鸟巢同树长在了一起，一溜溜的，隔不远就有一个，足有三两百之多，如同一封封装着家书，寄向人间的信封，平凡，然而神奇。【甲】也足可想象，里面暖和和的，盛有五七百个鸟蛋，天蓝天青地睡在里面，到春天就是五七百只小鸟儿，通身清洁，微湿着绒毛，伸长着脖子，张着小嘴儿（张得大到看不见一点脸，足有它们的小身子一样大了），露出嫩黄的喙，“啊、啊、啊”撒着娇向那老鸟儿要吃的。小草甸即便老去也并不干硬，小面包似的搁在这里那里，毛茸茸的，带着糖霜。而老去啊，也实在不是什么可怕的事呢，那是时间在沉淀，在积攒力量和迸发的欢乐——如果你见过春风是怎样将绿从小草甸萎掉的根底下吹出来，就该为了小草甸的老去而鼓掌。它们懂得，万物互有关联，彼岸无非此岸，生生死死是不必忧惧的。 ⑤大明湖也经常忘了结冰，大雾茫茫，日夜蒸腾，衬得湖心岛成了仙境。还有一种鸟儿，一到冬天就成群结队地飞来湖面，老济南人叫它们“老等”，因为似乎光知道定那里站桩，等着鱼。【乙】看着傻乎乎的，眼却雪亮，“老等”看上的鱼一个也跑不了一有时候，你会看到一排“老等”整齐地站在那里，长喙，缩着脖子，眯着眼，乖顺地低垂黑翅膀，袒着猪油白的圆肚子，一动不动，倒像一排安静的黑白键等着你去按。 ⑥大大小小的泉池，更加起劲地，哗哗哗，冒着热气似的白气——在西郊，兴济河畔，森林公园的千亩林海附近，以及东郊的遥墙、北边的商河，真的都涵养有温泉呢，一年四季温乎乎的，像有个好老人边打着盹儿，边不停地煲着一个咕嘟嘟冒泡的锅子，炉膛里的火儿小小的，可是不灭。 ⑦下一场雪总是好的，尤其是在这样一个冬天也笼着泉上“热气”的城市。可都快过年了，还没下雪。现在下雪的次数越来越少了，那些飘飘洒洒的圣洁之物简直就是上天的恩赐。然而，济南是不贪的，一场小雪就能将它黑咕隆咚的夜抹白，对整个阴霾深广的世界全部原谅了。 ⑧一下雪，人们就纷纷从自己热腾腾的小窝里钻出来，急匆匆，奔向街头。相互问候的话也成了：“下雪了！”“下雪了！”脸上带着笑。一场雪后，世间所有都泛着一点天空似的浅蓝色，像一张张日报，公开发行，坦白于天下。太阳还没出来，你的朋友Y上街拍照，一不小心拍了几十张形态各异的雪人照，把他自己都吓了一跳。这件事显得多么愉快而必要，仿佛在冬天，济南人要赶着做的，只有堆雪人这一件事。 ⑨说不清哪一天，天上忽然热闹起来，泉城广场、植物园、小清河两岸、小山包周围、黄河大堤……一切宽阔的地方，不论哪里的天空，都飞满了长着翅膀的“彩云”，顺着风向，在蓝色的大幕布下“啊啊”齐唱。鸽子被一时间冒出的景象吓呆了，只会“扑棱”一声，从这边枝头，到那边的屋顶，大得夸张、也好看得夸张的“鹞鹰”“蝴蝶”“画眉”“蜈蚣”……都在天上飞着。 ⑩其实真正飞着的，是手里牵着长线的人呢——小孩子满头大汗，小孩子身边壮年的大人满头大汗；小孩子牵着长长的线跑，大人跟着小小的孩子跑，他们的身体和心都跟着那风筝飞上天去了，后来就不知飞到了哪里。平展展的大地也被他们迅疾的来来去去，踩成了弧形。 ⑪老人放风筝哪会这么毛躁，他们稳稳坐在小马扎上，掌握一股极大的力量而不动声色，像是一尊佛。 ⑫这时候，离春天就不远了。 （有删改） 19. 作者所写的济南的冬天有着怎样的特点？作者是通过哪些景物呈现这些特点的？请依据文章内容完成下列表格。 段落 景物 特点 ①～② 北面的黄河、四周大大小小的山 （1） ③～⑤ （2） 安静 ⑥～⑦ 各个地方的温泉 （3） ⑧～⑫ 雪后的济南城和天空 （4） 20. 本文的感情基调是怎样的？ 21. 从修辞角度赏析下面句子的表达效果。 老去的柳树也好看，柔软的铁线垂悬有序，根根透风，在蓝天上垂钓麻雀——麻雀双脚蹦跳的样子多可爱呀。 22. 下面句子运用了什么抒情方式？有什么作用？ 小草甸即便老去也并不干硬，小面包似的搁在这里那里，毛茸茸的，带着糖霜。（从抒情方式角度） 23. 这篇文章语言有什么特点？请在【甲】【乙】两处画线句中任选一句做具体分析。 【答案】19. （1）安稳（或：安全） （2）小草甸、各种树、大明湖 （3）温暖 （4）热闹 20. 温暖、闲适、欢快。 21. 运用了拟人的修辞手法，将柳树和麻雀拟人化，生动形象地写出了柳树的好看和麻雀的可爱，表达了作者对它们的喜爱之情。 22. 间接抒情。将小草甸拟人化，并把它比为“毛茸茸的，带着糖霜”的小面包，委婉含蓄地表达出作者对小草甸的喜爱之情。 23. 本文语言具有生动形象、富有表现力的特点。如甲句中“微湿着绒毛，伸长着脖子，张着小嘴儿”运用了排比的修辞手法；“撒着娇向那老鸟儿要吃的”运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现出小鸟儿的可爱，使文章富有表现力。（如乙句中“整齐地站”“缩着脖子”“眯着眼”等运用了动作、细节描写；“像一排安静的黑白键等着你去按”运用了比喻的修辞手法，生动形象地描绘出“老等”的慵懒、可爱，使文章富有表现力。） 【解析】 【导语】这篇散文通过描绘济南冬天的自然风光，展现了独特的江南冬季韵味。作者描写了黄河、群山环绕的小城、静谧的湖泊及枯萎的植被，以细腻的笔触刻画出冬日的宁静与温润。文字富有诗意，展现了自然衰老及季节交替中隐含的生机和循环不息的生命力。文章对风筝和雪后的描绘，突显人们在寒冬中对生机与温暖的渴望，传递出一种宁静而充满希望的情感基调。 【19题详解】 本题考查对文章内容的理解和概括。 第一空，通过第①段中“济南位于济水之南，北面黄河流过，形成了一个独特的‘V’形，生活在这样一个城市里，感觉安稳，滋润，被庇佑，会有安全感”和第②段中“况且，济南的南北西东，皴皴点点、大大小小都有山，或漫长延展，或独自成城，挡住了西边北边来的寒流。于是，万物睡下大地歇，不大也不小的济南城在冬天，就像一个还在孕育中的宝宝，舒服地躺在子宫里，吮吸着泉汁的甘甜”的内容可知，济南位于济水之南，北面有黄河流过，形成了一个独特的“V”形地形。这样的地理位置使得济南在冬天能够受到周围山的保护，挡住西边北边来的寒流。因此，济南的冬天感觉安稳、滋润，被庇佑，有安全感。可概括为：安全； 第二空，通过第④段中“那些小草甸也和柳树一样，迟迟地不肯皈依季节，从新绿到葱绿到翠绿再到墨绿，墨绿很久，然后定格在黄绿上，直到最冷的日子，才一夜间老去，却洁净轻盈，仍像一大块玉，安静又神圣”“老去的白杨树就更有趣了，巨大的鸟巢突然显现，让一棵树变成了一个家第”，⑤大明湖也经常忘了结冰，大雾茫茫，日夜蒸腾，衬得湖心岛成了仙境的内容可知，在济南的冬天，小草甸和树木都保持着一种安静的状态。小草甸迟迟不肯老去，即便老去也仍然洁净轻盈，像一块玉一样安静又神圣。柳树和老去的白杨树也都展现出一种安静的美，尤其是白杨树上的鸟巢，更是增添了一份平凡中的神奇。大明湖在冬天也经常忘了结冰，雾气蒸腾，使得湖心岛如同仙境，整个场景都显得非常安静。可概括为：小草甸、各种树、大明湖； 第三空，结合⑥段中“大大小小的泉池，更加起劲地，哗哗哗，冒着热气似的白气——在西郊，兴济河畔，森林公园的千亩林海附近，以及东郊的遥墙、北边的商河，真的都涵养有温泉呢，一年四季温乎乎的，像有个好老人边打着盹儿，边不停地煲着一个咕嘟嘟冒泡的锅子，炉膛里的火儿小小的，可是不灭”的内容可知，济南在冬天有着丰富的温泉资源，这些温泉在一年四季都保持着温乎乎的状态。无论是在西郊的兴济河畔，还是在东郊的遥墙、北边的商河，都能找到温泉的踪迹。这些温泉的存在使得济南的冬天充满了温暖的气息。可概括为：温暖； 第四空，通过第⑧段中“一下雪，人们就纷纷从自己热腾腾的小窝里钻出来，急匆匆，奔向街头”“一场雪后，世间所有都泛着一点天空似的浅蓝色，像一张张日报，公开发行，坦白于天下。太阳还没出来，你的朋友Y上街拍照，一不小心拍了几十张形态各异的雪人照，把他自己都吓了一跳。这件事显得多么愉快而必要”和第⑨段中“说不清哪一天，天上忽然热闹起来，泉城广场，植物园，小清河两岸，小山包周围，黄河大堤……一切宽阔的地方，不论哪里的天空”的内容可知，雪后的济南城变得异常热闹。人们纷纷从自己的小窝里钻出来，奔向街头，相互问候着“下雪了！”。雪后的世间所有都泛着一点天空似的浅蓝色，像一张张公开发行的日报，坦白于天下。此外，天空中还飞满了各种风筝，孩子们和大人们都兴高采烈地放着风筝，整个城市都充满了欢声笑语和热闹的气氛。可概括为：愉快或热闹。 【20题详解】 本题考查对文章内容的理解和感情基调的把握。感情基调是指作品的情感取向，即作品的总的感情态度，总的感情色彩。作品的感情基调是一个整体概念，是层次、段落、语句中具体思想感情的综合表露。解答时，结合文章具体内容来进行分析。 通过第①段中“生活在这样一个城市里，感觉安稳，滋润，被庇佑，会有安全感”和第②段中“况且，济南的南北西东，皴皴点点、大大小小都有山，或漫长延展，或独自成城，挡住了西边北边来的寒流。于是，万物睡下大地歇，不大也不小的济南城在冬天，就像一个还在孕育中的宝宝，舒服地躺在子宫里，吮吸着泉汁的甘甜”的内容，可知表达了作者对济南感到温暖的感情； 通过第④段中“那些小草甸也和柳树一样，迟迟地不肯皈依季节，从新绿到葱绿到翠绿再到墨绿，墨绿很久，然后定格在黄绿上，直到最冷的日子，才一夜间老去，却洁净轻盈，仍像一大块玉，安静又神圣。老去的柳树也好看，柔软的铁线垂悬有序，根根透风，在蓝天上垂钓麻雀——麻雀双脚蹦跳的样子多可爱呀。老去的白杨树就更有趣了，巨大的鸟巢突然显现，让一棵树变成了一个家，深褐浅褐，草啊细木棍啊，被鸟儿唾液粘得结实，看着乱七八糟，实则精巧非常。鸟巢同树长在了一起，一溜溜的，隔不远就有一个，足有三两百之多，如同一封封装着家书、寄向人间的信封，平凡，然而神奇”的内容，可知作者细心观察自然，清闲安适的感情； 通过第⑧段中“一场雪后，世间所有都泛着一点天空似的浅蓝色，像一张张日报，公开发行，坦白于天下。太阳还没出来，你的朋友Y上街拍照，一不小心拍了几十张形态各异的雪人照，把他自己都吓了一跳。这件事显得多么愉快而必要”和第⑨段中“说不清哪一天，天上忽然热闹起来”的内容，可知作者通过雪后济南的景色和人们的活动表达出欢乐愉快的感情。 【21题详解】 本题考查对句子的赏析。解答时，结合句子内容和语境，按照题干要求角度进行分析。 通过句中“老去的柳树也好看，柔软的铁线垂悬有序，根根透风，在蓝天上垂钓麻雀——麻雀双脚蹦跳的样子多可爱呀”的内容可知，本句采用了拟人的修辞手法；将柳树和麻雀拟人化，赋予人的情态，生动形象地写出了老去柳树姿态的好看和麻雀蹦蹦跳跳的可爱，表达了作者对它们赞美和喜爱。 【22题详解】 本题考查对句子的赏析。解答时，结合句子内容和语境，按照题干要求角度进行分析。 通过句中“小草甸即便老去也并不干硬，小面包似的搁在这里那里，毛茸茸的，带着糖霜”的内容可知，本句采用了间接抒情的方式，并运用拟人和比喻的修辞手法。首先将小草甸拟人化，然后把它比喻为“毛茸茸的，带着糖霜”的小面包，说明小草甸即便老去也并不干硬，仍然很吸引人，含蓄婉转地表达出作者对小草甸的喜爱之情，富有韵味，感染力强。 【23题详解】 本题考查对文章语言特点的把握和句子的赏析。解答此题，首先要通读并理解全文内容，然后根据题目要求，结合句子内容，从修辞手法，句式特点等角度分析把握其语言特点。 甲句，通过句中“也足可想象，里面暖和和的，盛有五七百个鸟蛋，天蓝天青地睡在里面。到春天就是五七百只小鸟儿，通身清洁，微湿着绒毛，伸长着脖子，张着小嘴儿（张得大到看不见一点脸，足有它们的小身子一样大了），露出嫩黄的喙，‘啊、啊、啊’撒着娇给那老鸟儿要吃的”的内容可知，运用了排比、拟人的修辞手法；生动形象地表现出小鸟儿可爱，使文章富有表现力； 乙句，通过句子“看着傻乎乎的，眼却雪亮，‘老等’看上的鱼一个也跑不了——有时候，你会看到一排‘老等’整齐地站在那里，长喙，缩着脖子，眯着眼，乖顺地低垂黑翅膀，坦着猪油白的圆肚子，一动不动，倒像一排安静的黑白键等着你去按”的内容可知，运用了拟人、比喻的修辞手法；生动形象地表现出“老等”的憨态可掬，使文章富有表现力。 示例：文章语言具有生动、形象，富有表现力的特点。如乙句中“看着傻乎乎的”“坦着猪油白的圆肚子”运用了拟人的手法；“倒像一排安静的黑白键等着你去按”运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现出“老等”的憨态可掬，使文章语文富有表现力。 六、写作（40分） 24. 阅读下面的文字，按照要求写作。 世间万物，千姿百态，四季景象，美不胜收。生活的每一个地方都有独特的风景，每处风景都有独特的魅力，而景物环绕着我们，常常影响着我们的情思和行动。你生活的地方又有哪些独特的风景或故事，触发你怎样的情思呢？ 请你以“家乡的______”为题，写一篇文章。 要求：除诗歌外，文体自选；不少于600字；文中不得出现真实的人名、地名、校名等。 【答案】例文： 家乡的雨 “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”清明节前后，长沙最有代表性的天气，就是这下雨：雨像一个调皮的小姑娘，一会是那么的缠缠绵绵，弄人心弦，一会又让人猝不及防，手忙脚乱。　　 我的家乡在农村，我最喜欢家乡的雨！你看！天上的云很有耐心，齐刷刷聚在一起，仿佛罩住了整个世界。天始终是灰蒙蒙、阴沉沉的，使人们的情绪一下子也变得多愁善感起来。接着，一阵又一阵的雨，轻轻从天上洒落，落在池塘里，落在小道边，落在屋顶上，悄悄的打湿了我的衣服，淋湿了正在菜地里除草的外婆的背，匆匆归来的人们，只好戴上了斗笠……田野里、草地上放风筝的孩子们一定在想：这雨真顽皮！雨可不管那么多，它还是那么肆意……　　 雨落在外婆老屋的屋顶上，这是江南特有代表性的房子，屋顶呈三角形，可以使雨水顺利地往下流。妈妈说，老屋是外公在世时修的，外公去世快20年了，但是由于思念外公的缘故，外婆始终守着老屋，不想搬进舅舅家的新楼房里。我仔细的端详着，看雨滴顺着屋瓦下滑，“啪嗒”一声，清脆响亮。屋檐下更有奇观——雨柔顺地流下来，形成一幕雨帘。这雨帘，大概就像花果山的水帘洞吧，却不像它那样汹涌，外婆家雨帘是温柔的，也许，它知道外婆心理的那一份思念…… 池塘边依依袅袅的垂柳、田野里氤氤氲氲的紫云英、菜园中金灿灿的油菜花、小河里柔情脉脉的春水以及池塘里自由自在的红鲤鱼组成了家乡的美景。近一个月，雨一直这样缠缠绵绵地下着，烟雾也还在弥漫着，就如家乡人们的寄托和希冀，缓缓地升腾着，直至与漫天的雨雾连在一起。 爸爸说，这春天的飘雨，像抛洒的种子，也许只有这样才应了这种气氛，才能给人们思想与耕作的动力。外婆说，清明前后，栽瓜种豆，转眼就到四月，冬闲的日子将会戛然而止，紧张繁忙的一年已经开始。一个充满着希望的、热烈的季节就要来临了。 好喜欢家乡的雨！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意：联系写作要求中的“你生活的地方又有哪些独特的风景或故事，触发你怎样的情思呢”可知，本题要求学生以自己家乡的独特的风景或故事为主要写作内容，以由此触发的自己的情思为表达主旨。可以写景，可以叙事。我们可以写家乡的美丽景色，一年四季，家乡的景色不同，我们就要抓住家乡的景色的特点，尤其是鲜明的景色特点进行描写；还可以是某个景物的特点。文章的重点内容要围绕家乡展开，选取与家乡相关的素材，表达对家乡的热爱、眷恋和思念之情。叙事，需要与补题的内容相关，还需要注意情节的完整，表达自己的真情实感。 二、选材构思。在选材方面，可以从家乡的自然环境、人文景观、风土人情等方面入手。例如，可以写家乡的山水、花草、树木等自然景观，也可以写家乡的传统建筑、历史遗迹、民俗文化等人文景观。通过描绘这些景观的特点和价值，来表达对家乡的热爱和眷恋之情。如补题为“家乡的雨”或“家乡的雪”，就应偏重于写景类文章。写雨，可按时间的顺序，写春雨的缠绵，写夏雨的暴烈，写秋雨的萧瑟，写冬雨的凄冷，展现不同季节雨的特点。写雪，可写雪中的小山，雪中的荒原，雪中的行道树，再由物及人，写雪中坚守岗位的人，表达对他们的赞美之情。如补题为“家乡的桥”或“家乡的树”，则应偏重于叙事类文章。按时间顺序写家乡的桥的变迁，展现新社会的美丽图景，表达对家乡的热爱之情。写在家乡的树下发生的故事，自己在树下玩耍、苦读、等候劳作归来的母亲等。表达自己由树而生的对家乡的眷恋之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $