精品解析：广西防城港市上思县2025-2026学年七年级上学期月考（一）语文试题

2025年秋季学期七年级学习成果监测（一） 语文 （时间：150分钟 满分：120分） 一、积累运用（22分） 1. 根据语境完成题目。 春芽破土，雏鸟新啼，自然之趣令我们喜出望外；殷殷嘱托，絮絮叮咛，家人之爱使我们柔情满怀；璀璨银河，深邃星空，宇宙之奇引我们浮想联翩；山河日新，英雄辈出，时代之歌更让我们心潮澎湃……万千的情思汇聚，róng合，将化作我们漫漫成长路上的点点精彩。 （1）给加点字注音：殷____________ （2）看拼音写汉字：róng__________ （3）下列词语中的“漫”与画线词中的“漫”同义的是（ ） A. 漫天 B. 漫长 C. 漫步 D. 漫溢 2. 下面是一位同学分享的自己进入新学期的感受，加点词语使用不当的一项是（ ） 初秋，在一个晴朗的午后，美丽的校园张开双臂，迎接我们的莅临。映入眼帘的是古朴的建筑、郁郁葱葱的大树和波光粼粼的湖水。原本还担心初中学习环境不如人意，眼前的景象却是让人喜出望外。“一日之计在于晨”，当清晨的阳光温柔地向我们问好时，我们便回应以书声琅琅。在这里，我们各得其所，各展其长，一起为文明班级的创建和书香校园的建设贡献自己的一份力量。 A. 莅临 B. 喜出望外 C. 一日之计在于晨 D. 各得其所 3. 下列语句中，没有语病的一项是（ ） A. 5月的十堰，鲜花盛开，绿树成荫，充满了生机，是适合游玩的好季节。 B. 袁隆平一生致力于杂交水稻技术的应用、推广与研究，他为世界粮食供给做出了杰出贡献。 C. 这些文章无一不体现出淳朴的社会风气，字里行间自有一番震撼人心的力量。 D. 我市开展的“光耀百年·书香传承”答题活动，累计吸引约2万余人参与答题。 4. 在下面一段文字的横线处补写一句恰当的话，使整段文字语意完整。 孩子拿着石榴问：“妈妈，为什么我剥石榴，就有汁液乱溅，而爸爸剥石榴就完整无损，又快又好呢？” “爸爸剥石榴方法告诉你：做事要先研究规律和方法，讲究顺序，才能事半功倍呀！” “石榴籽为什么都是紧紧地挨在一起的呢？” “那是石榴在告诉你：_______________。” 5. 进入初中以来，你一定认识了不少新朋友。班级正在举行“有朋自远方来”的主题实践活动，请你参与并完成以下任务。 （1）如果你是这次活动的主持人，请你拟写一段开场白。要求：80字以内。 （2）不同的朋友关系有不同的称谓，请根据提示，选择对应的称谓并将字母序号填写在括号里。 A．布衣之交 B．君子之交 C．竹马之交 D．刎颈之交 ①幼年时就相交好的朋友（ ） ②看上去很平淡，重在道义的朋友（ ） ③普通百姓相交（ ） ④同生死共患难的朋友（ ） 6. 我们学习了很多古诗文名句，其中不少名句都写到了“月”这个意象，请完成以下整理单。 作者 题目 批注 诗文 ①______ 《峨眉山月歌》 峨眉山头高悬的那半轮秋月，映在江中，仿佛和水一起流动。 ②____________，影入平羌江水流。 曹操 ③《________》 写出了作者的壮志情怀。茫茫大海与天相接，空蒙浑融；在这雄奇壮丽的大海面前，日、月、星、汉（银河）都显得渺小了，它们的运行，似乎都由大海自由吐纳。 ④__________，⑤__________；星汉灿烂，⑥___________。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，21分） 阅读下面的文字，完成下面小题 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静…… ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④…… ⑤又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 7. 母亲坚持让“我”看菊花的目的是（ ） A. 母亲喜欢花，可是“我”瘫痪后，她侍弄的花都死了。 B. 秋天已经到来，为了让“我”欣赏美丽秋天风光。 C. 为了使“我”的心情好转起来，重新扬起生活的风帆。 D. 那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒的令人神往。 8. 同学们对《秋天的怀念》中一句话的朗读设计产生了分歧，你认为设计恰当的一项是（ ） 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” A. “扑”“抓”“忍住”“在一块儿”要重读，“好好儿活，好好儿活……”朗读时要气缓声长。 B. “母亲”“我”“咱娘儿俩”“在一块儿”要重读，“好好儿活，好好儿活……”朗读时要高亢激昂。 9. 文章的题目是“秋天的怀念”，从全文看，作者都怀念了哪些内容？ 从春天出发 丁立梅 ①风，暖起来了。云，轻起来了。雨也变得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿了。草色遥看近却无的，奇妙就在这里。你追着一片绿色去，那些毛茸茸的绿，多像雏鸡身上的毛啊。可是，等你到了近前，突然发现，它不见了。你一抬眼，却又看见它在远处绿着，一堆儿一堆儿的，冲你挤眉弄眼。春天的绿，原是个调皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢，而你知道，春天，真的来了。 ②那么，我们出发吧，从春天出发。 ③先去问候一下河边的柳。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，真的是这样啊，你须微仰了头，看它们在春风里蹁跹。毫无疑问，柳是春天美丽的使者。它一抬胳膊，燕子飞来了；它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望。 ④去问候一些花儿。桃花、梨花、菜花，它们偷了春天的颜料，把自己装扮得鲜艳明媚。粉红、莹白、鹅黄，晃花人们的眼。河边的小野花们，也不让春天，它们在春风里，争相展开了笑脸，星星点点。它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。万紫千红总是春呢，它们一样是春的主人。摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽。 ⑤去问候一些小生灵。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、蚂蚱……一个冬天过去了，它们过得好吗？侧耳倾听，我们会听到它们拨动泥土的声音，它们就要出来了，带着它们的歌声。那好，就让我们静静坐一会儿吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下，等待着那些歌声响起，那些来自大自然的声音，美妙、纯洁，是天籁之音。用心记下那些旋律吧，放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声。 ⑥去问候飘荡的春风。“唯春风最相惜，殷勤更向手中吹”，其实，它何止是吹在手中？它是吹在心里面。于是，草绿了，花开了，人的脸上，荡起微笑。严冬终于过去了，生命在春风里欣欣向荣。请与春风相握吧，在春天，我们学会感恩与珍惜。 ⑦去问候一些种子。葵花、玉米、棉花……那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想。泥土的怀抱，已变得湿润柔软，它们迫不及待地扑进泥土里，那里，很快会生长出一片葳蕤。而到了夏秋，会有果实累累的喜悦。 ⑧只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获。那么，让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒种子一起成长。 10. 第②段在全文中有什么作用？“我们出发”去哪里？ 11. 请按照要求赏析下列句子。 毫无疑问，柳是春天美丽的使者。它一抬胳膊，燕子飞来了；它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。（请从修辞的角度赏析） 12. 请结合文章内容理解第⑧段的含义。 13. 第⑤段中说：“就让我们静静坐一会儿吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下。”假如你在那里静静地坐着，会想什么呢？请结合文段展开想象，把你的心理活动描写出来。（40字以内） （二）古诗文阅读（本题共7小题，20分） 阅读下面这首诗歌，完成小题 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 14. 下列对这首诗的理解分析有误的一项是（ ） A. 这是一首五言律诗，这首律诗的颔联和颈联都对仗工整。 B. 首联开篇点题，先写“客路”，然后写“行舟”，字里行间流露出漂泊羁旅之情。 C. 颈联中“生”和“入”化静为动，写出了红日西沉，春色渐浓的江南美景。 D. 这首诗抒写了诗人泛舟东行，停船北固山下的所见、所感，熔写景、抒情、说理于一炉。 15. 此诗联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，你认为“失”与“阔”哪个字更好？为什么？ 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣①其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子②家禽。” 【注释】①诣：拜访。②夫子：对年长而学问好的人的尊称。 16. 下列句中加点的词解释有误的一项是（ ） A. 相委而去（舍弃） B. 元方入门不顾（回头看） C. 甚聪惠（很） D. 孔指以示儿曰（表示） 17. 下列对文章的理解分析不正确的一项是（ ） A. 甲文中友人由“怒”到“惭”，表明友人认识到自己的错误。 B. 甲文中“元方入门不顾”可看出元方性格直率的特点。 C. 乙文运用了动作描写和语言描写刻画人物。 D. 乙文中写了三人，三人都出场了。 18. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）友人惭，下车引之。 （2）孔指以示儿曰：“此是君家果。” 19. 结合两则材料，简要概括陈元方和杨氏子的相同之处。 20. 选文出自《世说新语》的《言语》篇，请根据助读资料，并结合两则选文内容，探究其归为“言语”的原因。言语，指会说话，善于言谈应对。是在各种语言环境中，为了各种目的而说的佳句名言，多是一两句话，非常简洁，可是一般却说得很得体、巧妙。 （三）整本书阅读（本题共2小题，7分） 人间最美少年时，正是读书好时节。小文准备分享阅读名著《朝花夕拾》收获，请你参与其中，完成下面的任务。 21. 小文整理了《朝花夕拾》中写到的家乡的各种风俗，请根据阅读积累，把表格的内容补充完整。 篇目 文中写到的家乡风俗 “我”对此风俗情感态度 《阿长与<山海经>》 正月初一①__________ 不耐烦 ②___________ 迎神赛会 更多的是好奇 《父亲的病》 呼喊临终的亲人 ③______________ 22. 小文认为《朝花夕拾》这个书名用得好，内涵丰富。请你从修辞的角度解析《朝花夕拾》这个题目的内涵。 三、写作（50分） 23. 根据要求写作。 升入初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学……你想必有许多新的见闻。试着作一番观察，拿起笔，将自己印象最深的一点写下来。题目自拟。 提示：（1）全新的校园环境、不一样的课堂活动、初次见面的老师和同学……都可能成为写作的内容。要试着打开思路，扩展视野，丰富自己观察的角度。 （2）印象之所以“深”，想必是因为这些见闻带给了你不一样的触动。要注意表达你真实而独特的感受。 要求：①拟好题目； ②不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息； ③不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季学期七年级学习成果监测（一） 语文 （时间：150分钟 满分：120分） 一、积累运用（22分） 1. 根据语境完成题目。 春芽破土，雏鸟新啼，自然之趣令我们喜出望外；殷殷嘱托，絮絮叮咛，家人之爱使我们柔情满怀；璀璨银河，深邃星空，宇宙之奇引我们浮想联翩；山河日新，英雄辈出，时代之歌更让我们心潮澎湃……万千的情思汇聚，róng合，将化作我们漫漫成长路上的点点精彩。 （1）给加点字注音：殷____________ （2）看拼音写汉字：róng__________ （3）下列词语中的“漫”与画线词中的“漫”同义的是（ ） A. 漫天 B. 漫长 C. 漫步 D. 漫溢 【答案】（1）yīn （2）融 （3）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 殷（yīn）：深厚、恳切。 【小问2详解】 本题考查字形。 融合（róng hé）：几种事物合成一体。 【小问3详解】 本题考查字义。 漫漫：形容路程、时间等很长。漫：指长、遥远。 A．漫天：布满天空。漫：指到处都是； B．漫长：时间或道路长得看不见尽头。漫：指长、久远； C．漫步：随意地走。漫：指随意、不受约束； D．漫溢：水满而向外流。漫：指水满溢出； 故选B 2. 下面是一位同学分享的自己进入新学期的感受，加点词语使用不当的一项是（ ） 初秋，在一个晴朗的午后，美丽的校园张开双臂，迎接我们的莅临。映入眼帘的是古朴的建筑、郁郁葱葱的大树和波光粼粼的湖水。原本还担心初中学习环境不如人意，眼前的景象却是让人喜出望外。“一日之计在于晨”，当清晨的阳光温柔地向我们问好时，我们便回应以书声琅琅。在这里，我们各得其所，各展其长，一起为文明班级的创建和书香校园的建设贡献自己的一份力量。 A. 莅临 B. 喜出望外 C. 一日之计在于晨 D. 各得其所 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语的辨析和使用。 A.莅临：来临、光临。书面语、敬语，多用于修饰长辈、上级及贵宾的光临，以示主人对客人的敬意。此项“迎接我们的莅临”对象不符，使用不当； B.喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。此项指“眼前的景象”让我意想不到，感到欣喜。此项使用得当； C.一日之计在于晨：意思是一天最宝贵的时间是早晨。一般用于激励人刻苦学习，充分利用学习时间。用在此处，符合语境； D.各得其所：表示各如其所愿，后表示每个人或事物都得到恰当的安排。此项指的是我们的特长都得到展示，得到恰当的安排，符合语境； 故选A。 3. 下列语句中，没有语病的一项是（ ） A. 5月的十堰，鲜花盛开，绿树成荫，充满了生机，是适合游玩的好季节。 B. 袁隆平一生致力于杂交水稻技术的应用、推广与研究，他为世界粮食供给做出了杰出贡献。 C. 这些文章无一不体现出淳朴的社会风气，字里行间自有一番震撼人心的力量。 D. 我市开展的“光耀百年·书香传承”答题活动，累计吸引约2万余人参与答题。 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】A.搭配不当，可将“5月的十堰”改为“十堰的5月”； B.语序不当，将“应用、推广与研究”改为“研究、应用与推广”； D.重复累赘，可去掉“约”； 故选C。 4. 在下面一段文字的横线处补写一句恰当的话，使整段文字语意完整。 孩子拿着石榴问：“妈妈，为什么我剥石榴，就有汁液乱溅，而爸爸剥石榴就完整无损，又快又好呢？” “爸爸剥石榴的方法告诉你：做事要先研究规律和方法，讲究顺序，才能事半功倍呀！” “石榴籽为什么都是紧紧地挨在一起呢？” “那是石榴在告诉你：_______________。” 【答案】示例：做事要与同伴齐心协力，紧密团结，才能获得成功 【解析】 【详解】本题考查语句补写。补写要看示例，续写要把握好语境，改写要注意变化。答题时弄清句式结构特点、前言语意，弄清句子所在的语境后，再予以针对性作答。 根据妈妈对孩子第一问题的回答，可知第二处回答要指出石榴籽紧紧地挨在一起暗含的哲理，围绕“团结”和仿照“做事要先研究规律和方法，讲究顺序，才能事半功倍呀！”句式回答即可。既要表现出其中的道理，又要注意表述的句式。 示例：做事要与同伴一起努力，密切合作，才能最终成功。 5. 进入初中以来，你一定认识了不少新朋友。班级正在举行“有朋自远方来”的主题实践活动，请你参与并完成以下任务。 （1）如果你是这次活动的主持人，请你拟写一段开场白。要求：80字以内。 （2）不同的朋友关系有不同的称谓，请根据提示，选择对应的称谓并将字母序号填写在括号里。 A．布衣之交 B．君子之交 C．竹马之交 D．刎颈之交 ①幼年时就相交好的朋友（ ） ②看上去很平淡，重在道义的朋友（ ） ③普通百姓相交（ ） ④同生死共患难的朋友（ ） 【答案】（1）示例：同学们，孔子说“有朋自远方来，不亦乐乎”，朋友是人生的一束光，照亮了漫漫长路；朋友是一朵花，盛开在生命的四季，“有朋自远方来”主题实践活动现在开始！（依题意，语句通顺流畅即可） （2） ①. C ②. B ③. A ④. D 【解析】 【小问1详解】 本题考查开场白。 “有朋自远方来”主题实践活动开场白，面向班级同学。目的是引出主题、营造友好氛围、调动参与热情。80字以内，语言简洁亲切、贴合主题，需包含问候与活动引入。 示例：同学们，大家好！初中时光里，我们因缘分相聚，结识挚友。“有朋自远方来，不亦乐乎”。今天，就让我们分享交友故事、畅谈相处之道，共赴这场温暖的交友之旅吧！ 【小问2详解】 本题考查文学常识。 A.布衣之交：“布衣”指平民百姓，强调普通民众间交往； B.君子之交：源自“君子之交淡如水”，指不掺杂功利、重道义的交往； C.竹马之交：“竹马”是儿童游戏用具，特指童年时期建立的友谊； D.刎颈之交：典出廉颇蔺相如故事，指生死与共的深厚情谊； ①“幼年相交”对应童年友谊的C项；故①（C）。 ②“平淡重道义”对应君子交往的B项；故②（B）。 ③“普通百姓”对应平民交往的A项；故③（A）。 ④“同生死共患难”对应生死之交的D项；故④（D）。 6. 我们学习了很多古诗文名句，其中不少名句都写到了“月”这个意象，请完成以下整理单。 作者 题目 批注 诗文 ①______ 《峨眉山月歌》 峨眉山头高悬的那半轮秋月，映在江中，仿佛和水一起流动。 ②____________，影入平羌江水流。 曹操 ③《________》 写出了作者的壮志情怀。茫茫大海与天相接，空蒙浑融；在这雄奇壮丽的大海面前，日、月、星、汉（银河）都显得渺小了，它们的运行，似乎都由大海自由吐纳。 ④__________，⑤__________；星汉灿烂，⑥___________。 【答案】 ①. 李白 ②. 峨眉山月半轮秋 ③. 观沧海 ④. 日月之行 ⑤. 若出其中 ⑥. 若出其里 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“峨、轮”等字词容易写错。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，21分） 阅读下面的文字，完成下面小题 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静…… ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④…… ⑤又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 7. 母亲坚持让“我”看菊花的目的是（ ） A. 母亲喜欢花，可是“我”瘫痪后，她侍弄的花都死了。 B. 秋天已经到来，为了让“我”欣赏美丽的秋天风光。 C. 为了使“我”的心情好转起来，重新扬起生活的风帆。 D. 那黄色花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒的令人神往。 8. 同学们对《秋天的怀念》中一句话的朗读设计产生了分歧，你认为设计恰当的一项是（ ） 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” A. “扑”“抓”“忍住”“在一块儿”要重读，“好好儿活，好好儿活……”朗读时要气缓声长。 B. “母亲”“我”“咱娘儿俩”“在一块儿”要重读，“好好儿活，好好儿活……”朗读时要高亢激昂。 9. 文章的题目是“秋天的怀念”，从全文看，作者都怀念了哪些内容？ 【答案】7. C 8. A 9. ①母亲；②母亲给“我”的“好好儿活”的人生信念；③与母亲在一起的日子；④母亲对“我”的理解和关爱。（写出三点即可） 【解析】 【7题详解】 本题考查内容的理解。根据第③段“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’”可知，母亲都是在“我”伤心的时候，情绪起伏变化的时候想推“我”去看北海的菊花；联系第⑤段“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”可知，各色的菊花即便在秋天仍然开得烂漫，表现了菊花不畏寒冷，展现其蓬勃的生命力，可见母亲想让我去看菊花是想让“我”重新燃起对生命的希望，感受生命的美好； 故选C。 【8题详解】 本题考查理解分析能力。 A.从母亲“扑”过来，“抓”我手的动作，可以体会到母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气。“忍”字写出了母亲尽管自己十分悲痛，却抑制悲伤鼓励儿子珍惜生命，坚强地活下去。故应重读； B.“咱娘俩在一块儿，好好儿活”，表面上写的是劝慰“我”，不使我失去生活的勇气，但实际上母亲说的是“俩”，母亲已经知道了自己的病，但为了让儿子好好活着，自己先要好好活着。所以“在一块儿”要重读。“母亲扑过来抓住我的手”和“忍住哭声说”两句之间要连读，表达出母亲内心的急切心情内心的紧张；“好好儿活，好好儿活……”朗读时要气缓声长。表达出母亲的对孩子的情深意长。 故选A。 【9题详解】 本题考查内容理解与情感主旨。根据③⑤段内容可知，作者写看花，实为对母亲的回忆，所以作者怀念的是母亲，还有母亲的爱；根据⑦段“我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，作者怀念母亲母亲说过的“好好儿活”那句话以及母亲给自己的“好好儿活”的人生信念，暗含了作者要努力活下去，回报母爱的决心。 从春天出发 丁立梅 ①风，暖起来了。云，轻起来了。雨也变得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿了。草色遥看近却无的，奇妙就在这里。你追着一片绿色去，那些毛茸茸的绿，多像雏鸡身上的毛啊。可是，等你到了近前，突然发现，它不见了。你一抬眼，却又看见它在远处绿着，一堆儿一堆儿的，冲你挤眉弄眼。春天的绿，原是个调皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢，而你知道，春天，真的来了。 ②那么，我们出发吧，从春天出发。 ③先去问候一下河边的柳。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，真的是这样啊，你须微仰了头，看它们在春风里蹁跹。毫无疑问，柳是春天美丽的使者。它一抬胳膊，燕子飞来了；它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望。 ④去问候一些花儿。桃花、梨花、菜花，它们偷了春天的颜料，把自己装扮得鲜艳明媚。粉红、莹白、鹅黄，晃花人们的眼。河边的小野花们，也不让春天，它们在春风里，争相展开了笑脸，星星点点。它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。万紫千红总是春呢，它们一样是春的主人。摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽。 ⑤去问候一些小生灵。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、蚂蚱……一个冬天过去了，它们过得好吗？侧耳倾听，我们会听到它们拨动泥土的声音，它们就要出来了，带着它们的歌声。那好，就让我们静静坐一会儿吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下，等待着那些歌声响起，那些来自大自然的声音，美妙、纯洁，是天籁之音。用心记下那些旋律吧，放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声。 ⑥去问候飘荡的春风。“唯春风最相惜，殷勤更向手中吹”，其实，它何止是吹在手中？它是吹在心里面。于是，草绿了，花开了，人的脸上，荡起微笑。严冬终于过去了，生命在春风里欣欣向荣。请与春风相握吧，在春天，我们学会感恩与珍惜。 ⑦去问候一些种子。葵花、玉米、棉花……那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想。泥土的怀抱，已变得湿润柔软，它们迫不及待地扑进泥土里，那里，很快会生长出一片葳蕤。而到了夏秋，会有果实累累的喜悦。 ⑧只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获。那么，让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒种子一起成长。 10. 第②段在全文中有什么作用？“我们出发”去哪里？ 11. 请按照要求赏析下列句子。 毫无疑问，柳是春天美丽的使者。它一抬胳膊，燕子飞来了；它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。（请从修辞的角度赏析） 12. 请结合文章内容理解第⑧段的含义。 13. 第⑤段中说：“就让我们静静坐一会儿吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下。”假如你在那里静静地坐着，会想什么呢？请结合文段展开想象，把你的心理活动描写出来。（40字以内） 【答案】10. 承上启下，从上文的“春天来了”到下文的“去探访春天”的自然过渡。“我们出发”去寻找、探访春天。 11. 该句运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了春柳的优美姿态，同时在它身上，我们发现了新生的希望，表明了作者对春柳的喜爱。 12. 示例：春天是播种的季节，只有在春天播下种子，才能在秋天有所收获。人生亦如此，只有尽早播种梦想，再经过汗水的浇灌与艰辛的努力，才能收获人生的硕果。 13. 示例一：那些风声、鸟鸣声、花儿开放的声音、种子从泥土里拔节的声音是多么动听。 示例二：春天，就是可爱的小动物们和美丽的花海给装扮起来的，春天多么的美丽啊！ 示例三：这么美丽的春天，我们一定要好好珍惜这大好时光。 【解析】 【10题详解】 一问，本题考查对散文结构和散文线索的分析能力。解答时，首先联系段落在文章中的位置考虑其在结构上的作用，处于不同位置的段落作用也会有所不同，其次从内容和主题方面分析其作用。文章第①段写“春天，真的来了”的现象，从第③段开始写“我”探寻春天的过程，第②段提出了“我们”从春天出发，在全文中起到了承上启下的作用。文章第③-⑦段写作者探访春天的柳树、花儿、小生灵、春风、种子，说明“我们”从春天出发，去探寻春天，探寻春天则是文章的线索。综合上述分析，整理得出答案。 二问，本题考查理解文章内容。结合第③④⑤⑥⑦段首句“先去问候一下河边的柳”“去问候一些花儿”“去问候一些小生灵”“去问候飘荡的春风”“去问候一些种子”可知，“我们出发”指去寻找、探访春天。 【11题详解】 本题考查对句子的鉴赏和分析能力。解答第③段的划线句子时，结合关键字词对修辞手法进行判断，并结合句意进行分析。拟人：把物当作人来写，赋予物以人思想感情或言行的修辞手法。作用：印象鲜明，便于表达作者感情。本句运用拟人的修辞手法，写柳“抬胳膊”“扭腰肢”，生动地表现出了春柳的优雅美丽与生机勃勃，充满了春天的气息。结合“采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望”可知，表明了作者对春柳的喜爱。 【12题详解】 本题考查对文章段落含义的理解与分析能力。解答时，在把握全文内容的基础上，结合全文的主旨，去分析第⑧段的深刻含义即可。本文的题目为“从春天出发”，全文的主体是③～⑦段，分别写了：问候河边的柳，学会收藏希望；问候花儿，学会收藏美丽；问候小生灵，学会收藏歌声；问候春风，学会感恩与珍惜；问候种子，收获果实。第⑧段是文章的最后一段，作者总结全文，发出“在春天播种”的倡议，表明要从春天开始出发，努力去播种梦想，才会在最后有所收获的观点。“让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒种子一起成长”写人生亦如此，只有尽早播种梦想，再经过汗水的浇灌与艰辛的努力，才能收获人生的硕果。 【13题详解】 本题考查表达能力。 开放性试题，答案不唯一。 示例：多么可爱的小生灵啊！它们把最美好的东西都献给了大自然，让我们静静地去聆听这美妙的天籁之音吧！ （二）古诗文阅读（本题共7小题，20分） 阅读下面这首诗歌，完成小题 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 14. 下列对这首诗的理解分析有误的一项是（ ） A. 这是一首五言律诗，这首律诗的颔联和颈联都对仗工整。 B. 首联开篇点题，先写“客路”，然后写“行舟”，字里行间流露出漂泊羁旅之情。 C. 颈联中“生”和“入”化静为动，写出了红日西沉，春色渐浓的江南美景。 D. 这首诗抒写了诗人泛舟东行，停船北固山下的所见、所感，熔写景、抒情、说理于一炉。 15. 此诗联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，你认为“失”与“阔”哪个字更好？为什么？ 【答案】14. C 15. 示例：“失”字更好。“失”，意为“消失”，生动地描摹了江岸因春潮高涨而似乎消失了的主观视觉形象，较之“阔”主观视觉更为强烈。 示例：“阔”字更好。“阔”，意为“宽阔”，直接描写了春潮涨涌，江面变得渺远无际，视野十分开阔的强烈感受，较之“失”气势恢宏壮阔。（且读起来与“悬”字对应，声调也更为响亮。）（言之有理即可） 【解析】 【14题详解】 本题考查对诗歌内容的理解分析。 C.“红日西沉，春色渐浓的江南美景”说法错误，颈联的意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已显露春意。描写的是红日初升的早春之景，并非“红日西沉”。故选C。 【15题详解】 本题考查学生对炼字的理解与掌握。本题答题时先答出字的含义，然后结合诗歌内容进行具体分析。这两个字各有好处，所以本题两种答案均可。“失”的意思是“消失”，因为春潮高涨而岸水平齐，两岸好像消失了，从视觉效果上突出江面的宽阔，属于侧面描写。“阔”是“宽阔”的意思，属于直接描写，写出江面因春潮高涨而变得开阔，直接表达了作者的感受。且读起来与“悬”字对应，声调也更为响亮。选择自己容易陈述的一个方面去分析即可。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣①其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子②家禽。” 【注释】①诣：拜访。②夫子：对年长而学问好的人的尊称。 16. 下列句中加点的词解释有误的一项是（ ） A. 相委而去（舍弃） B. 元方入门不顾（回头看） C. 甚聪惠（很） D. 孔指以示儿曰（表示） 17. 下列对文章的理解分析不正确的一项是（ ） A. 甲文中友人由“怒”到“惭”，表明友人认识到自己的错误。 B. 甲文中“元方入门不顾”可看出元方性格直率的特点。 C. 乙文运用了动作描写和语言描写刻画人物。 D. 乙文中写了三人，三人都出场了。 18. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）友人惭，下车引之。 （2）孔指以示儿曰：“此是君家果。” 19. 结合两则材料，简要概括陈元方和杨氏子的相同之处。 20. 选文出自《世说新语》的《言语》篇，请根据助读资料，并结合两则选文内容，探究其归为“言语”的原因。言语，指会说话，善于言谈应对。是在各种语言环境中，为了各种目的而说的佳句名言，多是一两句话，非常简洁，可是一般却说得很得体、巧妙。 【答案】16. D 17. D 18. （1）（那个）友人感到惭愧，从车里下来拉陈元方。 （2）孔君平指着杨梅给杨氏的儿子看，并说：“这是你家的水果。” 19. 他们都机智聪慧，能言善辩。 20. 陈元方面对父亲友人的指责，不卑不亢地指出友人不讲信用且没有礼貌，用言语维护了父亲的尊严；杨氏子面对父亲友人“杨梅是杨家的水果”的玩笑话反应机敏，立即将“孔雀”与“孔家的禽鸟”联系在一起，回应了客人。 【解析】 【16题详解】 本题考查文言文的词语。 D.句意：孔君平指着杨梅给杨氏的儿子看说。示：给……看。 故选D。 【17题详解】 本题考查文言文内容的理解。 D.乙文中写到了三人，孔君平、杨氏之子与其父亲三人，文中“父不在，乃呼儿出。”可知，父亲不在，出场的只有孔君平、杨氏之子。“三人都出场了。”说法错误。 故选D。 【18题详解】 本题考查文言文句子的翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）惭：惭愧，形容词意动用法，感到惭愧；引：拉； （2）指：指着；示：给给……看；此：这； 【19题详解】 本题考查人物形象的辨析。 《陈太丘与友期行》中“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”元方有理有据地反驳了对方，说明他是一个聪明、口才好的孩子。《杨氏之子》中“未闻孔雀是夫子家禽”，杨氏子用对方的方法来反驳对方，既表现了他的聪明，也表现了他语言的幽默。 【20题详解】 本题考查拓展感悟。 甲文中“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”元方小小年纪面对友人的失礼行为时，能落落大方、据理力争，使友人惭愧。元方善于言谈应对，语言可见符合“言语”会说话，善于言谈应对的特点的特点。 乙文中“未闻孔雀是夫子家禽”杨氏子用对方的方法来反驳对方，巧言善辩，可见其符合“言语”会说话，善于言谈应对的特点。 【点睛】参考译文： （甲）陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。中午您没到，就是不讲信用；对孩子骂他父亲，就是没礼貌。”朋友感到很惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 （乙）在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给杨氏的儿子看说：“这是你家的水果。”孩子马上回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。” （三）整本书阅读（本题共2小题，7分） 人间最美少年时，正是读书好时节。小文准备分享阅读名著《朝花夕拾》的收获，请你参与其中，完成下面的任务。 21. 小文整理了《朝花夕拾》中写到的家乡的各种风俗，请根据阅读积累，把表格的内容补充完整。 篇目 文中写到的家乡风俗 “我”对此风俗的情感态度 《阿长与<山海经>》 正月初一①__________ 不耐烦 ②___________ 迎神赛会 更多的是好奇 《父亲的病》 呼喊临终的亲人 ③______________ 22. 小文认为《朝花夕拾》这个书名用得好，内涵丰富。请你从修辞的角度解析《朝花夕拾》这个题目的内涵。 【答案】21. ①. 吃福橘 ②. 《五猖会》 ③. 痛苦、愧疚（或：对迷信习俗的反感） 22. 书名运用比喻的修辞手法，“朝花夕拾”比喻旧事重提，将纯真美好的童年比作“朝花”，“夕拾”蕴含着作者对过往生活的珍藏与难寻少年心的怅惘的情感，表达了作者对往昔岁月的温情怀恋，含蓄而富有诗意。（意对即可） 【解析】 【21题详解】 本题考查名著阅读积累能力 结合《朝花夕拾》中关于家乡风俗的具体描写，分析作者对这些风俗的情感态度。 第一空：阅读《阿长与<山海经>》“但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的。一年中最高兴的时节，自然要数除夕了。辞岁之后，从长辈得到压岁钱，红纸包着，放在枕边，只要过一宵，便可以随意使用……然而她进来，又将一个福橘放在床头了。‘哥儿，你牢牢记住！’她极其郑重地说。‘明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。’她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，‘那么，一年到头，顺顺流流……。’梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了——‘阿妈，恭喜……。’‘恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！’她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了”可知，文中对正月初一家乡风俗的描写，有拜年、吃福橘等，“我”对对此风俗感到厌烦。故填写：拜年、吃福橘。 第二空：阅读《五猖会》“孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了。我常存着这样的一个希望：这一次所见的赛会，比前一次繁盛些”可知，《五猖会》中写到了“迎神赛会”，“我”对此风俗的情感态度是盼望，好奇。 阅读《无常》“迎神赛会这一天出巡的神……至于我们——我相信：我和许多人——所最愿意看的，却在活无常。他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之概。只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了”“然而人们一见他，为什么就都有些紧张，而且高兴起来呢？”等内容可知，《无常》中写到了“迎神赛会”，“我”对此风俗的情感态度是好奇、不解。故填写：《五猖会》（或：《无常》)。 第三空：阅读《父亲的病》“父亲的喘气颇长久，连我也听得很吃力”“我有时竟至于电光一闪似的想道：‘还是快一点喘完了罢……。’立刻觉得这思想就不该，就是犯了罪；但同时又觉得这思想实在是正当的，我很爱我的父亲。便是现在，也还是这样想”可知，“我”明知呼喊无济于事，却被迫照做，看着父亲痛苦离世，内心满是痛苦与无奈，同时对这种迷信且不近人情的风俗感到反感。故填写：对传统习俗的尊重或对生死观念的思考。 【22题详解】 本题考查名著书名含义的解读。 《朝花夕拾》，创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。题目中的“朝花”比喻童年和青少年时期的美好记忆与经历，如同清晨绽放的花朵，纯洁、新鲜、充满生机与希望。而“夕拾”则比喻作者在中年乃至晚年时期，对这些早年记忆的回顾与整理，如同在黄昏时分拾起早晨遗落的花朵，虽时光流转，但那份美好依旧值得珍藏。这一比喻形象地表达了作者对过往岁月的怀念与珍视。“朝”与“夕”形成鲜明的时间对比，前者代表生命的开始与活力，后者则暗示了岁月的流逝与成熟。这种对比不仅突出了时间跨度，也隐含了人生不同阶段的心境变化。同时，“花”与“拾”之间也存在一种状态上的反衬，花之盛放与拾之行为，一者展现自然之美，一者则是人为的回顾与捡拾，两者结合，展现了作者对过往生活的深情回顾与理性审视。“朝花”象征着生命中那些短暂而珍贵的美好时光，如童年的纯真、青春的梦想等；“夕拾”则象征着对过往岁月的深刻反思与情感积淀，体现了作者对于时间、记忆与生命的深刻感悟。这一象征意义使得书名超越了字面含义，成为对人生哲理的一种艺术化表达。据此回答即可。 三、写作（50分） 23. 根据要求写作。 升入初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学……你想必有许多新的见闻。试着作一番观察，拿起笔，将自己印象最深的一点写下来。题目自拟。 提示：（1）全新的校园环境、不一样的课堂活动、初次见面的老师和同学……都可能成为写作的内容。要试着打开思路，扩展视野，丰富自己观察的角度。 （2）印象之所以“深”，想必是因为这些见闻带给了你不一样的触动。要注意表达你真实而独特的感受。 要求：①拟好题目； ②不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息； ③不少于600字。 【答案】例文 我的新老师 秋天又到了。 温馨的风扫去夏的烦闷，令人浑身轻松。一朵金黄的花飞起来了，每逢这时，我就不由自主地想起我的普老师，她比花儿还美丽。 她是我新初一语文老师。 每次她走进教室，都带有一股芬芳。我想，那是文学的魅力吧。她拥有一头黑色的短发，带上扩音机，头发就贴着脖颈，衬得她格外消瘦。我永远记得她笑起来的样子，像慈爱的母亲。 她很温柔。刚进入初中生活，文言文一直是大家的弱项。她总是这样鼓励我们：“文言文没什么可怕的，只要你不怕它，它就不会去阻碍你。”于是，我真的那样去做了，可还是收获不大。那一天，她轻轻地走到我的身旁，垂下头，教我查阅字典，一页一页，一字一句，直到我点了点头。她才安然地离去。又走到下一位同学面前，一遍遍重复着刚才的动作。轻风掠过她的头发，我感到了久违的关爱。 我还清楚地记得，那次她为我们讲解课本上的文言文。她的课堂并不枯燥，反而让人觉得是一种轻松。普老师绕着那么大的教室边走边讲，还不时检查我们本子上的笔记。“知不知道是这个意思？”同学们都呆呆地望着她，她的那双眉轻轻挑起来了，露出一丝焦虑的神色。还没等我反应过来，她已快步走到黑板前写好板书。的确，她的字也同样是美的。就这样，一节课里，她跑了多少路啊！望着普老师的身影，一股暖流涌上心头，又是春天般的感觉。 天渐渐暗下来了，远远望去，我班教室里的灯还亮着。我排在那长队中间，在这队伍的尽头，是普老师！我靠着墙壁，人群中已看不清她的脸。可我却清清楚楚地看见她的那双手，紧紧握着红笔，一动一动地。我不明白是为什么，眼前仿佛看见那手心里有汗冒出，可它并没有浪费，而是浇灌了祖国的花朵。在露珠下面，是树叶；在树叶的下面，是大树；在大树下面，是鲜明红火的落叶，笑着，辛苦并快乐着。 教室里的灯还亮着，亮得有些刺眼，有些心动。沐浴着灯光的那一朵小花，她一定属于最美的您…… 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 审题立意。题干要求学生以升入初中后的新的见闻为内容写一篇作文，虽然提到了新校园、新教室，但毕竟要以人为本，因此，以“见到新老师，结识新同学”而写“一个印象深刻的人”为最佳选择。“印象深刻”它要求文章不仅要描述人物的外貌、性格等基本特征，更要通过具体的事例或细节来展现这个人物如何在我们心中留下了不可磨灭的印记。作文前，首先要确定“印象深刻”的对象是谁。然后要把写作对象具体化成写作材料，可以具体到神态、行动、语言、性格等方面让自己印象深刻。这个题目重在描写人物让你印象深刻的理由，尤其是“印象深刻”的闪光之处，突出其个性特点。立意方面，可通过“印象深刻”的描写，展现其优秀品质，并表达自己对这种品质的敬佩和学习之情。 构思选材。本文适合写作记叙文。文章须从升入初中这个阶段生活中进行材料选择，我们可写学习生活中的人物，比如写印象深刻的语文老师。他不但语文课上得好，他还在语文课上讲到和历史、地理、生物、物理、化学等学科相关的知识点时信手拈来，出口成章，让我们佩服之至。比如写印象深刻的同桌。他的外貌特征如何鲜明，他的个性怎样的与众不同，他和我说的第一句话是什么，让我对他印象深刻的事情是什么。这样娓娓道来，就有动人的力量。当然，也可以写班级中的其他活跃分子，可以写一人，也可以写群像。如写群像，用小题目的形式为好。要注意把写作材料具体化成细节，最后要用语言对细节进行具体化，即具体的描写。写作中，要在具体化的过程中不断理清材料脉络，清楚认识写作对象在哪些点上让人“印象深刻”，使得文章内容具体、切题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $