16 诫子书：读传世家书，立少年之志 （情境任务分层作业）语文新教材统编版七年级上册

第16课 《诫子书》情境任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展   基础巩固 经典初探·《诫子书》研习手册 学校“君子之道·家书传习”主题文化活动正式启动，“《诫子书》专题展区”迎来了第一批参观者。作为“文化研习员”，你需要为观众准备一份《诫子书》研习手册，帮助他们扫清阅读障碍、理解经典内涵。请你完成下面的研习任务，为手册的内容把关。 研习任务一：识人知书·完成档案 一、阅读下面的文字，完成1—5题。 ①诸葛亮，字孔明，琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉杰出的政治家、军事家。②他辅佐刘备建立蜀汉政权，后又辅佐后主刘禅，为完成统一大业殚精竭虑、鞠躬尽瘁，病逝于北伐途中的五丈原。③《诫子书》是诸葛亮在临终前写给儿子诸葛瞻的一封家书。④这封信虽然只有短短86字，却浓缩了修身、立志、为学、惜时的谆谆教诲，是后世传颂的教子名篇，其中“淡泊明志”“宁静致远”等名句至今广为传诵。 1.文学常识填空。 （1）《诫子书》的作者是______________，字______________，三国时期蜀汉政治家、军事家。本文是他写给儿子______________的一封家书，以“修身”“治学”为核心，阐述了“静”与“俭”的重要性。 （2）“诫子书”属于______________（文体），“诫”的意思是______________，这类文体多通过长辈对晚辈的谆谆教诲，传递人生哲理和道德规范。 2.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ）。 A．“殚精竭虑”指用尽精力、费尽心思，形容诸葛亮为蜀汉尽心尽力。 B．“鞠躬尽瘁”指恭敬谨慎、竭尽全力，后常形容人勤勤恳恳、贡献自己的一切。 C．“家书”就是写给家人的书信，《诫子书》正是诸葛亮写给儿子的家书。 D．“传诵”与“传颂”意思完全一样，都是指传播、传扬并加以诵读。 3.下列对《诫子书》的理解，正确的一项是（ ）。 A．《诫子书》是诸葛亮写给已经成年的儿子的一封信。 B．“书”在古代是一种应用性文体，即书信，也叫“尺牍”“信札”，多记事陈情。 C．《诫子书》写于诸葛亮出山辅佐刘备之前，是他在隆中隐居时所作。 D．《诫子书》的“诫”是“告诫、劝勉”的意思，说明这是一封命令式的家书。 4.文中说《诫子书》浓缩了“修身、立志、为学、惜时”四方面教诲。以下对应正确的一项是（ ）。 A．“静以修身，俭以养德”属于立志，“非淡泊无以明志”属于修身。 B．“夫学须静也，才须学也”属于为学，“年与时驰，意与日去”属于惜时。 C．“淫慢则不能励精”属于修身，“非志无以成学”属于惜时。 D．“非宁静无以致远”属于为学，“将复何及”属于立志。 1.【答案】诸葛亮 孔明 诸葛瞻 书信体 告诫 2.【答案】D 【解析】“传诵”指辗转传布诵读，“传颂”指辗转传布颂扬，二者侧重点不同，意思并不完全一样。故选D。 3.【答案】B 【解析】A项《诫子书》是写给八岁儿子诸葛瞻的，当时儿子尚未成年；C项《诫子书》是诸葛亮临终前所写，并非出山前在隆中所作；D项“诫”虽为告诫、劝勉之意，但诸葛亮是以父亲的身份谆谆劝勉，并非“命令式”。故选B。 4.【答案】B 【解析】A项“静以修身，俭以养德”属于修身，“非淡泊无以明志”属于立志；C项“淫慢则不能励精”属于修身（反面），“非志无以成学”属于立志；D项“非宁静无以致远”属于立志（强调宁静方能致远），“将复何及”属于惜时。故选B。 研习任务二：字斟句酌·理解文意 阅读下面的文字，完成5—8题。 《诫子书》中，诸葛亮以一位父亲的慈爱与一位政治家的智慧，向儿子谆谆告诫。“夫君子之行，静以修身，俭以养德”强调的是________；“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”告诫我们要________；“夫学须静也，才须学也”告诉我们________；“年与时驰，意与日去”则警示我们要________。这些话语穿越千年，至今仍是青少年修身立志的箴言。 5.根据语境，依次填入横线处的内容最恰当的一项是（ ）。 A．修身养德 淡泊宁静 立志勤学 珍惜时光 B．修身养德 淡泊宁静 珍惜时光 立志勤学 C．淡泊宁静 修身养德 立志勤学 珍惜时光 D．修身养德 立志勤学 淡泊宁静 珍惜时光 6.下列对文中“无以”的理解，正确的一项是（ ）。 A．“无以”是“没有用来……的办法”的意思，与“无法”意思相近。 B．“无以”是“不用”的意思，表示不需要采取某种办法。 C．“无以”是“没有”的意思，只表示对事物的否定。 D．“无以”是“不至于”的意思，表示程度上还没有达到。 7.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”一句，理解最准确的一项是（ ）。 A．不淡泊名利就无法明确志向，不安静就无法走得远。 B．不做到内心恬淡、不慕名利，就无法明确志向；不宁静专一，就无法达到远大目标。 C．做人要淡泊名利、内心宁静，这样志向才能高远。 D．只有淡泊名利、内心宁静，才能走得更远、看得更远。 8.下列对“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”的理解，不正确的一项是（ ）。 A．“淫慢”指放纵懈怠，“励精”指振奋精神。 B．“险躁”指轻薄浮躁，“治性”指修养性情。 C．这一句从反面论述了放纵懈怠、轻薄浮躁的危害，强调“静”的重要性。 D．这一句从正面提出了振奋精神、修养性情的方法。 5.【答案】A 【解析】“静以修身，俭以养德”强调靠宁静、节俭修身养德；“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”强调淡泊宁静方能明志致远；“学须静也，才须学也”强调立志、勤学方能成才；“年与时驰，意与日去”警示要珍惜时光。故选A。 6.【答案】A 【解析】“非淡泊无以明志”中“无以”是“没有什么可以拿来……的办法”，即“无法”，表示没有相应的途径或办法。故选A。 7.【答案】B 【解析】“淡泊”指内心恬淡、不慕名利，“明志”指明确志向，“宁静”指宁静专一、摒弃杂念，“致远”指达到远大目标。B项完整准确地翻译了全句；A项把“致远”误作“走得远”；C、D项省略了“非……无以……”的否定逻辑关系，表达不够准确。故选B。 8.【答案】D 【解析】这一句是从反面指出放纵懈怠、轻薄浮躁的危害，从而强调“静”对修身的作用，并非从正面提出方法。故选D。 研习任务三：名句积累·学以致用 阅读下面的文字，完成9—12题。 班级“君子之道·家书传习”文化活动的“家书·家风”展区里，有一面“家书箴言墙”，墙上展示了《诫子书》中的经典名句，供同学们学习和摘录。请你帮助展区完善这面墙的内容。 9.“箴言墙”上展示了以下四组句子，其中全部出自《诫子书》的一组是（ ）。 ①静以修身，俭以养德。 ②非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ③学而不思则罔，思而不学则殆。 ④非学无以广才，非志无以成学。 ⑤出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 ⑥年与时驰，意与日去。 A．①②③⑥ B．①②④⑥ C．②③④⑤ D．③④⑤⑥ 10.“箴言墙”上有多处名句缺失，请你根据提示补充完整。 （1）夫君子之行，静以修身，________________。 （2）非淡泊无以明志，________________。 （3）________________，非志无以成学。 （4）淫慢则不能励精，________________。 （5）年与时驰，________________。 11.展区即将闭馆，有一位参观者在留言簿上写道：“读了《诫子书》，我懂得了修身要‘________，________’，立志要‘________’。”请你至少运用两句《诫子书》中的名句，帮他把留言补充完整。 12.一位同学说：《诫子书》是诸葛亮写给儿子的家书，和我们这些“外人”有什么关系？请你结合课文内容，用一句话向他说明这封家书对当代少年的意义。 9.【答案】B 【解析】③出自《论语》；⑤是杜甫《蜀相》中的诗句，并非《诫子书》。故选B。 10.【答案】 （1）俭以养德 （2）非宁静无以致远 （3）非学无以广才 （4）险躁则不能治性 （5）意与日去 11.【答案】 示例：静以修身，俭以养德；非淡泊无以明志，非宁静无以致远（或“非学无以广才，非志无以成学”）。 12.【答案】 示例：虽然这封家书是写给儿子的，但它所讲的修身、立志、为学、惜时的道理，是每个人成长都需要的人生智慧，同样适用于当代少年。   能力提升 经典研习·品读家书智慧 深入《诫子书》的字里行间，在品读中走近这位千年前的“父亲”，感受一封家书中的智慧与深情。 阅读《诫子书》全文，完成13—18题。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 13.下列句子朗读节奏划分有误的一项是（ ）。 A．非学/无以广才 B．非淡泊/无以明志 C．夫君/子之行 D．淫慢/则不能励精 14.下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（ ）。 A．静以修身（宁静专一，摒弃杂念和干扰） B．非淡泊无以明志（内心恬淡，不慕名利） C．险躁则不能治性（修养） D．年与时驰（奔驰，奔跑） 15.下列说法有误的一项是（ ）。 A．《诫子书》选自《诸葛亮集·文集》，题目中的“子”一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。 B．诸葛亮，字孔明，南北朝时期蜀汉杰出的政治家、军事家。 C．“诫子书”中的“书”指书信，文体名。先秦时“书”为书信的总名，臣下向国君进言陈词，亲朋之间来往的信件，都称为“书”。 D．“淡泊明志”“宁静致远”都是出自本文的词语。 16.请用现代汉语翻译下列句子。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 译文：____________________________________________________ （2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 译文：____________________________________________________ 17.诸葛亮抓住一个“静”字，从正反两面劝诫儿子。请结合课文，说说成才需要哪几个条件？它们之间有什么关系？ 18.小语将【甲】文中的语句写成了一幅书法作品，准备送给朋友，你觉得这幅作品送给谁适合呢？请做出选择并阐明理由。 A．经过不懈努力，终于拿到“考试全A+”的好友小文。 B．一直成绩平平，却不勤奋还有些心浮气躁的小元。 我选：______________________ 理由：__________________________________________________________________________________ 13．【答案】C 【解析】在文言文中，“夫”是句首发语词，用来开启后面关于“君子之行”的阐述，无实际意义。正确的节奏划分应为“夫/君子之行”，这样的划分符合文言语句中句首发语词的语法特点，能够清晰地体现出句子的结构和语义层次。故选C。 14.【答案】D 【解析】“年与时驰”的“驰”指疾行，形容时光迅速逝去，不是“奔驰、奔跑”。故选D。 15.【答案】B 【解析】B.诸葛亮生活的“蜀汉”属于三国时期，该项“南北朝时期”表述有误；故选B。 16.【答案】 （1）不做到内心恬淡、不慕名利，就无法明确志向；不宁静专一，就无法达到远大目标。（2）放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 17.【答案】成才需“立志”“学习”“惜时”三个条件：以“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”为立志的前提、基础；以“夫学须静也，才须学也”为学习的关键；以“年与时驰，意与日去”为惜时的嘱托。三者互相联系、缺一不可。 18.【答案】示例一：我选B。理由“宁静致远”出自《诫子书》“非宁静无以致远”，意思是内心不保持宁静专一，就难以达成远大目标。小元学习心浮气躁、不够勤奋，正需要以此劝勉，希望他沉下心戒除浮躁，静心勤学，树立长远追求。 示例二：我选A。理由：“宁静致远”出自诸葛亮《诫子书》“非宁静无以致远”，这句话告诫人唯有沉心静气，方能奔赴远大理想。小文凭借踏实努力取得优异成绩，赠送这幅字，既是对他静心治学的肯定，也祝愿他守住沉稳心态，向着更远的目标继续前行。 【解析】先识别书法文字：宁静致远，出自【甲】《诫子书》“非宁静无以致远”，句子本义：不能够内心宁静专一，就无法实现远大目标。对比两个人物特点，匹配语句的劝勉、寄语内涵；建立人物与名句之间的关联，清晰阐明选择理由，语言条理通顺。注意：本题为开放题，A、B均可作答；从文本劝诫作用来看，选择B更贴合命题意图。   素养拓展 学以致用·传承家书智慧 走出课文，在更广阔的视野中思考《诫子书》的现代价值，让“淡泊明志、宁静致远”的智慧在今天的生活中生根发芽。 七年级组为了深化活动成效，开展了“穿越千年成长密码”的专题学习活动，请你带领大家完成以下探究任务。阅读下面材料，完成19—22题。 摘录一： 劝学诗（偶成） 【宋】朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 摘录二： 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （《诫子书》） 摘录三： 宋陈谏议①家有劣马，性暴，不可驭②，蹄③啮④伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因⑤诘仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人⑥矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽⑦召子，曰：“汝⑧为贵臣家中左右尚不能制贾人安能蓄之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直⑨。戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁之风。 （《陈谏议教子》） 【注释】①陈谏议：姓陈，谏议是官名。②驭：驾驭。③蹄：名词活用动词，踢。④啮：咬。⑤因：于是。⑥贾人：商人。⑦遽：马上，赶快。⑧汝：你。⑨直：通“值”，价值。 19．摘录一中与“年与时驰，意与日去”在表达上有异曲同工之妙的诗句是“________，________”。 20．摘录一中这首诗运用了对比的表现手法，请你结合诗歌具体内容，简要分析其作用。 21．请你帮同学们给下面四个疑难字词做注解。 ①无以致远：________②无以广才：________ ③不见是马：________④戒仆养之终老：________ 22．同桌用横线划出了不懂的句子，请你帮他翻译一下。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 ________________________________________________________________________________________ 23．划波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。 汝为贵臣家中左右尚不能制贾人安能蓄之？ 24．下面是同学们对摘录二、三两文的理解，你认为不正确的一项是（ ）。 A．摘录二的文章中多用对偶句，造成铺排效果，既增强了文章的气势，又使文章节奏鲜明，朗朗上口。 B．摘录二中，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”两句常被人们用作“志当存高远”的座右铭。 C．从摘录三可知，陈谏议的儿子陈尧咨为人处世淳朴、忠信、宽容。 D．摘录三中这则短文印证了《论语》中“己所不欲，勿施于人”这句名言。 25．从摘录二、三两文看，诸葛亮和陈谏议在教育子女上有什么异同？ 19．【答案】未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 【解析】“年与时驰，意与日去”是说年华随时间疾速流逝，意志随岁月消磨，表达了时光飞逝、人生易老，要珍惜当下的道理。朱熹《劝学诗》中“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”这两句诗用春梦未醒、梧桐就已落秋声的场景，同样把时光飞逝的抽象感受具体化，表达出青春易逝、时不我待的意思，填入此两句即可。 20.【答案】示例一：诗中“少年易老”与“学难成”形成鲜明对比，既揭示了青春易逝的残酷现实，又突显了学问积累的艰难，更强调了惜时勤学的重要性。 示例二：“池塘春草梦”与“阶前梧叶已秋声”的意象形成对比，通过春日生机与秋日肃杀的转换，以自然时序的骤变暗喻人生光阴的飞逝，使抽象的时间概念具象化，强调了劝学主题的紧迫性。 21．【答案】达到 增长 这 通“诫”，告诫 22．【答案】放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 23．【答案】汝为贵臣 / 家中左右尚不能制 / 贾人安能蓄之？ 【解析】句意：你是朝中重臣，家里的下人尚且不能制服这匹马，商人又怎么能养好它呢？ “汝为贵臣”主谓宾齐全，是父亲说儿子的身份，后面断开；“家中左右尚不能制”主谓齐全，是结论，后面断开；“贾人安能蓄之”进一步用反问句说明原因。 24．【答案】C 【解析】陈尧咨把会伤人的劣马卖给商人，是把祸患转嫁给别人的行为，体现不出他淳朴忠信宽容。 25．【答案】同：诸葛亮和陈谏议都教育儿子做人要有良好的品德。 异：侧重点不同，摘录二侧重点在于用理论从学习与做人方面教导儿子；摘录三侧重用生活中的事件来教育儿子。 【参考译文】 摘录二： 君子的行为操守，依靠宁静专一来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不摒除杂念、集中精神就无法达到远大目标。学习必须静心专一，才干要依靠学习积累，不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而疾速逝去，意志随岁月而消磨丧失，最终就会像枯枝落叶般凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，悲伤地困守在穷困的陋室里，到那时悔恨又怎么来得及！ 摘录三： 宋朝的陈谏议家里有一匹劣马，性情暴躁，不能驾驭，踢伤、咬伤了很多人。有一天，陈谏议走进马厩，没看到这匹马，于是责问仆人：“那匹马怎么不见了？”仆人说被陈尧咨卖给商人了。陈尧咨是陈谏议的儿子。陈谏议马上叫来儿子，说：“你是朝中重臣，家里的下人尚且不能制服这匹马，商人又怎么能养好它呢？你这是把祸害转嫁给别人啊！”急忙命人追赶商人要回劣马，把买马的钱如数退还给商人。他告诫仆人把这匹马一直养到自然老死。当时的人们称赞陈谏议有古代仁人君子的风范。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第16课 《诫子书》情境任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展   基础巩固 经典初探·《诫子书》研习手册 学校“君子之道·家书传习”主题文化活动正式启动，“《诫子书》专题展区”迎来了第一批参观者。作为“文化研习员”，你需要为观众准备一份《诫子书》研习手册，帮助他们扫清阅读障碍、理解经典内涵。请你完成下面的研习任务，为手册的内容把关。 研习任务一：识人知书·完成档案 一、阅读下面的文字，完成1—5题。 ①诸葛亮，字孔明，琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉杰出的政治家、军事家。②他辅佐刘备建立蜀汉政权，后又辅佐后主刘禅，为完成统一大业殚精竭虑、鞠躬尽瘁，病逝于北伐途中的五丈原。③《诫子书》是诸葛亮在临终前写给儿子诸葛瞻的一封家书。④这封信虽然只有短短86字，却浓缩了修身、立志、为学、惜时的谆谆教诲，是后世传颂的教子名篇，其中“淡泊明志”“宁静致远”等名句至今广为传诵。 1.文学常识填空。 （1）《诫子书》的作者是______________，字______________，三国时期蜀汉政治家、军事家。本文是他写给儿子______________的一封家书，以“修身”“治学”为核心，阐述了“静”与“俭”的重要性。 （2）“诫子书”属于______________（文体），“诫”的意思是______________，这类文体多通过长辈对晚辈的谆谆教诲，传递人生哲理和道德规范。 2.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ）。 A．“殚精竭虑”指用尽精力、费尽心思，形容诸葛亮为蜀汉尽心尽力。 B．“鞠躬尽瘁”指恭敬谨慎、竭尽全力，后常形容人勤勤恳恳、贡献自己的一切。 C．“家书”就是写给家人的书信，《诫子书》正是诸葛亮写给儿子的家书。 D．“传诵”与“传颂”意思完全一样，都是指传播、传扬并加以诵读。 3.下列对《诫子书》的理解，正确的一项是（ ）。 A．《诫子书》是诸葛亮写给已经成年的儿子的一封信。 B．“书”在古代是一种应用性文体，即书信，也叫“尺牍”“信札”，多记事陈情。 C．《诫子书》写于诸葛亮出山辅佐刘备之前，是他在隆中隐居时所作。 D．《诫子书》的“诫”是“告诫、劝勉”的意思，说明这是一封命令式的家书。 4.文中说《诫子书》浓缩了“修身、立志、为学、惜时”四方面教诲。以下对应正确的一项是（ ）。 A．“静以修身，俭以养德”属于立志，“非淡泊无以明志”属于修身。 B．“夫学须静也，才须学也”属于为学，“年与时驰，意与日去”属于惜时。 C．“淫慢则不能励精”属于修身，“非志无以成学”属于惜时。 D．“非宁静无以致远”属于为学，“将复何及”属于立志。 研习任务二：字斟句酌·理解文意 阅读下面的文字，完成5—8题。 《诫子书》中，诸葛亮以一位父亲的慈爱与一位政治家的智慧，向儿子谆谆告诫。“夫君子之行，静以修身，俭以养德”强调的是________；“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”告诫我们要________；“夫学须静也，才须学也”告诉我们________；“年与时驰，意与日去”则警示我们要________。这些话语穿越千年，至今仍是青少年修身立志的箴言。 5.根据语境，依次填入横线处的内容最恰当的一项是（ ）。 A．修身养德 淡泊宁静 立志勤学 珍惜时光 B．修身养德 淡泊宁静 珍惜时光 立志勤学 C．淡泊宁静 修身养德 立志勤学 珍惜时光 D．修身养德 立志勤学 淡泊宁静 珍惜时光 6.下列对文中“无以”的理解，正确的一项是（ ）。 A．“无以”是“没有用来……的办法”的意思，与“无法”意思相近。 B．“无以”是“不用”的意思，表示不需要采取某种办法。 C．“无以”是“没有”的意思，只表示对事物的否定。 D．“无以”是“不至于”的意思，表示程度上还没有达到。 7.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”一句，理解最准确的一项是（ ）。 A．不淡泊名利就无法明确志向，不安静就无法走得远。 B．不做到内心恬淡、不慕名利，就无法明确志向；不宁静专一，就无法达到远大目标。 C．做人要淡泊名利、内心宁静，这样志向才能高远。 D．只有淡泊名利、内心宁静，才能走得更远、看得更远。 8.下列对“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”的理解，不正确的一项是（ ）。 A．“淫慢”指放纵懈怠，“励精”指振奋精神。 B．“险躁”指轻薄浮躁，“治性”指修养性情。 C．这一句从反面论述了放纵懈怠、轻薄浮躁的危害，强调“静”的重要性。 D．这一句从正面提出了振奋精神、修养性情的方法。 研习任务三：名句积累·学以致用 阅读下面的文字，完成9—12题。 班级“君子之道·家书传习”文化活动的“家书·家风”展区里，有一面“家书箴言墙”，墙上展示了《诫子书》中的经典名句，供同学们学习和摘录。请你帮助展区完善这面墙的内容。 9.“箴言墙”上展示了以下四组句子，其中全部出自《诫子书》的一组是（ ）。 ①静以修身，俭以养德。 ②非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ③学而不思则罔，思而不学则殆。 ④非学无以广才，非志无以成学。 ⑤出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 ⑥年与时驰，意与日去。 A．①②③⑥ B．①②④⑥ C．②③④⑤ D．③④⑤⑥ 10.“箴言墙”上有多处名句缺失，请你根据提示补充完整。 （1）夫君子之行，静以修身，________________。 （2）非淡泊无以明志，________________。 （3）________________，非志无以成学。 （4）淫慢则不能励精，________________。 （5）年与时驰，________________。 11.展区即将闭馆，有一位参观者在留言簿上写道：“读了《诫子书》，我懂得了修身要‘________，________’，立志要‘________’。”请你至少运用两句《诫子书》中的名句，帮他把留言补充完整。 12.一位同学说：《诫子书》是诸葛亮写给儿子的家书，和我们这些“外人”有什么关系？请你结合课文内容，用一句话向他说明这封家书对当代少年的意义。   能力提升 经典研习·品读家书智慧 深入《诫子书》的字里行间，在品读中走近这位千年前的“父亲”，感受一封家书中的智慧与深情。 阅读《诫子书》全文，完成13—18题。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 13.下列句子朗读节奏划分有误的一项是（ ）。 A．非学/无以广才 B．非淡泊/无以明志 C．夫君/子之行 D．淫慢/则不能励精 14.下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（ ）。 A．静以修身（宁静专一，摒弃杂念和干扰） B．非淡泊无以明志（内心恬淡，不慕名利） C．险躁则不能治性（修养） D．年与时驰（奔驰，奔跑） 15.下列说法有误的一项是（ ）。 A．《诫子书》选自《诸葛亮集·文集》，题目中的“子”一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。 B．诸葛亮，字孔明，南北朝时期蜀汉杰出的政治家、军事家。 C．“诫子书”中的“书”指书信，文体名。先秦时“书”为书信的总名，臣下向国君进言陈词，亲朋之间来往的信件，都称为“书”。 D．“淡泊明志”“宁静致远”都是出自本文的词语。 16.请用现代汉语翻译下列句子。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 译文：____________________________________________________ （2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 译文：____________________________________________________ 17.诸葛亮抓住一个“静”字，从正反两面劝诫儿子。请结合课文，说说成才需要哪几个条件？它们之间有什么关系？ 18.小语将【甲】文中的语句写成了一幅书法作品，准备送给朋友，你觉得这幅作品送给谁适合呢？请做出选择并阐明理由。 A．经过不懈努力，终于拿到“考试全A+”的好友小文。 B．一直成绩平平，却不勤奋还有些心浮气躁的小元。 我选：______________________ 理由：_______________________________________________________________________________________   素养拓展 学以致用·传承家书智慧 走出课文，在更广阔的视野中思考《诫子书》的现代价值，让“淡泊明志、宁静致远”的智慧在今天的生活中生根发芽。 七年级组为了深化活动成效，开展了“穿越千年成长密码”的专题学习活动，请你带领大家完成以下探究任务。阅读下面材料，完成19—22题。 摘录一： 劝学诗（偶成） 【宋】朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 摘录二： 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （《诫子书》） 摘录三： 宋陈谏议①家有劣马，性暴，不可驭②，蹄③啮④伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因⑤诘仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人⑥矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽⑦召子，曰：“汝⑧为贵臣家中左右尚不能制贾人安能蓄之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直⑨。戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁之风。 （《陈谏议教子》） 【注释】①陈谏议：姓陈，谏议是官名。②驭：驾驭。③蹄：名词活用动词，踢。④啮：咬。⑤因：于是。⑥贾人：商人。⑦遽：马上，赶快。⑧汝：你。⑨直：通“值”，价值。 19．摘录一中与“年与时驰，意与日去”在表达上有异曲同工之妙的诗句是“________，________”。 20．摘录一中这首诗运用了对比的表现手法，请你结合诗歌具体内容，简要分析其作用。 21．请你帮同学们给下面四个疑难字词做注解。 ①无以致远：________②无以广才：________ ③不见是马：________④戒仆养之终老：________ 22．同桌用横线划出了不懂的句子，请你帮他翻译一下。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 ________________________________________________________________________________________ 23．划波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。 汝为贵臣家中左右尚不能制贾人安能蓄之？ 24．下面是同学们对摘录二、三两文的理解，你认为不正确的一项是（ ）。 A．摘录二的文章中多用对偶句，造成铺排效果，既增强了文章的气势，又使文章节奏鲜明，朗朗上口。 B．摘录二中，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”两句常被人们用作“志当存高远”的座右铭。 C．从摘录三可知，陈谏议的儿子陈尧咨为人处世淳朴、忠信、宽容。 D．摘录三中这则短文印证了《论语》中“己所不欲，勿施于人”这句名言。 25．从摘录二、三两文看，诸葛亮和陈谏议在教育子女上有什么异同？ 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第16课 《诫子书》情境任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展 参考答案   基础巩固 1.【答案】诸葛亮 孔明 诸葛瞻 书信体 告诫 2.【答案】D 【解析】“传诵”指辗转传布诵读，“传颂”指辗转传布颂扬，二者侧重点不同，意思并不完全一样。故选D。 3.【答案】B 【解析】A项《诫子书》是写给八岁儿子诸葛瞻的，当时儿子尚未成年；C项《诫子书》是诸葛亮临终前所写，并非出山前在隆中所作；D项“诫”虽为告诫、劝勉之意，但诸葛亮是以父亲的身份谆谆劝勉，并非“命令式”。故选B。 4.【答案】B 【解析】A项“静以修身，俭以养德”属于修身，“非淡泊无以明志”属于立志；C项“淫慢则不能励精”属于修身（反面），“非志无以成学”属于立志；D项“非宁静无以致远”属于立志（强调宁静方能致远），“将复何及”属于惜时。故选B。 5.【答案】A 【解析】“静以修身，俭以养德”强调靠宁静、节俭修身养德；“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”强调淡泊宁静方能明志致远；“学须静也，才须学也”强调立志、勤学方能成才；“年与时驰，意与日去”警示要珍惜时光。故选A。 6.【答案】A 【解析】“非淡泊无以明志”中“无以”是“没有什么可以拿来……的办法”，即“无法”，表示没有相应的途径或办法。故选A。 7.【答案】B 【解析】“淡泊”指内心恬淡、不慕名利，“明志”指明确志向，“宁静”指宁静专一、摒弃杂念，“致远”指达到远大目标。B项完整准确地翻译了全句；A项把“致远”误作“走得远”；C、D项省略了“非……无以……”的否定逻辑关系，表达不够准确。故选B。 8.【答案】D 【解析】这一句是从反面指出放纵懈怠、轻薄浮躁的危害，从而强调“静”对修身的作用，并非从正面提出方法。故选D。 9.【答案】B 【解析】③出自《论语》；⑤是杜甫《蜀相》中的诗句，并非《诫子书》。故选B。 10.【答案】 （1）俭以养德 （2）非宁静无以致远 （3）非学无以广才 （4）险躁则不能治性 （5）意与日去 11.【答案】 示例：静以修身，俭以养德；非淡泊无以明志，非宁静无以致远（或“非学无以广才，非志无以成学”）。 12.【答案】 示例：虽然这封家书是写给儿子的，但它所讲的修身、立志、为学、惜时的道理，是每个人成长都需要的人生智慧，同样适用于当代少年。   能力提升 13．【答案】C 【解析】在文言文中，“夫”是句首发语词，用来开启后面关于“君子之行”的阐述，无实际意义。正确的节奏划分应为“夫/君子之行”，这样的划分符合文言语句中句首发语词的语法特点，能够清晰地体现出句子的结构和语义层次。故选C。 14.【答案】D 【解析】“年与时驰”的“驰”指疾行，形容时光迅速逝去，不是“奔驰、奔跑”。故选D。 15.【答案】B 【解析】B.诸葛亮生活的“蜀汉”属于三国时期，该项“南北朝时期”表述有误；故选B。 16.【答案】 （1）不做到内心恬淡、不慕名利，就无法明确志向；不宁静专一，就无法达到远大目标。（2）放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 17.【答案】成才需“立志”“学习”“惜时”三个条件：以“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”为立志的前提、基础；以“夫学须静也，才须学也”为学习的关键；以“年与时驰，意与日去”为惜时的嘱托。三者互相联系、缺一不可。 18.【答案】示例一：我选B。理由“宁静致远”出自《诫子书》“非宁静无以致远”，意思是内心不保持宁静专一，就难以达成远大目标。小元学习心浮气躁、不够勤奋，正需要以此劝勉，希望他沉下心戒除浮躁，静心勤学，树立长远追求。 示例二：我选A。理由：“宁静致远”出自诸葛亮《诫子书》“非宁静无以致远”，这句话告诫人唯有沉心静气，方能奔赴远大理想。小文凭借踏实努力取得优异成绩，赠送这幅字，既是对他静心治学的肯定，也祝愿他守住沉稳心态，向着更远的目标继续前行。 【解析】先识别书法文字：宁静致远，出自【甲】《诫子书》“非宁静无以致远”，句子本义：不能够内心宁静专一，就无法实现远大目标。对比两个人物特点，匹配语句的劝勉、寄语内涵；建立人物与名句之间的关联，清晰阐明选择理由，语言条理通顺。注意：本题为开放题，A、B均可作答；从文本劝诫作用来看，选择B更贴合命题意图。   素养拓展 19．【答案】未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 【解析】“年与时驰，意与日去”是说年华随时间疾速流逝，意志随岁月消磨，表达了时光飞逝、人生易老，要珍惜当下的道理。朱熹《劝学诗》中“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”这两句诗用春梦未醒、梧桐就已落秋声的场景，同样把时光飞逝的抽象感受具体化，表达出青春易逝、时不我待的意思，填入此两句即可。 20.【答案】示例一：诗中“少年易老”与“学难成”形成鲜明对比，既揭示了青春易逝的残酷现实，又突显了学问积累的艰难，更强调了惜时勤学的重要性。 示例二：“池塘春草梦”与“阶前梧叶已秋声”的意象形成对比，通过春日生机与秋日肃杀的转换，以自然时序的骤变暗喻人生光阴的飞逝，使抽象的时间概念具象化，强调了劝学主题的紧迫性。 21．【答案】达到 增长 这 通“诫”，告诫 22．【答案】放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 23．【答案】汝为贵臣 / 家中左右尚不能制 / 贾人安能蓄之？ 【解析】句意：你是朝中重臣，家里的下人尚且不能制服这匹马，商人又怎么能养好它呢？ “汝为贵臣”主谓宾齐全，是父亲说儿子的身份，后面断开；“家中左右尚不能制”主谓齐全，是结论，后面断开；“贾人安能蓄之”进一步用反问句说明原因。 24．【答案】C 【解析】陈尧咨把会伤人的劣马卖给商人，是把祸患转嫁给别人的行为，体现不出他淳朴忠信宽容。 25．【答案】同：诸葛亮和陈谏议都教育儿子做人要有良好的品德。 异：侧重点不同，摘录二侧重点在于用理论从学习与做人方面教导儿子；摘录三侧重用生活中的事件来教育儿子。 【参考译文】 摘录二： 君子的行为操守，依靠宁静专一来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不摒除杂念、集中精神就无法达到远大目标。学习必须静心专一，才干要依靠学习积累，不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而疾速逝去，意志随岁月而消磨丧失，最终就会像枯枝落叶般凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，悲伤地困守在穷困的陋室里，到那时悔恨又怎么来得及！ 摘录三： 宋朝的陈谏议家里有一匹劣马，性情暴躁，不能驾驭，踢伤、咬伤了很多人。有一天，陈谏议走进马厩，没看到这匹马，于是责问仆人：“那匹马怎么不见了？”仆人说被陈尧咨卖给商人了。陈尧咨是陈谏议的儿子。陈谏议马上叫来儿子，说：“你是朝中重臣，家里的下人尚且不能制服这匹马，商人又怎么能养好它呢？你这是把祸害转嫁给别人啊！”急忙命人追赶商人要回劣马，把买马的钱如数退还给商人。他告诫仆人把这匹马一直养到自然老死。当时的人们称赞陈谏议有古代仁人君子的风范。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $