14.回忆我的母亲：读往事，忆母亲，写深情 （情境任务分层作业）语文新教材统编版七年级上册

**基本信息** 以“校刊征文”情境统领，通过基础巩固、能力提升、素养拓展三层设计，实现从字词积累到文本分析再到跨文本迁移的知识巩固路径，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字词书写、成语运用、文学常识|结合校刊编者按情境，通过拼音填字、关联词选择等题型夯实基础，渗透文化自信| |能力提升|文本分析、人物品质概括|聚焦课文语段精读，通过“这样地”指代分析、“母亲那种”表达效果等题深化思维能力| |素养拓展|跨文本比较、语言表达|整合老舍、邹韬奋作品及“暴走妈妈”材料，设计致敬词写作与短文创作，提升审美创造与语言运用能力|

第14课：《回忆我的母亲》情境任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展   基础巩固 字词阶梯·征文筑基 同学们，校刊《新芽》“我的亲情故事”征文活动开始啦！本期主推范文——朱德元帅的《回忆我的母亲》。让我们先跟着编辑小语，把这篇文章的字词基石打牢，再动笔抒写自己与母亲的故事。 1.校刊《新芽》编辑部准备为《回忆我的母亲》配一段“编者按”，下面是小语同学写的初稿，请你阅读后完成（1）—（3）题。 翻开朱德元帅的《回忆我的母亲》，一位普通的劳动妇女形象跃然纸上。她祖籍广东，后随家人在四川仪陇落户，靠租种地主的田地为生，整日劳lù（ ），不得片刻空闲。她没有进过私塾，却性格和ǎi（ ）、宽厚仁慈，从不打骂孩子，也不与旁人争吵。遇到天灾人祸、家境困窘，她不哭闹，而是节衣缩食，甚至东挪西借，也要凑钱供儿子读书；对贫苦乡邻，她总是大方周jì（ ）；对为富不仁的豪shēn（ ），她则满怀反感。这位到86岁仍不chuò（ ）劳作的老人，用一生教给儿子生产知识与革命的意志。读罢此文，我们不能不为这位母亲任劳任怨、支撑门户的一生而动容。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 劳lù（ ） 和ǎi（ ）周jì（ ）豪shēn（ ） 不chuò（ ）劳作 （2）文段中说“她____自己吃苦受累，____不让儿子耽误学业”，横线处应填入的一组关联词是：____________，____________。 （3）文段中“为富不仁”一词能否换成“唯利是图”？请简述理由。 2.学习《回忆我的母亲》时，小语遇到了下面的问题，请你和他一起完成解决。 （1）学习时，他发现了文中“宽厚仁慈”“任劳任怨”等用来描绘母亲品质的词语，于是联想到下面的词语。请问，下面不能归入这一类的一项是（ ）。 A.“和蔼”（“她性格和蔼，没有打骂过我们”）《回忆我的母亲》 B.“勤劳”（“她教给我与困难作斗争的经验”）《回忆我的母亲》 C.“奢侈”（“这类地主富人家看也不看的饭食”）《回忆我的母亲》 （2）为更好地掌握“不辍劳作”中“辍”的意思，小文同学整理了“辍”的字形和意义的演变过程。请你据此推测“辍”的本义，并为词条a、b中的“辍”字选择正确的义项（在括号内填字母）。 辍：形声字，从车，叕声。本义：①______。引申为“停止、中止”，如“不辍劳作”。 a.辍学（ ） b.日夜不辍（ ） A.停止、中止 B.中途离开学校 （3）感佩之余，他觉得下面这副对联能概括朱德母亲其人，但他区分不出上下联。你认为上联和下联分别是哪一句（填字母）？并说说理由。 A.勤劳一世传家远 B.宽厚仁慈照后人 上联：______ 下联：______ 理由：______ 3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）。 A．母亲一辈子任劳任怨，把一大家子的生活安排得井井有条。 B．李奶奶待人宽厚仁慈，邻里有事总愿意热心帮忙。 C．这位慈善家为富不仁，常常一掷千金地捐助贫困学生。 D．他家境贫寒，靠东挪西借才供完了两个孩子读书。 4.下列关于《回忆我的母亲》的说法，不正确的一项是（ ）。 A．本文作者朱德，字玉阶，四川仪陇人，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中华人民共和国十大元帅之首。 B．本文原题《母亲的回忆》，1944年4月5日刊于延安《解放日报》，后收入课本时改题为《回忆我的母亲》。 C．本文是一篇说明文，按时间顺序客观介绍了钟太夫人的生平事迹。 D．本文以“勤劳一生”为线索，叙议结合，表达了对母亲深切的怀念与敬爱。 5.下列对文章《回忆我的母亲》内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）。 A.文章以“勤劳一生”为叙事线索，按时间顺序回忆了母亲勤劳的一生，叙事条理清晰。 B.文中“母亲是个好劳动”一句总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述母亲日常要做的许多事情。 C.作者在记叙母亲事迹的基础上穿插议论和抒情，由母亲个人上升到千百万劳动人民，深化了文章主题。 D.文章结尾“母亲是个平凡的人”与“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”前后矛盾，削弱了文章的表达效果。   能力提升 往事回响·品读研思 走进“往事回响厅”，再读文中最动情的两处文字——一处写母亲给“我”的教益，一处写文章结尾的升华。与同伴一起品读，体会朴实语言背后的深情。 （一）阅读课文语段，完成6—9题。 母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。这个时期母亲教给我许多生产知识。 母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲常来看我们，不允许我们染上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 6.选段中，母亲的“勤劳”是通过哪些事例表现出来的？请简要概括。 7.选段中“母亲这样地整日劳碌着”中的“这样地”指代什么内容？有什么表达效果？ 8选段结尾连用两个“母亲那种”，有什么表达效果？ 9.从选段可以看出母亲具有哪些优秀品质？请结合具体内容简要分析。 （二）阅读课文结尾语段，完成10—12题。 母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 愿母亲在地下安息！ 10.作者为什么由“母亲一个人”写到“千百万劳动人民”？ 11.结尾语段在全文中有什么作用？请简要分析。 12.下列对结尾语段的理解，不正确的一项是（ ）。 A．“这个哀痛是无法补救的”直接抒发了痛失母亲的深沉哀伤。 B．“创造了和创造着中国的历史”中，前一个“创造”写历史，后一个“创造”写现在与未来，意味深长。 C．“这是我能做到的，一定能做到的”语气坚定，表达了报答母恩的决心。 D．结尾主要回顾母亲晚年勤劳的生活场景，再次突出母亲“一生不曾脱离劳动”的特点。   素养拓展 文中有人·拓展闯关 “拓展闯关”带你走出朱德的母亲，走近更多笔下的、身边的母亲。比较不同作者笔下的母亲形象，并完成一次跨界表达。走出课本，做一个懂得感恩、善于表达的人！ 阅读下面的材料，完成13—16题。 【材料一】老舍《我的母亲》：母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。……她一生未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。可是，她的命并不好，丈夫早死，她却把几个孩子都拉扯大了。她软而硬的个性，也传给了我。 【材料二】邹韬奋《我的母亲》：母亲喜欢看小说，她常常把所看的小说内容讲给我听。她讲到激昂处还不过瘾，还往往把书上人物的言行和我们兄弟的行为联系起来，借着故事中的情节来教训我们。 【材料三】"暴走妈妈"陈玉蓉：儿子叶海斌先天性肝移植需巨额费用，55岁的陈玉蓉为割肝救子，因患有脂肪肝不符合捐肝条件，她每天只吃半个拳头大的饭团，每餐后暴走10公里，七个月走坏了四双鞋，终于消除脂肪肝，成功割肝救子。2010年她被评为"感动中国"人物。 13.下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ）。 A．老舍笔下的母亲勤俭诚实、软而硬的个性影响了作者。 B．邹韬奋的母亲喜欢看小说，并借小说情节教育孩子。 C．陈玉蓉每天暴走10公里，是为了锻炼身体、延年益寿。 D．三则材料都写出了母亲对子女深沉、无私的爱。 14.三则材料中的“母亲”形象有哪些共同点？请简要概括。 15.校刊《新芽》要在“至爱亲情”专栏介绍“暴走妈妈”陈玉蓉。请你仿照示例，为她写一段50字左右的“致敬词”。（5分） 示例： 致敬朱德母亲——您用一双勤劳的手撑起二十多口人的家，用一生的劳作教会儿子坚韧。您不识字，却深明大义，以“节衣缩食供子读书”的远见，哺育出一位开国元勋。平凡如您，伟大如您！ 16.朱德从母亲身上懂得了勤劳与坚韧，老舍从母亲身上继承了“软而硬的个性”。你的母亲（或其他亲人）又教会了你什么？请结合课文内容和自己的生活实际，以“我的母亲”为题，写一篇不少于200字的短文。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第14课：《回忆我的母亲》情境任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展 参考答案   基础巩固 1.（1）【答案】 碌 蔼 济 绅 辍 （2）【答案】宁可……也不（或：宁愿……也不） 【解析】本题考查关联词。前后两个分句之间是选择取舍关系：舍弃“自己吃苦受累”，选择“不让儿子耽误学业”，故用“宁可……也不”。 （3）【答案】不能。“为富不仁”指靠剥削发财致富的人没有好心肠，紧扣本文“对为富不仁者的反感”这一内容，既写出母亲对剥削者的憎恶，也暗含朴素的阶级意识；“唯利是图”只形容人一心贪财，缺少对剥削者的批判意味，感情色彩与语境不合。 2.（1）【答案】C 【解析】“奢侈”是贬义词，不能归入描绘母亲优秀品质的词语。 （2）①车裂（或“中途停止”） a. B b. A （3）上联：A 下联：B 理由：上联“勤劳一世传家远”写母亲勤劳品质对家族的深远影响，下联“宽厚仁慈照后人”写母亲宽厚品质对后人的感召，符合对联“上联仄收、下联平收”的规则（“远”为仄声，“人”为平声），且内容上先写勤劳再写宽厚，与文中顺序一致。 （4）构图要素：以“朱德故居”四字为基础，融合川北民居建筑轮廓与“德”字书法元素，整体呈古铜色。设计意图：既体现朱德故居的地域特色，又突出朱德同志“德”字当头的崇高品格，古铜色象征历史的厚重与革命精神的永恒。 3.【答案】C 【解析】“为富不仁”指靠剥削发财致富的人没有好心肠，是贬义词。C项说他“常常一掷千金地捐助贫困学生”，与“为富不仁”的词义相矛盾，使用不恰当。 4.【答案】C 【解析】本文是一篇回忆性散文（回忆录），在记叙中穿插抒情和议论，并非客观介绍生平的说明文。 5.【答案】D 【解析】结尾“平凡”与“创造了和创造着中国的历史”并不矛盾，而是由个人上升到群体，深化了主题。   能力提升 6.【答案】①天不亮就起床；②煮饭；③种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花；④挑水挑粪。（答出三点即可） 7.【答案】“这样地”指代上文“天不亮就起床”“煮饭”“种田”“种菜”“喂猪”“养蚕”“纺棉花”“挑水挑粪”等繁重劳动。“整日”说明从早到晚，没有一丝空闲，每日如此，没有一点例外。表达了作者对母亲敬重而又心疼的情感。 8.【答案】连用两个“母亲那种”构成排比，强调了母亲的两大品质——勤劳俭朴和宽厚仁慈，语气庄重，表达了作者对母亲的深深敬仰和怀念。 9.【答案】①勤劳能干：天不亮就起床，煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪； ②任劳任怨：在家庭里极能任劳任怨，性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架； ③宽厚仁慈：同情贫苦的人，周济和照顾比自己更穷的亲戚； ④节俭：她自己是很节省的，不允许我们染上一点不良习气。 10.【答案】母亲是千百万劳动人民中的一员，她的勤劳、坚韧、深明大义正是劳动人民的缩影。作者由爱母亲推广到爱千百万劳动人民，由个人的哀悼升华为对民族、对人民的深情，从而深化了文章主题。 11.【答案】总结全文，把对母亲的哀思升华为尽忠于民族、人民和党的决心，点明报答母恩的方式；同时呼应开头“我爱我母亲”，使文章首尾圆合，主旨得到升华。 【解析】本题考查结尾段作用。从“总结全文＋升华主旨＋呼应开头”三方面作答。 12.【答案】D 【解析】结尾段主要抒发哀痛、升华情感、表明报答母恩的决心，并未回顾母亲晚年勤劳的生活场景。   素养拓展 13.【答案】C 【解析】材料三中陈玉蓉暴走是为了消除脂肪肝、割肝救子，并非“为了锻炼身体、延年益寿”，该项与材料内容相悖。 14.【答案】三位母亲都勤劳、坚韧、无私，深爱子女，并用自己的言行潜移默化地影响着孩子。（意思对即可） 【解析】本题考查比较概括。逐则材料提取母亲的品质，再归纳共同点。 15.【答案】示例：致敬陈玉蓉——您每天十公里的脚步，把脂肪肝走成给儿子的“救命肝”，您用七个月的坚持，丈量出天底下最沉的母爱。 【解析】仿写要点：称呼＋事迹概括＋情感提炼，50字左右，情感真挚。 16.【写作提示】可先写母亲（或亲人）的一个生活细节，再写这件事教给你的品质或道理，最后由对一个人的感恩写到对一类人的敬意或自己今后的行动，学习朱德“由点到面、由情到行”的写法。做到有细节、有真情、有点睛。 【示例】我的母亲 我的母亲话不多。冬天的清晨，她总比闹钟早起半小时，在厨房里把我的书包和早餐一一备好，再轻轻叫我起床。她不会讲大道理，可她“天不亮就起身”的背影，和文中朱德的母亲何其相似。她教给我勤劳，也教给我把温暖留给别人。天下母亲大抵如此：她们平凡如尘埃，却用一生的辛劳，托起了儿女的整个春天。我爱我的母亲，也愿像她一样，用勤劳和善良，去温暖更多的人。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第14课：《回忆我的母亲》情境任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展   基础巩固 字词阶梯·征文筑基 同学们，校刊《新芽》“我的亲情故事”征文活动开始啦！本期主推范文——朱德元帅的《回忆我的母亲》。让我们先跟着编辑小语，把这篇文章的字词基石打牢，再动笔抒写自己与母亲的故事。 1.校刊《新芽》编辑部准备为《回忆我的母亲》配一段“编者按”，下面是小语同学写的初稿，请你阅读后完成（1）—（3）题。 翻开朱德元帅的《回忆我的母亲》，一位普通的劳动妇女形象跃然纸上。她祖籍广东，后随家人在四川仪陇落户，靠租种地主的田地为生，整日劳lù（ ），不得片刻空闲。她没有进过私塾，却性格和ǎi（ ）、宽厚仁慈，从不打骂孩子，也不与旁人争吵。遇到天灾人祸、家境困窘，她不哭闹，而是节衣缩食，甚至东挪西借，也要凑钱供儿子读书；对贫苦乡邻，她总是大方周jì（ ）；对为富不仁的豪shēn（ ），她则满怀反感。这位到86岁仍不chuò（ ）劳作的老人，用一生教给儿子生产知识与革命的意志。读罢此文，我们不能不为这位母亲任劳任怨、支撑门户的一生而动容。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 劳lù（ ） 和ǎi（ ）周jì（ ）豪shēn（ ） 不chuò（ ）劳作 （2）文段中说“她____自己吃苦受累，____不让儿子耽误学业”，横线处应填入的一组关联词是：____________，____________。 （3）文段中“为富不仁”一词能否换成“唯利是图”？请简述理由。 2.学习《回忆我的母亲》时，小语遇到了下面的问题，请你和他一起完成解决。 （1）学习时，他发现了文中“宽厚仁慈”“任劳任怨”等用来描绘母亲品质的词语，于是联想到下面的词语。请问，下面不能归入这一类的一项是（ ）。 A.“和蔼”（“她性格和蔼，没有打骂过我们”）《回忆我的母亲》 B.“勤劳”（“她教给我与困难作斗争的经验”）《回忆我的母亲》 C.“奢侈”（“这类地主富人家看也不看的饭食”）《回忆我的母亲》 （2）为更好地掌握“不辍劳作”中“辍”的意思，小文同学整理了“辍”的字形和意义的演变过程。请你据此推测“辍”的本义，并为词条a、b中的“辍”字选择正确的义项（在括号内填字母）。 辍：形声字，从车，叕声。本义：①______。引申为“停止、中止”，如“不辍劳作”。 a.辍学（ ） b.日夜不辍（ ） A.停止、中止 B.中途离开学校 （3）感佩之余，他觉得下面这副对联能概括朱德母亲其人，但他区分不出上下联。你认为上联和下联分别是哪一句（填字母）？并说说理由。 A.勤劳一世传家远 B.宽厚仁慈照后人 上联：______ 下联：______ 理由：______ 3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）。 A．母亲一辈子任劳任怨，把一大家子的生活安排得井井有条。 B．李奶奶待人宽厚仁慈，邻里有事总愿意热心帮忙。 C．这位慈善家为富不仁，常常一掷千金地捐助贫困学生。 D．他家境贫寒，靠东挪西借才供完了两个孩子读书。 4.下列关于《回忆我的母亲》的说法，不正确的一项是（ ）。 A．本文作者朱德，字玉阶，四川仪陇人，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中华人民共和国十大元帅之首。 B．本文原题《母亲的回忆》，1944年4月5日刊于延安《解放日报》，后收入课本时改题为《回忆我的母亲》。 C．本文是一篇说明文，按时间顺序客观介绍了钟太夫人的生平事迹。 D．本文以“勤劳一生”为线索，叙议结合，表达了对母亲深切的怀念与敬爱。 5.下列对文章《回忆我的母亲》内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）。 A.文章以“勤劳一生”为叙事线索，按时间顺序回忆了母亲勤劳的一生，叙事条理清晰。 B.文中“母亲是个好劳动”一句总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述母亲日常要做的许多事情。 C.作者在记叙母亲事迹的基础上穿插议论和抒情，由母亲个人上升到千百万劳动人民，深化了文章主题。 D.文章结尾“母亲是个平凡的人”与“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”前后矛盾，削弱了文章的表达效果。 1.（1）【答案】 碌 蔼 济 绅 辍 （2）【答案】宁可……也不（或：宁愿……也不） 【解析】本题考查关联词。前后两个分句之间是选择取舍关系：舍弃“自己吃苦受累”，选择“不让儿子耽误学业”，故用“宁可……也不”。 （3）【答案】不能。“为富不仁”指靠剥削发财致富的人没有好心肠，紧扣本文“对为富不仁者的反感”这一内容，既写出母亲对剥削者的憎恶，也暗含朴素的阶级意识；“唯利是图”只形容人一心贪财，缺少对剥削者的批判意味，感情色彩与语境不合。 2.（1）【答案】C 【解析】“奢侈”是贬义词，不能归入描绘母亲优秀品质的词语。 （2）①车裂（或“中途停止”） a. B b. A （3）上联：A 下联：B 理由：上联“勤劳一世传家远”写母亲勤劳品质对家族的深远影响，下联“宽厚仁慈照后人”写母亲宽厚品质对后人的感召，符合对联“上联仄收、下联平收”的规则（“远”为仄声，“人”为平声），且内容上先写勤劳再写宽厚，与文中顺序一致。 （4）构图要素：以“朱德故居”四字为基础，融合川北民居建筑轮廓与“德”字书法元素，整体呈古铜色。设计意图：既体现朱德故居的地域特色，又突出朱德同志“德”字当头的崇高品格，古铜色象征历史的厚重与革命精神的永恒。 3.【答案】C 【解析】“为富不仁”指靠剥削发财致富的人没有好心肠，是贬义词。C项说他“常常一掷千金地捐助贫困学生”，与“为富不仁”的词义相矛盾，使用不恰当。 4.【答案】C 【解析】本文是一篇回忆性散文（回忆录），在记叙中穿插抒情和议论，并非客观介绍生平的说明文。 5.【答案】D 【解析】结尾“平凡”与“创造了和创造着中国的历史”并不矛盾，而是由个人上升到群体，深化了主题。   能力提升 往事回响·品读研思 走进“往事回响厅”，再读文中最动情的两处文字——一处写母亲给“我”的教益，一处写文章结尾的升华。与同伴一起品读，体会朴实语言背后的深情。 （一）阅读课文语段，完成6—9题。 母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。这个时期母亲教给我许多生产知识。 母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲常来看我们，不允许我们染上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 6.选段中，母亲的“勤劳”是通过哪些事例表现出来的？请简要概括。 7.选段中“母亲这样地整日劳碌着”中的“这样地”指代什么内容？有什么表达效果？ 8选段结尾连用两个“母亲那种”，有什么表达效果？ 9.从选段可以看出母亲具有哪些优秀品质？请结合具体内容简要分析。 （二）阅读课文结尾语段，完成10—12题。 母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 愿母亲在地下安息！ 10.作者为什么由“母亲一个人”写到“千百万劳动人民”？ 11.结尾语段在全文中有什么作用？请简要分析。 12.下列对结尾语段的理解，不正确的一项是（ ）。 A．“这个哀痛是无法补救的”直接抒发了痛失母亲的深沉哀伤。 B．“创造了和创造着中国的历史”中，前一个“创造”写历史，后一个“创造”写现在与未来，意味深长。 C．“这是我能做到的，一定能做到的”语气坚定，表达了报答母恩的决心。 D．结尾主要回顾母亲晚年勤劳的生活场景，再次突出母亲“一生不曾脱离劳动”的特点。 6.【答案】①天不亮就起床；②煮饭；③种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花；④挑水挑粪。（答出三点即可） 7.【答案】“这样地”指代上文“天不亮就起床”“煮饭”“种田”“种菜”“喂猪”“养蚕”“纺棉花”“挑水挑粪”等繁重劳动。“整日”说明从早到晚，没有一丝空闲，每日如此，没有一点例外。表达了作者对母亲敬重而又心疼的情感。 8.【答案】连用两个“母亲那种”构成排比，强调了母亲的两大品质——勤劳俭朴和宽厚仁慈，语气庄重，表达了作者对母亲的深深敬仰和怀念。 9.【答案】①勤劳能干：天不亮就起床，煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪； ②任劳任怨：在家庭里极能任劳任怨，性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架； ③宽厚仁慈：同情贫苦的人，周济和照顾比自己更穷的亲戚； ④节俭：她自己是很节省的，不允许我们染上一点不良习气。 10.【答案】母亲是千百万劳动人民中的一员，她的勤劳、坚韧、深明大义正是劳动人民的缩影。作者由爱母亲推广到爱千百万劳动人民，由个人的哀悼升华为对民族、对人民的深情，从而深化了文章主题。 11.【答案】总结全文，把对母亲的哀思升华为尽忠于民族、人民和党的决心，点明报答母恩的方式；同时呼应开头“我爱我母亲”，使文章首尾圆合，主旨得到升华。 【解析】本题考查结尾段作用。从“总结全文＋升华主旨＋呼应开头”三方面作答。 12.【答案】D 【解析】结尾段主要抒发哀痛、升华情感、表明报答母恩的决心，并未回顾母亲晚年勤劳的生活场景。   素养拓展 文中有人·拓展闯关 “拓展闯关”带你走出朱德的母亲，走近更多笔下的、身边的母亲。比较不同作者笔下的母亲形象，并完成一次跨界表达。走出课本，做一个懂得感恩、善于表达的人！ 阅读下面的材料，完成13—16题。 【材料一】老舍《我的母亲》：母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。……她一生未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。可是，她的命并不好，丈夫早死，她却把几个孩子都拉扯大了。她软而硬的个性，也传给了我。 【材料二】邹韬奋《我的母亲》：母亲喜欢看小说，她常常把所看的小说内容讲给我听。她讲到激昂处还不过瘾，还往往把书上人物的言行和我们兄弟的行为联系起来，借着故事中的情节来教训我们。 【材料三】"暴走妈妈"陈玉蓉：儿子叶海斌先天性肝移植需巨额费用，55岁的陈玉蓉为割肝救子，因患有脂肪肝不符合捐肝条件，她每天只吃半个拳头大的饭团，每餐后暴走10公里，七个月走坏了四双鞋，终于消除脂肪肝，成功割肝救子。2010年她被评为"感动中国"人物。 13.下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ）。 A．老舍笔下的母亲勤俭诚实、软而硬的个性影响了作者。 B．邹韬奋的母亲喜欢看小说，并借小说情节教育孩子。 C．陈玉蓉每天暴走10公里，是为了锻炼身体、延年益寿。 D．三则材料都写出了母亲对子女深沉、无私的爱。 14.三则材料中的“母亲”形象有哪些共同点？请简要概括。 15.校刊《新芽》要在“至爱亲情”专栏介绍“暴走妈妈”陈玉蓉。请你仿照示例，为她写一段50字左右的“致敬词”。（5分） 示例： 致敬朱德母亲——您用一双勤劳的手撑起二十多口人的家，用一生的劳作教会儿子坚韧。您不识字，却深明大义，以“节衣缩食供子读书”的远见，哺育出一位开国元勋。平凡如您，伟大如您！ 16.朱德从母亲身上懂得了勤劳与坚韧，老舍从母亲身上继承了“软而硬的个性”。你的母亲（或其他亲人）又教会了你什么？请结合课文内容和自己的生活实际，以“我的母亲”为题，写一篇不少于200字的短文。 13.【答案】C 【解析】材料三中陈玉蓉暴走是为了消除脂肪肝、割肝救子，并非“为了锻炼身体、延年益寿”，该项与材料内容相悖。 14.【答案】三位母亲都勤劳、坚韧、无私，深爱子女，并用自己的言行潜移默化地影响着孩子。（意思对即可） 【解析】本题考查比较概括。逐则材料提取母亲的品质，再归纳共同点。 15.【答案】示例：致敬陈玉蓉——您每天十公里的脚步，把脂肪肝走成给儿子的“救命肝”，您用七个月的坚持，丈量出天底下最沉的母爱。 【解析】仿写要点：称呼＋事迹概括＋情感提炼，50字左右，情感真挚。 16.【写作提示】可先写母亲（或亲人）的一个生活细节，再写这件事教给你的品质或道理，最后由对一个人的感恩写到对一类人的敬意或自己今后的行动，学习朱德“由点到面、由情到行”的写法。做到有细节、有真情、有点睛。 【示例】我的母亲 我的母亲话不多。冬天的清晨，她总比闹钟早起半小时，在厨房里把我的书包和早餐一一备好，再轻轻叫我起床。她不会讲大道理，可她“天不亮就起身”的背影，和文中朱德的母亲何其相似。她教给我勤劳，也教给我把温暖留给别人。天下母亲大抵如此：她们平凡如尘埃，却用一生的辛劳，托起了儿女的整个春天。我爱我的母亲，也愿像她一样，用勤劳和善良，去温暖更多的人。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $