第5课《秋天的怀念》课件 2026-2027学年统编版语文七年级上册

一位自称 “职业是生病，业余在写作”的作家。一个像水一般温和，又像铁一样坚强的人。 一边是轮椅上的考验； 一边是微笑中的乐观； 他告诉我们，活着，值得付出最大的热情。 导入新课 中国中国协作即使只养着一个人，也该是史铁生。（莫言） 史铁生(1951－2010) 生于北京，作家 作者简介 16岁毕业于北京清华大学附属中学。18岁去陕北延安插队。21岁因病致瘫，转回北京。23岁起到北京某街道工厂做了7年的工人。后又患尿毒症，靠透析维持生命。 经历 史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。 精神 28岁发表第一篇小说《法学教授及其夫人》。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》, 散文《我与地坛》 《合欢树》《病隙碎笔》，其中,《我与地坛》鼓励了无数人。 作品 2002年，史铁生荣获华语文学传播大奖年度杰出成就奖，同年《病隙碎笔》（之六）获首届“老舍散文奖”一等奖 荣誉 秋天的怀念 史铁生 学习目标 1、了解作者，掌握生字词。 2、继续学习朗读：在语句的朗读中揣摩合适的语气，在全文的朗读中把握感情基调的变化。 3、把握文章内容，抓住人物的动作、神态、语言等描写，体会母亲的形象，感受母爱的伟大。 墨剑飘雨 瘫痪（ ） 暴怒（ ） 沉寂 侍弄（ ） 捶打（ ） 憔悴（ ） 央求 絮叨（ ） 诀别（ ） 淡雅 高洁 烂漫 翻来覆去（ ） 喜出望外 豌豆（ ） 砸碎 仿膳（ ）整宿 （ ） tān huàn bào shì chuí jué xù dāo wān fù 意为“翻倒”，不要写成“重复”的“复”。 “望外”意为“希望或意料之外”， shàn xiǔ 与“决定”的“决”区别开。 qiáo cuì 读读写写 多音字 鲜 （ ）鲜血 （ ）鲜为人知 读xuè。 xiān xiǎn 意为“少”时读xiǎn。 弄 （ ）侍弄（ ）弄堂 nònɡ lònɡ 意为“小巷、胡同”时读lònɡ。 扁 （ ）看扁 （ ）扁舟 biǎn piān 只在“扁舟”一词中读piān。 宿 （ ）宿舍（ ）整宿 （ ）星宿 sù xiǔ xiù 用于计算夜 词语解释 侍弄 文中指经营照管。 憔悴 形容人瘦弱，面色不好。 烂漫 文中指颜色鲜明而美丽。 诀别 不再相见的分别。 喜出望外 遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 絮絮叨叨 形容说话啰嗦，来回地说。 翻来覆去 来回翻身。 情感起伏 全文的感情基调：深沉而忧伤;叙述的语气平而内敛。 作者在追悔往事的悲痛情绪中，又有一份领悟生命意义的豁然达观。 感情高低起伏，张弛有度 激动 （第1段） 陡然低沉 （第2段） 略有轻松 （第3段） 缓慢、沉重 （第4段） 沉重、痛心 （第5.6段） 沉着淡定， 引人深思 （第7段） 整体感知 初读感知 用简洁的语言概括课文内容。 记叙了瘫痪的“我”在重病的母亲精心照顾下，领悟了“好好儿活”的人生意义，表现了母亲对儿子真挚的爱，以及“我”对母亲的怀念之情。 何人+何种情况下+做了何事+结果如何（+表达了……情感。） 初读感知 说一说课文围绕着母亲写了哪几件事？ 课文写了四件事： 注意审题：围绕某人 （1）我发脾气时，母亲抚慰我。 （2）母亲为了“我”隐瞒病情。 （3）母亲央求我去看花。 （4）母亲对我们的临终嘱托。 初读感知 脾气暴躁无常。表现为： ①望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎； ②听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁； ③我狠命地捶打着这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！” 悲观绝望、不“好好儿活” 1、文中的“我”双腿瘫痪后，脾气怎样？体现在哪里？ 小组合作（3分钟） 1、母亲让史铁生好好儿活，她自己当时的身体状况如何？文中哪几处地方写到了母亲的病？ 2、面对悲观绝望的儿子，母亲又是怎么做的呢？你觉得母亲是一个怎样的人？ 可以借鉴这样的句式： 第____自然段中这句话：__________， 采用________描写手法，写出了_____________________。 小组合作 1、母亲让史铁生好好儿活，她自己当时的身体状况如何？文中哪几处地方写到了母亲的病？ ① 后来妹妹告诉我，母亲的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去的睡不着觉。 ② 她憔悴的脸现出央求般的神色。 ③ 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口的吐着鲜血。 ④ 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难的呼吸着 母亲此时身患绝症 精讲点拨 赏析型批注 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。 1.这句话运用了动作描写和细节描写， 2.躲、听、进、看等动词生动传神地写出母亲对我的关注，“悄悄地”“偷偷地”等叠词写出了母亲的细腻体贴，“红红的”是细节描写，说明母亲为我的事劳心伤神。 3.因此，这是一位体贴的母亲。 精讲点拨 人物描写及其作用：（记在笔记本上） 人物描写： 外、语、动、心、神 作用：运用······描写，生动形象地写出了······形象，表现了······性格（或心理），体现······精神品质等。 1、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我； 2、“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。 （语言——热爱生活、期盼儿子走出绝望、对儿子的爱） （神态、动作——慈爱、细心、理解、心疼） （动作、神态、语言——心疼、痛苦、坚强、执着、睿智） 3、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”。 （动作、语言、神态——细心、病重、希望儿子好好活） 4、母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 5、还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。 （语言、心理——喜出望外、回忆、谨慎、细心） 整体感知 由拒绝看花到主动看花，“我”的生活态度由________变为 _________。而使“我”发生巨大转变的，正是________。 消沉 积极 母亲 课堂小结 对于当时的史铁生来说，当时的他并没有理解母亲的心，这也成为他一生最悔恨、最自责的事。 对于我们来说，从史铁生的遭遇和感怀中，反思自己的生活，增进对母爱的敏感与回馈，更加珍惜健康的生命，积极认真地“好好儿活”——这才是我们学习这篇文章的意义所在。 情景演读 母亲:(央求地)“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 我:( )“什么时候？” 母亲:( 喜出望外地)“你要是愿意，就明天?” 我:( )“好吧，就明天。” 母亲:(高兴地)“那就赶紧准备准备。” 我:( )“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！” 母亲:(絮絮叨叨地)“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”（忽然停下） 迟疑地 勉强地 不耐烦地 秋天的怀念 史铁生 第二课时 学习目标 1.抓住文章线索，进一步体会母爱。 2.体会标题内涵，理解重要语句。 3.深入地理解作者的复杂情感：对母亲深切的怀念，自己的悔恨与愧疚，对于生存困境中“好好活儿”的领悟。 整体感知 （提示：把握线索是阅读文章的好方法。） 你觉得本文的线索是__________, 文章线索就是贯穿一篇文章， 即在文章的不同段落中都可 见的词、句子或是情况等等； 看花 文章共三次写到看花，其背景和结果有什么不同？ 整体感知 第一次 第二次 第三次 “我”双腿瘫痪，性情暴躁。母亲提出带我去看花。 母亲再次央求 母亲病逝，妹妹推我去北海看了菊花。 不，我不去！ 勉强答应但没去成 黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉……好好儿活 背景 结果 母亲是在隐瞒自己病情的情况下做出这一切的，文中哪一段有所暗示？这一段文字在文中有什么作用? 第二段。这一段运用插叙，补充交代了母亲饱受病痛折磨而“我”却“一直都不知道”的事。为了不给瘫痪的“我”增加新的悲伤，母亲隐瞒了自己的病情，表现了母亲的坚忍与无私；而作为人子，“我”“对母亲的病情毫无察觉，表现了“我”的悔恨与愧疚之情。 插叙的作用： 1.对主要情节起补充衬托或解释说明的作用。 2.有助于刻画人物性格，使人物形象生动丰满。 3.帮助展开情节，使文章脉络清晰，结构紧凑。 4.有助于揭示文章主题。 1、母亲为什么急切想带儿子去看菊花？菊花在文中有什么作用呢？ 2、品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。（课后习题地四题） 小组合作 三步析词法： 1.绝是 的意思， 2.放在句子中写出了 ， 3.表达（或体现）了 。 1、母亲为什么急切想带儿子去看菊花？菊花在文中有什么作用呢？ 花代表美好事物，希望他看花是为了转移他病痛中的痛苦，更是为了让他找到生活的勇气。 小组合作 母亲带“我”看花，是对生命的热爱。 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。 菊花热烈深沉，是母爱的写照。 母亲爱花，“我” 看菊花是对母亲的缅怀。 菊花在“我”眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者“我” 的人生态度发生了转变,走出了人生低谷。 品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。 1.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。 • • 长期以来，总是。 表达了“我”当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比悔恨的心情。 2.她出去了，就再也没回来。 • • 表达了“我”对母亲永远离去的无比悲痛和遗恨的心情。 永远。 3.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 • • 说明作者当时对母亲病情的严重、对母亲永远的离去毫无思想准备；如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。 一定，坚决，确定地。 没想到，意料之外。 在1977年的一个下午，母亲没过多久就离开了人世，年仅49岁。岁。 1、文中两次出现“好好儿活”，联系上下文，谈谈你对这句话的理解？ 精讲点拨 第一处“好好儿活”： 一句朴素至极的话语，寄予着母亲对儿子最纯粹的爱与期望。当“我”在命运的重创中痛苦绝望甚至要轻生时，母亲没有给“我”讲什么人生道理，她也来不及想什么道理，只是近乎本能地急切说出:“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿...”她是在恳求着儿子坚强起来，珍惜生命。 第二处“好好儿活”：母亲临终前，还没有看到儿子瞠出自己的人生之路，没有看到女儿的成年，她那没有说完的话，是满怀的牵挂和揪心，也是对儿女未来生活的期望一期望儿女们无论遭受 了怎样的打击，都要珍爱生命，勇敢地活下去，找到属于自己的幸福。 2.说说《秋天的怀念》这个题目包含怎样的意蕴？ 表层含义：文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。 深层意义：“秋天” 常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀; “秋天的怀念”， 暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。 如果说，题目中的“怀念”直接指向母亲，那么“秋天”则蕴含着“生命”的意味。 含义:①表层 ②深层(引申义、象征义、比喻义) 秋日花海毕夙愿 “要好好儿活” 拓展延伸 小结 当史铁生读懂得了这份沉重的母爱时，晚了吗？晚了。我们总以为有些人会一直在原地等着我们，可有时一转身，就是海角天涯；一转身，就是人鬼殊途。此期可待成追忆，只是当时已惘然。他终究还是失去了世界上那个最爱他的人。但是也不是太晚。史铁生一笔为腿，在文坛疾驰狂飙。创作了一部部佳作。 史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。 2002年终生成就奖颁奖辞 1983年 《我的遥远的清平湾》获全国优秀短篇小说奖及青年文学奖 1984年， 《奶奶的星星》获全国优秀短篇小说奖及年度作家文学奖 1986年 《毒药》获上海文学奖 1988年 《答自己问》获作家评论奖 1993年 个人获第六届庄重文文学奖 1997年， 《务虚笔记》获上海市长篇小说奖 1998年 《老屋小记》获北京市文学艺术奖及第一届鲁迅文学奖 2002年， 《病隙碎笔》获老舍散文奖及传媒文学杰出成就奖，2005年获第三届鲁迅文学奖。 2009年 个人获第一届绽放文学艺术成就奖。 获奖略览 母亲就像史铁生无形的拐杖，助他走上了成功之路，如今的他，就像大雁一样高飞在蓝天，他生命的旋律是动听的,他的生活之花开得很灿烂。对于我们来说，从史铁生的遭遇和感怀中，反思自己的生活，增进对母爱的敏感与回馈，更加珍惜健康的生命，积极认真地“好好儿活”——这才是我们学习这篇文章的意义所在。 课堂小结 1.“迟日江山丽，春风花草香”，你和父母漫步在春光里想必是世上最动人的情景，请用照片和文字的形式记录下这一幕，留作纪念，莫留遗憾。 2.阅读史铁生的《我与地坛》《合欢树》《我二十一岁那年》 课后作业 感 谢 观 看 思乡曲 Richard Clayderman (理查德.克莱德曼) 理查德克莱德曼黄金典藏三部曲, track 11, disc 0 179888.92 Other 686844.5 $