语文园地四-【天涯课件】2026-2027学年五年级上册语文同步PPT课件（新教材·统编版）

语文园地四 教案 【教学目标】 梳理与交流： 能总结使用资料对理解内容和体会情感的作用。 词句段运用： 能辨别词语的感情色彩并恰当运用。 书写提示： 了解古诗硬笔书写的两种行款，并能正确书写。 日积月累： 背诵与国家兴衰有关的成语。 【教学过程】 回顾所学，建立联系： 1.在本单元的学习中，我们被陆游、林升、龚自珍这三位爱国诗人笔下深沉的爱国情怀所打动，被梁启超的《少年中国说（节选）》中昂扬的斗志所感染，因圆明园的毁灭而感到悲愤，也因梅兰芳先生蓄须明志的民族气节而心生敬意。 2.这节课，我们要进入语文园地四，梳理单元重点知识。先完成下面的填空，回顾本单元所学内容。（指名口答） 任务一：梳理与交流·巧用资料 1.我们先走进“梳理与交流”板块，围绕两个话题展开分享。在学完《少年中国说（节选）》一课后，同学们查阅了李四光、华罗庚、邓稼先、袁隆平等杰出人物的资料，现在在小组内轮流分享人物事迹。并结合本单元课文，说说你对“责任”有了哪些新的认识和理解。（展示个别学生制作的手抄报，并请学生简单介绍人物事迹，交流自己对“责任”的认识和理解） 2.关于“责任”，学习伙伴也有自己的见解，一起来听一听。（播放音频） 3.作为新时代的少年，我们肩上承担着怎样的责任？（指名交流） 小结：责任不分岗位、不分时代。战争年代，以身许国是责任；和平年代，坚守岗位、为国奉献也是责任。百年来一代代中华儿女勇担使命，才换来了祖国的发展与强大。 4.阅读时，遇到理解有困难、想继续了解或需要进一步验证的内容，可以试着查找资料来解决。有两位学习伙伴跟我们分享了他们通过查找资料解决问题的经验。（指名朗读） 5.结合本单元课文的学习，和同学交流你通过查找资料解决了什么问题，有哪些收获和体会。（指名交流） 小结：合理使用资料，不仅能帮助我们更准确地理解文章内容，还能帮我们更深入地体会文字背后作者蕴含的情感，让我们与作者产生更深的共鸣，提升我们的阅读感受与理解深度，在今后的阅读中，大家可以主动用查找资料的方法解决阅读中遇到的问题。 任务二：词句段运用·学以致用 1.下面我们进入“词句段运用”板块。自由读读下面的词语，并说说你的发现。（两行词意思相近，但是情感色彩不同：第一行词语都是褒义词，第二行词语都是贬义词。） 补充说明：那些含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱的情感的词语，均属于褒义词；而那些含有贬斥、否定、憎恨、轻蔑的情感的词语，则被归类为贬义词。 2.这些词语分别表示什么意思呢？请同学们小组合作，借助词典，结合已有的积累，交流词语的意思。（指名依次解释词语的意思，相机出示解释，齐读。） 预设①：“举世闻名”和“臭名远扬”都表示名声传播得很远，“举世闻名”是褒义词，指好名声人人知道；“臭名远扬”是贬义词，指坏名声传得很远。 预设②：“兴高采烈”形容兴致高，精神饱满，是褒义词；“得意忘形”则形容高兴得失去了常态，是贬义词。 预设③：“足智多谋”指富有智慧，善于谋划，形容人善于料事和用计，是褒义词；“诡计多端”则指坏主意很多，是贬义词。 预设④：“呕心沥血”比喻用尽心思，多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦，是褒义词；“处心积虑”则指存着某种想法，早已有了打算，形容用尽心思地谋划，是贬义词。 3.理解了意思，我们来用一用这些词语。读下面的句子，根据感情色彩选词填空。（指名口答） 4.同学们，看到这些词，你会想到谁或者什么东西？（指名发言，预设：看到“呕心沥血”，会想到那些为了国家和人民默默奉献的科学家们，比如钱学森、邓稼先等；看到“举世闻名”，会想到《清明上河图》；看到“足智多谋”，会想到《三国演义》中的诸葛亮；……）请你选择其中一个词语，结合一个人物或事物写一段话。（有作业本的写在作业本上，没有的则写在课堂笔记本上）（指名朗读语段，相机出示2个范例，朗读学习） 任务三：书写提示·工整抄写 1.人们常说，“字如其人。”一手好字，就是人生的一张名片。看看这两首诗的书写，并结合“书写提示”，说说你有什么发现？（指名交流） 预设1：每一行诗句都居中写，注意上下、左右文字要对齐。 预设2：注意笔画、结构等方面的细节。 预设3：古诗不仅可以横向书写，也可以竖向书写。横向书写古诗时，从左到右，逐行排列，落款在右下角；竖向书写古诗时，从上到下，从右到左，逐列排开，落款在左下角。 小结：在书写时既要关注行款整齐，又要关注单字的笔画、结构等方面的细节，在保证书写规范的同时，还要注意提高书写速度，一字连写，不要看一笔写一笔。 2.请同学们从《古诗三首》中任选两首古诗，用喜欢的样式写一写。（学生在作业本/笔记本上练习书写，教师巡视指导。展评学生作品。） 小结：同学们，提笔即是练字时，在日常生活中，也要注意写字规范！ 任务四：日积月累·诵读成语 1.这个单元，我们围绕着“爱国情怀”这一主题学习了许多经典篇章，“日积月累”板块又给我们整理了一些成语，自己先读一读，注意把字音读准确。（个别读，齐读） 2.你们有什么发现？（预设：这些成语都和国家兴衰有关。第一组词主要表现太平盛世的景象，第二组主要表现国破家亡的境况。） 3.接下来请同学们小组合作，借助词典，交流成语的意思。（指名交流，相机出解释） 4.理解了意思，现在来选择词语完成下面的情境填空题。（指名口答） 5.你能联系本单元学过的课文，结合每篇课文的内容和时代背景，用上其中的成语说一说自己的阅读感受吗？看看谁用上的成语最多。 预设：尽管我们如今身处国泰民安、丰衣足食的太平盛世，民众安居乐业，但我们绝不能忘却英法联军在圆明园犯下的掠夺、破坏、纵火的罪行，亦不能忘记国家曾经历的受外国侵略者欺凌践踏的屈辱岁月。在铭记历史的基础上，我们更应奋发图强，致力于将我们的国家建设得更加繁荣昌盛。 6.你还知道哪些与国家兴衰相关的成语呢？（指名交流，相机出示成语和解释） 预设： ①国富民丰：国家富有，民众富裕。 ②民康物阜：人民平安，物产丰富。形容社会安定，经济繁荣的景象。 ③普天同庆：天下的人共同庆祝。 ④祸乱滔天：形容灾祸、战乱极其严重，天下动荡不安。   结课：园地四的学习已经结束，我们收获满满。课后请大家制作单元复习思维导图，梳理并巩固本单元重点知识。 学科网（北京）股份有限公司 $ 回顾单元学习内容，完成填空。 “为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉……”这份爱，是陆游“ ， ”的临终牵挂，是龚自珍“ ， ”的赤诚呐喊，是梅兰芳蓄须明志以坚守的民族大义，是对圆明 园（ ）惨遭 （ ）的痛惜与愤怒，更是中国少年“少年强则国强”的责任担当。 死去元知万事空 但悲不见九州同 我劝天公重抖擞 不拘一格降人才 宏伟殿堂 hóng wěi diàn táng 毁灭 huǐ miè 任务一：梳理与交流·巧用资料 百余年来，中华儿女肩负责任，勇担使命，为祖国的建设和发展作出了卓越贡献，如地质学家李四光、数学家华罗庚、核物理学家邓稼先、杂交水稻育种专家袁隆平、药学家屠呦呦、党的好干部焦裕禄、小岗村“大包干”带头人。查阅这些杰出人物的故事，结合本单元课文说说你对“责任”有哪些新的认识和理解。 我要介绍的杰出人物是 ，他/她 。他/她的事迹让我想到了本单元的课文《 》，我明白了，“责任”就是 。 科学家们心怀家国，用毕生钻研为祖国发展筑牢根基，他们把自己对祖国的责任，融进了每一次实验、每一份研究成果里。党员干部们和基层劳动者们扎根一线，他们把对时代的责任，落进了每一次尝试、每一步前进的脚步中。就像本单元课文里写到的爱国者一样，无论是文人提笔写下对家国的忧虑与期盼，或是先驱振臂高呼唤醒国人，还是表演者坚守民族气节拒绝为侵略者演出，他们都把自己的责任稳稳扛在了肩上，用实际行动诠释了爱国的真意。 作为新时代的少年， 我们肩上承担着怎样的责任？ 结合本单元课文的学习，和同学交流你通过查找资料解决了什么问题，有哪些收获和体会。 读《圆明园的毁灭》时，我查找资料，了解了圆明园当年的辉煌，也更加理解了作者为什么说圆明园的毁灭，是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。 读《示儿》时，我查找资料，了解了历史背景和作者生平，从而更深入理解了这首诗表达的伤痛之情。 任务二：词句段运用·学以致用 举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血 臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑 都是褒义词，含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱的情感 都是贬义词，含有贬斥、否定、憎恨、轻蔑的情感 意思相近，情感色彩不同 举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血 臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑 举世闻名 臭名远扬 褒义词，指好名声人人知道。 贬义词，指坏名声传得很远。 兴高采烈 得意忘形 褒义词，形容兴致高，精神饱满。 贬义词，形容高兴得失去了常态。 足智多谋 诡计多端 褒义词，指富有智慧，善于谋划，形容人善于料事和用计。 贬义词，指坏主意很多。 呕心沥血 处心积虑 褒义词，比喻用尽心思，多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。 贬义词，指存着某种想法，早已有了打算，形容用尽心思地谋划。 老师为了我们（ ）了一生，如今已年过花甲，咱们可得经常去看望他。 没想到你们这么不长进，老是（ ）地想要分家产。 大家听说歌舞团要来我们这里演出，个个（ ），奔走相告。 你这次月考有进步，希望你再接再厉，可别（ ），松懈下来了！ 中国的长城、埃及的金字塔，都是（ ）的古代建筑。 这些民族败类，干了那么多伤天害理之事，早已（ ）了。 他（ ），总能想出解决问题的办法。 童话里的狐狸总是一副（ ）的模样。 呕心沥血 处心积虑 兴高采烈 得意忘形 举世闻名 臭名远扬 足智多谋 诡计多端 举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血 臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑 看到这些词，你会想到谁或什么东西？ 选择其中一个词语，写一段话 烈日底下的稻田里，袁隆平院士总弯着腰，手指头一遍遍摸稻穗。汗水把衣服都浸透了，黏在花白的头发上，他压根没心思管，眼里就盯着稻子长啥样。为寻一株野生稻，他踏遍大江南北；为测一组数据，他通宵达旦记录。数十年呕心沥血，终于让杂交水稻撑起希望的伞，护佑亿万百姓免于饥馑。 白骨精可真诡计多端！为骗唐僧，先变俊俏姑娘送饭菜，被悟空识破；又装成老婆婆哭着找女儿，也没有蒙混过关；见两招都不成，竟化作老公公来寻妻女，三番五次变换模样，就是想趁悟空不在时，把唐僧抓走。 任务三：书写提示·工整抄写 说说你有什么发现？ 在书写时既要关注行款整齐，又要关注单字的笔画、结构等方面的细节，在保证书写规范的同时，还要注意提高书写速度，一字连写，不要看一笔写一笔。 用喜欢的样式写一写 任选两首古诗 任务四：日积月累·诵读成语 太平盛世的景象 国破家亡的境况 国家兴衰 太平盛世 国泰民安 比喻非常兴盛安定的社会。 国家太平，人民安乐。形容太平盛世。 丰衣足食 安居乐业 穿的吃的丰富充足。形容生活富裕。 安定地生活，愉快地从事自己的职业。 政通人和 人寿年丰 形容国家稳定，人民安乐。 人长寿，年景好；形容生活安乐，社会兴旺。 夜不闭户 路不拾遗 夜间睡觉不用关门。形容社会治安情况良好。 遗失在路上的东西都没人拾起。形容社会风气非常好。 多事之秋 兵荒马乱 不断发生事变的时期，多指时局动荡不定。 形容战争造成的社会动荡、混乱的景象。 流离失所 生灵涂炭 流转离散，没有安身之地。 形容社会混乱时期人民群众处于水深火热的困境之中。 家破人亡 哀鸿遍野 形容家庭惨遭不幸。 比喻流离失所、啼饥号寒的灾民到处都是。 民不聊生 内忧外患 形容老百姓无法维持生活。 多指既有国内变乱又有外敌入侵。 （1）在那（ ）的岁月里，黎民百姓（ ），不得 安宁。 （2）改革开放以来，伟大的祖国繁荣昌盛、（ ），人民 过上了（ ）的幸福生活。 （3）这个与世隔绝的小村子，四面环山，民风淳朴，村民相处和 睦，真的可以做到（ ）、（ ）。 （4）这座城市（ ），满目凄凉。 从“日积月累”中选择合适的词语填空。 兵荒马乱 流离失所 国泰民安 安居乐业 夜不闭户 路不拾遗 哀鸿遍野 联系本单元学过的课文，结合每篇课文的内容和时代背景，用上其中的成语说一说自己的阅读感受。 尽管我们如今身处国泰民安、丰衣足食的太平盛世，民众安居乐业，但我们绝不能忘却英法联军在圆明园犯下的掠夺、破坏、纵火的罪行，亦不能忘记国家曾经历的受外国侵略者欺凌践踏的屈辱岁月。在铭记历史的基础上，我们更应奋发图强，致力于将我们的国家建设得更加繁荣昌盛。 国富民丰 国家富有，民众富裕。 民康物阜 人民平安，物产丰富。形容社会安定，经济繁荣的景象。 祸乱滔天 形容灾祸、战乱极其严重，天下动荡不安。 普天同庆 天下的人共同庆祝。 制作单元复习思维导图， 梳理并巩固本单元重点知识。 课后任务 null 38448.0 Audio generated by ttsmaker.cn null 16272.0 $