20 古诗三首-【天涯课件】2026-2027学年五年级上册语文同步PPT课件（新教材·部编版）

null 20 古诗三首 教案 【教学目标】 1.认识“暝、浣”等4个生字，会写“维、孙”等5个字。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥夜泊》。 3.展开想象，能说出重点诗句描绘的画面，品味诗歌语言，感受古诗中的自然之美。 【单元任务情境】“寻美·绘景”之旅 【本课任务情境】美在诗情画意里 【教学过程】 第一课时 情境创设，任务驱动： 1.四季流转，风物各异，每一处景致里都藏着独有的美感。接下来，我们要在第七单元开启“寻美·绘景”之旅。先来读读单元导语页的这句话——齐读：天地有大美而不言——《庄子》。你怎么理解这句话？（指名交流，相机出示解释）天地蕴含着宏大壮丽的美，却不需要用言语表达。 2.在学习过程中，我们将感受自然之趣，发现自然之美。并且运用多种方法品味文章语言，记录阅读感受。还要写出景物的特点，让别人也能跟着我们的文字“看风景”。 3.在这趟“寻美·绘景”之旅里，咱们要一起欣赏诗情画意中的美、粉妆玉砌的美、浑然天成的美。 4.第一站，我们要走进三首古诗。这里藏着古人眼中的四季美景，让我们一起读诗、品诗，去感受诗情画意里的美。齐读课题。 任务一：解诗题，知诗人 1.这节课，我们先来学习第一首古诗，齐读诗题。《山居秋暝》的“暝”字是后鼻音，再读诗题。（齐读诗题）这个字是日字旁，和太阳有关，通过注释①，我们知道“暝”的意思是“日落时分，天色将晚”，那“秋暝”是指什么时间？（秋天的傍晚） 2.“秋暝”点明了时间。而“山居”指的是“山中居所”，点明了地点。 3.现在，你知道诗题的意思了吗？（预设：诗人在山中居所看到的秋天傍晚时的景色。） 4.这首诗的作者是王维。说说你对他的了解。（指生自由说）一起来看看他的生平资料。（指生读）“维”字还是要求书写的字，跟老师一起写：“维”字左右结构，左边绞丝旁，笔画要写得紧凑些，右边“隹”部要注意四横间距均匀，竖画挺拔端正。 5.《山居秋暝》是王维写的五言律诗，“律诗”是中国传统诗歌的一种体裁，通常每首诗含八句，每句5个字的是五言律诗，7个字的就是七言律诗。 任务二：多诵读，抓诗眼 1.下面就让我们一起走入诗中，好好地品读一番吧。请同学们自由朗读这首诗，注意读准字音，读通诗句，读好节奏。（指名读诗，相机正音。） 2.五言律诗一般是在第二个字后面停顿，根据停顿提示，自己再试着读一读。（齐读） 3.古诗词讲究韵律，请大家关注每一句的最后一个字，“秋”“流”“舟”“留”都是第一和第二声的字，这些字被称为“平声字”。古人读诗讲究“平长仄短”，在读平声字的时候，我们要把声音拉得长一点，再试着来读一读吧。（指名朗读、齐读） 小结：反复朗读，读准节奏、读好韵律，是我们走进古诗、品味语言的好方法。 4.现在请读读最后两句：随意春芳歇，王孙自可留。“随意”是“任凭”的意思，联系注释可知，“歇”表示“尽”，“随意春芳歇”怎么理解？（预设：春日的花草不妨任凭它消失。） 5.“王孙”又是指谁呢？结合注释，我们知道“王孙”原指贵族子弟，此处指诗人自己。任凭春天的花草逝去，王维却依然想留在这山中。这句诗其实改编自《楚辞·招隐士》中的“王孙兮归来，山中兮不可久留”，意思是“贵族子弟应该出山入世”。 6. 这一句可以这样理解：秋天的山中，王孙自可长久停留。句中的“留”字，描绘了王维创作此诗时的情感状态，是本诗的诗眼所在。 过渡：王维为什么想要久留在这山中？请再次进入诗中好好品读，从中找一找答案，并在相关的诗句旁写下你的感受。 任务三：想画面，悟诗情 1.王维为什么想要留在这山中，他在秋天的傍晚看到了哪些景物呢？再读古诗，并在诗中圈出景物。（指名交流，相机点拨：这里的“春芳”指的是“春天的花草”，也属于景物。） 2.结合注释，小组合作，交流诗句的意思。（小组交流） （1）空山新雨后，天气晚来秋。（指名朗读诗句，并交流诗句的意思） ①诗人描绘的是秋天傍晚时的景色，这个时候，山中刚下过一场雨，如果此时你就在山中，会有怎样的感受？（刚下过雨的空旷山林，让人觉得神清气爽，耳目一新。） ②丝丝的凉意，阵阵的清爽，让人身心舒畅，难怪王维想要留下来呢。一起来有感情地读一读这两句诗，读出空山的静态之美。 （2）明月松间照，清泉石上流。（指名朗读诗句，并交流诗句的意思） ①这一句描写了林中景色，读着诗句，你仿佛看到了什么，听到了什么？（指名发言，预设：我仿佛看到了皎洁的明月从层层叠叠的松树间洒下清辉，仿佛一层薄纱一般，温柔地笼罩着松树。我仿佛听到了清泉流过石面时发出潺潺的柔和声响，像轻声哼唱的歌谣。遇到凸起的山石，泉水又传出叮咚的清脆响声。） ②月光静静地洒落在松林之上，潺潺的清泉在山石间缓缓流淌。在这动静交织的景象中，你们感到这山村处于怎样的环境？（月夜下的山村十分清幽宁静）你们体会到此刻王维怎样的心境？（轻松、愉悦、喜爱）让我们怀揣这份喜爱之情，再次品读这句诗，特别留意从静到动的细腻变化。 （3）竹喧归浣女，莲动下渔舟。（指名朗读诗句，并交流诗句的意思） ①点拨：“归浣女”在理解时可以调整为“浣女归”，“下渔舟”可调整为“渔舟下”，它们都是倒装句。 ②想想这两句诗描绘了怎样的画面？（预设：竹林深处忽然传来一阵轻快的喧哗声，是浣纱的女子们洗完衣服要回家了，她们的笑声顺着风从竹林深处飘过来，又渐渐远了；另一边的荷塘里，原本静静浮着的荷叶忽然轻轻晃动，原来是渔舟顺着水流划过来，船桨推开浮萍，带起一圈圈涟漪，连带着岸边的水草都跟着轻轻摆动。） ③这处是景物的动态描写，展现了村民们恬淡美好的生活，让我们读好这种活泼与热闹。（感情朗读） 3.发现了吗，这座空山中不仅有美景，还有浣女、渔民，原来“空山”不空。为什么诗人把它称作“空山”呢？（“空山”并非指“空无一人”，而是强调山林的清幽静谧、远离尘嚣。）这与王维《鹿柴》中“空山不见人，但闻人语响”的“空”是一样的。 小结：边读边想象画面，能帮我们读懂诗句描绘的景象、抓住景物特点，这也是品味古诗语言的方法。 4.除了这美丽的山间景致，还有什么吸引着王维想要留在这里呢？想要读懂诗人的内心，我们必须要去了解他的生平。自由读一读下面的资料，现在你又读懂了什么？（王维厌倦了官场的排挤，打压，渴望过一种平平淡淡的生活，所以他想寄情山水，隐居在这清幽宁静的山中，远离世俗的喧嚣。） 5.原来，这首诗不仅表达了诗人王维对山间美好景色的喜爱，更传递了它归隐山林的心愿，表达了内心的一个选择。我想此刻同学们再读这首诗的时候，肯定会有不一样的感受。我们一起再读整首诗，把王维的心愿表达出来吧。 6.读着读着，有些同学已经会背了，让我们尝试填空背诵。 结课：这节课，我们读懂了《山居秋暝》里的美——空山新雨、明月松间的静和清泉流动、竹喧归浣女、莲动下渔舟的动，让秋山格外鲜活。而这份美景背后，藏着王维想抛开纷扰、归隐山林的洒脱。 【板书设计参考图】 第二课时 回顾学法，引出新课： 上节课，我们用“解诗题，知作者”“多诵读，抓诗眼”“想画面，悟诗情”的方法学习了《山居秋暝》，这节课，我们要继续用上这样的方法学习《枫桥夜泊》。 任务一：解诗题，知诗人 1.齐读诗题。这个“泊”字在诗题中表示什么意思？（停泊）现在谁能说说诗题的意思？（夜晚把船停泊在枫桥边。） 3.这是一首七言绝句，作者是张继，一起来看看这首诗的创作背景吧。（指名朗读）从中，你读懂了什么？（诗人远离故土，经历战乱，既有家国之忧，也有身处乱世漂浮不定的孤独。） 任务二：多诵读，抓诗眼 1.这首诗描绘了怎样的景色，又传递了怎样的感情呢？让我们一起进入诗歌，细细朗读品味。请同学们自由朗读这首诗，注意读准字音，读通诗句，读好节奏。（指学生读。相机正音。齐读） 2.七言绝句一般是在第四个字后面稍作停顿，根据老师的停顿提示，自己再试着读一读吧。（练读、齐读） 3.品读诗词，我们要会找到诗眼，从这个字眼，我们往往就能读懂诗人的内心。如果说《山居秋暝》的诗眼是“留”的话，那么你们觉得《枫桥夜泊》的诗眼又是哪一个字呢？（愁） 小结：一个“愁”字，藏着诗人全部的心事。踌躇满志的少年，遭遇考试失利的打击，只能黯然神伤，返回家乡。怎能不忧愁呢！反复朗读，我们就能慢慢走进诗人的愁绪。 任务三：想画面，悟诗情 1.张继的愁绪都藏在了哪里，请再读诗歌，结合注释理解诗意，想象画面，在有感悟的地方写下批注，和组员交流感受。 2.指生交流诗意和感受。 （1）月落乌啼霜满天。（相机出示解释） ①展开想象，说说你看到了什么？听到了什么？（我看到月亮正缓缓沉落，月光渐渐淡去，秋夜的寒霜像一层轻薄的白纱，笼罩了整个世界。耳边传来几声乌鸦的啼叫，在寂静的秋夜中格外清亮。） ②“霜”是气温降低后，凝结在物体上的白色冰晶，它本应是覆盖在地上，或凝结在树叶上，诗人为什么在这里写“霜满天”呢？（因为秋夜的清冷，加上内心的孤独、忧伤，所以作者用“霜满天”来表达愁绪。） ③沉落的月亮、凄凉的乌鸦啼叫、寒气逼人的秋霜，这处动态描写，让人感受到张继浓浓的愁绪。 （2）江枫渔火对愁眠。（相机出示解释） ①这里的“对愁眠”理解起来有些难度，可以理解为“伴愁眠”，但是可不可以直接换成“伴愁眠”？（指名交流） ②点拨：“对”写出诗人独自一人面对江枫渔火，愁绪更浓；“伴”带给人温暖的感觉，不符合诗人孤寂的心境。 小结：意思未改，却不能传递出诗人此时此刻的孤苦，更衬出那一份深入骨髓的愁闷，这就是古诗炼字的精妙之处。请用朗读把他的满腔愁苦读出来。 （3）姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（相机出示解释） ①秋夜深沉，可是诗人无心睡眠，此时，他的耳畔还传来寒山寺的钟声，一声一声又一声，由远及近，传到张继的耳中，他又有何感受呢？（听着这悠长的钟声，他想起自己漂泊异乡，想起国家遭遇战乱，想起百姓悲苦的生活，于是更添孤独凄凉之感。） ②让我们通过朗读，来表达这份惆怅和失意。 3.现在请根据你对这首诗的理解，完成下面的练习。（指名口答）这首诗看似句句写景，实则字字饱含着淡淡的愁绪，是写愁思的代表之作。这里的愁绪交杂，有孤独之感，有思乡之情，有忧国之思，还有对自身前途的迷茫之愁。你有信心读好它吗？（感情朗读、齐读） 4.读着读着，有些同学已经会背了，让我们尝试背诵。课后，请默写这首诗。 5.《枫桥夜泊》和《山居秋暝》同为写景的古诗，两者有什么共同之处与不同之处呢？再读读两首诗，并和组员交流你的看法。（指名交流，相机点拨，出示参考答案） 预设： 相同之处——①都是描写秋景；②都运用了动静结合的手法；③都借助景物抒发诗人的情感。 不同之处——①体裁不同，《山居秋暝》是五言律诗，《枫桥夜泊》是七言绝句；②表达的情感不同，《山居秋暝》是悠闲轻松的，《枫桥夜泊》是孤寂忧愁的。 小结：通过对比朗读，我们能更清晰地感受不同的语言风格与情感表达，这也是品味语言的方法。 6.不论是秋雨过后的山居秋景，还是夜半难眠的客船夜景，都与诗的情感融为一体，真可谓是“四时景物皆成趣，一切景语皆情语”。 结课：这节课，我们通过《枫桥夜泊》感受到了张继漂泊异乡的孤寂与忧愁，还解锁了对比品读的方法。下节课我们继续用学到的方法，走进韩愈笔下的早春风光。 【板书设计参考图】 第三课时 回顾学法，引出新诗： 1.前两节课，我们学到了哪些品味古诗语言的方法？（反复朗读、想象画面、换词比较、对比品读） 2.我们跟着王维看过秋日山林的清幽，跟着张继感受过秋夜客船的愁绪。这节课，我们跟着唐代文学家韩愈，去看看京城的美丽景致。齐读课题。 任务一：解诗题，知诗人 1.诗题中的“早春”一词，让你读出了什么信息？（点明了创作时的时节是初春）结合注释①和②，说说诗题的意思。（初春时节，恭敬地送给水部员外郎张籍一首诗‌。） 2.来了解一下诗人。（指名朗读）“愈”这个字还是要写的字，跟老师一起写：“愈”字是上下结构，上面是“人”字头，撇捺要写得舒展，能把下面的部分稳稳托住；下面的“俞”字，内部横画间距要均匀，最后一竖要写得端正挺拔，整个字重心才稳。 3.《早春呈水部张十八员外》是韩愈写给好友张籍的一首赠诗。韩愈想借这首诗告诉好友什么呢？接下来我们就一同进入诗中，一探究竟。 任务二：多诵读，品韵律 1.自由朗读古诗，读准字音、读通诗句。（指名朗读，相机强调“酥”的平舌音。齐读。） 2.这首诗和《枫桥夜泊》一样，都是七言绝句，可以按“四三”节奏停顿，根据停顿提示，自己练读。（指名朗读，齐读） 3.请同学们关注第一句、第二句和第三句末尾的字，“酥、无、都”，它们的韵母相同，读起来朗朗上口。七言绝句多在一、二、四句押韵，我们读这几个字的时候可以稍作延长，就能感受到古诗朗朗上口的韵律感，再试着一起读一读，感受这份音韵之美吧。 4.现在来借助下面的选择题，巩固基础知识。（指名口答，读句子） 任务三：明诗意，品语言 1.在诗人眼中，早春是个怎样的时节？（指名结合诗句交流）哪个词语能体现他对早春的评价？（“春好处”“绝胜”）由此，我们可以把全诗诗眼定为一个“好”字。 过渡：早春到底好在哪里？我们一起细细品读诗句，品味诗人的语言之妙。 2.自由读读前两句，结合注释，理解诗意，想象画面。（指名交流诗意和想象的画面，相机出示解释，加深理解） 3.根据课文内容，完成练习。（指名口答） 4.“酥”在这里指的是酥油，是从牛、羊奶中提炼出的动物脂肪，为藏族传统饮食的核心食材。那把“酥”换成“油”字可以吗？（指名交流） 点拨：“酥”不仅写出春雨的细腻润滑，还写出了早春春雨的珍贵与可爱。读一读这一句，读出春雨的细腻和可爱。 5.第二句最是耐人寻味，读一读。为什么远望和近看时，草地会呈现出如此不同的面貌？（指名发言） 点拨：经过一整个冬天的沉寂，草芽刚刚探出嫩黄的小脑袋，稀稀疏疏的，只有远远望去才能连成一片淡淡的青色，近看反倒找不到连片的草色。 6.你还在哪里见过这样特别的景色？（引导学生结合生活体验交流，加深对诗句的感知） 小结：诗人凭着自己细腻的观察，才捕捉到了早春时节独有的这份草色，写出了早春草芽刚刚萌发的朦胧美感。谁能读出这份若有若无的朦胧清新呢？（指名朗读，齐读） 7.接着看后两句，读一读，说说你读懂了什么？（指名朗读诗句，交流诗意） 相机点拨：“绝胜”指远远胜过；“烟柳满皇都”指暮春时节满城杨柳枝叶繁密，似烟雾缭绕。 8.为什么诗人会觉得早春的景色远远胜过晚春呢？和同桌讨论一下，说说你的看法。（指名交流） 点拨小结：早春的景色带着新生的娇嫩与灵动，藏着万物复苏的生机与希望，这种初见春光的清新欣喜，是浓艳的晚春景色比不上的。 9.诗人用对比手法，将早春与暮春对举，突出了早春的独特之美。一起把整首诗齐读一遍，读出这份清新灵动的生机之美。（齐读） 10.现在来挑战背一背。（指名背诵，齐背） 任务四：悟诗情，梳方法 1.诗人前两句写景，后两句抒情，你感受到韩愈怎样的心情，他想对好友说什么？（对早春景色的喜爱与赞美，对新生事物的欣赏，也藏着邀请好友共赏春光的心意。） 2.回顾三首诗的学习，我们掌握了哪些品味古诗语言的方法？（反复朗读、想象画面、换词比较、对比品读）这些方法都可以用来品味文章语言，今后读古诗、读文章，都可以用这些方法记录阅读感受。 结课：三首古诗带我们走过秋的清幽、秋的凄清，也走过春的朦胧。自然之美藏在四季里，更藏在诗人的文字里。希望大家能用学到的方法，读更多古诗，发现更多文字里的风景。 【板书设计参考图】 【附】课后复习动画在线观看链接： 《山居秋暝》：https://www.bilibili.com/video/BV1YtpmezEJz/?spm_id_from=333.337.search-card.all.click&vd_source=2303e658d3b6dc5796cf2e5d46743a32 《枫桥夜泊》： https://www.bilibili.com/video/BV1SYpmePEZt?spm_id_from=333.788.videopod.sections&vd_source=2303e658d3b6dc5796cf2e5d46743a32 学科网（北京）股份有限公司 $ “寻美·绘景”之旅 天地有大美而不言。 ——《庄子》 运用多种方法品味文章语言， 记录阅读感受。 写出景物的特点。 天地蕴含着宏大壮丽的美， 却不需要用言语表达。 感受自然之趣，发现自然之美。 “寻美·绘景”之旅 美在诗情画意中 美在粉妆玉砌里 20 古诗词三首………………… 山居秋暝………………… 枫桥夜泊………………… 早春呈水部张十八员外… 21 第一场雪…………………… 22 白鹭………………………… 美在浑然天成里 古诗三首 《山居秋暝》 《枫桥夜泊》 《早春呈水部张十八员外》 任务一：解诗题，知诗人 诗人在山中居所看到的秋天傍晚时的景色。 〔暝〕日落时分， 天色将晚。 秋天的傍晚 秋暝 山居 山中居所 字摩诘，祖籍山西太原，曾官至尚书右丞，又被称为“王右丞”。他是唐朝著名的诗人、画家，被称为“诗佛”。苏轼评价王维的诗是“诗中有画，画中有诗。 王维 《山居秋暝》 五言律诗 （约693-761） 任务二：多诵读，抓诗眼 自由朗读古诗，注意读准字音，读通诗句，读好节奏 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 [唐] 王 维 山居秋暝 平声词 平长仄短 随意春芳歇，王孙自可留。 任凭 尽 任凭春天的花草凋谢 原指贵族子弟，此处指诗人自己 王孙兮归来，山中兮不可久留。 ——《楚辞·招隐士》 ，可“我”还是愿意留在这里，长久居于此地。 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 [唐] 王 维 山居秋暝 诗人为什么想要“留”在此处？在有感悟的地方写下批注。 任务三：想画面，悟诗情 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 [唐] 王 维 山居秋暝 朗读古诗，圈出诗中的景物。 空山新雨后，天气晚来秋。 空旷的山中刚下过一场雨，天气清凉，傍晚时分让人感受到阵阵秋意。 明月松间照，清泉石上流。 皎洁的月光透过松林洒落下来，清澈的泉水从石头上潺潺流过。 我仿佛看到……仿佛听到…… 轻松 愉悦 喜爱 月夜下的山村十分清幽宁静 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 竹林里传来喧笑声，原来是一群洗衣的女子归来了，莲叶晃动，原来是渔船顺流而下。 浣女归 渔舟下 恬淡美好 倒装句 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 [唐] 王 维 山居秋暝 清幽静谧、远离尘嚣 空山不见人， 但闻人语响。 ——王维《鹿柴》 王维21岁就考中进士，被任命为大乐丞，不久却遭人诬陷，被贬到很远的地方去做一个小官。后来和王维交好的张九龄做了宰相，才得以升官。不久，安史之乱爆发。王维被叛军抓住，被逼着做了叛军的官员。平叛后，他的政敌又将他抓捕入狱。王维被释放后寄情山水，晚年居蓝田辋川，过着亦官亦隐的生活。 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 [唐] 王 维 山居秋暝 喜爱山间美好景色，渴望归隐山林。 背诵古诗 古诗三首 《山居秋暝》 《枫桥夜泊》 《早春呈水部张十八员外》 解诗题，知作者 多诵读，抓诗眼 想画面，悟诗情 任务一：解诗题，知诗人 夜晚把船停泊在枫桥边 停泊 中国唐代诗人。天宝十二年，他考取了进士。但两年后，安史之乱爆发，唐玄宗仓皇而逃，不少文士也纷纷逃到南方躲避祸乱，其中也包括张继。 张继(约715年～约779年) 任务二：多诵读，抓诗眼 枫桥夜泊 [唐] 张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 自由朗读古诗 读准字音 读通诗句 读好节奏 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 [唐] 王维 山居秋暝 枫桥夜泊 [唐] 张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 任务三：想画面，悟诗情 枫桥夜泊 [唐] 张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 张继的愁绪都藏在哪里？再读诗歌，结合注释理解诗意，想象画面，在有感悟的地方写下批注，和组员交流感受。 月落乌啼霜满天 漫天寒霜里，月亮在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉。 我看到……听到…… 秋夜清冷、内心孤独忧伤 霜满天 江枫渔火对愁眠 江边枫叶摇曳，渔船上灯火点点，我与愁思相伴难以入眠。 伴愁眠？ 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 孤独凄凉 此时，姑苏城外寒山寺半夜敲响的钟声传入客船。 这首诗写的是______（填时间）诗人的所见所闻所感，描绘了一幅宁静冷清的江畔图景，抒发了诗人____________________________________的感情。 漂泊在外的孤寂忧愁、思念家乡 秋夜 枫桥夜泊 [唐] 张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 孤独 思乡 忧国 迷茫 挑战背诵 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 [唐] 王维 山居秋暝 枫桥夜泊 [唐] 张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 对比阅读，交流异同点 诗题 山居秋暝 枫桥夜泊 相同之处 不同之处 ①都是描写秋景； ②都运用了动静结合的手法； ③都借助景物抒发诗人的情感。 五言律诗 七言绝句 悠闲轻松 孤寂忧愁 四时景物皆成趣，一切景语皆情语。 古诗三首 《山居秋暝》 《枫桥夜泊》 《早春呈水部张十八员外》 品味语言的方法 反复朗读 想象画面 换词比较 对比品读 早春呈水部张十八员外 [唐] 韩愈 任务一：解诗题，知诗人 早春呈水部张十八员外 初春 注释 〔呈〕恭敬地送上。 〔水部张十八员外〕指唐代诗人张籍，他在同族兄 弟中排行第十八，曾任水部员外郎。 初春时节，恭敬地把这首诗送给水部员外郎张籍 字退之，世称“韩昌黎”，唐代著名文学家，为“唐宋八大家”之首。韩愈所作赋、诗、论、说、传等各种体裁文学作品，都有卓越的成就，其诗歌艺术特色主要表现为奇特雄伟、光怪陆离，也有一些写得朴素无华、本色天然，《早春呈水部张十八员外》就是其中之一。 韩愈 （768年-824年） 任务二：多诵读，品韵律 早春呈水部张十八员外 〔唐〕韩 愈 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。 sū 自读古诗 读准字音 读出节奏 读句子，选择正确的读音或汉字，画上 “√”。 春雨如酥（sū shū），滋养大地。草色愈（yuè yù）发翠绿，桃花愈发娇艳。 阳春三月，郊外风光（绝 决）美如画。我（绝 决）定出去走走，享受春日的美好。 任务三：明诗意，品语言 早春呈水部张十八员外 〔唐〕韩 愈 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。 sū 诗眼：好 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 注释 〔天街〕京城街道。 〔润如酥〕形容春雨滋润细腻。酥，酥油。 皇城中细密的春雨润滑如酥，远远望去有一片青草之色，可近看却又看不出什么。 “天街小雨润如酥，草色遥看近却无”把________比作________，让人感受到它________________的特点。反 复咏读，眼前仿佛出现了这样的画面：远远望去,______ ___________________________；走近细看,___________ _____________。 小雨 酥油 滋润细腻 小草 朦朦胧胧，现出淡淡的青绿 却看不见 青草的颜色 天街小雨润如酥 酥油 “酥”不仅写出春雨的细腻润滑，还写出了早春春雨的珍贵与可爱。 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 一年中最美好的春色就在这早春了，远远胜过那烟柳满城的暮春之景。 远远胜过 暮春时节满城杨柳枝叶繁密，似烟雾缭绕 为什么诗人会觉得早春的景色 远远胜过晚春呢？ 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 早春的景色带着新生的娇嫩与灵动，藏着万物复苏的生机与希望，这种初见春光的清新欣喜，是浓艳的晚春景色比不上的。 早春呈水部张十八员外 〔唐〕韩 愈 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。 背诵全诗 任务四：悟诗情，梳方法 早春呈水部张十八员外 〔唐〕韩 愈 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。 对早春景色的喜爱与赞美，对新生事物的欣赏，也藏着邀请好友共赏春光的心意。 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 [唐] 王维 山居秋暝 枫桥夜泊 [唐] 张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 早春呈水部张十八员外 [唐] 韩愈 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。 反复朗读 想象画面 换词比较 对比品读 null 6008.1787 null 220983.55 $ “寻美·绘景”之旅 阿月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 明月松间照，清泉石上流。 读一读，想象诗句描绘的景象。 一、梳理古诗 二、描绘画面 古诗 时间 地点 情感 山居秋暝 枫桥夜泊 早春呈水部张十八员外 根据课文内容，填写下列表格。 ——古诗三首 班级： 姓名： 学科网（北京）股份有限公司 $null