第三课 党是领导一切的 教学设计 -2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

第三课 党是领导一切的 坚强的领导核心 课题 第一课时 坚强的领导核心 课型 新授课 课时 1 总第 课时 教材分析 本课时承接前两课党的初心与人民立场，聚焦党的核心领导地位，阐释党成为领导核心的历史与现实依据，是第一单元坚持党的领导主题的核心支撑内容。 学情分析 九年级学生熟知党是领导核心的基本结论，但对其形成的历史逻辑、现实原因理解浅显，无法结合国家发展成就佐证党的核心作用，理论思辨能力不足。 核心素养教学目标 政治认同：深刻认同中国共产党是中国特色社会主义事业领导核心。 道德修养：树立拥护党的领导的道德自觉。 法治观念：明确党的领导的法定地位。 责任意识：自觉维护党的领导地位。 公共参与：主动学习党史国情，传播党的先进理念。 德育安全 坚定爱党信念，专注课堂学习，严守课堂纪律。 教学重点 中国共产党成为领导核心的历史必然性、党的核心领导地位的具体体现。 教学难点 结合历史与现实，理解党是国家发展、民族复兴的根本核心力量。 教法学法 教法：设问导学、史论结合；学法：探究思辨、归纳总结 教学准备 党史成就课件、时政素材、探究任务单 教学过程设计 复备栏 （一）情境导入，设问启思 教师层层递进设问，衔接前文知识导入新课： 1. 百年大党始终坚守的初心和使命是什么？ 2. 我国各项事业稳步发展的根本保证是什么？ 3. 谁是中国特色社会主义事业的领导核心？ 学生自主作答后，教师总结：百年征程波澜壮阔，中国之所以能实现民族独立、国家富强、人民幸福，根本在于有中国共产党的坚强领导。本节课探究党作为坚强领导核心的底气与依据，板书课题。 （二）探究一：党的领导核心地位的历史必然性 教师以递进问题链，突破本课基础重难点： 设问1：近代中国各类救国探索为何纷纷失败？ 学生明确：近代农民起义、洋务运动、维新变法、辛亥革命，均因缺乏先进政党领导、没有科学理论指导，无法改变中国半殖民地半封建的社会性质。 设问2：中国共产党为何能肩负救国救民的历史重任？ 师生梳理：中国共产党是先进的无产阶级政党，以科学理论为指导，立足中国国情，始终依靠人民、为了人民，具备其他政治力量没有的先进性与革命性。 设问3：党的领导核心地位是如何形成的？ 小组讨论总结：是在百年革命、建设、改革的伟大实践中逐步形成并巩固的，是历史发展的必然结果，是广大人民群众自觉选择的结果，具有坚实历史根基。 设问4：新民主主义革命时期，党如何确立核心领导地位？ 教师点拨：党带领人民攻坚克难、浴血奋战，推翻三座大山、建立新中国，彻底扭转近代中国衰败局面，在实践中赢得人民信任与拥护，确立领导地位。 设问5：社会主义建设时期如何巩固党的核心地位？ 明确：党带领人民确立社会主义制度，夯实国家发展根基，解决诸多发展难题，带领国家逐步走向富强，进一步巩固自身核心领导地位。 （三）探究二：党的领导核心地位的现实体现 教师结合时政案例设问，深化学生现实认知： 设问1：新时代国家取得腾飞发展的根本原因是什么？ 师生归纳：坚持中国共产党的全面领导，党能够总揽全局、协调各方，凝聚全国力量，集中力量办大事，推动国家各项事业高质量发展。 设问2：脱贫攻坚、抗击疫情为何能取得全面胜利？ 总结：依靠党的统一部署、科学指挥，统筹各方资源，凝聚全民合力，充分彰显党的强大领导力、组织力与执行力，凸显核心引领作用。 设问3：党的领导核心地位体现在哪些领域？ 明确：贯穿经济、政治、文化、社会、生态、国防外交、党的建设等国家全部领域，覆盖国家治理全过程、各方面，统领国家发展全局。 设问4：为何没有党的领导就没有民族复兴的实现？ 教师点拨：民族复兴道路艰难曲折，需要坚强核心统筹规划、引领方向、凝聚力量，只有中国共产党能扛起民族复兴的时代重任。 （四）探究三：坚持党的核心领导的时代价值 教师思辨设问，突破本课教学难点： 设问1：坚持党的核心领导对国家发展有何意义？ 学生回答：能够保证国家发展方向不偏移，维护社会稳定团结，集中力量攻坚克难，保障国家长治久安，稳步推进中国式现代化建设。 设问2：脱离党的领导会带来哪些发展隐患？ 梳理：会导致发展方向混乱、力量分散、社会动荡，各项事业难以推进，民族复兴进程受阻，国家发展失去根本支撑。 设问3：青少年如何认同和维护党的核心领导？ 点拨：主动学习党史国情，认清党的领导的必然性与重要性，坚定听党话、跟党走，自觉抵制错误言论，树立坚定的政治信仰。 （五）课堂复盘小结与作业 教师集中设问复盘核心考点： 1. 党的领导核心地位是如何形成的？ 2. 国家发展的根本保证是什么？ 3. 党的核心领导体现在哪些方面？ 师生梳理主线：历史选择、人民选择→核心地位体现→时代价值→青年拥护践行。 小结：本节课明晰党是中国特色社会主义事业坚强领导核心，理解其历史必然性与现实必要性，深刻认识党的领导是国家发展的根本保障。 随堂练习：简述党成为领导核心的原因。 【作业布置】完成《学法大视野》本课时对应训练题；搜集一则新时代党领导发展的成就案例并简要分析。 【板书设计】 坚强的领导核心 1. 核心结论：党是事业领导核心 2. 地位成因：历史选择、人民选择 3. 核心优势：总揽全局、协调各方 4. 时代价值：稳方向、聚力量、促复兴 教 学 反 思 坚持和加强党的全面领导 课题 第二课时 坚持和加强党的全面领导 课型 新授课 课时 1 总第 课时 教材分析 本课时承接党的核心地位，聚焦全面领导的内涵、制度与实践要求，阐释新时代加强党的领导的具体路径，是本单元坚持党的领导主题的落脚点与升华。 学情分析 学生知晓要坚持党的领导，但对“全面领导”的内涵、覆盖范围、制度保障认知模糊，无法区分核心领导与全面领导的区别，实践认知较为匮乏。 核心素养教学目标 政治认同：深刻理解并拥护党的全面领导制度。 道德修养：自觉践行爱党护党的道德准则。 法治观念：掌握党的全面领导的制度依据。 责任意识：树立维护党的全面领导的责任担当。 公共参与：主动践行、宣传党的领导方针政策。 德育安全 坚定政治立场，端正学习态度，遵守课堂纪律。 教学重点 党的全面领导的内涵、覆盖范围、制度保障与实践要求。 教学难点 理解坚持党的全面领导是治国理政的根本原则，把握全面领导的时代必要性。 教法学法 教法：问题精讲、案例剖析；学法：对比理解、知行结合 教学准备 制度解读课件、时政案例、课堂习题单 教学过程设计 复备栏 （一）复习导入，设问衔接 教师复习旧知设问，衔接新课内容： 1. 中国特色社会主义事业的领导核心是谁？ 2. 党的领导核心地位是如何确立的？ 3. 新时代我们需要怎样坚持党的领导？ 学生作答后教师过渡：明确党的核心地位，更要落实党的全面领导。新时代国家发展、民族复兴，必须毫不动摇坚持和加强党的全面领导，本节课深入探究其内涵与实践，板书课题。 （二）探究一：党的全面领导核心内涵 教师递进设问，夯实核心理论知识： 设问1：党的全面领导具体指什么？ 学生明确：党的领导是全面的、系统的、整体的，覆盖党和国家事业各领域、各方面、各环节，不存在脱离党的领导的领域与工作。 设问2：全面领导主要包含哪些覆盖范围？ 师生梳理：涵盖政治领导、思想领导、组织领导，贯穿经济政治、文化社会、生态建设、国防外交、国家安全、民生发展等全部国家治理领域。 设问3：政治、思想、组织领导分别发挥什么作用？ 小组讨论总结：政治领导定方向、谋大局；思想领导聚共识、铸信仰；组织领导强队伍、抓落实，三者相辅相成，构成完整的全面领导体系。 设问4：为何党的领导必须是全面的？ 教师点拨：国家治理体系庞大复杂，只有全面领导，才能统筹各方力量、统一发展步调，避免各自为政，保障国家治理高效有序、协同推进。 设问5：核心领导与全面领导有何关联？ 明确：核心领导是根本定位，全面领导是实践要求，立足核心地位、落实全面领导，才能充分发挥党的引领作用，保障事业稳步发展。 （三）探究二：党的全面领导的制度保障 教师结合制度案例设问，突破重难点： 设问1：保障党的全面领导的根本制度是什么？ 师生归纳：坚持党的领导制度是我国根本领导制度，明确党总揽全局、协调各方的法定地位，为全面领导提供坚实制度支撑与法治保障。 设问2：根本领导制度对国家治理有何作用？ 总结：规范党的领导方式，理顺党政关系，确保党的主张转化为国家意志和人民行动，提升国家治理体系和治理能力现代化水平。 设问3：新时代如何完善党的全面领导？ 明确：健全党的领导体制机制，强化党中央集中统一领导，压实各级党组织责任，确保党的领导贯穿治理全过程、落地见效。 设问4：坚持全面领导对中国式现代化有何意义？ 教师点拨：能够确保现代化建设不偏航、不走样，集中全国人力物力财力攻坚克难，破解发展难题，稳步推进民族复兴伟大事业。 （四）探究三：新时代践行全面领导的要求 教师思辨设问，落实育人目标： 设问1：坚持党的全面领导的总体要求是什么？ 学生回答：毫不动摇坚持和加强党的全面领导，坚决维护党中央权威和集中统一领导，保证全党全国步调一致、团结奋进。 设问2：弱化、淡化党的领导会造成什么危害？ 梳理：会导致发展方向偏差、治理效能下降、社会力量涣散，阻碍国家发展与民族复兴，危害国家稳定与人民根本利益。 设问3：青少年如何自觉维护党的全面领导？ 点拨：坚定理想信念，主动学习党的理论与政策，认同党的领导制度，自觉拥护党的决策，践行正向价值观，主动传递正能量。 （五）课堂复盘小结与作业 教师集中设问复盘核心考点： 1. 党的领导包含哪三种核心方式？ 2. 我国的根本领导制度是什么？ 3. 党的全面领导的基本特点是什么？ 师生梳理主线：全面领导内涵→领导方式→制度保障→实践要求→青年践行。 小结：本节课系统掌握党的全面领导的内涵、方式与制度保障，明确新时代坚持和加强党的全面领导的重要意义，筑牢拥护党的领导的思想根基。 随堂练习：区分党的三种领导方式的作用。 【作业布置】完成《学法大视野》本课时对应训练题；梳理党的全面领导的知识点，总结现实意义。 【板书设计】 坚持和加强党的全面领导 1. 核心内涵：全面、系统、整体领导 2. 领导方式：政治、思想、组织领导 3. 制度保障：党的领导根本制度 4. 实践要求：维护权威、统筹全局、落实落地 5. 青年践行：拥护制度、坚定信念 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $