17 散文二篇：素纸书生趣 少年觅永恒（情境任务分层作业）语文新教材统编版八年级上册

第17课 《散文二篇》情境任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展   基础巩固 哲思步道·启笔夯基 同学们即将踏上《散文二篇》的哲思步道，开启一场叩问生命哲思的旅程。在这里，你将解锁重点词句的密码，夯实进阶学习的基础。 1．下列各组词语中加点字的注音无误的一项是（　 　） A.兴味（xīng） 臼齿（jiù） 盲肠（máng） 洗涤（dí） B.卑微（bēi） 飓风（jù） 濒临（pín） 俯瞰（kàn） C.苦难（nàn） 深渊（yuān） 孤寂（jì） 嘲讽（cháo） D.云霄（xiè） 凋谢（diāo） 舒畅（chàng） 牛犊（dú） 2．下列关于语法知识的说法不正确的一项是（　 　） A.“在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊。”句中的主语是“我们”，谓语中心语是“看着”，状语是“在春天”。 B.“凋谢和不朽混为一体。”句中的“凋谢和不朽”是主语。 C.“这方面我获得一些成就。”句中“一些”是定语。 D.“人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。”句中“以自己的英雄式的战斗”是定语。 3．下列对课文内容的理解不正确的一项是（　 　） A.《永久的生命》一文首句“过去了的时间永不再回来”先谈生命的易逝，在此面前，我们都非常无奈、非常可怜，欲扬先抑。 B.《永久的生命》一文语言精练隽永、形象可感，运用前后对比的写法，把对生命的思考引向更深层次，打动人心。 C.“爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世”一句中“云霄”指作者所追求的人生境界，“尘世”指我们生活的美好人间。 D.“这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘”一句运用了形象的比喻的修辞手法，表明这三种激情是作者在漫长一生中追寻、奋斗的原动力，在给他带来快乐的同时也带来不安和痛苦。 4．下列句子没有运用修辞手法的一项是（　 　） A.地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。 B.这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。 C.它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。 D.这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。 5．下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（　 　） A.无论什么时期，美国都在妄想控制中国的发展。 B.我登上泰山顶峰，向下俯瞰，终于体会到“一览众山小”的感觉。 C.人类的肆意而为，给地球带来了无尽的灾难，最终，这些灾难还将由人类承担。 D.这个山洞不仅年代久远，而且深不可测，你最好还是别进去。 6．下列句子中有语病的一项是（ 　　） A.新型冠状病毒感染的肺炎疫情发生后，我校在第一时间紧急动员，成立了以校党委书记、校长为组长，相关校领导为副组长的防控工作领导小组，部署启动防控工作。 B.《永久的生命》选自《严文井选集》，作者严文井，原名严文锦，湖北武昌（今属武汉）人。 C.阅读了严文井的《永久的生命》后，使我感知到了富有哲理的语言，了解了作者对生命意义的看法。 D.《我为什么而活着》的作者罗素是英国哲学家、数学家、作家，获1950年诺贝尔文学奖。 7．将下列句子组成语意连贯的一段话，排列正确的一项是（　 　） ①学会接纳生命里的每一天，无论好与坏、悲与喜，坦然面对世间的千变万化。 ②沉淀自己，是一种生活态度，也是人生最好的升华。 ③人生是一个不断取舍、不断超越的过程。 ④有句话说得好：“水的清澈，不是因为它不含杂质，而是在于它懂得沉淀。” ⑤让自己在岁月的洗礼中，变得温柔而强大。 A．②①⑤④③ B．③①⑤④② C．②①③⑤④ D．③⑤④②① 8．阅读下面的文段，回答问题。 感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。它是一个不懂皮倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消shì了，它却永远存在。它充满了希望，永不休止地繁殖着，漫延着，随处宣示它的快乐和威势。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 暂时（ ） 消shì（ ） （2） 文段中有两个错别字，请找出来并改正。 ___________ 改为 ___________ 改为 9．著名小说家司汤达的墓志铭上只刻着短短的一句话：“活过，爱过，写过。”同学们尚处在人生的成长期，我们的一生应该怎样度过，是每一个人都应该思索的问题。为了引导同学们对生命的价值有更深的思考和理解，学校准备开展以“热爱生命”为主题的综合性学习活动。 （1）请你为该活动拟定两个选题。 （2）仿照示例，写一段对生命的认识与感悟。 【示例】生命像什么？生命像奔腾不息的一江春水，最终东流入海；生命像顽强生长的一棵小树，长大后叶落归根……生命是生生不息的，生命是永恒的。   能力提升 心伴文行·哲思共研 加入“生命哲思团”，与同伴共读短文，探寻生命的真谛，思辨个体与永恒的关系，完成思辨品读的挑战。 （一）阅读下面的文字，完成问题。 永久的生命 严文井 ①过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗白齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永远不会再返回。智者对此也无能为力！个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。我们都非常可怜！ ②人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样！在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！ ③感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。 ④我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。那些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消灭不了生命。让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！我们将要以不声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。 ⑤凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。 （有删改） 1.《永久的生命》一文从三个方面谈生命，一是 _______________ ，二是 ___________ ，三是 ___________ 。 2.第②段文章用“地面上的小草”比喻 。 3.你觉得“生命的真实意义”指 。 4.作者赞美生命的原因是 。 （二）阅读下面的文字，完成问题。 我为什么而活着 对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。① 我寻求爱情，首先是因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂一—那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。②我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。 我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。③这方面我获得一些成就，然而并不多。 爱情和知识，尽其可能地把我引上云霄，但是同情心总把我带回尘世。④痛苦的呼号的回声在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。 这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。 1.“我希望知道星星为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转”一句是从选文中抽取出来的，根据文意，这句话所处的最恰当的位置应是（ ） A.① B.② C.③ D.④ 2.下列对选文理解错误的一项是（ ） A.选文的结构方式为总——分——总。 B.在作者看来，爱情是人与人之间最深刻最美的联系。 C.将“对人类苦难不可遏制的同情心”作为人生目标体现了作者的大我意识。 D.在作者看来，追求爱情是第一位，其次是知识，再次是“对人类苦难不可遏制的同情心”。 3.下列对选文第二段加点词“这”的理解错误的一项是（ ） A.给“我”带来狂真的爱情。 B.解除我孤寂的爱情。 C.让我在世界的边缘，俯做那冰冷死寂、深不可测的深渊的爱情。 D.让我看到圣徒和诗人们所想象的天空景象的神秘缩影的爱情。 4.下列对选文赏析错误的一项是（ ） A.选文采用了间接说理的方式。 B.行文富有强烈的感情色彩。 C.选文善于运用比喻的修辞手法。 D.选文语言生动感人，富有表现力。   素养拓展 文外探生·素养提升站 “素养提升站”带你走出《散文二篇》，联动课外美文，解锁“生命”意象的精神密码。在更广阔的文学天地中，做清醒独立的生命思考者！ 阅读下面文章，完成后面各题。 生命的选择 雷抒雁 ①在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。 ②多好的一块空地。花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢？见花工们仔细地给花坛松土，人们猜测着。自然是蔷薇了，花工们说。 ③不多日子，油绿的蔷薇叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人惊奇地喊了一声：“多好的玫瑰！” ④人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮的。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的邻居，此时也都能找到共同的话题。坚硬的生活，顿时变得柔软多了。 ⑤人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说因为有太阳明亮的照耀，才有了花朵明艳的色彩。不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。 ⑥可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。 ⑦楼后？怎么可能呢？那里的阳光，结结实实被这楼房阻挡着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天，当所有的地面上都干干的、亮亮的，唯独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有花呢？ ⑧拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般的舒坦。 ⑨第二天，赶快去问花工，回答说：“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。” ⑩于是，这栋楼美丽了。楼前，阳光下，姹紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。随即，也就有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽！有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。 ⑪对了！这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。 1.此文中，作者描写了两种不同的花，其用意是什么？ 2.第⑤段画线句子中的“花朵选择了太阳”和“太阳选择花朵”分别是什么意思？ 3.赏析第⑧段中加横线的句子。 4.第⑩段中说：“有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。”有人说这是一种人生态度的体现，你认为这是一种怎样的人生态度？请说出你的理由。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第17课 《散文二篇》情境任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展   基础巩固 1．C 2．D 3．C 4．D 5．A 6．C 7．B 8．（1）zàn 逝（2）皮 疲 漫 蔓 9．（1）示例一：珍爱生命与见义勇为。 示例二：珍爱生命语远离毒品。 （2）示例：生命像什么？生命像一副长长的画卷，等待我们去精心描绘；生命像一曲美妙的乐章，需要我们用心去演奏……生命是多姿多彩的，生命是美好的。   能力提升 （一） 1.谈时光易逝、生命有限 谈生命的神奇 高度赞美生命 2.生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。 3.生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩，永远给世界以芬芳。 4.它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示着它的快乐和威势。 （二） 1.C 2.D 3.C 4.A   素养拓展 1.意在告诉人们要正确认识生命的价值，正确选择自己的人生。 2.“花朵选择了太阳”的意思是积极向上的心态，使得花朵永远向往太阳，追求太阳，让自己的生命更精彩。“太阳选择了花朵”的意思是太阳也喜欢这些明亮的花朵，这些花朵受到了太阳的青睐。 3.这句话运用比喻的修辞手法，把玉簪花比喻成“古代仕女”，写出了玉簪花的庄重圣洁之美，表达了作者对玉簪花的喜爱与赞美之情。 4.这是一种积极、乐观向上的人生态度。生活的路是宽广的，不论是生活是优越还是恶劣，只要我们尽力做好自己能做的事情，就能成功开出灿烂的花朵。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第17课 《散文二篇》情境任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展   基础巩固 哲思步道·启笔夯基 同学们即将踏上《散文二篇》的哲思步道，开启一场叩问生命哲思的旅程。在这里，你将解锁重点词句的密码，夯实进阶学习的基础。 1．下列各组词语中加点字的注音无误的一项是（　 　） A.兴味（xīng） 臼齿（jiù） 盲肠（máng） 洗涤（dí） B.卑微（bēi） 飓风（jù） 濒临（pín） 俯瞰（kàn） C.苦难（nàn） 深渊（yuān） 孤寂（jì） 嘲讽（cháo） D.云霄（xiè） 凋谢（diāo） 舒畅（chàng） 牛犊（dú） 【答案】C 【解析】A．有误，“兴味”的“兴”应读“xìng”；B．有误，“濒临”的“濒”应读“bīn”；C．正确；D．有误，“云霄”的“霄”应读“xiāo”；故选：C。 2．下列关于语法知识的说法不正确的一项是（　 　） A.“在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊。”句中的主语是“我们”，谓语中心语是“看着”，状语是“在春天”。 B.“凋谢和不朽混为一体。”句中的“凋谢和不朽”是主语。 C.“这方面我获得一些成就。”句中“一些”是定语。 D.“人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。”句中“以自己的英雄式的战斗”是定语。 【答案】D 【解析】ABC.正确；D.有误，在“人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令”中，“以自己的英雄式的战斗”这个介词短语是对动词“执行”的方式进行描述的，在语法中，用来修饰动词、形容词、副词的成分是状语，而不是定语。故选：D。 3．下列对课文内容的理解不正确的一项是（　 　） A.《永久的生命》一文首句“过去了的时间永不再回来”先谈生命的易逝，在此面前，我们都非常无奈、非常可怜，欲扬先抑。 B.《永久的生命》一文语言精练隽永、形象可感，运用前后对比的写法，把对生命的思考引向更深层次，打动人心。 C.“爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世”一句中“云霄”指作者所追求的人生境界，“尘世”指我们生活的美好人间。 D.“这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘”一句运用了形象的比喻的修辞手法，表明这三种激情是作者在漫长一生中追寻、奋斗的原动力，在给他带来快乐的同时也带来不安和痛苦。 【答案】C 【解析】ABD.正确。C.有误，“尘世”指充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界。故选：C。 4．下列句子没有运用修辞手法的一项是（　 　） A.地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。 B.这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。 C.它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。 D.这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。 【答案】D 【解析】A.句中使用了拟人的修辞手法；B.句中使用了比喻的修辞手法；C.句中使用了比喻的修辞手法；D.句中未使用修辞手法。故选：D。 5．下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（　 　） A.无论什么时期，美国都在妄想控制中国的发展。 B.我登上泰山顶峰，向下俯瞰，终于体会到“一览众山小”的感觉。 C.人类的肆意而为，给地球带来了无尽的灾难，最终，这些灾难还将由人类承担。 D.这个山洞不仅年代久远，而且深不可测，你最好还是别进去。 【答案】A 【解析】A．有误，“妄想”指不能实现的非分之想，适用于口语，此处用“妄图”合适。BCD．正确。故选：A。 6．下列句子中有语病的一项是（ 　　） A.新型冠状病毒感染的肺炎疫情发生后，我校在第一时间紧急动员，成立了以校党委书记、校长为组长，相关校领导为副组长的防控工作领导小组，部署启动防控工作。 B.《永久的生命》选自《严文井选集》，作者严文井，原名严文锦，湖北武昌（今属武汉）人。 C.阅读了严文井的《永久的生命》后，使我感知到了富有哲理的语言，了解了作者对生命意义的看法。 D.《我为什么而活着》的作者罗素是英国哲学家、数学家、作家，获1950年诺贝尔文学奖。 【答案】C 【解析】ABD．正确；C．有误，成分残缺，缺少主语，可将“阅读了……后”或“使”删去。故选：C。 7．将下列句子组成语意连贯的一段话，排列正确的一项是（　 　） ①学会接纳生命里的每一天，无论好与坏、悲与喜，坦然面对世间的千变万化。 ②沉淀自己，是一种生活态度，也是人生最好的升华。 ③人生是一个不断取舍、不断超越的过程。 ④有句话说得好：“水的清澈，不是因为它不含杂质，而是在于它懂得沉淀。” ⑤让自己在岁月的洗礼中，变得温柔而强大。 A．②①⑤④③ B．③①⑤④② C．②①③⑤④ D．③⑤④②① 【答案】B 【解析】通读五个句子，把握基本内容，语段主要表述人生的态度与取舍，可知③为首句；③句“人生是一个不断取舍、不断超越的过程”，既然有取有舍，就有两面性，而①句提到“好与坏、悲与喜”，由此可知③应在①前；①句中，人“坦然面对世间的千变万化”，自然能有所收获，对应⑤句中的“变得温柔而强大”，可知①位于⑤的前面；第④句中提到“沉淀”，②句紧接着说“沉淀自己，是一种生活态度，也是人生最好的升华”，由此可知④为引用论证，②为结论，应是先④后②。据此五个句子排序为：③①⑤④②。故选：B。 8．阅读下面的文段，回答问题。 感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。它是一个不懂皮倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消shì了，它却永远存在。它充满了希望，永不休止地繁殖着，漫延着，随处宣示它的快乐和威势。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 暂时（ ） 消shì（ ） （2） 文段中有两个错别字，请找出来并改正。 ___________ 改为 ___________ 改为 【答案】（1）zàn 逝（2）皮 疲 漫 蔓 【解析】（1）“暂时”的“暂”应读“zàn”，“消shì”应写作“消逝”。 （2）“皮倦”的“皮”应改为“疲”，“漫延”的“漫”应改为“蔓”。 9．著名小说家司汤达的墓志铭上只刻着短短的一句话：“活过，爱过，写过。”同学们尚处在人生的成长期，我们的一生应该怎样度过，是每一个人都应该思索的问题。为了引导同学们对生命的价值有更深的思考和理解，学校准备开展以“热爱生命”为主题的综合性学习活动。 （1）请你为该活动拟定两个选题。 （2）仿照示例，写一段对生命的认识与感悟。 【示例】生命像什么？生命像奔腾不息的一江春水，最终东流入海；生命像顽强生长的一棵小树，长大后叶落归根……生命是生生不息的，生命是永恒的。 【答案】（1）示例一：珍爱生命与见义勇为。 示例二：珍爱生命语远离毒品。 （2）示例：生命像什么？生命像一副长长的画卷，等待我们去精心描绘；生命像一曲美妙的乐章，需要我们用心去演奏……生命是多姿多彩的，生命是美好的。   能力提升 心伴文行·哲思共研 加入“生命哲思团”，与同伴共读短文，探寻生命的真谛，思辨个体与永恒的关系，完成思辨品读的挑战。 （一）阅读下面的文字，完成问题。 永久的生命 严文井 ①过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗白齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永远不会再返回。智者对此也无能为力！个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。我们都非常可怜！ ②人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样！在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！ ③感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。 ④我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。那些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消灭不了生命。让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！我们将要以不声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。 ⑤凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。 （有删改） 1.《永久的生命》一文从三个方面谈生命，一是 _______________ ，二是 ___________ ，三是 ___________ 。 2.第②段文章用“地面上的小草”比喻 。 3.你觉得“生命的真实意义”指 。 4.作者赞美生命的原因是 。 【答案】 1.谈时光易逝、生命有限 谈生命的神奇 高度赞美生命 2.生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。 3.生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩，永远给世界以芬芳。 4.它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示着它的快乐和威势。 【解析】1.本题考查文章内容概括。仔细阅读文章，第一段先谈生命的易逝，欲扬先抑；第二、三两段再谈生命的神奇是永久的，正面展开；最后一段联系现实生活，高唱生命的凯歌。层次井然，条理清晰。 2.本题考查文章内容分析。仔细阅读对小草描写的句子“地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每一个严寒的冬天过去后，它们依然一根根丛士壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样”可以知道，生命自身的伟大；生命能够绵延不绝。 3.本题考查文章内容理解。结合“感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久”“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳”分析，“生命的真实意义”指生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩，永远给世界以芬芳。 4.本题考查文章主旨把握。仔细阅读文章，理清每一段的内容，分析段落之间的关系。根据第三段中“它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势”一句分析作答：因为它充满了希望，永不休止地繁殖着、蔓延着，随处宣示着它的快乐和威势。生命是永久的、不朽的，它能不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。生命就是一个奇迹，所以作者赞美生命。 （二）阅读下面的文字，完成问题。 我为什么而活着 对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。① 我寻求爱情，首先是因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂一—那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。②我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。 我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。③这方面我获得一些成就，然而并不多。 爱情和知识，尽其可能地把我引上云霄，但是同情心总把我带回尘世。④痛苦的呼号的回声在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。 这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。 1.“我希望知道星星为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转”一句是从选文中抽取出来的，根据文意，这句话所处的最恰当的位置应是（ ） A.① B.② C.③ D.④ 2.下列对选文理解错误的一项是（ ） A.选文的结构方式为总——分——总。 B.在作者看来，爱情是人与人之间最深刻最美的联系。 C.将“对人类苦难不可遏制的同情心”作为人生目标体现了作者的大我意识。 D.在作者看来，追求爱情是第一位，其次是知识，再次是“对人类苦难不可遏制的同情心”。 3.下列对选文第二段加点词“这”的理解错误的一项是（ ） A.给“我”带来狂真的爱情。 B.解除我孤寂的爱情。 C.让我在世界的边缘，俯做那冰冷死寂、深不可测的深渊的爱情。 D.让我看到圣徒和诗人们所想象的天空景象的神秘缩影的爱情。 4.下列对选文赏析错误的一项是（ ） A.选文采用了间接说理的方式。 B.行文富有强烈的感情色彩。 C.选文善于运用比喻的修辞手法。 D.选文语言生动感人，富有表现力。 【答案】1.C 2.D 3.C 4.A 【解析】1.本题考查句子位置判断。“我希望知道星星为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转”，这些内容属于作者对“知识”的寻求，而且作者英国的罗素的确在这方面很有成绩。故选：C 2.本题考查文章内容理解。ABC.正确；D.有误，结合原文“这三种纯洁但无比强烈的感情支配着我的一生。这三种感情就像腿风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘”分析，可知选项说法错误。故选：D。 3.本题考查代词理解分析。ABD.正确；C.有误，结合“虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它”分析，可知选项说法错误。故选：C。 4.本题考查文章赏析。A.有误，选文采用了直接说理的方式，而不是“间接说理的方式”； BCD.正确。故选：A。   素养拓展 文外探生·素养提升站 “素养提升站”带你走出《散文二篇》，联动课外美文，解锁“生命”意象的精神密码。在更广阔的文学天地中，做清醒独立的生命思考者！ 阅读下面文章，完成后面各题。 生命的选择 雷抒雁 ①在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。 ②多好的一块空地。花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢？见花工们仔细地给花坛松土，人们猜测着。自然是蔷薇了，花工们说。 ③不多日子，油绿的蔷薇叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人惊奇地喊了一声：“多好的玫瑰！” ④人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮的。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的邻居，此时也都能找到共同的话题。坚硬的生活，顿时变得柔软多了。 ⑤人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说因为有太阳明亮的照耀，才有了花朵明艳的色彩。不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。 ⑥可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。 ⑦楼后？怎么可能呢？那里的阳光，结结实实被这楼房阻挡着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天，当所有的地面上都干干的、亮亮的，唯独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有花呢？ ⑧拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般的舒坦。 ⑨第二天，赶快去问花工，回答说：“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。” ⑩于是，这栋楼美丽了。楼前，阳光下，姹紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。随即，也就有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽！有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。 ⑪对了！这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。 1.此文中，作者描写了两种不同的花，其用意是什么？ 2.第⑤段画线句子中的“花朵选择了太阳”和“太阳选择花朵”分别是什么意思？ 3.赏析第⑧段中加横线的句子。 4.第⑩段中说：“有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。”有人说这是一种人生态度的体现，你认为这是一种怎样的人生态度？请说出你的理由。 【答案】 1.意在告诉人们要正确认识生命的价值，正确选择自己的人生。 2.“花朵选择了太阳”的意思是积极向上的心态，使得花朵永远向往太阳，追求太阳，让自己的生命更精彩。“太阳选择了花朵”的意思是太阳也喜欢这些明亮的花朵，这些花朵受到了太阳的青睐。 3.这句话运用比喻的修辞手法，把玉簪花比喻成“古代仕女”，写出了玉簪花的庄重圣洁之美，表达了作者对玉簪花的喜爱与赞美之情。 4.这是一种积极、乐观向上的人生态度。生活的路是宽广的，不论是生活是优越还是恶劣，只要我们尽力做好自己能做的事情，就能成功开出灿烂的花朵。 【解析】1.本题考查对文章的理解能力。此类题一方面在理解文意的基础上概括回答，一方面注意提取关键性的语句。第10段“也就有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽！有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱”揭示了作者以两种不同的花告诉我们正确选择人生道路的道理。 2.本题考查对重要语句的理解。句不离篇，要结合全文理解语句的意思。这两句话因其主语不同而表达的意思也不同：“花朵选择了太阳”，表现了花朵的主动性，代表着积极的心态；“太阳选择了花朵”表明主动一方是太阳，是太阳青睐这些花朵。 3.本题考查语句赏析的能力。赏析语句可从修辞手法、表现手法、表达方式、句式特点等入手。这一句将花朵比作古代仕女，形象地表现出花朵的美丽、圣洁，可从修辞角度赏析。 4.本题考查对文章主旨的理解。理解文章主旨的方法之一是注意关键性的语句，这一句在前文写楼前楼后花朵的基础上提示本文要表达的主题，写出了无论遇到怎样的环境，都应保持乐观，都能开出美丽的花朵。 1 / 8 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