12 短文二篇：赏尺素山河 解夜游闲情（情境任务分层作业）语文新教材统编版八年级上册

**基本信息** 以“基础巩固-能力提升-素养拓展”三层递进设计，覆盖文言字词、文本理解到跨文本思辨，融合文化自信与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|文言字词、句式、文学常识等单一知识点|情境化语段考查字词辨析与默写，强化语言运用| |能力提升|单篇理解、双篇对比，整合课内知识|通过单篇赏析和双篇情感对比，培养思维能力| |素养拓展|课外文本联读，比较阅读与思辨|引入《与顾章书》等跨文本比读，深化文化自信与审美创造|

第12课 《短文两篇》情境任务分层作业 参考答案   基础巩固 1.（1）① tuí ②xìng ③竞 ④ 寝 （2）； （3）运用比喻修辞，将“此番景致”比作“浸满月色的水墨”，生动描绘出山野秋夜的静谧温柔，含蓄传达出作者沉醉自然、恬静悠然的情怀和喜爱之情。 （3）【解析】（1）本题考查字音字形。 ①颓：读“tuí”，注意是阳平（第二声），常见于“颓唐”“颓废”，此处“欲颓”指夕阳将要落下。 ②荇：读“xìng”，注意是后鼻音，不要误读成“xíng”或“xín”。“藻、荇”是水生植物，出自《记承天寺夜游》。 ③竞跃：“竞”读“jìng”，意为“争着、比赛”，形近字“竟”（jìng）意为“终于、竟然”，此处根据“争相”提示，应填“竞”。 ④寝：读“qǐn”，前鼻音，意为“睡觉”，不要误写为“侵”或“寖”。 （2）本题考查标点符号使用。 前后两个分句为并列关系，且每个分句内部已使用逗号隔开不同成分，用分号可以清晰区分层次，避免结构混乱。 （3） 本题考查修辞句的赏析。先判定这句运用了比喻的修辞手法，然后赏析比喻句的表达效果。比喻句的作用就是生动形象表现事物特征。本句是写景的语句，表达作者的喜爱赞美之情。 2.A 3.交相辉映 门 季节 高兴、愉快的样子 消散 考虑，想到 坠落 睡，卧 潜游在水中的鱼 共同，一同 欣赏 形容水的澄澈 4.C 5.（1）高峰入云 清流见底 （2）晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞竞跃 （3）自康乐以来 未复有能与其奇者 （4）庭下如积水空明 水中藻、荇交横 盖竹柏影也 （5）何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳 6.B 7.D 8.（1）示例一：杭州西湖——苏轼：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 示例二：赤壁一—苏轼：人生如梦，一樽还酹江月。 （2）示例：承载天地之灵气，品味苏轼之底蕴。 （3）谪人共婵娟遣忧排愁   能力提升 （一） 1.（1）消散（2）跳跃 2.自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 3.“乱”字写出了“鸣”的状态，写出了清晨山林热闹欢跃的气氛。 4.①山水相映之美，如“高峰”与“清流”。②色彩搭配之美，如“五色”“青竹翠竹”。③晨昏变幻之美，如“晓雾”与“夕日”。④动静相衬之美，如高峰、清流、石壁、青林翠竹为静，猿鸟、沉鳞为动。 5.结尾一句，含有三层外之意：其一，康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；其二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；其三，“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。 （二） 1.门 高兴、愉快的样子 考虑，想到 大概是 2.张怀民也还没有睡觉，于是我们一起在庭院中散步。 3.一是把月光比作水，写出月光澄澈透明的美；二是用竹柏的影子来衬托。 4.表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪。（大意对即可） （三） 1.（1）都 　（2）参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思（3）门 　（4）于是，就 2.（1）夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跳出水面。 （2）庭院中的月光如积水般清明澄澈，（仿佛）有藻、荇交错其中，大概是竹子和松柏的影子吧。 3.运用比喻的修辞手法；把“月光”比作“积水”，把“竹柏倒影”比作“藻、荇交横”，新颖奇特，生动形象地写出了月光的清澈透明以及月下竹柏倒影的清丽、淡雅。（意思对即可） 4.借景抒情的写法。《答谢中书书》一文中“自康乐以来，未复有能与其奇者”表达作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏山水美景的得意之情；《记承天寺夜游》一文中，作者苏轼的一个“闲”字，把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、乐观豁达的感情，都包含其中，意味深长。   素养拓展 （一） 1.（1）坠落 （2）欣赏 （3）争着 （4）向来、平素 2.（1）清晨的薄雾将要消散，猿猴和鸟儿纷乱地鸣叫起来。 （2）佳山秀水被仁人智士所喜爱，哪里只是随便说说呀！ 3.蝉吟鹤唳/水响猿啼/英英相杂/绵绵成韵 4.示例：都运用了多角度描写的方法。如从视觉和听觉等表现色彩、形态、声音等，生动形象地展示出景物的鲜明特征，充分表现了山川自然的美好，寄寓了强烈的热爱之情。 （二） 1.考虑，想到。 共同，一起。 更换。 2.（1）庭院中的月光像积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 （2）主人虽然是个商贾，但因为我的原因，他也稍稍地培育治理了这个园子。 3.【甲】文段中无事可做准备睡觉的苏轼因为皎洁的月光照进窗户而难以入眠，于是就起身去承天寺寻张怀民一同夜游。【乙】文段中园圃主人因为苏轼喜欢的原因而没有砍去老枳树，可见他对苏轼的敬佩之情。 4.体现了苏轼旷达、乐观的胸襟。 （三） 1.高兴的样子 走 大概是 想要 2.步城西/入僧舍/历小巷 3.我放下拐杖发笑，（游玩和睡觉）究竟谁得谁失？ 4.从文中的“自笑”和“笑韩退之”可以看出苏轼虽身处逆境，却有着随遇而安、因缘自适的旷达情怀和乐观精神。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第12课 《短文两篇》情境任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展   基础巩固 双文联读·基础过关 一文写山水之清越，一文写月夜之空明。字词辨微，句读析理，双篇并进，筑基文言阅读之功。 1.阅读下面文字，完成后面小题。 山野清秋，晨风微凉，山间朝雾渐歇，天边残阳欲颓（ ），柔和的霞光漫过层林，天地缓缓褪去白日的喧嚣与燥热。悠然漫步郊野溪畔，可见澄澈溪水潺潺流淌，溪中灵动游鱼争相（jìng） 跃，肆意嬉戏，生机盎然。暮色缓缓笼罩山野，余心生静意，遂寻林间清幽小亭静坐观景，夜色渐深仍未（qǐn） 。庭前清溪浅浅，水中藻、荇（ ）轻摇翠影 岸畔竹柏亭亭，林间清风暗送微凉。四下清宁雅致，满目素淡清幽，此番景致恰似一幅浸满月色的水墨，藏尽秋日山野独有的温柔。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①欲颓（ ） ②藻、荇（ ） ③（jìng） 跃 ④未（qǐn） （2）给文段 内填写正确的标点。 （3）赏析文段中画波浪线的句子的表达效果。 2.下列语句朗读节奏停顿不正确的一项是（　 　）。 A．水中藻、荇/交横 B．实是/欲界之仙都 C．遂至承天寺/寻张怀民 D．但少闲人/如吾两人者耳 3.完成表格中的词语。 《答谢中书书》 《记承天寺夜游》 五色交晖 交晖： 月色入户 户： 四时俱备 时： 欣然起行 欣然： 晓雾将歇 歇： 念无与为乐者 念： 夕日欲颓 颓： 怀民亦未寝 寝： 沉鳞竞跃 沉鳞： 相与步于中庭 相与： 未复有能与其奇者 与： 庭下如积水空明 空明： 4.下列加点词的意义和用法相同的一项是（   ）。 A．自康乐以来 以我酌油知之 B．未复有能与其奇者 择其善者而从之 C．相与步于中庭 尝射于家圃 D．念无与为乐者 未复有能与其奇者 5.理解性默写。 （1）《答谢中书书》中，极力描写山之高、水之净的句子是：________________，________________。 （2）《答谢中书书》中，从听觉与视觉的角度来写一天中的景物变化的语句是：________________，________________；________________，________________。 （3）《答谢中书书》中，有追慕前贤之意，兼有自己也能得山水之妙的自矜意味的语句是：________________，________________。 （4）《记承天寺夜游》中，写月下承天寺庭中景色的句子是：________________，________________，________________。 （5）《记承天寺夜游》中既表达作者微妙复杂的感情，又点明文章主旨的句子是：________________？________________？________________。 6.下列句子顺序排列最恰当的一项是（    ）。 ①游记，状写名山大川，惊湍飞瀑，晴湖雪𪩘，乃至亭台池榭，美不胜收。 ②因此，游记小品，是最具个人风采的美文。 ③游记小品，堪称文苑奇葩。 ④陶弘景在南朝游记小品名作《答谢中书书》中云：“山川之美，古来共谈。” ⑤小品，独抒性灵，信笔挥洒，自由书写，文极简洁而意味隽永，情思摇曳，韵趣天然。 A．①②③④⑤ B．③④①⑤② C．⑤③④①② D．⑤①③④② 7.下列关于文学常识的说法，不正确的一项是（   ）。 A．《答谢中书书》的作者是陶弘景，字通明，自号华阳隐居，南朝齐梁时思想家，时人谓之“山中宰相”。 B．《记承天寺夜游》选自《苏轼文集》，作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，是宋朝的文学家。 C．“书”，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。《答谢中书书》中的第二个“书”就是书信的意思。 D．古代常用皇帝年号纪年，如“自康乐以来”“元丰六年十月”等。 8.你们班学了《记承天寺夜游》后，决定开展一次“‘踩’访苏轼的足迹”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）【连线苏轼】下面列举了我国的一些重点风景名胜区，都与苏轼有关系。请仿照示例，选择你最熟悉的两个景点，写出与之有关的诗文、传说或故事名称。 ①赤壁  ②永州  ③承天寺 ④黄楼  ⑤杭州西湖 示例：承天寺——苏轼：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （2）【拟写广告】承天寺入围“文化名人苏轼十大旅游名片”的候选名单，请你根据课文中的描写，拟一条广告语以吸引游客。 （3）【巧联妙对】有人根据本文意蕴，拟写了一副对联，上联已给出，请你对出下联。 上联：月色懂人心潜窗入户 下联：____________________________   能力提升 品读双文·悟情明理 一篇绘山水，一篇写月色，都是借景抒怀。陶弘景沉醉自然，苏轼漫步中庭，心境不同，却各有寄托。细品写景之妙，深究寄寓之情，在品析中读懂两颗超然之心。 （一）阅读《答谢中书书》,完成下列各题。（13分） 答谢中书书 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 1.解释下列加点的词语。（2分） （1）晓雾将歇：    （2）沉鳞竞跃： 2.用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 自康乐以来，未复有能与其奇者。 3.“猿鸟乱鸣”中“乱”字用得极好，请说说好在哪里。（3分） 4.文章说“山川之美，古来共谈”，请简要概括“山川之美”表现在哪些方面。（3分） 5.文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？（3分） （二）阅读《记承天寺夜游》,完成下列各题。（12分） 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 1.解释下列句子中加点词语的含义。（4分） （1）月色入户（ ） （2）欣然起行（ ） （3）念无与为乐者（ ） （4）盖竹柏影也（ ） 2.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 怀民亦未寝，相与步于中庭。 3.作者是怎样描写月光的“空明”的？（3分） 4.说说“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”这句话的含义。（3分） （三）阅读课文《答谢中书书》和《记承天寺夜游》，回答问题。（12分） 1.解释下面加点的词语。（4分） （1）四时俱备 （2）未复有能与其奇者 （3）月色入户 （4）遂至承天寺寻张怀民 2.翻译下面的句子。（4分） （1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 3.请从修辞的角度赏析下面句子的表达效果。（3分） 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 4.这两篇文章都运用了什么表现手法？结合下面的句子，谈谈两文分别表现出作者怎样的情感。（4分） （1）自康乐以来，未复有能与其奇者。 （2）但少闲人如吾两人者耳。   素养拓展 文本内外·联读思辨 山水和月色，不止出现在这两篇文章里。联读一组课外短文，看看不同时代的文人如何面对山水、如何排遣愁绪。在比读中，读出古人安顿心灵的方式，也读出自己的思考。 （一）阅读下面两则文言文，完成问题。（14分） 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙】 仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳水响猿啼英英②相杂绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办③。仁智所乐，岂徒语哉！ （吴均《与顾章书》） 【注】①薜（bì）萝：薜荔与女萝，皆为香草。诗文中常以薜萝为隐者的服饰或住处。②英英：声音和盛之貌。③办：具备。 1.解释下列句子中加点词。（4分） （1）夕日欲颓 （2）未复有能与其奇者 （3）森壁争霞 （4）既素重幽居       2.请用现代汉语翻译句子。（4分） （1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 （2）仁智所乐，岂徒语哉！ 3.请用“/”给下面的句子断句。（断三处）（3分） 蝉 吟 鹤 唳 水 响 猿 啼 英 英 相 杂 绵 绵 成 韵 4.本文写景的方法与《答谢中书书》有什么相同之处？其作用是什么？（3分） （二）阅读下面两则文言文，完成问题。（13分） 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 黄州定惠院①东，小山上，有海棠一株，特繁茂。每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下矣。 今年复与参寥师②二三子访焉，则园已易主。主虽市井人，然以予故，稍加培治。山上多老枳木③，性瘦韧，筋脉呈露，如老人头颈。花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡。此木不为人所喜，稍稍伐去；以予故，亦得不伐。既饮，往憩于尚氏之第。尚氏亦市井人也，而居处修洁④，如吴越间人，竹林花圃皆可喜。醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老⑤弹雷氏琴，作悲风晓月，铮铮然，意非人间也。 （选自苏轼《东坡集》） 【注释】①定惠院：在黄州东南。苏轼初到黄州时曾寓居定惠院，作此文时已移居雪堂。②参寥师：参寥禅师，僧人道潜，苏轼友人。③枳木：也称枸橘，果实可入药。④修洁：整洁、宽敞。⑤崔成老：庐山道士，精古琴，苏轼的挚交琴友。 1.解释下列加点词。（3分） （1）念无与为乐者：__________ （2）相与步于中庭：__________ （3）则园已易主：___________ 2.翻译下列句子。（4分） （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）主虽市井人，然以予故，稍加培治。 3.【甲】文段中苏轼为什么要夜游承天寺？【乙】文段中园圃主人为什么不将不被人们喜爱的老枳树砍去呢？（2分） 4.【甲】文段中苏轼称自己为“闲人”，【乙】文段中苏轼写自己的“醉”，一“闲”一“醉”透露出苏轼怎样的胸襟？（4分） （三）阅读下面文言文，回答问题。（11分） 书上元夜游 苏轼 己卯上元①，予在儋州②，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之，步城西入僧舍历小巷，民③夷④杂揉，屠沽⑤纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过⑥问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼⑦无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。 【注】①上元：农历正月十五。②儋州：苏轼被贬之地，现属海南。③民：汉族人。④夷：当地少数民族。⑤屠沽：卖肉的和卖酒的人。⑥过：苏轼的小儿子。⑦韩退之钓鱼：韩愈曾在诗中写钓鱼钓不着大鱼，要另觅垂钓之处。作者在此表示不赞同其强求多得。 1.解释下列句中加点词的意思。（4分） （1）予欣然从之  欣然：________________________ （2）步城西   步：________________________ （3）盖自笑也   盖：________________________ （4）更欲远去   欲：________________________ 2.用“/”给下面句子划分朗读节奏。（断两处）（2分） 步 城 西 入 僧 舍 历 小 巷 3.用现代汉语翻译下面的语句。（2分） 放杖而笑，孰为得失？ 4.本文是苏轼被贬时所作，从文中的“自笑”和“笑韩退之”，可以看出他具有怎样的人生态度？（3分） 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第12课 《短文两篇》情境任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展   基础巩固 双文联读·基础过关 一文写山水之清越，一文写月夜之空明。字词辨微，句读析理，双篇并进，筑基文言阅读之功。 1.阅读下面文字，完成后面小题。 山野清秋，晨风微凉，山间朝雾渐歇，天边残阳欲颓（ ），柔和的霞光漫过层林，天地缓缓褪去白日的喧嚣与燥热。悠然漫步郊野溪畔，可见澄澈溪水潺潺流淌，溪中灵动游鱼争相（jìng） 跃，肆意嬉戏，生机盎然。暮色缓缓笼罩山野，余心生静意，遂寻林间清幽小亭静坐观景，夜色渐深仍未（qǐn） 。庭前清溪浅浅，水中藻、荇（ ）轻摇翠影 岸畔竹柏亭亭，林间清风暗送微凉。四下清宁雅致，满目素淡清幽，此番景致恰似一幅浸满月色的水墨，藏尽秋日山野独有的温柔。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①欲颓（ ） ②藻、荇（ ） ③（jìng） 跃 ④未（qǐn） （2）给文段 内填写正确的标点。 （3）赏析文段中画波浪线的句子的表达效果。 【答案】（1）① tuí ②xìng ③竞 ④ 寝 （2） ； （3）运用比喻修辞，将“此番景致”比作“浸满月色的水墨”，生动描绘出山野秋夜的静谧温柔，含蓄传达出作者沉醉自然、恬静悠然的情怀和喜爱之情。 （3） 【解析】（1）本题考查字音字形。 ①颓：读“tuí”，注意是阳平（第二声），常见于“颓唐”“颓废”，此处“欲颓”指夕阳将要落下。 ②荇：读“xìng”，注意是后鼻音，不要误读成“xíng”或“xín”。“藻、荇”是水生植物，出自《记承天寺夜游》。 ③竞跃：“竞”读“jìng”，意为“争着、比赛”，形近字“竟”（jìng）意为“终于、竟然”，此处根据“争相”提示，应填“竞”。 ④寝：读“qǐn”，前鼻音，意为“睡觉”，不要误写为“侵”或“寖”。 （2） 本题考查标点符号使用。 前后两个分句为并列关系，且每个分句内部已使用逗号隔开不同成分，用分号可以清晰区分层次，避免结构混乱。 （3）本题考查修辞句的赏析。先判定这句运用了比喻的修辞手法，然后赏析比喻句的表达效果。比喻句的作用就是生动形象表现事物特征。本句是写景的语句，表达作者的喜爱赞美之情。 2.下列语句朗读节奏停顿不正确的一项是（　 　）。 A．水中藻、荇/交横 B．实是/欲界之仙都 C．遂至承天寺/寻张怀民 D．但少闲人/如吾两人者耳 【答案】A 【解析】本题考查文言文语句的停顿。 A.“水中藻荇”是主语部分，“交横”是谓语，中间应该停顿，正确的停顿应为：水中/藻、荇交横； 故选A。 3.完成表格中的词语。 《答谢中书书》 《记承天寺夜游》 五色交晖 交晖： 月色入户 户： 四时俱备 时： 欣然起行 欣然： 晓雾将歇 歇： 念无与为乐者 念： 夕日欲颓 颓： 怀民亦未寝 寝： 沉鳞竞跃 沉鳞： 相与步于中庭 相与： 未复有能与其奇者 与： 庭下如积水空明 空明： 【答案】交相辉映 门 季节 高兴、愉快的样子 消散 考虑，想到 坠落 睡，卧 潜游在水中的鱼 共同，一同 欣赏 形容水的澄澈 【解析】本题考查文言词语。 “五色交晖”句意：石壁色彩斑斓。交晖：交相辉映。 “月色入户”句意：月光照进屋内。户：门 “四时俱备”句意：四季都有。时：季节。 “欣然起行”句意：高兴地起来散步。欣然：高兴、愉快的样子。 “晓雾将歇”句意：早晨雾气将要消散。歇：消散。 “念无与为乐者”句意：考虑到没有一起游玩的。念：考虑，想到。 “夕日欲颓”句意：夕阳快要落。颓：坠落。 “怀民亦未寝”句意：张怀民也没睡觉。寝：睡，卧。 “沉鳞竞跃”句意：水中潜游的鱼争相跳出水面。沉鳞：潜游在水中的鱼。 “相与步于中庭”句意：一起在院子里散步。相与：共同，一同。 “未复有能与其奇者”句意：就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。与：欣赏。 “庭下如积水空明”句意：月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明。空明：形容水的澄澈。在这里形容月色如水般澄净明亮的样子。 4.下列加点词的意义和用法相同的一项是（   ）。 A．自康乐以来 以我酌油知之 B．未复有能与其奇者 择其善者而从之 C．相与步于中庭 尝射于家圃 D．念无与为乐者 未复有能与其奇者 【答案】C 【解析】A.表示时间界限/介词，凭借；B.代词，代指山川之景/代词，他们的；C.两个“于”都是介词，在；D.介词，和/动词，欣赏；故选C。 5.理解性默写。 （1）《答谢中书书》中，极力描写山之高、水之净的句子是：________________，________________。 （2）《答谢中书书》中，从听觉与视觉的角度来写一天中的景物变化的语句是：________________，________________；________________，________________。 （3）《答谢中书书》中，有追慕前贤之意，兼有自己也能得山水之妙的自矜意味的语句是：________________，________________。 （4）《记承天寺夜游》中，写月下承天寺庭中景色的句子是：________________，________________，________________。 （5）《记承天寺夜游》中既表达作者微妙复杂的感情，又点明文章主旨的句子是：________________？________________？________________。 【答案】（1）高峰入云 清流见底 （2）晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞竞跃 （3）自康乐以来 未复有能与其奇者 （4）庭下如积水空明 水中藻、荇交横 盖竹柏影也 （5）何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳 【解析】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：雾、歇、猿、颓、鳞、竞、庭、藻、荇、吾”。 6.下列句子顺序排列最恰当的一项是（    ）。 ①游记，状写名山大川，惊湍飞瀑，晴湖雪𪩘，乃至亭台池榭，美不胜收。 ②因此，游记小品，是最具个人风采的美文。 ③游记小品，堪称文苑奇葩。 ④陶弘景在南朝游记小品名作《答谢中书书》中云：“山川之美，古来共谈。” ⑤小品，独抒性灵，信笔挥洒，自由书写，文极简洁而意味隽永，情思摇曳，韵趣天然。 A．①②③④⑤ B．③④①⑤② C．⑤③④①② D．⑤①③④② 【答案】B 【解析】答题时先找出本段中的总领句——“游记小品，堪称文苑奇葩”；再根据前后照应关系，“南朝游记小品名作”扣住“文苑奇葩”，故第④句应紧跟其后，同时“山川之美，古来共谈”领起第①⑤句（两句分别对应“游记”“小品”）；第②句为总结句，应置于结尾处。故选B。 7.下列关于文学常识的说法，不正确的一项是（   ）。 A．《答谢中书书》的作者是陶弘景，字通明，自号华阳隐居，南朝齐梁时思想家，时人谓之“山中宰相”。 B．《记承天寺夜游》选自《苏轼文集》，作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，是宋朝的文学家。 C．“书”，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。《答谢中书书》中的第二个“书”就是书信的意思。 D．古代常用皇帝年号纪年，如“自康乐以来”“元丰六年十月”等。 【答案】D 【解析】本题考查文学常识。 D.有误。“康乐”不是皇帝年号，而是指南朝宋山水诗人谢灵运，他继承他祖父的爵位，被封为康乐公。故选D。 8.你们班学了《记承天寺夜游》后，决定开展一次“‘踩’访苏轼的足迹”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）【连线苏轼】下面列举了我国的一些重点风景名胜区，都与苏轼有关系。请仿照示例，选择你最熟悉的两个景点，写出与之有关的诗文、传说或故事名称。 ①赤壁  ②永州  ③承天寺 ④黄楼  ⑤杭州西湖 示例：承天寺——苏轼：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （2）【拟写广告】承天寺入围“文化名人苏轼十大旅游名片”的候选名单，请你根据课文中的描写，拟一条广告语以吸引游客。 （3）【巧联妙对】有人根据本文意蕴，拟写了一副对联，上联已给出，请你对出下联。 上联：月色懂人心潜窗入户 下联：____________________________ 【答案】（1）示例一：杭州西湖——苏轼：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 示例二：赤壁一—苏轼：人生如梦，一樽还酹江月。 （2）示例：承载天地之灵气，品味苏轼之底蕴。 （3）谪人共婵娟遣忧排愁 【解析】（1）要求学生仔细阅读例句，可得出要求学生选择一处景点，然后写出苏轼所写的有关这处景点的诗文名句即可。如：黄楼——苏轼：朝来白露如细雨，南山不见千寻刹。 （2）拟写标语应注意：一是要紧扣主题；二是要注意文字简洁，字数不能太多（标语特点），可以适当使用修辞，一般宜用对偶、比喻、对比等，要注意控制字数，句式整齐，修辞得体。据此可拟写为：走进承天寺，品苏轼文化。 （3）要求学生从对联的特点考虑，一是字数要相等；二是词性相当；三是结构相称；四是节奏相应；五是平仄相谐；六是内容相关。根据“月色懂人心潜窗入户”可拟写下联：闲人赏婵娟步入中庭。   能力提升 品读双文·悟情明理 一篇绘山水，一篇写月色，都是借景抒怀。陶弘景沉醉自然，苏轼漫步中庭，心境不同，却各有寄托。细品写景之妙，深究寄寓之情，在品析中读懂两颗超然之心。 （一）阅读《答谢中书书》,完成下列各题。（13分） 答谢中书书 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 1.解释下列加点的词语。（2分） （1）晓雾将歇：    （2）沉鳞竞跃： 2.用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 自康乐以来，未复有能与其奇者。 3.“猿鸟乱鸣”中“乱”字用得极好，请说说好在哪里。（3分） 4.文章说“山川之美，古来共谈”，请简要概括“山川之美”表现在哪些方面。（3分） 5.文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？（3分） 【答案】1.（1）消散（2）跳跃 2.自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 3.“乱”字写出了“鸣”的状态，写出了清晨山林热闹欢跃的气氛。 4.①山水相映之美，如“高峰”与“清流”。②色彩搭配之美，如“五色”“青竹翠竹”。③晨昏变幻之美，如“晓雾”与“夕日”。④动静相衬之美，如高峰、清流、石壁、青林翠竹为静，猿鸟、沉鳞为动。 5.结尾一句，含有三层外之意：其一，康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；其二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；其三，“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。 【解析】1.本题文言实词。根据句意确定词义。 （1）句意：清晨的薄雾将要消散。歇：消散。 （2）句意：潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。跃：跳跃。 2.本题考查文言句子翻译。 注意重点词语“自（从），未复（不再），与（参与，这里指欣赏）”的正确翻译。 3.本题考查词句赏析。 “猿鸟乱鸣”意思是“传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声”，“乱”字写出两岸孤猿异鸟纷乱鸣叫的场景，写出了“鸣”的状态，表现了猿鸣鸟啼的热闹欢乐的景象，使画面极具动感。 4.山水相映之美：“高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之净，用笔洗练，寥寥八字，就写出了仰观俯察两种视角，白云高山流水三重风物，相互映衬，境界清新。 色彩搭配之美：“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，又改用平远、高远的视角极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂辉煌的气象，在清爽宜人的画卷上平添了万物勃发的生命力。 晨昏变幻之美：“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃”，由静景转入对动景的描写。猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。 动静相衬之美：“高峰入云，清流见底”“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹”是静景，写出了山林静谧清新的静态美；“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃”这四句通过朝与夕两个特定时间段的生物的活动，又为画面增添了灵动感，传达了生命气息。 5.本题考查文章主题。 结尾一句，含有三层外之意： 其一，康乐是“能与其奇者”，自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处。表现出作者对谢灵运的钦慕； 其二，“自康乐以来，未复有能与其奇者”，自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，作者表达了对当世没有志同道合的朋友而感到遗憾； 其三，作者从欣赏景物中发现无穷的乐趣。同时能与谢灵运这样的林泉高士有志向道同之处，生发出无比的自豪感，表达了作者对大自然的热爱与喜爱之情。 （二）阅读《记承天寺夜游》,完成下列各题。（12分） 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 1.解释下列句子中加点词语的含义。（4分） （1）月色入户（ ） （2）欣然起行（ ） （3）念无与为乐者（ ） （4）盖竹柏影也（ ） 2.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 怀民亦未寝，相与步于中庭。 3.作者是怎样描写月光的“空明”的？（3分） 4.说说“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”这句话的含义。（3分） 【答案】1.门 高兴、愉快的样子 考虑，想到 大概是 2.张怀民也还没有睡觉，于是我们一起在庭院中散步。 3.一是把月光比作水，写出月光澄澈透明的美；二是用竹柏的影子来衬托。 4.表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪。（大意对即可） 【解析】1.本题考查理解文言词语含义的能力。解析此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。 ①句意：月光从门户射进来。户：门。 ②句意：高兴地起身出门。欣然：高兴、愉快的样子。 ③句意：想到没有和我一起游乐的人。念：考虑，想到。 ④句意：原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。盖：大概是。 2.本题主要考查点是对句子翻译，注意下列重点词语的意思。 寝：睡觉；相与：一起；步：散步。 3.本题考查理解文章内容。 结合关键句子回答。“庭下如积水空明”运用比喻，把月光比作水，直接描写月光空明澄澈的特点；“水中藻、荇交横，盖竹柏影也”借助竹子、柏树的影子，通过间接描写衬托月光，描绘了一幅疏影摇曳、如梦如幻的月夜美景。 4.本题考查学生对重点句的理解能力。 此文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者正因“乌台诗案”被贬谪到黄州任职。对月夜景色作了美妙描绘，真实地记录了作者当时生活的一个片段。“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”的意思是：哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。作者此时被贬黄州，有职无权，自称“闲人”。则所有意味尽含其中。对澄澈透明的美妙的月色作了生动形象的描绘，透露出作者在贬谪中虽感慨身微，而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。“但少闲人如吾两人者耳”表现出作者豪放旷达的人生态度，点睛之笔“闲人”二字，表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪，体现了作者旷达乐观的情怀。 （三）阅读课文《答谢中书书》和《记承天寺夜游》，回答问题。（12分） 1.解释下面加点的词语。（4分） （1）四时俱备 （2）未复有能与其奇者 （3）月色入户 （4）遂至承天寺寻张怀民 2.翻译下面的句子。（4分） （1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 3.请从修辞的角度赏析下面句子的表达效果。（3分） 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 4.这两篇文章都运用了什么表现手法？结合下面的句子，谈谈两文分别表现出作者怎样的情感。（4分） （1）自康乐以来，未复有能与其奇者。 （2）但少闲人如吾两人者耳。 【答案】1.（1）都 　（2）参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思（3）门 　（4）于是，就 2.（1）夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跳出水面。 （2）庭院中的月光如积水般清明澄澈，（仿佛）有藻、荇交错其中，大概是竹子和松柏的影子吧。 3.运用比喻的修辞手法；把“月光”比作“积水”，把“竹柏倒影”比作“藻、荇交横”，新颖奇特，生动形象地写出了月光的清澈透明以及月下竹柏倒影的清丽、淡雅。（意思对即可） 4.借景抒情的写法。《答谢中书书》一文中“自康乐以来，未复有能与其奇者”表达作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏山水美景的得意之情；《记承天寺夜游》一文中，作者苏轼的一个“闲”字，把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、乐观豁达的感情，都包含其中，意味深长。 【解析】1.本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：四季都具备。俱：都。 （2）句意：再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。与：参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思。 （3）句意：月光照在门上。户：门。 （4）句意：于是（我）前往承天寺寻找张怀民。遂：于是，就。 2.本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语有： （1）欲：快要、将要；颓：坠落；沉鳞：潜游在水中的鱼；竞跃：竞相跳跃。 （2）空明：清澈透明；交横：交错纵横；盖：承接上文，解释原因，表示肯定，相当于“大概”，这里解释为“原来是”；也：句末语气词，表判断。 3.本题考查句子赏析。 “庭下如积水空明”把“月光”比作“积水”，形象生动地描绘出月色的清澈明亮和覆盖范围之广，给人一种静谧而广阔的视觉感受；“水中藻、荇交横，盖竹柏影也”把“竹柏影”比作“藻、荇交横”生动形象地描写了月下竹柏倒影的清丽、淡雅，并引发读者的联想，使得静止的竹柏影子仿佛在水中摇曳生姿，增添了画面的动态感，让静态的夜景变得生动活泼起来。比喻手法的运用，将一个普通的月夜景象描绘得如诗如画，既展现了自然之美，也寄寓了作者的情感与哲思。 4.本题考查写作手法及情感主旨分析。 第一问考查写作手法分析。 由“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都”可知，《答谢中书书》通过描绘山川之美，传达了作者对于自然和谐之美的赞叹和向往之情。由“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，《记承天寺夜游》通过对月夜庭院景色的细腻描写，表达了作者在贬谪生活中的淡泊心境和对美好事物的欣赏。两文都是通过自然景观的描绘来寄托作者的情感和哲思，因此相同的表现手法是：借景抒情。 第二问考查情感主旨分析。 “自康乐以来，未复有能与其奇者”意思是：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。这句话写出了作者对于自然美景独特而深切的体会，认为自谢灵运之后，很少有人能够真正领略并享受这种自然奇观所带来的美妙感受。这不仅展现了作者对自然美的高度赞赏和沉醉，也透露出一种与古今知音共赏山水美景的得意之情。 “但少闲人如吾两人者耳”意思是：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。这句话表达了作者与友人夜游承天寺后的感慨。苏轼在此时正遭贬谪，生活困顿，但他并未因此消沉，反而能在夜深人静之时，发现并欣赏月夜之美，与友人共享这份宁静与超脱。“闲人”写出了苏轼的自我解嘲和对现实境遇的淡然态度，同时也流露出对能够超越世俗烦忧、拥有闲适心境之人的珍惜与认同。在逆境中仍能寻找到生活的乐趣与心灵的慰藉，显示了苏轼旷达的人生态度和对友情的珍视。   素养拓展 文本内外·联读思辨 山水和月色，不止出现在这两篇文章里。联读一组课外短文，看看不同时代的文人如何面对山水、如何排遣愁绪。在比读中，读出古人安顿心灵的方式，也读出自己的思考。 （一）阅读下面两则文言文，完成问题。（14分） 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙】 仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳水响猿啼英英②相杂绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办③。仁智所乐，岂徒语哉！ （吴均《与顾章书》） 【注】①薜（bì）萝：薜荔与女萝，皆为香草。诗文中常以薜萝为隐者的服饰或住处。②英英：声音和盛之貌。③办：具备。 1.解释下列句子中加点词。（4分） （1）夕日欲颓 （2）未复有能与其奇者 （3）森壁争霞 （4）既素重幽居       2.请用现代汉语翻译句子。（4分） （1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 （2）仁智所乐，岂徒语哉！ 3.请用“/”给下面的句子断句。（断三处）（3分） 蝉 吟 鹤 唳 水 响 猿 啼 英 英 相 杂 绵 绵 成 韵 4.本文写景的方法与《答谢中书书》有什么相同之处？其作用是什么？（3分） 【答案】1.（1）坠落 （2）欣赏 （3）争着 （4）向来、平素 2.（1）清晨的薄雾将要消散，猿猴和鸟儿纷乱地鸣叫起来。 （2）佳山秀水被仁人智士所喜爱，哪里只是随便说说呀！ 3.蝉吟鹤唳/水响猿啼/英英相杂/绵绵成韵 4.示例：都运用了多角度描写的方法。如从视觉和听觉等表现色彩、形态、声音等，生动形象地展示出景物的鲜明特征，充分表现了山川自然的美好，寄寓了强烈的热爱之情。 【解析】1.本题考查词语解释。 （1） 句意：夕阳将要落山。 （2） 句意：再也没有能够欣赏这种奇妙景色的人了。 （3） 句意：茂密陡峭的石壁争着向上，仿佛要与云霞比高。 （4）句意：（我）一向向来重视幽静闲居的生活。 2.本题考查翻译语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 关键词：“歇”：消散；“岂”，哪里；“徒”，只是；“语”，说。 （3）本题考查文言文断句能力。解答文言文断句，要根据对语句内容的理解和把握，对语句进行语意和语气上的停顿划分。 这句话的意思是“蝉鸣鹤叫，水声清越，猿猴啼叫，和谐动听的声音相互混杂，声调悠长有音韵之美”。“蝉吟鹤唳”“水响猿啼”是两个并列短语，中间可断开；“英英相杂”“绵绵成韵”结构一致，都是偏正短语，中间可断开。故正确断句为：蝉吟鹤唳/水响猿啼/英英相杂/绵绵成韵。 （4）本题考查写景方法的比较分析。写景的角度很多，如虚实结合、动静结合、感官描写等。解答要根据语句指出描写的角度，然后分析作用。 《答谢中书书》中，“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”从听觉角度描写猿鸟的声音；本文中，“蝉吟鹤唳，水响猿啼”也从听觉方面描写景物的声响； 《答谢中书书》中，“两岸石壁，五色交辉”“青林翠竹”是从视觉角度描写景物的色彩；本文中，“深溪蓄翠”也是从视觉角度描写景物的色彩； 《答谢中书书》中，“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”是静态描写，“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”写出猿鸟乱鸣、沉鱼竞跃的动态之美，这是动静结合。本文中，“幽岫含云，深溪蓄翠”是静态描写，“森壁争霞，孤峰限日”写出峭壁与云霞争高低，孤峰遮住太阳之动态，也运用了动静结合的手法。 在《答谢中书书》中，“实是欲界之仙都（这里实在是人间的仙境啊）”一句展现了作者在游览了自然山水之后，沉醉于自然的美景的心情；本文“仆去月谢病，还觅薜萝（我上个月因病辞官，回到家乡寻找隐居的地方）”写作者因感受山水之美想远离世俗的纷扰，想寻找静谧之所。 故两文都运用了多角度描写的方法，有视听结合，有动静结合，生动形象地展示出景物的色彩、形态、声音等，表达了作者对大自然美好景色的热爱和赞美之情。 【译文】 我上个月因病辞官，回到家乡寻找隐居的地方。梅溪的西面，有座石门山。很多峭壁与云霞争高下，独立的山峰遮住了太阳；幽深的洞穴包含着云雾，深谷小溪积聚着翠绿的潭水，蝉鸣鹤叫，水声清越，猿猴啼叫，和谐动听的声音相互混杂，声调悠长有音韵之美。我既然向来推崇隐居，就在那山上筑了房子。幸好菊花、竹子多。山谷中隐居生活的必需品，这里都已具备。这种地方被仁人智士所喜爱，哪里只是随便说说呀！ （二）阅读下面两则文言文，完成问题。（13分） 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 黄州定惠院①东，小山上，有海棠一株，特繁茂。每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下矣。 今年复与参寥师②二三子访焉，则园已易主。主虽市井人，然以予故，稍加培治。山上多老枳木③，性瘦韧，筋脉呈露，如老人头颈。花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡。此木不为人所喜，稍稍伐去；以予故，亦得不伐。既饮，往憩于尚氏之第。尚氏亦市井人也，而居处修洁④，如吴越间人，竹林花圃皆可喜。醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老⑤弹雷氏琴，作悲风晓月，铮铮然，意非人间也。 （选自苏轼《东坡集》） 【注释】①定惠院：在黄州东南。苏轼初到黄州时曾寓居定惠院，作此文时已移居雪堂。②参寥师：参寥禅师，僧人道潜，苏轼友人。③枳木：也称枸橘，果实可入药。④修洁：整洁、宽敞。⑤崔成老：庐山道士，精古琴，苏轼的挚交琴友。 1.解释下列加点词。（3分） （1）念无与为乐者：__________ （2）相与步于中庭：__________ （3）则园已易主：___________ 2.翻译下列句子。（4分） （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）主虽市井人，然以予故，稍加培治。 3.【甲】文段中苏轼为什么要夜游承天寺？【乙】文段中园圃主人为什么不将不被人们喜爱的老枳树砍去呢？（2分） 4.【甲】文段中苏轼称自己为“闲人”，【乙】文段中苏轼写自己的“醉”，一“闲”一“醉”透露出苏轼怎样的胸襟？（4分） 【答案】1.考虑，想到。 共同，一起。 更换。 2.（1）庭院中的月光像积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 （2）主人虽然是个商贾，但因为我的原因，他也稍稍地培育治理了这个园子。 3.【甲】文段中无事可做准备睡觉的苏轼因为皎洁的月光照进窗户而难以入眠，于是就起身去承天寺寻张怀民一同夜游。【乙】文段中园圃主人因为苏轼喜欢的原因而没有砍去老枳树，可见他对苏轼的敬佩之情。 4.体现了苏轼旷达、乐观的胸襟。 【解析】1.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：想到没有和我一起游乐的人。念：考虑，想到。 （2）句意为：我们就一同在庭院里散步。相与：共同，一起。 （3）句意为：然而那个园子已经换了主人。易：更换。 2.本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 第一句重点词语：空明：形容水的澄澈。藻荇：均为水生植物。藻，藻类植物。荇，荇菜。这里借指月色下的竹柏影。交横：交错纵横。盖：承接上文，解释原因，表示肯定，相当于“大概”，这里解释为“原来是”。也：句末语气词，表判断。（盖……也：原来是。） 第二句重点词语：市井：商贾。然：但。以：因为。 予：故：原因。 3.本题考查内容理解。《记承天寺夜游》是宋代文学家苏轼创作的古文。文章对月夜景色作了美妙描绘，真实地记录了作者被贬黄州的一个生活片段，也体现了他与张怀民的深厚友谊以及对知音甚少的无限感慨，同时表达了他壮志难酬的苦闷及自我排遣，表现了他旷达乐观的人生态度。 结合写作背景和甲文中“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”可知，苏轼夜游承天寺的原因是：他因为被贬谪黄州，内心充满了无奈和苦闷，而当时又正值深秋时节，天气凉爽，月色明亮，这使得他产生了游玩的想法。然而，他发现自己身边没有合适的伴侣一同出游，于是决定前往承天寺寻找好友张怀民。最终，他和张怀民一同在承天寺的庭院中散步，欣赏月色，抒发情感。 结合乙文中“山上多老枳木，性瘦韧，筋脉呈露，如老人头颈。花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡。此木不为人所喜，稍稍伐去；以予故，亦得不伐”的内容可知，园圃主人不将不被人们喜爱的老枳树砍去的原因是：因为苏轼喜欢这株老枳树，所以园圃主人出于对他的尊敬和喜爱，保留了这株树。这也体现了苏轼在当地人们心中的崇高地位以及他的人格魅力。 4.本题考查内容理解。 甲文中苏轼称自己为“闲人”，这一称呼透露出苏轼在贬谪黄州后的生活状态，即虽然身处困境，但内心保持一种超脱和闲适。他通过欣赏月色、夜游承天寺等行为，展现了他对于生活的热爱和对自然的向往，体现了苏轼旷达、乐观的胸襟。 乙文中苏轼写自己的“醉”，这一描写同样展现了苏轼的旷达和乐观。他在园圃中饮酒赏花，醉卧小板阁上，享受自然的美丽和宁静。即使在人生低谷，他也能找到乐趣，忘却烦恼，这种豁达和乐观的态度正是苏轼胸襟的体现。 无论是“闲”还是“醉”，都体现了苏轼在困境中保持的旷达、乐观的胸襟。他能够超脱世俗的纷扰，享受生活的美好。 【译文】【乙】黄州定惠院东边的柯山上，有一株海棠，枝叶特别繁茂。每年花开的时候，我都会带着客人前去饮酒赏花，已经五次醉在这海棠树之下了。 今年又和参寥禅师以及其他几个好友去访赏，然而那个园子已经换了主人。主人虽然是个商贾，但因为我的原因，他也稍稍地培育治理了这个园子。园子里有很多年老的枳木，木性瘦瘠而坚韧，树的筋脉都显露在外面，好像老人的头颈。花白而形圆，好似成串的珍珠，香气和颜色皆不平凡。这种树不讨人喜欢，主人本来想过一阵砍去，也是因为我的缘故，没有被砍掉。喝过酒之后，我们去尚姓人家休息。尚氏也是个平凡的人，但居住的地方干净整洁，好像江浙一带的人，他家的竹林和花圃都很讨人喜欢。我醉躺在小板阁上，一会儿醒了，听见客人崔成老弹奏雷氏琴，琴声像悲鸣的风、微亮的月光，铮铮有声，得到的享受是人间所没有的。 （三）阅读下面文言文，回答问题。（11分） 书上元夜游 苏轼 己卯上元①，予在儋州②，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之，步城西入僧舍历小巷，民③夷④杂揉，屠沽⑤纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过⑥问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼⑦无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。 【注】①上元：农历正月十五。②儋州：苏轼被贬之地，现属海南。③民：汉族人。④夷：当地少数民族。⑤屠沽：卖肉的和卖酒的人。⑥过：苏轼的小儿子。⑦韩退之钓鱼：韩愈曾在诗中写钓鱼钓不着大鱼，要另觅垂钓之处。作者在此表示不赞同其强求多得。 1.解释下列句中加点词的意思。（4分） （1）予欣然从之  欣然：________________________ （2）步城西   步：________________________ （3）盖自笑也   盖：________________________ （4）更欲远去   欲：________________________ 2.用“/”给下面句子划分朗读节奏。（断两处）（2分） 步 城 西 入 僧 舍 历 小 巷 3.用现代汉语翻译下面的语句。（2分） 放杖而笑，孰为得失？ 4.本文是苏轼被贬时所作，从文中的“自笑”和“笑韩退之”，可以看出他具有怎样的人生态度？（3分） 【答案】1.高兴的样子 走 大概是 想要 2.步城西/入僧舍/历小巷 3.我放下拐杖发笑，（游玩和睡觉）究竟谁得谁失？ 4.从文中的“自笑”和“笑韩退之”可以看出苏轼虽身处逆境，却有着随遇而安、因缘自适的旷达情怀和乐观精神。 【解析】1.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：我很高兴地跟从他们。欣然：高兴的样子。 （2）句意：步行到了城西。步：走。 （3）句意：大概是自己笑自己吧。盖：大概是。 （4）句意：还想要到更远的地方（钓鱼）。 欲：想要。 2.本题考查划分文言文句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿。本句句意：步行到了城西，进入了僧舍，走过了小巷。“步”“入”“历”是三个连续性动作，故断句为：步城西/入僧舍/历小巷。 3.本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： 杖，拐杖；孰，谁；为，是。 4.本题考查理解课文和作者情感的能力。 解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。结合内容，从“予欣然从之，步城西，入僧舍，历小巷，民夷杂糅，屠沽纷然。归舍已三鼓矣”中可知，苏轼的“自笑”，是见儋州小城上元之夜繁荣景象、祥和风俗而悠然自得，乐而忘返之笑；从“然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也”中可知，笑韩退之在仕途际遇得失上不够超脱。从“放杖而笑，孰为得失”中可知，苏轼具有身处逆境却能随遇而安，因缘自适的旷达情怀与乐观精神。据此回答即可。 【译文】     己卯年上元，我在儋州，有几个老书生过来对我说：“如此好的月夜，先生能不能一起出去呢？”我很高兴地跟从他们，步行到了城西，进入了僧舍，走过了小巷，各地的百姓聚居在一起，生活井然有序。回到家中已经三更了。家里的人闭门熟睡，睡得很鼾甜。我放下拐杖，不禁笑了笑，什么是得，什么是失呢？苏过问我为什么笑，大概是自己笑自己吧！然而也是笑韩退之钓鱼没有钓到，还想要到更远的地方钓鱼，却不知道在海边的人也未必能钓到大鱼。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $