广东广州市铁一中学2026-2027学年高二上学期10月阶段检测语文试题

2026-2027学年第一学期高二年级10月月考语文试卷 本试卷共8页，24小题，满分150分。考试用时150分钟。 一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 同样是观赏未名湖，北大物理学院教授江颖“只是因为在人群中多看了你一眼”，就灵感爆棚，研究形成了一篇题为《冰表面结构和预融化过程的原子分辨成像》的论文，并于5月22日发表在科学界顶级刊物《自然》杂志上。 几年前，江颖教授冬天在未名湖边散步时注意到湖面上荡漾着一圈圈的涟漪。湖面竟然没有结冰？他觉得很诧异，去触摸那些水纹，却意外地发现那些水纹的表面是凝固的。这种现象立刻引发了他的探究欲，江颖决定：“设计个实验试试！” “冰表面的结构究竟是什么”是一个困扰了学术界一百多年的问题。过去的一百多年间，研究人员对冰表面一直是“雾里看花”。 江颖教授没有被这个世纪难题吓倒。他开始琢磨：怎样才能“看见”水呢？ 在江颖教授眼里，水分子就像是一个个的小人儿：“想要了解水分子的结构，不光要知道水分子在什么地方，还要知道哪些水分子之间是‘牵手’的，这个‘牵手’的媒介就是氢原子。” 江颖教授敏锐地抓住了解析水分子结构最关键的一环——氢原子。氢原子非常小，没有任何实验技术可以直接看到水里边的氢原子。“我暗下决心，要研究出一种能够‘看见’水分子的技术。” 水分子有多小？要“看见”它，常用的光学显微镜也爱莫能助。 江颖教授想到一个办法：如果“看不见”水分子，那能不能“摸”到它呢？ 江颖团队找到一种非常细和尖的探针，它的最尖端达到了皮米量级，比纳米小一千倍。 靠这个“盲人摸象”的办法，江颖和他的学生们终于在2014年第一次“摸”出了水分子里的氢的图像，也弄清楚了氢和氧到底是怎么排列的。 然而，当江颖教授兴冲冲地准备发表这个研究结果时，他们的论文却遭受了审稿人的质疑。 研究成果不被学术界接受，江颖没有放弃，在对实验结果重新进行了详细的检查之后，他和团队成员坚信实验结果的正确性。 在一位捷克科学家的帮助下，江颖团队通过反复实验和验证，提出了一种全新的机制，即基于高阶静电力的qPlus扫描探针技术，并研发出中国第一台光耦合qPlus型扫描探针显微镜。 有了这台可称神级的显微镜，江颖教授总算可以摘下水分子朦胧的面纱了。 2016年，江颖团队使用吸附了一个一氧化碳分子的原子级针尖，通过可以实现埃米级分辨率的显微镜，呈现出单个水分子的图像，确定了氧原子与两个氢原子的相对位置，相当于给水分子“小人儿”标注出躯干和手。这个图像完整、清晰，并且第一次让人们“看”到了单个的水分子。这份研究报告一出，学术界的风评为之一变，越来越多的同行大佬加入对水分子的研究当中。 锻造出“qPlus型扫描探针显微镜”这把利器之后，江颖教授终于可以回到“湖面是冰还是水”的问题上来了。 江颖教授将新型的扫描探针显微镜对准了实验室环境中的冰，然而，意想不到的事情发生了。他们发现冰表面总是非常无序，这让人感到十分困惑。 随着实验进一步深入，江颖教授发现，冰表面的无序与温度有关。在进行系统的变温生长实验时，他们发现，冰表面在－153℃时就开始融化，此时原本长程有序的超结构中出现大小不一的晶畴，超结构序随温度升高逐渐消失，而畴界附近出现一种亚稳态的局域平面化结构，该结构通过断键和成键引发周围大面积无序，如同融化的启动器；只有当温度达到－153℃，冰的表面才不再融化。这时候，我们就可以看到冰表面真正的样子了。 考虑到预融化开始的温度与地球目前测得的最低温度大致相当，这表明在自然环境中，大多数冰表面已经处于预融化的状态。如果你想要得到一块“不含一滴水”的冰块，放眼整个地球，很可能找不到。也就是说，江颖教授在未名湖拍下的结冰湖面，表面确实是有水的！ 江颖和团队的研究成果颠覆了长久以来学术界对于冰表面结构和预融化机制的认知，后续可能对多个领域产生深远的影响。 （摘编自雅家《散步未名湖，“水”出顶刊论文》，《大学生》2024年第11期。） 材料二： “水的结构是什么”与“如何从微观层面测量界面现象”分别是《科学》杂志于2005年和2021年公布的两个科学难题，而其交汇点正是“纳米受限水的结构研究”，这是一个极具挑战性的前沿堡垒。为此，江颖团队经过多年的努力，创造性地将高端扫描探针技术与量子传感技术融为一体，打造出一套独一无二的扫描量子传感显微系统。这项技术如同为科学家装上了“原子尺度的磁共振成像仪”，其灵敏与精准程度远超传统手段，终于让直接观测埋藏在界面处的、纳米空腔内水的结构和相变行为成为可能。 团队在实验中揭示了一幅清晰的物理图景：当受限水的空间尺寸缩小到1.6纳米以下，其中水分子的扩散运动便显著放缓，水进入一种既非典型液体也非典型固体的新奇“类固体”状态；而当空间被进一步压缩至1纳米以下时，奇迹在室温下发生了——受限水完全“冻结”，形成了晶体结构。“这一系列实验观测，也得到了分子动力学模拟的有力佐证。”江颖说，这一发现不仅仅是对一种特殊状态下水的刻画，更提供了一个统一的物理框架，用以解释纳米受限水那些令人费解的反常性质。 这项研究也澄清了纳米流体学领域的一个关键争议：在纳米尺度的通道中，流体可能不再呈现简单的液体流动行为，而是以“类固体”形式进行近乎无摩擦的“超润滑”输运。这一深刻理解，为设计下一代高效能技术铺平了道路，未来在海水淡化、空气取水、纳米过滤、新型能量收集系统等领域，都有可能引发颠覆性技术变革。 （摘编自晋浩天《水在纳米尺度的“样子”被首次观测》，《光明日报》2026年1月23日。） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.江颖教授冬日漫步未名湖发现冰面特殊波纹，由此萌生探究冰表面结构的想法，就此开启了持续多年围绕水微观结构展开的系列科学研究工作。 B.氢原子体积极小，难以被仪器直接观测，江颖团队采用皮米级尖端探针模拟“触摸探测”，率先成功获取水分子内部氢原子图像与氢氧排布信息。 C.－153℃是冰预融化临界温度，低于该温度时，冰表面不再发生融化现象，据此可推知地球上几乎不存在完全不含液态水成分的纯净冰块。 D.江颖团队打造出扫描量子传感显微系统，成功攻克了《科学》杂志提出的“水的结构是什么”与“如何从微观层面测量界面现象”这两大世界难题。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分） A.江颖团队发布单个水分子完整成像成果后，众多学界同行纷纷跟进相关研究，足以印证该成果完整清晰、具备极高的学术参考价值。 B.长久以来学界对冰表面结构认知模糊，根源是缺少高分辨率观测设备，江颖团队研制的显微镜彻底扫清了该领域所有研究阻碍。 C.文中将扫描量子传感显微系统比作原子尺度的磁共振成像仪，意在凸显设备操作简便、普及门槛低，便于普通科研人员日常使用。 D.当受限水空间尺寸高于1.6纳米时，水分子扩散速度会明显加快；仅在1纳米以下狭小空间中，受限水才会在室温形成晶体。 3.材料一是一篇人物通讯，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是（ ）（3分） A.从江颖教授散步偶遇冰面异象切入，以科研历程为主线，多处穿插直接引语和细节描写，凸显科研人物的思考与坚守。 B.本文先交代江颖早期研究决心与2014年初次突破，然后再回到未名湖冰面发现一事，叙事时间的跳跃性较强。 C.文章在叙述江颖科研经历的同时，对扫描探针显微镜的技术原理和变温实验数据也有较多说明，科学信息较为丰富。 D.文章以江颖团队的实验研究过程为叙述主体，呈现其技术突破与验证经历，旨在展示微观水科学领域的研究范式。 4.江颖团队在微观水科学领域实现重大突破，体现在哪些方面？请根据材料简要概括。（4分） 5.某科普馆讲解员获得采访江颖教授团队的机会，请根据材料提出两个问题，并分别阐明提问的理由。（5分） （二）阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 马达的烟斗和小提琴 茅 盾 认识马达的人，先认识他的大烟斗。 马达的大烟斗，是他亲手制造的。 “这有几斤重罢？”人们开玩笑对他说。 ①于是马达的浓眉毛轩动了，他那严肃的方脸上掠过了天真的波动似的笑影。他郑重地从嘴角上取下他的烟斗，放在眼前看了一眼，似乎在对烟斗说：“嘿！你这家伙！” 他可以让人家欣赏他的烟斗。像父母将怀抱中的爱子递给人家抱一抱似的，他将他的烟斗交在人家手里。 那“斗”是什么硬木的老根做的，浑圆的一段，直径足有一寸五分。差不多跟鼓槌一样的硬木枝（但自然比真正的鼓槌小些），便作成了“杆”，插在那浑圆的一段内。 欣赏者擎起这家伙，作着敲的姿势，赞叹道：“呵，这简直是个木榔头（槌子）呢！”他仰脸看着马达，想要问一句道：“是不是你觉得非这么大这么重，就嫌不称手？”可是马达的眉毛又轩动了，他从对方的眼光中已经读到了对方心里的话语，他只轻声说了七个字：“相当的材料没有。” “这杆子里的孔，用什么工具钻的？” “木刻刀。”回答也只有三个字。 这三个字的回答使得欣赏者大为惊异，比看着这大烟斗本身还要惊异些，凭常情推断，也可以想象到，一把木刻刀要在这长约四寸的硬木枝中穿一道孔，该不是怎样容易的。马达的浓眉毛又轩动了，他从欣赏者脸上的表情明白了他心里的意思；但这回他只天真地轩动了眉毛而已，说明是不必要的，也是像他这样的人所想不到的。 ②可不是，原始人凭一双空手还创造了个世界呢，何况他还有一把木刻刀！ 市上卖的不是没有烟斗。这是外边来的粗糙的工业制造品，五毛钱可以买到一支。虽说是粗糙的工业制造品，但在一般人看来，还不是比马达手制的大家伙精致些。鄙视工业制造品的心理，马达是没有的，即使是粗糙的东西。然而这五毛钱的家伙可小巧得出奇。要是让马达叼在嘴角，那简直像是一只大海碗的边上挂着一支小小的寸把长的瓷质的中国式汤匙。 “你也买过现成的烟斗么？”欣赏者又贸贸然问了。 “买过。”马达俯首看着欣赏者的脸，轻声说，于是他慢慢地抬起头来，看着遥远的空际，他那富于强劲的筋肉的方脸上又隐约浮过了柔和而天真的波纹，似乎他在遥远的空际望到了遥远的然而又近在目前的过去，“买过的，”他又轻声说，“比这一支小些！” 他从欣赏者手里接过了他的爱人一般的大烟斗。叉开了两腿，他石像似的站着，从烟斗里一缕一缕的青烟袅绕上升，在他那方脸上掠过，好像高冈上的一朵横云。 一天，夕阳西下，东山教员住宅区前那一片广场上照例喧腾着笑声、歌声、谈话的时候，人们忽然觉得缺少了什么东西。 叉开了两腿，叼着大烟斗，石像似的站着，只用轩动眉毛来代替笑的马达，不在这里。当他照例那样站着和人们在一处的时候，人们不一定时时想着：“哦！马达在这里！”但当这巨人型的马达忽然不在的时候，人们就很尖锐地感到缺少了一件不能缺少的东西。 “马达正在向他的爱人进攻呢！”和马达作紧邻的人笑了说，“马达是会用水磨功夫的！” 不错，马达是正在用水磨功夫，对付——但不是人，而是一块薄薄的木板子。 当好奇者在马达“住宅”的门前发见了他的时候，这巨人正躬着腰，轻轻而又使劲地按住一块薄薄的木板子，在一块砂石上作水磨，那种谨慎而又敏捷的姿势，好像十七八岁的小儿女在幽闺中刺绣。 谁要是看了这样专心致志而又兴趣盎然，还会贸然冲上去问一句：“喂，马达同志，你这是干么的？”——那他真是十足的冒失鬼。 蹲在一旁，③好奇者孜孜地看着：他渐渐忘记了马达，马达也似乎始终不曾见到他。 大烟斗里袅起青烟的当儿，马达轩动着眉毛，探身从土台的最高一级拿下个古怪的东西，给好奇者看。 “哦！”好奇者恍然大悟了。这是个小提琴的肚子，长颈子还没装上；这也是薄薄的木板——该说是木片，已经被弯成吕字形，中间十字式的木架撑住，麻绳扎着；这是极合规则的小提琴的肚子，但前后壁却还缺如。 “哦，”好奇者指着马达正作着水磨功夫的一块说，“这是装在那肚子上的罢？” 马达点头，又轩动着眉毛，满脸的笑意。 被水磨的那块板并不是怎样坚硬细致的木料，马达总希望将它弄到尽可能地光滑，他找不到砂皮，所以想出了水磨的法子。但是，已经被磨成吕字形的长条的薄木片，光滑固然未必十足，全体厚薄之匀称却是惊人的。 “呵！这样长而且薄的木板，你从哪里去弄来的？”好奇者吃惊地问。 “买来的，”马达静静地回答，柔和的眼光忽然闪动了，像是兴奋，又像是害羞，“新市场里买的。” “哦！”好奇者仰脸注视着马达的面孔，“了不起！”这当儿，他的赞叹已经从木板移到人，他觉得别的且不说，光是能够“找到”这样的薄薄的木板，也就是“了不起”的事情。 马达完全理会得这个意思，他庄重地说道：“买这容易。这是本地老百姓做蒸笼的框子用的！” 于是谈论移到了制造一个小提琴所必需的其他材料了。马达以为弦线最成问题。 “胡琴用的弦线，勉强也可以。”马达静静地说，从嘴角取下他那大烟斗。 躬着腰，他又专心一意兴趣盎然去对付那块木板了。好奇者默默地在一旁看，从那大烟斗想到未来的小提琴，相信它一定会被制成的。隔了好几天，傍晚广场上照例的小堆小堆的人们中间，又照例的有叉开了两腿，叼着大烟斗的马达了。他的小提琴制成了罢？没有人问他，照例他不会先对人家提到这话儿。然而大家都知道，制成是没有疑问的。当好奇者问他：“那弦线怎样？成么？” ④“木料也不成！”马达庄重地回答。 只是这么一句话。 青烟从大烟斗中袅袅升起，烟丝在烟斗里吱吱地叫。马达轩起了他那浓眉，举起柔和的眼光，望着对面山顶的斜阳、斜阳中款款摇摆着的狗尾巴草似的庄稼、驮着斜阳慢慢走下山冈来的牛羊。 （1942年）（有删改） 注：节选自《马达的故事》。马达（1903—1978），原名林杨敬，广西北流人，著名版画家。早年参加左翼美术家联盟、新兴木刻运动，投身抗日救亡文艺。1938年赴延安，任延安鲁迅艺术学院美术系教师。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章开篇从众人熟知的大烟斗写起，由物及人，自然引出主人公马达，行文平易，符合散文速写的笔法特点。 B. 旁人调侃马达的烟斗像“木榔头”，马达仅以“相当的材料没有”简短作答，体现出他质朴内敛、不善言辞的性格。 C. 文中将现成的小巧烟斗比作大海碗边的小汤匙，兼用夸张手法，突出马达自制烟斗体量巨大，暗含对其粗犷行事的嘲讽。 D. 文中反复用细节描写刻画马达形象，“石像似的站着”“轩动眉毛”这些白描式的刻画，使人物形象立体丰满，极具画面感。 7. 关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） ①于是马达的浓眉毛轩动了，他那严肃的方脸上掠过了天真的波动似的笑影。 ②可不是，原始人凭一双空手还创造了个世界呢，何况他还有一把木刻刀！ ③好奇者孜孜地看着：他渐渐忘记了马达，马达也似乎始终不曾见到他。 ④“木料也不成！”马达庄重地回答。 A. 句①中“轩动眉毛”是马达标志性神态，细微动作写出他被打趣后腼腆又欣喜的状态。 B. 句②是作者的感慨，既赞叹马达动手能力，也赞美困境中人自力更生、就地取材的精神。 C. 句③写旁观者沉浸其中、二人互不打扰，侧面烘托马达制作木片时的专注与投入。 D. 句④马达直言木料不合格，可见他做事随性随意，对亲手制作的小提琴并不上心。 8. 文中描写马达“水磨木板”制作小提琴木片的段落，读来真切动人，请结合文本谈谈这种真切感是如何表达出来的。（4分） 9. 本文写于抗战年代，彼时物资短缺、生活条件艰苦，普通人谋生与精神消遣皆受诸多限制。文章结尾刻画了马达凝望暮色、神情沉静的样子，请结合时代环境与文本内容，分析这一神态背后蕴含的丰富内涵。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 吕布袭刘备，取下邳。备来奔。程昱说公曰：“观刘备有雄才而甚得众心，终不为人下，不如早图之。”公曰：“方今收英雄时也，杀一人而失天下之心，不可。” 张济自关中走南阳。济死，从子绣领其众。二年春正月，公到宛。张绣降，既而悔之，复反。 公与战，军败，为流矢所中，长子昂、弟子安民遇害。公乃引兵还舞阴，绣将骑来钞，公击破之。绣奔穰，与刘表合。公谓诸将曰：“吾降张绣等，失不便取其质，以至于此。吾知所以败。诸卿观之，自今已后不复败矣。”遂还许。 袁术欲称帝于淮南，使人告吕布。布收其使，上其书。术怒，攻布，为布所破。秋九月，术侵陈，公东征之。术闻公自来，弃军走，留其将桥蕤、李丰、梁纲、乐就。公到，击破蕤等，皆斩之。术走渡淮。公还许。公之自舞阴还也，南阳、章陵诸县复叛为绣，公遣曹洪击之，不利，还屯叶，数为绣、表所侵。 冬十一月，公自南征，至宛。表将邓济据湖阳。攻拔之，生擒济，湖阳降。攻舞阴，下之。 三年春正月，公还许，初置军师祭酒。三月，公围张绣于穰。夏五月，刘表遣兵救绣，以绝军后。公将引还，绣兵来追，公军不得进，连营稍前。公与荀彧书曰：“贼来追吾，虽日行数里，吾策之，到安众，破绣必矣。”到安众，绣与表兵合守险，公军前后受敌。公乃夜凿险为地道，悉过辎重，设奇兵。会明，贼谓公为遁也悉军来追乃纵奇兵步骑夹攻大破之。秋七月，公还许。荀彧问公：“前以策贼必破，何也？”公曰：“虏遏吾归师，而与吾死地战，吾是以知胜矣。” （选自陈寿《三国志》，有删改） 材料二： 观曹公明锐权略，神变不穷，兵折而意不衰，在危而听不惑，临事决机，举无遗悔，近古以来，未之有也。虽复名微众寡，地小力穷，官渡受围，濮阳战屈。然天下精明之士，拓落之材，趋若百川之崇巨海，游尘之集高岳。故有荀彧、郭嘉等，或敛风长感，或一见尽怀。然后览英雄之心，骋熊罴之勇，挟天子以崇大顺，扶幼主而显至公。武功赫然，霸业成矣。 （选自朱敬则《魏武帝论》，有删改） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 贼谓 A 公 B 为遁也 C 悉军来 D 追 E 乃纵 F 奇兵 G 步骑夹攻 H 大破之。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. 引，带领，与成语“旁征博引”中的“引”意思不同。 B. 欲，想要，与《大学之道》中“欲治其国者”的“欲”意思相同。 C. 而，表转折关系，与《<老子>四章》中“常于几成而败之”的“而”用法不同。 D. 故，所以，与《<老子>四章》中“故有之以为利”的“故”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A. 刘备被吕布袭击后前来投奔曹操，程昱建议曹操尽早除掉刘备，曹操则以收揽英雄和人心为由拒绝了这一建议。 B. 曹操领兵来到宛城后，张绣先降后叛，曹操在与张绣的交战中兵败受伤，曹操的长子曹昂、侄子曹安民遇害。 C. 袁术图谋在淮南称帝，联络吕布却遭到吕布的拒绝，袁术大怒，带兵去攻打吕布，结果被吕布击败。 D. 材料二中朱敬则认为曹操之所以能功业显赫，成就霸业，完全是因为“挟天子以崇大顺，扶幼主而显至公”。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）公遣曹洪击之，不利，还屯叶，数为绣、表所侵。 （2）然天下精明之士，拓落之材，趋若百川之崇巨海，游尘之集高岳。 14. 材料二评价曹操“在危而听不惑”，意为身处危难情境时能保持清醒判断，材料一中有哪些事实可以支持这一看法？请简要说明。（3分） （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 题大云仓达观台二首① 黄庭坚 其一 戴郎台上镜面平，达人大观因我名。 何时燕爵②贺新屋，唤取竹枝③歌月明。 其二 瘦藤④拄到风烟上，乞与游人眼豁开。 不知眼界阔多少，白鸟飞尽青天回。 【注】①黄庭坚在绍圣元年（1094）因《神宗实录》案被责令赴陈留，途经大云仓（今安徽枞阳）一处无名高台，当地名士戴器之住在那里，黄庭坚留诗并名其处为“达观台”。②燕爵：同“燕雀”。③竹枝：词调名。④瘦藤：细长的藤制手杖。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.高台之上所见景物盛大壮观，诗人触景生情，命名此台为“达观”。 B.描写燕雀鸣叫，衬托戴器之所住“新屋”，写出对达观台的喜爱。 C.游人登上高台之后，眼前的风景豁然开朗，用“豁”字尤为贴切。 D.视线随白鸟飞到尽头，才觉得青天荡荡而回，极言“眼界”之阔。 16.作者在诗中形象地表达了对“达观”精神的理解，请结合这两首诗简要分析。（6分） 二、课内部分 （一）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）作为我国古代教育家，孔子非常重视向他人学习以提升自己。在《论语·学而》篇中，他告诫君子要“____________”；在《论语·里仁》篇中，他倡导人们要“____________”。 （2）李白在《将进酒》中“__________，__________”的感叹，既是对历史规律的总结，也是宴席上的自我宽慰，使怀才不遇的郁愤具有了典型意义。 （3）张若虚的《春江花月夜》中，隐喻书信难以传递的两句是：“______，______。” （二）课内文言现象考查（本题共2小题，6分） 18.下列句子中加点词的词类活用，分类正确的一项是（ ） （3分） ①朝闻道，夕死可矣 ②见贤思齐焉 ③请事斯语矣 ④欲正其心者，先诚其意 ⑤不贵难得之货 ⑥见不贤而内自省也 ⑦欲治其国，先齐其家 ⑧其未兆易谋 A． ①⑥/②/③⑧/④⑦/⑤ B．①⑥/②⑤/③⑧/④⑦ C．①②⑥/③⑧/④⑦/⑤ D．①⑥/②/③/④⑤⑦/⑧ 19.下列各句，与例句句式相同的一项是（ ） （3分） 例句：仁以为己任 A.君子喻于义 B.胜人者有力，自胜者强 C.克己复礼为仁 D.凿户牖以为室，当其无，有室之用 三、语言文字运用（本大题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成小题。 7月23日，2026年国际数学家大会在美国费城接幕，备受关注的菲尔兹奖同日揭晓。中国数学家王虹、邓煜双双获奖。这一奖项每4年颁发一次，每次获奖者通常不超过4位，奖励获奖时未满40岁、在数学领域作出杰出贡献的学者，被誉为“数学界的诺贝尔奖”。这是中国藉数学家首次崭获这一国际数学最高荣誉。 相较于“零的突破”这份荣光，（  甲  ），更有现实启发意义。二人同为北京大学2007级本科校友，求学道路却截然不同。王虹最初考入地球物理系，大二才转入数学系，在大学阶段重新锚定学术方向；邓煜年少展露数学天赋，高中斩获国际奥数金牌、保送北大，早早深耕基础数学领域。起点迥异的两人，最终在世界数学最高殿堂顶峰相见。 荣誉从不是凭空降临的。每一份耀眼的成果背后，是十几年持之以恒的积累。王虹通过长达127页的系统性论证，携手合作者破解困扰学界百年的三维挂谷猜想；邓煜团队则用164页缜密的推演，在希尔伯特第六问题上取得 125 年来极具标志性的突破性进展。百页文稿背后，是常人难以想象的枯燥与重复。 两人的经历，为理解科研成才提供了新的启示。王虹的选择印证了热爱的力量： ， ， 。 ： ， ， 。 菲尔兹奖设置40岁以下的年龄门槛，意在嘉奖青年学者的早慧与爆发力。但王虹与邓煜的故事，给出了另一种答案：天赋或许能让人敲开顶尖科研的大门，（  乙  ），是长久的热爱、沉稳的定力，以及面对难题时不退不让的韧劲。 这份属于中国数学的历史性荣光，不仅见证了青年科研者的坚守力量，也是国内基础学科多年积累的印证。愿更多青年人从他们的故事中读懂：选择各有不同，唯有坚持与深耕，方能行稳致远、终抵顶峰。 20.文中第1段有三处错别字，请找出并改正。（3分） 21．依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（   ）（3分） ①邓煜的经历则诠释了天赋的边界 ②真正托举学术高度的 ③即便中途折返 ④少年成名、一纸奥赛金牌只是起点 ⑤重新出发永远不算晚 ⑥只要找准热爱、踏实深耕 ⑦是成名之后依然保持沉潜钻研的定力 A．④②⑦①③⑥⑤ B．②⑦④①⑥⑤③ C．⑥⑤③①②⑦④ D．③⑥⑤①④②⑦ 22．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 4、 整本书阅读（5分） 23.阅读下面文字，完成小题。 玛丝洛娃盯着聂赫留朵夫，仿佛看了很久，她认出了他。她的眼睛没有垂下，脸上泛起奇特的红晕。 “您好像是……” 玛丝洛娃说，没有停下手里的活计。 “我想请求您宽恕我。” 聂赫留朵夫说。 “宽恕？事情已经过去了。” 玛丝洛娃冷笑，“我被判了苦役。” “我知道，我想尽力帮您。” 聂赫留朵夫说。 “哼，当初好好的，现在跑来帮忙。” 玛丝洛娃又说，“你当初给我的那几百卢布……” 她不再往下说，脸上露出嘲讽的笑容。 聂赫留朵夫感到，他心里有个东西正在动摇。他原来以为只要忏悔、出钱，就能赎回罪过。此刻他才懂得，玛丝洛娃的创伤深重，救赎远没有那么简单。 选段中玛丝洛娃对聂赫留朵夫的冷笑与嘲讽，耐人寻味。请结合选段与《复活》全书，简要分析玛丝洛娃这一神态背后的复杂心理。（5 分） 五、写作（本大题共1小题，60分） 24. 阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 观念是行动的底色 QEQQOYY :fId: QEQQOYY ，也是认识世界的坐标。然而，有些被我们视为理所当然的观念，也会在生活实践中被重新审视。在你的成长过程中，哪一个曾经让你深信不疑的观念在反思中被重塑？这重塑有你对成见的突破，也标示着你的思想正走向成熟…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度2026-09-15T15:28:38.240，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年第一学期高二年级10月月考语文答案 1.D（D项，“成功攻克了……这两大世界难题”错误，根据材料二“其交汇点正是‘纳米受限水的结构研究，这是一个极具挑战性的前沿堡垒。为此，江颖团队经过多年的努力……”可知，江颖团队仅攻克两大难题的交汇方向“纳米受限水的结构研究”，并未完整攻克两大世界级难题。） 2.A（B项，“彻底扫清了该领域所有研究阻碍”错误，根据材料一“锻造出‘qPlus型扫描探针显微镜’这把利器之后，江颖教授终于可以回到“湖面是冰还是水，的问题上来了”可知，新型显微镜解决了冰表面观测难题，但无法消除该领域全部科研难点。C项，“意在凸显……”错误，这一比喻意在突出“其灵敏与精准程度远超传统手段”，并非说明操作简单、普及门槛低。D项，“当受限水空间尺寸高于1.6纳米时，水分子扩散速度会明显加快”错误，无中生有，原文只写明1.6纳米以下水分子扩散“显著放缓”，未提及1.6纳米以上的情况。） 3.A（B项，“然后再回到……叙事时间的跳跃性较强”错误，结尾关联未名湖是对开篇问题的解答与呼应，并非叙事时序上的“回到”；文章整体按科研推进顺序展开，叙事连贯，并无时间跳跃。C项，“对扫描探针显微镜的技术原理和变温实验数据也有较多说明”错误，文中对技术原理和实验数据仅简略带过，大量篇幅用于叙事场景和人物刻画，技术性阐释并非文章重点。D项，“旨在展示微观水科学领域的研究范式”错误，文中介绍实验过程的核心目的在于通过科研经历展现江颖教授的精神品质，而非展示研究范式本身。） 4.①自主研发核心观测仪器，实现埃米级分辨率。②首次实现单个水分子完整成像。③揭示冰表面预融化机制，颠覆百年认知。④建立纳米受限水统一理论框架。（每点1分，意思对即可） 5.【示例】①问题：相比传统观测设备，扫描量子传感显微系统具备哪些技术优势？理由：材料二明确对比该系统与传统仪器的灵敏度、观测精度，该问题能直观展现我国自研设备的技术优势。②问题：纳米受限水的相关研究成果，可能给普通人的生活带来哪些改变？理由：材料二提及该研究可推动海水淡化、空气取水等领域的技术变革，该问题能连接基础科研与现实应用，激发参观者兴趣。（每点3分，问题2分、理由1分。若有其他答案言之成理即可酌情给分） 6. C 7. D 8. ①动作、神态等细节刻画真切生动。用“躬着腰”“按住木板”等动作描写，还原马达劳作姿态，画面写实，极具现场感；用“轩动眉毛，满脸笑意”等神态描写，写出马达沉浸手工时内心的愉悦，场景温情，情感真挚动人。 ②侧面烘托。写旁人不忍出声、静静伫立旁观，不敢贸然上前打扰，从侧面凸显马达打磨木料时全神贯注的投入状态，让劳作场景更真实立体。 ③运用修辞，具象化人物状态。运用比喻，将马达打磨木板的轻柔姿态比作少女刺绣，凸显动作细腻温柔。 ④质朴平实、生活化的语言。文章多用口语化、写实性的短句描摹木工工序，用词朴素直白，贴合手工劳作的日常场景，读来真实可感；穿插马达与欣赏者简短朴实的问答对话，寥寥几句直白话语，贴合马达寡言内敛的性格，真实还原人与人近距离交谈的现场氛围。 9. ①表层（心态情绪）：马达耗费心血手工制作小提琴，最终因木料、弦线等物资短缺被迫停工。暮色下沉静伫立的神态，体现他坦然接纳创作缺憾，看淡得失、平和豁达的心态。 ②深层（精神品格）：身处艰苦环境，潜心手工创作，保持艺术热爱，失意时借自然景致安顿内心。展现出安贫乐道、丰盈自洽、隐忍自持、不浮躁、不怨怼的精神品格。 ③深层（主旨内涵）：抗战年代物资匮乏、创作受限，马达坚守艺术理想与精神热爱。他是乱世中文艺工作者的缩影，寄托作者对困境中坚守风骨、保有精神追求的平凡知识分子的赞美。 【解析】 【导语】这篇茅盾写于抗战延安时期的人物速写，以烟斗、小提琴两件手作串起版画家马达的日常，无刻意戏剧冲突，用细碎白描细节托出人物质朴天真的韧性，在物资匮乏的底色里，把革命者于艰苦中仍葆有生活热忱与精神追求的状态写得鲜活温厚，满是动人的烟火气与理想光。 【6题详解】 C.“暗含对其粗犷行事的嘲讽”错误。比喻、夸张确实突出自制烟斗大，但没有“嘲讽”。作者是欣赏、善意幽默地表现马达烟斗硕大，赞美马达动手创造的特质，并无否定、嘲讽的情感。 故选C。 【7题详解】 D.“他做事随性随意，对亲手制作的小提琴并不上心”错误。“木料也不成”是马达客观承认木料达不到制作要求，体现他对作品要求严苛、做事严谨认真、追求完美，并非随性随意、不上心。 故选D。 【8题详解】 这道题问“真切感是如何表达出来的”，本质考查表达技巧+效果，要回归文本锁定“水磨木板”相关语段。 第一步，先找直接描写：圈画马达的动作、神态细节，分析这些细节还原劳作现场，带来画面真实感；再抓取比喻句，分析比喻把抽象姿态具象，增强真切感。 第二步，找间接角度：筛选旁观者的反应，旁人不敢打扰、默默观看，属于侧面烘托，烘托人物专注，丰富场景真实感。 第三步，分析语言特色：品读语段用词，语言朴素生活化，还有简短对话，贴合人物性格，还原真实生活场景。 第四步，分点整理：按正面细节描写、侧面烘托、修辞、语言风格四个角度，结合文本内容，落脚到“真切动人”的表达效果，规范组织答案。 【9题详解】 这是结尾人物神态含义题，要做到由表及里，结合时代背景、情节、主旨分层解读。 第一步，联系前文情节：马达用心制作小提琴，却因木料不合格而失败。先分析表层：凝望暮色的沉静，是面对创作失败的情绪，体现坦然豁达，接受缺憾。 第二步，分析人物精神：身处抗战物资匮乏的艰苦环境，虽遭遇挫折，却不抱怨，望向自然安顿内心，挖掘人物安贫乐道、内心丰盈自持的品格。 第三步，联系时代与主旨：马达是延安文艺工作者的代表形象，由个体上升到群体，理解作者借这一形象赞美乱世困境中坚守艺术理想的知识分子。 第四步，按个人情绪—人物品格—时代主旨三层组织答案，做到文本内容与时代背景相互印证。 10. CEG 【解析】句意：敌军以为曹操已经逃跑，全军出动追击，曹操于是派出奇兵，步兵骑兵夹击大败敌军。“也”句末语气词，在C后断句；“悉军”是主语，“来追”是其谓语，结构完整，表述敌军行动，在 E 后断句；“纵奇兵”省略主语“曹操”，结构完整；“步骑”是下句主语，G处断开。  11. C 【解析】 A.正确。带领/引用。句意：曹公于是率兵退回舞阴县。/形容说话或写文章时广泛引用各类材料作为论证依据。 B.正确。句意：袁术想在淮南称帝。/要想治理好自己的国家。 C.错误。都是表转折关系。句意：军队受挫但意志不衰退。/常常在快要成功的时候失败。 D.正确。句意：所以有荀彧、郭嘉等人。/所以“有”（车子、器皿、屋室）供人方便利用。 12. D 【解析】D.“完全是因为……”表述绝对，原文材料二 “然后览英雄之心，骋熊罴之勇，挟天子以崇大顺，扶幼主而显至公。武功赫然，霸业成矣”，可见曹操成就霸业是多重原因，选项表述绝对，不符合原文。 13. （1）曹操派遣曹洪攻打他们，作战不利，曹洪率军返回并驻扎在叶县，多次被张绣、刘表侵扰。 （2）然而天下精明的士人、豪放不羁的人才，像百川归向大海、尘埃聚集在高山一样投奔他。 【解析】（1）“屯”，驻扎；“数”，多次；“为……所”，被动句。 （2）“拓落之材”，豪放不羁的人才；“趋”，投奔；“崇”，归向。 14. ①曹操与张绣的较量中虽遭失败，但危难中保持清醒反思。②曹操围张绣于穰城，他却精准预判，最终大破敌军，体现危难中判断不惑、决策果断。 【解析】 ①张绣反叛导致曹军大败，曹操“为流矢所中，长子昂、弟子安民遇害”，但他并未慌乱，反而明确总结失败原因“吾降张绣等，失不便取其质，以至于此”，并断言“自今已后不复败矣”，可见危难中保持清醒反思。 ②曹操围张绣于穰城，“刘表遣兵救绣，以绝军后”，曹军前后受敌，他却精准预判“到安众，破绣必矣”，随后“夜凿险为地道，悉过辎重，设奇兵”，最终大破敌军，体现危难中判断不惑、决策果断。 参考译文： 材料一： 吕布袭击刘备，攻占下邳。刘备前来投奔曹操。程昱劝说曹操：“观察刘备有雄才大略且很得人心，终究不会屈居人下，不如早点除掉他。” 曹操说：“如今正是招揽英雄的时候，杀一个人而失去天下人的心，不行。” 张济从关中逃到南阳。张济死后，他的侄子张绣统领了他的人马。建安二年（197）正月，曹公率军到达宛县。张绣投降，可投降后又后悔，再次反叛。 曹公和他作战，结果兵败，曹公被流箭射中，他的长子曹昂、侄子曹安民战死。曹公于是率兵退回舞阴县，张绣率骑兵突袭，曹公击败了他。张绣逃往穰县，与刘表会合。曹公对众将领说：“我让张绣等人投降，过失在于没有立即扣押人质，而到了这个地步，我知道失败的原因了。请大家看着，今后我不会再（因为这样的原因）失败了。”于是曹公返回许都。 袁术想在淮南称帝，派人告知吕布。吕布扣留了他的使者，把他的书信上报朝廷。袁术大怒，攻打吕布，却被吕布击败。秋九月，袁术入侵陈地，曹操东征袁术。袁术听说曹操亲自前来，弃军逃走，留下部将桥蕤、李丰、梁纲、乐就驻守。曹操抵达后，击败桥蕤等人，将他们全部斩杀。袁术渡过淮河逃走。曹操返回许都。曹操从舞阴返回时，南阳、章陵各县再次反叛归顺张绣，曹操派遣曹洪攻打他们，作战不利，曹洪退回叶县驻扎，多次遭到张绣、刘表的侵扰。 这年冬十一月，曹公亲自南征，到达宛城。刘表的部将邓济占据湖阳，曹公攻下湖阳，活捉邓济。湖阳城军民投降。攻打舞阴，也攻占了。 建安三年春正月，曹操返回许都，开始设置军师祭酒这一官职。三月，曹操在穰城包围张绣。夏五月，刘表派兵救援张绣，截断曹军的后路。曹操准备领兵返回，张绣率军追击，曹军无法前进，只能连接营寨逐步推进。曹操给荀彧写信说：“敌军前来追击我，虽然我军每天只行进几里路，但我预料，到了安众县，一定能击败张绣。” 抵达安众县后，张绣与刘表的军队联合守住险要之地，曹军前后受敌。曹操于是连夜开凿险要处开辟地道，让全部辎重通过，又设下奇兵。天亮时，敌军以为曹操已经逃跑，全军出动追击，曹操于是派出奇兵，步兵骑兵夹击，大败敌军。秋七月，曹操返回许都。荀彧问曹操：“之前你预料一定能击败敌军，为什么呢？” 曹操说：“敌军阻拦我返回的军队，将我军置于死地作战，我因此知道必定能取胜。” 材料二 ： 观察曹操，明智敏锐且有权谋策略，应变无穷。军队受挫但意志不衰退，身处险境却判断不迷惑。遇事能决断时机，行动没有遗留的悔恨，近古以来，没有这样的人。即使他起初名声低微、部众稀少，土地狭小、力量薄弱，在官渡被包围，在濮阳作战受挫。但天下精明的士人、豪放不羁的人才，都像百川归向大海、尘埃聚集高山一样投奔他。因此有荀彧、郭嘉等人，有的一见如故便倾心归附，有的稍加接触就全然信任。之后他洞察英雄的心意，施展熊虎般的勇力，挟持天子来彰显顺应天意，辅佐幼主来表明极致的公正。武功显赫卓著，霸业就此成就。 15. B 16. ①想象在月下吟唱的场景，寄情山水、乐观自适，表现了作者看淡坎坷、随遇而安的心态；②拄着细细的藤杖登到“风烟”之上，倔强无畏、百折不回，表现了作者即使遇挫，仍有高远的心志。 【15题详解】 B.“描写燕雀鸣叫，衬托戴器之所住‘新屋’”错误。“何时燕爵贺新屋”是设想、期许未来的场景，属于虚写，并不是眼前实景，没有真实描写燕雀鸣叫；诗句是想象燕雀前来庆贺新屋落成，并非用燕雀鸣叫衬托新屋。 【16题详解】 ①分析第一首：抓住“何时”这一表设想的词语，明确是虚写。借助“燕爵贺新屋”“歌月明”的想象场景，体会诗人设想月下放歌的悠然画面，读出身处贬谪境遇中，看淡人生坎坷，安守自在的心境。 ②分析第二首：锁定“瘦藤拄到风烟上”“眼豁开”“眼界阔”等词句。诗人拄藤杖登高，直至风烟之上，视野豁然舒展，再借“白鸟飞尽青天回”，由眼前开阔之景，领悟突破局限、心怀高远的精神追求。 17.（1）就有道而正焉 见贤思齐焉 （2） 古来圣贤皆寂寞 惟有饮者留其名 （3）鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文 18.【答案】A 【解析】 ①朝、夕：名词作状语，在早晨、在晚上； ②贤：形容词作名词，贤德的人； ③事：名词作动词，实践、付诸行动； ④正、诚：使动用法，使…… 端正，使…… 真诚； ⑤贵：意动用法，以…… 为贵； ⑥内：名词作状语，在内心； ⑦齐：使动用法，使…… 整齐有序； ⑧兆：名词作动词，显露征兆。 19.B 例句：仁以为己任 → 宾语前置，正常语序：以仁为己任 A. 状语后置 B. 宾语前置 C. 判断句 D. 省略句 20．接幕→揭幕；中国藉→中国籍；崭获→斩获 【详解】．接幕→揭幕。揭：揭开、开启。揭幕，本义揭开帷幕，比喻重大活动开幕。“接”是接收、承接，词语搭配错误。 中国藉→中国籍。籍：国籍，指个人属于某国的身份；藉，多用于“狼藉”。 崭获→斩获。斩获，原指战场上斩杀俘获，现比喻取得奖项、成果。斩有取得、夺得之意；崭是崭新、崭露头角，不能和“获”组词。 21．D 先分两层：前半写王虹，后半写邓煜。 王虹中途转系：③即便中途折返，⑥只要找准热爱、踏实深耕，⑤重新出发永远不算晚。 再转邓煜，用“则”过渡：①邓煜的经历则诠释了天赋的边界，④少年成名、一纸奥赛金牌只是起点。最后用判断句收尾，和下文句式呼应：②真正托举学术高度的，⑦是成名之后依然保持沉潜钻研的定力。顺序：③⑥⑤①④②⑦。故选D。 22．甲：二人截然不同的求学路径；乙：而真正托举登顶的 甲句，前文“相较于‘零的突破’这份荣光”，后文写两人求学道路截然不同，所以写求学路径的差异，应填：二人截然不同的求学路径。 乙句，前文说天赋或许能打开大门，后文写热爱、定力、韧劲，形成转折，强调并非天赋，而是长久坚守，应填：而真正托举登顶的。 23.参考答案 怨恨痛苦：当年聂赫留朵夫诱骗并抛弃她，毁掉她的人生，一句 “宽恕” 无法抹平多年苦难，冷笑里藏着对旧伤害的怨恨。（2 分） 警惕防备：她看透贵族虚伪，认为聂赫留朵夫的忏悔只是一时良心不安，不相信他真心赎罪，用嘲讽保护自己。（2 分） 精神状态：此时玛丝洛娃还深陷麻木沉沦之中，尚未走向灵魂复活；这一神态也反衬出聂赫留朵夫对救赎认知的转变。（1 分） 24.写作提示：本题案焦“观念重期与思想成熟”，旨在考查考生的思辨能力与自我认知。审题需紧扣三个核心一是明确一个曾深信不疑的“旧观念”；二是结合具体成长经历，写出观念在实践碰撞中被反思、打破的转折过程；三是提炼出更具辩证性的“新认知”，体现思想的升华。 立意需展现从片面到全面、从绝对到辩证的认知跃迁，将个体观念的重塑与心智的成熟紧密相连，彰显青年在反思中走向深刻的思想成长。 需要强调的是，考生在写作中不要将观念转变写成简单的对错翻转，成熟的认识往往能看到新旧两种理解各自的适用范围，知道它们在不同条件下的有效性。“这重塑有你对成见的突破，也标示着你的思想正走向成熟………”因此，不要选一个无关紧要的小观念来写.那些“被重塑”的观念，通常关联着一个人理解自己、理解他人甚至理解世界的基本方式。 说明：一二类卷:符合题意即可，一二类卷的区别看表达，结构好，语言好，有创意，可归一类。三类卷:从材料出发，允许内容游离；与材料内涵有一定距离，属于基本符合题意。特征按实际给分，不能跨类给分。四类卷：另起炉灶.或随意发挥。不要仅看题目，要看内容，要通读全文 注意事项： 1.明确文体。确是文体不明,酌情扣分。 2.缺标题扣2分。 3.字数不足800字,每少50字扣1分；不足400字.20分以下。 4.错别字：一字1分，上限5分。错字太多,其他项也会扣分,影响表达。 5.标点:点实点.标题后加标点，一“逗”到底或标点模糊，扣1到2分 6.规范现代汉语:不能用繁体字，不能用甲骨文；含义不清，流传不广的网络语言，酌情扣分。 7.抄袭：一字不改，照搬原文。“基础等级"在第四等之内评分，“发展等级”不给分。 学科网（北京）股份有限公司 $