安徽省滁州市第六中学2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试题

16o0 风 九年级历史第一次检测(2026.10) 注意事项：本试卷共四大题，满分70分。答题过程中可以参考教科书和其他资料。请独立思 考，诚信答题。 一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 1、根据以下思维导图所示，人类进入文明社会的重要标志是( 部分务动力城离土嫩 A.开始栽培水稻、粟和黍 宋业起辣和发晨 今食些来颦稳定 >1从事苏能行业 少生产力老一步发系 B.社会分工推动农业起源与发展 C.私有制、阶级和国家的产生 D.剩余产品的出现与积累 国末产生，选人文明性会一阶线分北化黄声分配一出乳线铲名 2.2017年5月14日，习近平总书记在“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上的演讲中指出，古丝绸之 路跨越尼罗河流域、两河流域、印度河和恒河流域、黄河和长江流域。古丝绸之路跨越的“两河流域”历 史上诞生了() A古埃及文明B古巴比伦文明 C.古印度文明 D.古希腊文明 3.抓打图像（如图）是古埃及建筑、壁画等艺术作品中描绘国王的常见主题之一，内容是国王高举权杖 或者其他武器击打敌人。这些图像在不同的时代细节各有变化，但无 突显国王个人的才能和战功。这 体现出古埃及（) A.强化王权观念 B.君权神授色彩浓厚 C.频繁对外扩张 D.国家开始走向统一 4,古代印度是人类文明的发样地之一，但几千年来印度社会的发展一直比较迟缓，这与世代相袭的种姓制 度有着一定的关系。能与国王的女儿通婚的等级只能是() A婆罗门 B.刹帝利 c.吠舍 D.首陀罗 5.九年级某班同学在开展跨学科主题学习时搜集到下列资料。据此判断，他们学习的主题() 考古资料 相关史事 艺术作品 文学作品 道可道，非常道。名可名， 拐带奴隶，帮助奴隶逃 非常名。无名天地之始：有 跑或窝藏奴隶者，都要 名万物之母。故常无，欲以 被处以死刑… 摩亨佐达罗遗址 观其妙…… 汉谟拉比铜头像 A.罗马古典文化B.非洲原始文明C.希腊文明起源D.亚洲大河文明 6.“这是全盛的雅典，这是奴隶制民主政治发展到高峰的雅典。”这一时期雅典的主政者是() A汉漠拉比B.屋大维C查理大帝D.伯里克利 7.史论结合是学习历史的基本方法。在下列选项中，史实与推论对应不正确的是() A亚历山大的东征一客观上推动东西方文化交流 有中净好【一2手世 B西罗马帝国灭亡一一西欧的封建制度走到了尽头 C法兰克王国的土地改革—逐渐形成了西歌封建等级制度 D查理曼大帝去世一强盛一时的帝国很快走向分裂 8思维导图有利于形成板块知识结构，进一步理解知识之间的内在联系。下图是关于“中世纪城市居民身 份”的思维导图，①②处分别应该填上() A.领主；资产阶级 B城市居民；贵族 在城市位满一年安一天 C.农民；大银行家 D.手工业者；商人 9.汤普逊在（中世纪晚期欧洲经济社会史》中写道：“中世纪西欧城市的兴起，论过程，是演进的 :但论 结果，是革命的，”这一“革命的”主要体现在() A.市民阶层的形成彰显近代曙光 B促进了西欧封建等级制度的形成 c加速了东西方文明的交流互鉴 D.土地分封加速了罗马帝国的分裂 10.“由于罗马社会陷入危机，为了将反映本阶级意志的现行法律固定下来，借以维护和巩固自身地位， 试卷第1页（共4页） 因此组织编纂了《查士丁尼法典》.”由此可知该法典编纂的目的是() A.推动法治社会的建设B稳固帝国社会秩序 c改善奴隶的社会地位 D.确立后世立法规范 11.下图为隋唐官制与大化改新时日本官制的对比。二官大体相当于唐之三省，其中的太政官相当于唐朝 的尚书省，八省实际上是唐三省、六部、九寺中某些部门的综合、简化形式。据此可知，大化改新() 天鼠 皇帝 太政官 神桃 尚书省 中移有 靠 痛衡“三省六祁制” 日本“二宫八省别” A效仿中国兼具自身特点 B建立了中央集权奴隶制度 C确立了完备的典章制度 D.使日本国家制度趋向完善 12.“阿拉伯文化区，既有古代东方文化的韵味，又有西方文化的气质。埃及、叙利亚、美素不达米亚、 波斯、希腊的文化，都在阿拉伯帝国时代得到了广泛的接触和交流，在保留各自特点的基础上带上了浓厚 的伊斯兰教色彩。”这说明，阿拉伯文化() A.伊斯兰教的色彩浓厚B.欧美文化的底蕴所在 C.世界各地文化的叠加 D.对东西方文化的融合 13.“那里有爬满青藤的金字塔，有古木参天的城市废墟…奥尔梅克、玛雅、托尔特克、阿兹特克、印 加…数不清的故事在密林中悄然上演。”这段描述可能出自() A.《古代近东文明》B.《亚历山大远征记》C.《探寻古罗马文明》 D.《追踪美洲古代文明》 14. 考古工作者在危地马拉的一座金字塔内发现了数千个壁画碎片，其中两片展示的是玛雅文化使用的历 法， 是迄今所知有关玛雅历法的最早记录，大约制作于公元前300一公元前200年。此项发现可以确定玛 雅人和其他民族的人一样早就拥有自己的历法。这说明() A.历法是文明成熟的核心标识B.新史料出现有助于丰富历史认知 C.玛雅文化所用历法比较先进D.多元史料互证可以确认历史事实 15. 人类历史不同时期，各大洲劳动人民创造了多彩的地域文化。以下属于美洲文明成果的是() A.《十二铜表法》B.楔形文字泥板C.阿兹特克太阳历石D.记载金字塔建造的莎草纸 二、辨析改错(6分) 16。杰出人物点亮人类文明。辨别下列人物解说的正误，在“答题卷”该题前的括号内正确的打“√”； 错误的打“X”,并加以改正 (1)图1历史人物在公元27 (3)图3历史人物鼓励基督教发展，800年，敦 年首创“元首制”这一政治 皇在罗马为其举行了加冕礼，称其为“罗马人的 形式，掌握了最高统治实权， 皇帝”。 罗马共和国演变为罗马帝国。 ()改正： 图1屋大维) (2)图2历史人物是 古印度百科全书式的 学者，他对许多学科 都有贡献，还创立了 逻辑学等新的学科。 图3为查理大帝 （)改正： 图2亚里士多德 （)改正： 试卷第2页（共4页） 三、材料解析（本大题共2小题，第17题12分，第18题10分，共22分） 17阅读材料，完成下列要求。 材料一：雅典公民大会由年满20岁的全部男性公民组成，每10天在雅典卫城召开一次会议。在会 上公民都可以登台演说，发表自己的意见。大会演说通常是针锋相对的激烈辩论，辩论结束后再对议案进 行表决。表决用举手或投石子、贝壳、陶片等方式进行，遵照“少数服从多数”的原则裁决。雅典的重大 事务就是这样在公民大会上决定的。 一摘编自蒋云芳等《雅典民主政治的特征及对西方民主的影响》 ()根据材料一，指出公民大会通过议案的原则(2分)，并概括年满20岁男性公民参与政治活动的形式。 (2分) 材料二：两河流域四面都对侵略者散开，各民族之间代代你争我夺，一切都是转瞬即逝和变化无常的。 虽然巴比伦人也敬奉神灵，但从根本上来说巴比伦是一个法制社会。《汉谟拉比法典》开始假借神的口吻 说法，一旦转入世俗条文后，就把神抛到一边。这部法典不仅阐明了法律制度，也照亮了当时的社会，使 巴比伦人从心理上摆脱了生活变化无常的阴影。 一一摘编自刘文鹏主编《古代西亚北非文明》 (2)根据材料二并结合所学知识，指出《汉谟拉比法典》的历史地位(2分)，并分析其影响。(4分) (3)综合上述材料，请拟定一个恰当的主题。(2分) 18.(10分)阅读下列材料，回答问题。 材料一 大封建 小封建主 共精地 农民 农民 图一 图二 材料二随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要 道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业者，商人也随之在这些地方聚集。为防御侵扰，他们在 聚居地筑起栅栏或围墙，在此基础上，逐渐形成了新的工商业城市。 —摘编自《世界通史·中世纪卷》 材料三11世纪，主教们为了教育其管辖区的教士，创办了教会学校。一个世纪以后，以敦会学校为基础 的早期大学逐渐形成，在博洛尼亚、巴黎和牛津等城市出现了第一批大学。这些大学是具有合法身份的自 治团体，这是它们与众不同的特征。此外，它们不像教会学校那样只有一个学科，另外还有教会法规、民 事法律、医学和神学等实用课程。 一摘编自《全球通史·1500年前的世界》 (1)材料一图一所反映的社会关系的主要纽带是什么(2分)？结合图二及所学知识，指出中世纪欧洲封建 庄园的性质(2分)。 试卷第3页（共4页） (2)根据材料二，指出新的工商业城市形成的原因(2分)。 (3)根据材料三，归纳欧洲早期大学教育的特点(2分)。 (4)综合上述材料并结合所学知识，说说西欧封建庄园制、城市兴起、大学的创办三者之间的联系(2分)。 19.活动与探究(12分) 阅读两则材料，完成下列探究活动。 材料一不同民族、国家之间的战争、征服与被征服，这种激烈的暴力的交往方式，会在短时期内改变政 治地理面貌…亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服，蒙古人在亚欧大陆的纵横驰骋， 无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海 岸、印度洋、地中海、北海、波罗的海诸航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也 许是更为重要的… 一摘编自吴于廑、齐世荣《世界史》 材料二古代文明交往的史实 ①公元前334年，马其顿国王A开始了东征，历时十年最终建起地跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国， 使许多希腊人移民到了西亚，这些东西方居民混居的城市，逐渐成为当地的工商业中心和文化中心。 ②均公元前2世纪张骞通西域后，丝绸之路开通。横贯亚欧大陆的丝绸古道上商队来往，联系太平洋西海 岸、印度洋、地中海… ③公元前3世纪前期，罗马征服意大利半岛。后来，罗马通过战争灭亡了北非的B,到公元前1世纪后期， 罗马征服了整个地中海地区。 ④公元前6世纪C产生。公元前3世纪以后，开始向外传播，其中一条路线经中亚传到中国，再到朝鲜、 日本。 ⑤古印度人发明了09十个数字符号，后经阿拉伯人改进和传到西方，被称为D。 ()【任务一】材料一中对古代的战争是如何评价的？(2分) (2)【任务二】写出表格中A、B、C、D处内容(4分) (3)【任务三】依据材料二，围绕古代文明交往的某个方面，选用两则历史资料，提炼一个主题，并用所选 资料对主题加以论述。（要求：主题鲜明，史论结合，表述清晰.）(6分) 试卷第4页（共4页）九年级历史第一次检测（2026.10) 一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分) 题号12345678910 答案C BABD D B DAB 题号1112131415 答案A DD B C 二、辨析改错(6分) 16(1)×:(1分)改正：将“公元27年”改为“公元前27年”。(1分) (2)X;(1分)改正：将“古印度”改为“古希腊”。（1分) (3)√。(2分) 三、材料解析（本大题共2小题，第17题12分，第18题10分，共22分) 17.(1)原则：少数服从多数。(2分) 形式：在公民大会上登台演说，发表意见，进行表决。(2分) (2)地位：《汉漠拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。（2分) 影响：维护了奴隶主的利益和权威；使人们摆脱了生活无常的心理阴影，有利于社会 稳定：是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。（任 意两点，4分) (3)主题：古代东西方文明（或：古代文明中的民主与法治）。(2分：符合题意即可) 18.(1)主要纽带：土地的封赐。(2分) 性质：是一个自给自足的经济组织，也是相对独立的政治单位是西欧封建制度的基础(2分) (2)原因：西欧生产力的提高和手工业的发展。（2分) (③)特点：在教会学校的基础上发展而来（受基督教会的影响）：大学主要分布在中心城市： 具有合法性的自治团体；课程项目种类多样，反映了经济和社会发展的要求。(2分：任意 两点即可) (4)联系：城市的兴起和教育的发展，推动了大学的兴起：城市的兴起和大学对封建庄园制 度起到瓦解作用，加速欧洲封建制度的崩溃。(2分) 19.(1)评价：战争改变政治地理面貌，突破人类的相互孤立隔绝，促进了人类不同文明的 交流。(4分) (2)A:亚历山大(1分)；B:布匿战争(1分)：C:佛教(1分)；D:阿拉伯数字(1 分)： （3)示例1：材料序号：①③中任选一个，②④⑤中任选一个 主题：暴力战争与和平交流是古代文明交往的形式 论述：亚历山大通过战争建起地跨亚欧非的大帝国，客观上促进了帝国境内各个地区的经 济文化交流。丝绸之路开通后，商队来往加强了各地联系，促进了东西方经济文化的友好 交流。 示例2：材料序号：①③ 主题：战争客观上促进了文明的传播与交流 论述：亚历山大帝国和罗马帝国的建立虽然都是通过战争扩张而成，但它们都将多个文明 中心集中在一个辽阔的帝国之中，客观上促进了帝国境内各个文明之间的传播与交流。 示例3：材料序号：②④⑤任选其中两个 主题：和平交往促进了文明的传播与交流 论述：丝绸之路横贯亚欧大陆，促进了东西方经济文化的交流：来往的商队或阿拉伯人是 促进东西文明交流的纽带。（6分)